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文檔簡介
一年級語文教學工作總結三篇一學期轉(zhuǎn)瞬就完畢了,作為一年級語文教師,我覺得很勞碌,很辛苦,但也很歡樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣,但又是打根底和培育良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我掌握力量較差,對大量枯燥的練習不感興趣,簡單產(chǎn)生厭倦心理,教學中假如把握不好,有可能使學生獲得的學問顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶著學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種歡樂。
我嚴格根據(jù)教學規(guī)劃上課,細心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細心預備,從來不打“無預備之仗”。教學中總是采納學生感興趣的方法,做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩,制作各種教具,幫助教學,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平常注意自己業(yè)務力量的提高,積極參加學校組織的聽課評課活動,平常利用空余時間隨時隨地進展教研,開展探討性的溝通和反思。
漢語拼音學問既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩,又能很好地把握,我與年級組里的教師常常溝通,并向她們學習教學閱歷,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中把握拼讀規(guī)章等方法教學生學習漢語拼音.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓舞學生讀課外書,并常常引導學生對已學拼音學問活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,到達歡樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以表達其文化素養(yǎng)。所以,在平常的教學工作中,我特殊留意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注意學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書,喜愛讀書,將為他們今后的學語文奠定堅固根底。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我常常設立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次,我注意在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,雖沒出名列前茅,但76名學生參與檢測,90分以上人數(shù)53人,98分以上38人,100分10人,這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不簡單了。下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下工夫,爭取得到更好的成績!
一年級語文教學工作總結(二)
本學期我擔當了小學一年級的教學工作,已有18年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生,由于難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由,教師們都不敢承受這個班,我自這班的語文教學任務擔當下來,作為我的“試驗田”進展細心耕耘,下面做一個總結:
一、運用新課標理念
在教學中,仔細學習《小學語文新課標》理念,依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,仔細制定“語文教學規(guī)劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀熟悉。為此,在教學中,我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能快速承受學問。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到教師的親切和關心,知道教師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前預備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具預備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。2、上課起立時,要整齊站好,一切聽從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培育學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。4、回答下列問題時,要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮,要用一般話,要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時,要留意聽,當別人答復完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,似乎與自己沒有關系似的。5.教師講課時,留意聽講,記住教師講的學問和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得教師的同意后,才能發(fā)言。6.仔細完成教師布置的作業(yè),書寫要仔細標準,不敷衍教師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,教師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課,要做好復習,有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴厲,筆者認為:這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親,易于接近。我常常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三、教給學生學習方法
現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生熟悉拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末,大局部學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培育學生相互學習的習慣
在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互爭論、取長補短,輪番做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的`好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)視、幫忙他帶的學生學習,效果很好。
通過一學期的教學,我開頭摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績到達了規(guī)劃的目標。下學期連續(xù)探究、試驗,總結出適合自己特點的教學方法來。
一年級語文教學工作總結(三)
本學期我擔當一年級語文教學,由于教學閱歷尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,仔細學習,現(xiàn)將20xx年小學一年級語文教學工作總結如下:
一、理解課改理念,提高教學質(zhì)量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀熟悉。為此,一學年來,我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能快速承受學問。當學生把教師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,溝通的火花拼出了共性的思想;當學生的溝通成了斷線的風箏時,教師也要準時遏制,這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的共性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的時機呢?在試驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小教師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己,當教師一句“嗯,~~同學讀得極為流利,假如他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學們的一片熱鬧的掌聲,會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機制的建立和敏捷運用,能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱忱,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
“興趣是最好的教師”,只有學生想學愛學主動學了,那么,教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
二、注意自身形象,提高自身素養(yǎng)
一年級小學生年齡小,對四周事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是奇怪的,有著極強的仿照力量。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,做為試驗班的班主任,我注意學生的心靈感受,用愛和進展的眼光來對待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人公平,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公正公正公開,實施“放權”,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求教師幫忙。留意自身形象,提高自身素養(yǎng),
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