十以內(nèi)加減法教案

十之內(nèi)的加減法講課設(shè)計十之內(nèi)的加減法講課設(shè)計十之內(nèi)的加減法講課設(shè)計十之內(nèi)的加減法講課設(shè)計【篇一：10的加減法講課設(shè)計】10的加減法講課設(shè)計設(shè)計說明：《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的構(gòu)成，而且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的。《10的加減法》是此后學(xué)習(xí)20之內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。所以在講課中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，設(shè)計闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生研究的夢想，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思慮、操作，得出10的加減法的全部算式。講課內(nèi)容背景資料：教科書（人教版）一年級上冊第61-64頁。講課目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)并能正確計算10的加減法，經(jīng)過游戲?qū)W會湊十法，提升學(xué)生的計算能力，逐漸培育數(shù)學(xué)思慮能力。在活動中，是學(xué)生意會10的加減法格部分關(guān)系，經(jīng)過著手操作、自主研究及合作學(xué)習(xí)，在風(fēng)趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并解決問題。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在學(xué)習(xí)中感覺到樂于助人和團結(jié)友善的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。講課重難點：要點：把所學(xué)知識應(yīng)用于實質(zhì)是學(xué)生可以熟練的計算10之內(nèi)的加減法。難點：運用已學(xué)知識解決新問題。教具準(zhǔn)備：課件、卡片、貼畫、算術(shù)本講課過程：一、創(chuàng)辦情境，復(fù)習(xí)鋪墊發(fā)言：小朋友們，今日我們的教室里來了很多的客人，我們給客人表演一個湊10的拍手歌，好嗎？（出示多媒體課件）你拍一，我拍九，一九一九好朋友。你拍二，我拍八，二八二八手拉手。你拍三，我拍七，三七三七真親近。你拍四，我拍六，四六四六一起走。你拍五，我拍五，五五湊成一雙手。（師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！客人也說我們好，我們來炫耀下自己。師：接下來我想考考大家，希望大家勤動腦?。?fù)習(xí)口算、奪紅旗2+4=1+5=6-1=5-2=3+2=4+3=6-3=7-2=（發(fā)言：同學(xué)們，這里有幾道口算題，是我們以前學(xué)過的，你們想搶答嗎？老師準(zhǔn)備給對的小朋友獎勵一面小紅旗，開始搶答吧！請舉手！）二、自主學(xué)習(xí)，研究新知1）第一關(guān)（出示青青大草原多媒體圖片）師：我們來闖第一關(guān)，大家快看呀，我們到達(dá)青青大草原上了，請小朋友們說一說，你在圖中看到了什么呀？學(xué)生報告（4個懶羊羊、6個喜羊羊）師：你們認(rèn)識“？”嗎？是什么符號？（電腦出示問號）這說明啊小羊們有問題啦，你們能回答小羊們的問題嗎？生：能師：請看第一個問題？（出示課件）師：誰能幫美羊羊解決問題呢？師：請同學(xué)們試著列出算式？（4+6=106+4+10）師：為何要用加法算？小組交流、報告（出示多媒體圖片）師：大家快來看呀，灰太狼來了看他來找什么呢？（出示課件）誰來幫幫他？報告：10-4=6（出示圖片）師：同學(xué)們你們在來看看這幅圖，我們一共可以列出幾道算式？（道）6+4=104+6=1010-4=610-6=4請同學(xué)們把這四道算式寫在算書籍上。（讀算式)師：4師：同學(xué)們成功闖過了第一關(guān)，我們來看看接下來會遇到什么呢？第二關(guān)師：看圖片中的老師要考考大家了，同學(xué)們能看圖列出算式算出來嗎？（出示課件）學(xué)生獨立完成，點名回答小結(jié)：同學(xué)們，你們來猜一猜今日我們學(xué)習(xí)的事幾的加減法？板書：的加減法3）第三關(guān)師：同學(xué)們真不錯，成功闖過了兩關(guān)，孔雀姐姐老遠(yuǎn)就聽見大家回答問題了，它在內(nèi)心夸贊那些踴躍思慮問題的學(xué)生呢！同時，它也給我們帶來了幾道題考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意出示課件師：看多美的孔雀姐姐呀，看它的羽毛多美麗呀！快開動腦經(jīng)吧！同桌合作，舉手回答以下問題總結(jié)答案，全班交流。三、做游戲“找朋友”十個小朋友每一個人手里拿一張卡片，每張卡片上分別寫著，兩個卡片合起來是10的兩個小朋友手拉手站在一起，成為好朋友。四、牢固練習(xí)，發(fā)散思想做課本上頁第題五、全課小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有什么問題嗎？【篇二：講課設(shè)計10之內(nèi)數(shù)的加法】講課設(shè)計：之內(nèi)數(shù)的加法教材剖析：本節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識了10之內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生首次學(xué)習(xí)加法，正確進(jìn)行口算是本單元的講課要點。講課目標(biāo)：1、能初步感知數(shù)的計算與實質(zhì)生活的聯(lián)系，在詳盡的情境中意會加法的意義。能正確讀、寫加法算式并正確計算10之內(nèi)的加法。2、在生動開朗的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育合作意識和主動研究的精神。在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會必然自己和聆聽別人的建議。3、培育觀察、語言表達(dá)、著手操作能力以及初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。講課要點：意會加法的意義，正確計算10之內(nèi)的加法。講課難點：能在詳盡情境中意會加法的意義。教具準(zhǔn)備：講課掛圖講課過程：環(huán)節(jié)一情境引入1、激趣聽動畫片《西游記》主題曲同學(xué)們，你們都喜愛孫悟空吧？你們知道它的家鄉(xiāng)花果山這個地方嗎？孫悟想象邀請我們到它的花果山去玩。想去嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)花果山。2、發(fā)問出示/p-251723397.html，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上有什么。學(xué)生交流指引學(xué)生依據(jù)看到的信息，思慮能提出什么數(shù)學(xué)問題。（生交流）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：一共有幾個小猴子？一共有幾個小鳥？一共有幾朵花？一共有幾朵白云？一共有幾個桃子？一共有幾個小朋友？環(huán)節(jié)二研究新知1、活動（一）師指引學(xué)生解決問題一“一共有多少只猴子”。1）學(xué)生先獨立思慮。2）生交流方法，并談?wù)勈窃趺粗赖摹?）師指引學(xué)生思慮“如何表示出2和3合起來一共是5呢？”4）小組議論，此后在紙上表示出來。5）互相交流6）師必然每一種方法。讓用不一樣樣方法表示的同學(xué)解說自己的想法你們喜愛哪一種方法？（學(xué)生宣布自己的建議——引出用加法算式表示）7）師指引學(xué)生認(rèn)識加號及每個數(shù)表示的意義，意會加法的意義（在這里，師用手勢幫助學(xué)生理解把2和3合起來就要用加法計算）9）學(xué)習(xí)加法算式的讀法。學(xué)生猜讀；師必然或校訂；學(xué)生練讀。2、活動（二）師指引學(xué)生解決問題二“一共有幾個小鳥”。1）學(xué)生獨立思慮、自主研究。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。各小組代表向全班同學(xué)報起訴況。陪伴學(xué)生的報告，師板書加法算式。5+1=6（只）（2）師生思疑、互動研究5表示什么意思？1表示什么意思？5+1=6表示什么意思？百度習(xí)題搜尋：3、活動（三）解決余下的問題：1）學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)。2）學(xué)生交流算式，并說明為何要用加法計算。小結(jié)：方才我們解決的這些問題，都是用什么方法計算？像這樣把兩部分合起來，就要用加法計算！（板書：加法）環(huán)節(jié)三拓展應(yīng)用：在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比方：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？（學(xué)生解答）師指引學(xué)生說一個生活頂用加法解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生邊發(fā)問題邊解決。環(huán)節(jié)四牢固練習(xí)：百度習(xí)題搜尋：環(huán)節(jié)五全課總結(jié)：指引學(xué)生談收獲和意會。小結(jié)語：今日我