一年級班主任教學(xué)總結(jié)4篇

一年級班主任教學(xué)總結(jié)4篇轉(zhuǎn)瞬間又一學(xué)期馬上完畢，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)一年四班班主任教師，工作中凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度做踏實的功夫。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級各項工作都取得了令人滿足的成績。因此，我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c缺乏之處。

一、德育工作

1、思想品德教育

育人要從小抓起。今日的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個榮耀而艱難的任務(wù)。他們好比幼苗，必需培育得宜，才能發(fā)育滋長。本學(xué)期我充分發(fā)揮晨會、班會、中隊活動課、思品課的成效，并以小學(xué)生守則、標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，帶著學(xué)生分期學(xué)習(xí)，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結(jié)互助、孝順父母、遵紀(jì)守法、喜愛祖國、喜愛集體、喜愛勞動、愛護環(huán)境、寬容接納，以尋常心面對挫折等教育，培育學(xué)生對自己、對他人、對集體、對社會的責(zé)任感和安康的人格。

2、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

聞名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……“在長期班主任教師工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我留意良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任教師的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進展。

二、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動，總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。要使班級成為團結(jié)向上的班集體不簡單，為使班級治理有序，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。每天兩名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔(dān)當(dāng)區(qū)，整理潔凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進我們的教室，就使人感到舒適，因此在校開展的紅旗班活動中，幾乎周周被評為“流淌紅旗班?！币胧垢黜椆ぷ黜槷?dāng)進展，就得使學(xué)生信任教師，這除了有淵博的學(xué)問之外，還需要教師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平常我盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談抱負(fù)，說玩笑，以心交心，以誠待誠，把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

三、安全教育

隨著四周學(xué)生安全事故的連續(xù)消失，各級教育主管部門和學(xué)校出臺了許多相關(guān)的安全工作的條例，因此，在平常的教育教學(xué)中，我把學(xué)生的安全工作擺在了各項工作之首，利用班會時間和

在教育的過程當(dāng)中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學(xué)生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中，班主任教師們想方設(shè)法，把思想教育寓于活動中，使思想教育的滲透做到牢靠，到家。

四、中隊建立及活動

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生落伍。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學(xué)生一起動手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得快樂，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)篇2

隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,同時,也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種公平的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系到達師生間廣泛的溝通和溝通。,使雙方在這種溝通和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實踐使我熟悉到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點看法:

一、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)厲”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力氣才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假設(shè)他們是溫柔的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠他們,而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假設(shè)他們和藹地對待他們的學(xué)生,他們就簡單得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生絢爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到開心,智能得到進展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于,我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢訓(xùn)一通吧,不行!我試著查找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比方,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他特別懂禮貌,每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事,我便在晨會課上表揚他,然后在課后再靜靜地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說:“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學(xué)生取得勝利時,我會用微笑送去觀賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育勝利的大門,幫忙學(xué)生們健壯成長。

二、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)懷和愛惜學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷,而且要詳細表達在實際行動上,公平對待每一位學(xué)生,不管是成績好的還是成績差的,不管是家庭富有的還是條件較差的,不管他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特別化,不偏見,要敬重學(xué)生人格,公正、公正、公平對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增加師生情感溝通渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。例如,我班出名學(xué)生,母親不知去向,單獨一人居住,雖有伯父照看,但總見他愁眉苦臉,還常常去網(wǎng)吧上網(wǎng),學(xué)習(xí)上毫無動力,有時交費也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會,說了他的狀況,同學(xué)們便打算齊心協(xié)力幫忙他,當(dāng)時剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開頭捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時候,他沒有說什么,但我從他含淚的眼睛里清楚看到了感謝和上進的決心。果不其然,他上課開頭用心聽講了,

還在我校的一次長跑競賽中為我們班爭了光。這些小事經(jīng)常會發(fā)生在你我身邊,比方,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補課;并且時時留意天氣狀況,提示學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者和探究者。”依據(jù)這一觀點,我在教學(xué)中采納了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象,進展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實踐,如開展詩歌朗讀會、演講競賽、趣味數(shù)學(xué)等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機器,而是一支等待被點燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)覺問題、提出問題的時候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)清醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探究,才能讓每一個學(xué)生都伸展雙翅在學(xué)問的天空自由地飛行!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生,更重要的是針對教師,因此,新世紀(jì)的教師必需不斷充實自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。課余時間我除了博覽群書外,還仔細撰寫工作總結(jié)與教學(xué)論文。

“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是美麗的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依舊無悔!我快樂,我是一個班主任。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)篇3

時間飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一（4）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，總結(jié)起來，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿?，F(xiàn)在我將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)如下：

一、主要工作：

（一）、培育學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著特別重要的作用。一年級是根底教育的起始階段，更是進展良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強，動手力量差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，有些學(xué)生習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不行太心急，拔苗助長。因此，我的工作講究了急躁，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，學(xué)會換位思索，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮他們的承受、把握狀況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。

2、細要求

對一年級學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要近，要細，要小，要實，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。所以本學(xué)期，在上一學(xué)期訓(xùn)練的根底上，我又逐步強化課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律。各任課教師都反映本學(xué)期孩子進步很大，紀(jì)律較上學(xué)期有明顯進步。

3、強訓(xùn)練

提出了一些細小的要求，假如不進展扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達目的誓不罷休的急躁。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要輕聲、慢步、右行，不任憑撕紙，外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不挖不咬。這樣幾次三番強化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平常細心觀看，好的、進步的準(zhǔn)時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚，

5、勤引導(dǎo)

一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活布滿奇怪，但他們明辨是非的力量較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任教師的.指引和教育。我充分利用班會時間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我治理的想法是目標(biāo)近一點、范圍小一點、內(nèi)容實httP://]一點，時時到處向?qū)W生進展有針對性的思想教育。對于學(xué)生的點滴變化都記在心里，當(dāng)學(xué)生有進步，有缺點錯誤，行為有偏差，都準(zhǔn)時和他們談心，確定好的，給以鼓舞；指出錯誤，予以訂正。

（二）、制造與孩子相處的輕松氣氛。

把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生絢爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到進展。面對一年級的孩子我擁有一種特別的教育手段――微笑。在學(xué)生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、賜予孩子班級治理的時機。

在班級治理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級的治理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律治理、衛(wèi)生治理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參加班組不同層次的治理，使得每個學(xué)生都有時機輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有時機與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時機熬煉自己多方面的力量，真正處理好管與放的關(guān)系。

（四）、準(zhǔn)時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，還有局部的家庭教育存在過于溺愛的傾向，我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對孩子的行為要求，努力贏得家長的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長的積極協(xié)作，實效明顯。

二、缺乏之處：

1、不管是學(xué)校組織的各種競賽，還是外出活動，我應(yīng)在事前作好思想發(fā)動。使學(xué)生端正思想，增加了堅決克制困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進展總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學(xué)。

2、從大的方面來說，班級治理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。

總之，教育是最具人性之美、最具藝術(shù)性的工作，班主任要用急躁、愛心去塑造學(xué)生美妙的心靈，由于我們就是美的傳遞者。我們深信，在“一切為學(xué)生進展，以學(xué)生為本”的教育觀念的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的氣氛中，孩子會更安康，更歡樂地成長。

一年級班主任教學(xué)總結(jié)篇4

隨著教育制度的改革，小班化教學(xué)的應(yīng)運而生，給學(xué)校教育注入了新的活力。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素養(yǎng)教育的深入開展，培育學(xué)生的共性以及創(chuàng)新和實踐力量方面，有著大容班級無可比較的優(yōu)越性，因此，小班化教學(xué)有著非常旺盛的生命力。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在同事的幫忙下，我結(jié)合自己的理論學(xué)問摸索著小班的教學(xué)之路。

1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合學(xué)生的共性進展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計是以適應(yīng)培育學(xué)生的共性進展為動身點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、嬉戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌依據(jù)實際需要隨便擺放，常常變動，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進展教學(xué)的講臺，因此教師應(yīng)沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的共性培育這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著開心。

2、教學(xué)力求要有特色，促進學(xué)生的共性進展。

在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的共性進展。實行“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參加教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)學(xué)生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生進展的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。在此我特殊注意小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合。課堂上常常開展小組合作學(xué)習(xí)，一方面依據(jù)學(xué)生的個體差異進展異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的共性，教師賜予恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u價，使學(xué)生