一年級(jí)下冊語文學(xué)法總結(jié)

一年級(jí)下冊語文學(xué)法總結(jié)一年級(jí)下冊語文學(xué)法總結(jié)

一年級(jí)下冊語文學(xué)法總結(jié)

趙天樂

隨著時(shí)間的消逝，一個(gè)學(xué)期的又將完畢。在使用人教版一年級(jí)教材一個(gè)學(xué)年后，我就語文學(xué)習(xí)方法狀況作一小結(jié)。本學(xué)期所做的主要工作

本學(xué)期的教學(xué)工作是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，圍繞教材開展工作。主要的工作有：培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

著力培育學(xué)生的各方面力量，使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。主要成效及獲得成效的作法

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來開展工作，在工作中獲得了一點(diǎn)小小的成效。

（一）抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識(shí)字力量。

本學(xué)期要求學(xué)生熟悉550個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對于要求會(huì)認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法，以便能快速地識(shí)記。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)把握了很多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學(xué)生依據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后，我會(huì)采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺(tái)上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了；或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀?？傊?，想盡一切方法讓生字重復(fù)消失，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中敏捷運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。對于要求會(huì)寫的字，我要求課課清（即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識(shí)記）。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時(shí)在書寫生字時(shí)，要求學(xué)生在田字格中書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到相互監(jiān)視，共同提高。（二）采納多讀法，提高學(xué)生的閱讀力量

閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，然后同學(xué)之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容熟悉了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出答案。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的根底上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學(xué)生就能依據(jù)自己對課文的理解，體會(huì)課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對這種閱讀教學(xué)法特別的寵愛，自己的閱讀力量地得到提高。（三）閱讀課外書，提高詞語積存力量一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握了一千多個(gè)漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓舞學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語，和學(xué)生一起查找課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學(xué)生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較嚴(yán)密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個(gè)較完整的故事。除了認(rèn)真觀看每一幅圖，還要依據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫忙學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀看，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個(gè)完整的故事。不斷積存好詞句，漸漸養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。然后一個(gè)月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積存的詞語又多又好，以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性。四、常常性地進(jìn)展口語溝通，提高學(xué)生的口語表達(dá)力量。語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學(xué)生口語交際力量的主渠道。我在教學(xué)中首先做到仔細(xì)備課，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次實(shí)行適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)展訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競賽，等，都在肯定程度上激活了學(xué)生的思維。實(shí)行多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會(huì)說。口語訓(xùn)練的形式可采納“看－說－寫”、“聽－說－寫”、“讀－說－寫”、“畫－說－寫”、“做－說－寫”。在句式上，通過供應(yīng)典型范例，讓學(xué)生觀看、理解、仿照，既到達(dá)會(huì)“說”，又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有有還有”、“先再最終”等。

語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)力量的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級(jí)語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品嘗，必要時(shí)“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時(shí)間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實(shí)踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐證明，要提高學(xué)生的口語表達(dá)力量，必需轉(zhuǎn)變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級(jí)每天寫一句話，先仿照寫，再獨(dú)立寫，中間插上美麗詞句的積存；并讓他們相互溝通，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。學(xué)生在交際時(shí)，我就在一旁仔細(xì)傾聽，發(fā)覺語病，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?biāo)準(zhǔn)口頭語言。同時(shí)如發(fā)覺學(xué)生布滿童趣的精彩語言，就準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使學(xué)生的思維更活潑，能自由、愉悅地參加口語交際。五、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的制造力量

語文課還強(qiáng)調(diào)要制造性地使用教材，從而培育學(xué)生的制造力量。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。新教材中有很多學(xué)生進(jìn)展展現(xiàn)制造作品的時(shí)機(jī)。如語文園地中的展現(xiàn)臺(tái)就是學(xué)生展現(xiàn)制造的大舞臺(tái)。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才能，我常常搞一些競賽，如識(shí)字競賽、講故事競賽，通過競賽，提高學(xué)生的力量。我要求學(xué)生口語交際，你們上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)溝通溝通?，F(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)，學(xué)生通過這次活動(dòng)要寫一到三句話，使他們充分熟悉到節(jié)目的歡樂，只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思索愛想象的好習(xí)慣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)造和制造。這樣，不但語文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花。使用試驗(yàn)教材的體會(huì)

剛接觸新教材時(shí)有些茫然，不知從何入手。而現(xiàn)在對教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)已熟識(shí)，對教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)有了肯定的把握，熟識(shí)的學(xué)生、熟識(shí)的教材。整套教材注意引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，注意培育學(xué)生的各方面力量。學(xué)生在教材的引導(dǎo)下，把握了很多好的學(xué)習(xí)方法。如：識(shí)字方法、閱讀方法等。學(xué)生的各種技能也明顯提高了很多，如識(shí)字寫字力量、閱讀力量、口語表達(dá)力量。因此學(xué)生在這個(gè)學(xué)期中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了。

學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際備好每一堂課，同時(shí)學(xué)生在入學(xué)后，就應(yīng)抓實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)，打?qū)嵏?。否則就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給后階段的學(xué)習(xí)拖后腿。

本學(xué)期以識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都留意兒童語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見的，消失頻率最高的要求要寫的都是最常用的、最簡潔的。教材的編排根據(jù)了由簡到繁，由獨(dú)體到合體的挨次編排，每個(gè)只寫6個(gè)字，學(xué)生都簡單把握。識(shí)字與寫字使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字和寫字，初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，閱讀因農(nóng)村學(xué)生在入學(xué)前，平常說的是家鄉(xiāng)話，對一般話很生疏，即使有少數(shù)學(xué)生會(huì)說，那也是夾雜著濃濃土味的一般話，只有入學(xué)后，他們才開頭正式接觸并學(xué)習(xí)一般話了。而語文課中的每篇課文的學(xué)習(xí)是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)一般話的根本途徑。一年級(jí)教材中每篇課文全文注音，這對農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)一般話起到了特別大的引領(lǐng)作用，能幫忙學(xué)生訂正不正確的發(fā)音。所以在閱讀課文時(shí)都能用一般話正確、流利地朗讀課文。口語交際，學(xué)生能積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的交際興趣。在口語交際課中，充分發(fā)揮學(xué)生的語言，培育學(xué)生有良好的語言習(xí)慣。

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)語文學(xué)法指導(dǎo)叢書下

《快歡樂樂》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫5個(gè)生字。

2.喜愛閱讀課文，能把課文讀得正確、流利，有感情，并會(huì)背誦。3激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校的感情，情愿在學(xué)校里仔細(xì)學(xué)習(xí)、歡樂生活。自檢：學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍漢字和拼音結(jié)合讀一遍只看漢字不看拼音讀一遍理解親親熱熱

親親熱熱就要像一家人一樣和諧相處，要講文明、有禮貌（出示課件）

匯報(bào)生字學(xué)習(xí)狀況指導(dǎo)書寫生字

《秋天到了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。3、使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，培育學(xué)生觀看自然的興趣

自檢：

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書狀況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點(diǎn)：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼快霜降香黃后鼻音字：豐u去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)展），說構(gòu)造、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查穩(wěn)固。

5.再讀課文思索：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼快霜降香黃后鼻音字：豐u去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）

《風(fēng)姑娘送信》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)本課的13個(gè)生字，并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。

2.能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能留意讀出小動(dòng)物說話時(shí)的不同語氣。3.學(xué)習(xí)課文，了解一些小動(dòng)物過冬的特征，并能仿照課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說些什么，做到聲音洪亮，態(tài)度大方。

4.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不一樣，激發(fā)觀看自然、了解自然的興趣，培育喜愛自然的感情。

自檢：

一、寫出反義詞。

白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）進(jìn)（）開（）壞（）錯(cuò)（）直（）長（）下降（）上來（）后退（）尖（）

二、閱讀短文，回答下列問題（短文讀三遍以后再答題）冬天他們在干什么

冬天，小猴爬上松樹，找松鼠玩。松鼠說：“我吃點(diǎn)蘑菇干，還要接著睡覺，始終睡一個(gè)冬天?！?/p>

小猴觀察樹叢中掛著一個(gè)蜂窩，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說：“冬天沒有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年開春?！?/p>

小猴在枯草邊的土洞口看到一塊木牌，上面寫著：“我在自己的家里睡上一個(gè)冬天，請朋友們不要打攪我獾?！?/p>

樹林里有個(gè)巖洞，小猴又看到里面有幾只蝙蝠用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著，睡得正香呢！

小猴只好自己爬上樹，抓住樹枝打起秋千來。1.給短文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。短文共有（）小節(jié)。2.哪幾種動(dòng)物冬天要冬眠的？在文中圈出來。3.蝙蝠是怎么睡覺的？用“”劃出來

消化生字：

（一）、小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還熟悉不熟悉？

師出示生字卡片（指名讀、開火車讀）（二）連詞成句。

1、誰有本事把這些詞語串起來，讓他們連成一個(gè)句子。睜大眼睛，認(rèn)真看！

2、(1)給預(yù)備冬衣媽媽寶寶(2)可真熱心風(fēng)姑娘啊（小組合作溝通）3、出示兩個(gè)句子：媽媽給寶寶預(yù)備冬衣。風(fēng)姑娘可真熱心啊！齊讀。

《石榴娃娃笑了》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)讀書的方法。

2、通過閱讀課文，了解石榴成長過程中的樣子。

3、會(huì)認(rèn)課文中要求認(rèn)讀的4個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自主地多識(shí)字

自檢：

1)指名讀文，依據(jù)朗讀進(jìn)展指導(dǎo)。

2)大家議一議：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出了一排小小的紅牙？(學(xué)生可以暢所欲言)

3）、說一說，今日你在歡樂讀書屋中感悟到歡樂了嗎。4）、擴(kuò)展延長：

說一說你了解的其他水果的生長過程。

《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫“媽、回”等5個(gè)字，熟悉偏旁“女、白”。3?引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美妙及親情的暖和

自檢：讀一讀。

一雙雙鞋，就像大船和小船。早上載著我們出去，晚上又載著我們回家?！究鞓窐穲@】照樣子說一說。

船－小船－（）（）（）鞋－（）－（）（）（）猜字謎。

（1）兩座大山摞起來。（）（2）兩個(gè)又，手拉手。（）【輕松天地】

請你綻開想象的翅膀，創(chuàng)造一雙有奇怪功能的鞋，并把你的想法說給同學(xué)聽

《小鬧鐘》

教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫生字8個(gè)。2識(shí)字15個(gè)，熟悉多音字“行”。3熟讀課文，答復(fù)課后問題。4通過爭論，體會(huì)時(shí)間的寶貴．

自檢：提問：

（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？

（2）假如沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。）珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。1．猜謎語。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永久不回頭，千金萬金買不到。）

2．觀賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

3．時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。那么你準(zhǔn)備怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）課后延長。

下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫助，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小仆人

《小紅花》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2.力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文自檢：初讀課文。

用自己喜愛的方式讀課文。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）讀完以后，你知道了什么？（感悟課文內(nèi)容）讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

①同學(xué)們留意看圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀其次段，“靜靜”一詞要讀得輕，讀得慢一些。②誰能用“靜靜”說一句話。③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。

①觀看第四幅圖，有什么感受？②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步？③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。5.分角色表演課文情節(jié)。指導(dǎo)寫字

第一步：觀看田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺字形特點(diǎn)。其次步：教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生留意看清每一筆的位置。實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展延長

以“一朵真正的小紅花”為題，綻開想像，想想佳佳自從承受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。

《做完功課以后》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“后、次、玩、找、貓、河、放、會(huì)”等8個(gè)字。2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“后、次、玩、找、貓、河、放、會(huì)”等8個(gè)字。自檢：

1、看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽

3、指名讀課文。（個(gè)別指導(dǎo)）

4、出示生字：后、次、玩、找，指名認(rèn)讀。細(xì)讀課文

這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？

請同學(xué)們像教師這樣在每一個(gè)自然段的后面標(biāo)出雙豎線。自由讀第一自然段。

邊讀邊想：做完功課以后，欣欣總是怎么做？讀其次自然段。

思索：其次天上學(xué)，欣欣都忘帶什么了？自由讀第三自然段。

邊讀邊想：是誰讓欣欣改掉了做完功課以后不情愿整理書包的壞毛??？

媽媽是怎么說得？欣欣又是怎樣做的呢？

《小貓釣魚》

學(xué)習(xí)任務(wù)：

l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。4.練習(xí)把課文讀正確。5.質(zhì)疑

自檢：一、請你幫小貓把釣來的魚分分類好嗎？（填寫序號(hào)）1.釣2.就3.空4.蝶5.條6.怎7.到8.雪、左右構(gòu)造的字（）上下構(gòu)造的字（）二、你覺得下面的句意正確嗎？對的打勾。

1.小貓釣魚時(shí)，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，三心二意的。（）2.媽媽告知小貓，三心二意是釣不到魚的。（）

3.小貓和媽媽一起釣到了一條大魚。（）

《小溪生病了》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪為什么“生病”。培育學(xué)生喜愛大自然，強(qiáng)化愛護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會(huì)本課生字，并自主增識(shí)生字自檢：

一、請你依據(jù)課文內(nèi)容填一填，再連起來讀一讀。1.喜愛2.不喜愛3.扔紙屑4.小鳥5.倒垃圾6.丟果皮

小兔___________,小猴_____________，小豬______________,我_____________它們。聽了_____________的話，它們改正了，我______它們。

二、閱讀短文（先讀三遍再答題）小貓和小狗

小貓和小狗是一對好朋友。小貓愛玩水，小狗說：“別玩，危急！”小貓愛玩電器開關(guān)，小狗說：“別玩，危急！”小貓笑小狗是個(gè)膽小鬼。晚上，一只狐貍從窗口鉆進(jìn)屋子。小貓嚇得躲到床底下。小狗猛地朝狐貍撲去。狐貍逃跑了。

1.短文一共有（）小節(jié)，文中的一對好朋友是（）。2.讀短文，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（1）小貓（2）小狗（3）狐貍

真正英勇的是（），二膽小的是（）。這可以從哪兩句句子看出來？在文中劃出來。

3.狐貍逃跑了，小貓會(huì)對小狗說：“”

《綠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.熟悉12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字；學(xué)會(huì)雙為旁。

3.通過有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解和熟悉愛護(hù)環(huán)境、愛惜樹木的重要性。

自檢：拓展運(yùn)用：

1、春天，大自然的一切都布滿了生氣，布