12《示兒》《題臨安邸》（教案）五年級上冊語文部編版

統(tǒng)編義務(wù)教育語文教科書五年級上冊第12課12、古詩三首《示兒》《題臨安邸》（第1課時）【教學(xué)目標(biāo)】1.借助注釋，理解兩首古詩的意思，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。2.結(jié)合資料，體會古詩情感，體會陸游和林升誠摯的愛國情懷，有感情地朗讀兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。3.正確默寫《示兒》。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生愛國主義情感教學(xué)難點：通過兩詩的聯(lián)系與比較知悉理解詩人的愛國情懷及表達方式【教學(xué)準(zhǔn)備】古詩相關(guān)資料搜集，多媒體課件，微課制作。【教學(xué)過程】課前引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦自己積累的古詩。親愛的同學(xué)們，古詩是我們中華民族璀璨的語言，你最喜歡哪一首？有感情地吟誦出來，和大家分享。一、揭示課題，猜測題意1.導(dǎo)入語：課前大家分享了很多古詩，今天我們再來學(xué)習(xí)兩首。2.出示課題：《示兒》《題臨安邸》。這是兩首詩的題目，本課的課后習(xí)題提示我們（出示課后習(xí)題第二題）那么，從這兩個題目中你了解到哪些信息？（預(yù)設(shè)：臨終前寫給兒子——提升：絕筆詩，是陸游86歲臨終之際寫下的；臨安、邸、題的意思）3.教師小結(jié)：讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。（板書：解題目）二、朗讀詩句，讀出韻味1.師：“讀”也是學(xué)習(xí)古詩的好方法。（板書：讀詩句。）通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)能把這兩首古詩字音讀準(zhǔn)、讀通讀順的同學(xué)請舉手？（調(diào)查學(xué)情，根據(jù)反饋選擇是否需要讀通環(huán)節(jié)）2.讀通讀順只是讀古詩的第一步，古詩作為一種特有文體，還需要讀出韻味，關(guān)鍵是掌握好節(jié)奏和氣息，做到字?jǐn)鄽獠粩?。（師一句示范）根?jù)停頓線，自己練一練。（出示停頓線，學(xué)生自由練讀）3.展示朗讀，評議。4.全班齊讀。三、結(jié)合注釋，了解詩意1.讀古詩，不僅要讀通讀順，讀出韻味，更重要的是讀出情感。想要真正讀出古詩所蘊含的情感，首先要理解古詩。我們已經(jīng)學(xué)過借助注釋的方法理解古詩（板書：借注釋）?，F(xiàn)在請同學(xué)們借助注釋先獨立思考，然后與同伴相互交流，說說古詩大致的意思。2.出示：學(xué)習(xí)活動一：（1）借助注釋，獨立思考，想想兩首古詩的大致意思。（2）和同桌交流，分享你對古詩意思的理解。3.匯報交流。相機重點理解：元，九州，王師，乃翁，休，游人，暖風(fēng)（最后兩詞停留在字面意思即可）。四、結(jié)合資料，體會深情過渡：理解古詩的意思能幫助我們體會古詩的情感，但這還是不夠的。這節(jié)課，老師教給大家一種新的體會情感的方法。出示單元目標(biāo)，板書：查資料、悟深情。我們就運用這種方法，體會兩首古詩的情感。學(xué)習(xí)《示兒》教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、結(jié)合注釋及相關(guān)資料，感知詩文大意，并能用自己的話講述詩句的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，品讀品情，體會詩人的濃濃愛國情，激發(fā)愛國意識教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦默寫古詩。教學(xué)難點：體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)愛國意識。1.聚焦詩眼“悲”。理解了古詩的意思，如果讓你用古詩中的一個字概括詩人陸游在寫這首詩時的情感，你會用哪個字？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“悲”）師：悲是這首古詩的詩眼，所謂詩眼，就是最能表達詩人情感的詞，是詩的靈魂。讀詩，我們要學(xué)會咀嚼詩眼。悲之一：不見同在文中找一找，作者為什么“悲”呢？（但悲不見九州同）板：不見同。理解更多的“悲”。作者的悲僅僅是因為“不見同”嗎？結(jié)合課前自己查找的資料，再借助老師給大家提供的資料，我們一起尋找“悲”的原因。出示：學(xué)習(xí)活動二：結(jié)合課前自己查找的資料，再借助老師提供的資料，獨立思考，尋找“悲”的原因。四人小組合作，整理悲的原因。（3）提供資料資料一：微課視頻，補充靖康恥的時代背景。（資料文字：1126年，金兵攻入北宋首都開封，第二年4月初一，金兵俘虜了皇帝和后妃、皇女以及其他皇親國戚共三千人北去。大量皇室用品和所藏的書籍全部搜羅一空，北宋政權(quán)滅亡。5月，宋高宗稱帝，建都杭州歷史上稱為南宋。國家的一半土地被金兵占領(lǐng)，淪陷區(qū)的老百姓在金兵的殘暴蹂躪下受盡了折磨。金人對遺民橫征暴斂，征錢糧，抓壯丁，百姓被逼得賣兒賣女，他們居然喪心病狂地想出征收賣兒賣女稅。在這樣的強取豪奪下，昔日繁華的關(guān)中，幾乎看不見任何村莊與行人，宛若鬼蜮。）資料二：抗金英雄岳飛的資料。音頻鏈接誦讀《滿江紅》。追問：你們知道這位英雄的人物最終的命運嗎？是被莫須有的罪名處死在了風(fēng)波亭上資料三：陸游生平。（資料文字：陸游年少有名，早在25歲作品就定下愛國詩歌的基調(diào)。二十九歲那年，趕赴臨安應(yīng)試，因名居秦檜孫子秦塤之前，觸怒秦檜，遭到黜落，秦檜死后三年才被啟用。在政治上，主張堅決抗戰(zhàn)，充實軍備，要求“賦之事宜先富室，征稅事宜覆大商”，卻一直受到投降集團的壓制。74歲時，創(chuàng)作《太息》，其中有言：書生忠義與誰論，骨松猶應(yīng)此念存。砥柱河流掌日，死前恨不見中原。這是他渴望轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場，恢復(fù)中原的嘆息。（4）借助資料獨立思考，尋找悲的原因。（5）小組合作（6）全班交流預(yù)設(shè)：資料一；這是陸游對中原遺民淪為亡國奴，過著水深火熱生活的悲憫。（板：亡國奴）隨機情感朗讀古詩第一句。資料二：這是對英雄枉死的悲涼。（板：英雄淚）隨機情感朗讀古詩第一句。資料三：空有愛國情，卻報國無門。（板：志未酬）隨機情感朗讀古詩第一句。總結(jié)。悲，不見同；悲：亡國奴；悲：英雄淚；悲，志未酬，一重又一重的悲，所以明知萬事空，依然要囑托：家祭無忘告乃翁，悲有多重，盼有多切！愛有多深。讓我們把這份情感融入到古詩中（深情朗讀整首詩）。（二）學(xué)習(xí)《題臨安邸》1.借助資料，我們理解了陸游的情感，那當(dāng)時的執(zhí)政者都在做什么呢？讀《題臨安邸》找找答案。2.結(jié)合課文插圖，再次理解“游人”“暖風(fēng)”。3.理解“憤”這邊是“遺民淚盡胡塵里”，這邊是“西湖歌舞幾時休？””，“同學(xué)們，你讀到了作者怎樣的情？預(yù)設(shè)：憤——幾時休？4.更恨的是，為了保證自己能守著南宋繼續(xù)享樂，南宋朝廷甚至和金簽下了喪權(quán)辱國的協(xié)議。補充資料四：南宋朝廷對金采取屈辱投降的政策。（資料文字：條約內(nèi)容①南宋世世代代稱臣于金；②東淮水中流，西至大散關(guān)，中間唐鄧兩州都屬于金國；③每年向金交納銀25萬兩，絹25萬匹。）5.看到這份資料，你有什么想說的？帶上你此時的心情，讀古詩（情感朗讀）。6.林升憤，陸游也憤，他在《關(guān)山月》中這樣寫道：朱汀沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。所以，陸游的悲又多了一重，那是對統(tǒng)治者喪權(quán)辱國，不思收復(fù)國土行為的悲憤。（三）進一步體會杜甫深情。1.學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)了，第二首詩不就是第一首詩的寫作背景嗎？2.陸游2歲的時候，金兵就開始攻打北宋，直到他86歲寫這首詩死去，他的國家一直都在被侵略。陸游從20歲開始寫詩，一生寫了一萬多首詩，其中八千多首都是愛國詩歌。我們來欣賞其中幾首。資料五：陸游不同年齡的詩。配樂合作誦讀：他一生都在關(guān)注國家的命運和民族的前途。我們可以想象，他在歲寫下“”時，堅定的相信會有“王師北定中原日”。直到他臨死，都堅定的相信會有“王師北定中原日”。（用填空形式引讀資料五）3.小結(jié)：親愛的同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩，鏈接了當(dāng)時的背景資料，鏈接了作者的人生經(jīng)歷，對他詩中的情感會體會更加真切。4.你們覺得陸游盼到了嗎？資料六：元兵大一統(tǒng)。（資料文字：陸游死后69年，1279年3月19日，元兵攻入臨安，崖山海戰(zhàn)，宋軍全線潰敗，南宋最后一位皇帝——年僅8歲的趙昺被左丞相陸秀夫背著投海，皇族八百余人集體跳海自盡，十萬軍民跳海殉國。忽必烈，建立元朝，消滅了南宋大理，統(tǒng)一了全國。）五、鏈接生活，體悟“愛國情”1.陸游沒有盼到，但西湖歌舞終于休了，用這樣一種慘烈又在意料之中的方式休了。陸游的悲，林升的憤都已萬事空。但他們的一腔濃濃愛國情卻永遠活著！板書：愛國情2.歷史的滾滾車輪來到了現(xiàn)在，我們每個中國人都銘記“國家疆土，寸土不讓”。（播放中印邊境事件）我們一起銘記，這份悲和這份恨不再重演，留下這份“愛國情”（擦掉其余板書）3.最后，讓我們把《示兒》默寫下來，把這份情感通過筆尖來傳遞。配樂默寫《示兒》。附板書：