10 綠 （教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題綠年級(jí)四年級(jí)課時(shí)共1課時(shí)備課人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）全詩(shī)以虛寫(xiě)實(shí)，詩(shī)人將自己的感覺(jué)與景象的描繪融為一體，雖然沒(méi)有一個(gè)具體的意象，卻能引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想與想象：綠色的山林、綠色的原野、綠色的草地，還有被這綠色浸染的天空、陽(yáng)光等。教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)朗讀與想象的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)人對(duì)綠的感覺(jué)，感受其獨(dú)特表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“墨綠、嫩綠”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文。背誦課文。3.能借助關(guān)鍵詞句想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的獨(dú)特表達(dá)。4.通過(guò)比較閱讀，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.板書(shū)：綠。齊讀課題。你能用綠組個(gè)詞嗎？相機(jī)板書(shū)。把這些詞都寫(xiě)入一首詩(shī)，會(huì)是怎樣的一首詩(shī)呢？打開(kāi)課本，聽(tīng)老師來(lái)讀。二、初讀課文1.你想自己讀一讀嗎？那就自由地讀讀這首詩(shī)吧。2.我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)讀一讀。在他們讀詩(shī)之前，咱們給他們支支招，怎樣才能讀好詩(shī)？3.讀了這首詩(shī)后，你有什么感受??？這真切的感受來(lái)自詩(shī)人筆下的這些詩(shī)句，就讓我們一起邊讀邊品吧。4.師生合作讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)關(guān)注重點(diǎn)詞句。（1）第一節(jié)強(qiáng)調(diào)讀出“到處”是綠的。這里“瓶”是個(gè)生字，右邊的瓦字要收緊，還要注意它的筆順，先寫(xiě)橫折彎鉤，最后一筆是點(diǎn)。請(qǐng)你書(shū)空。（2）第二節(jié)關(guān)注6個(gè)形容綠色的詞語(yǔ)，感受綠色的豐富。①談話：這么多的綠色，你如何能讀出不一樣的綠？指名讀。②提示關(guān)注省略號(hào)，讀出更多的綠。師生合作讀。（3）第三節(jié)關(guān)注三個(gè)“是綠的”和一個(gè)“也是綠的”，讀出相同句式的語(yǔ)調(diào)變化。（4）第四節(jié)關(guān)注詩(shī)中的動(dòng)詞：擠、重疊、交叉。（5）第五節(jié)關(guān)注風(fēng)“突然”來(lái)了，讀好景象的變化。5.配樂(lè)：師生合作讀?，F(xiàn)在，你又有什么新的感受？（奇妙、美妙）三、品讀詩(shī)文，想象畫(huà)面。1.過(guò)渡：這首詩(shī)歌給我們帶來(lái)了豐富的感受，是因?yàn)樽髡呓栉淖謧鬟f了他奇特的想象。出示學(xué)習(xí)要求：1.默讀詩(shī)文，用“”畫(huà)出你認(rèn)為想象奇特的詩(shī)句，讀一讀，想想奇特在哪里。1.默讀詩(shī)文，用“”畫(huà)出你認(rèn)為想象奇特的詩(shī)句，讀一讀，想想奇特在哪里。2.在四人小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)1：第1小節(jié)。因?yàn)槟康狗?，綠色的墨水傾灑到天地間，世間所有的一切都是綠的，真是神奇的墨水瓶??！墨水瓶能有多少墨水??？居然能把一切都染綠了，太奇妙了！預(yù)設(shè)2：第2小節(jié)。當(dāng)我讀到“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淺綠、淡綠、粉綠……”，我仿佛看到多種多樣的綠，深深淺淺、濃濃淡淡。預(yù)設(shè)3：第3小節(jié)。當(dāng)我讀到這一小節(jié)，我仿佛看到世間所有的一切都是綠的，連平時(shí)的風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光都成了綠的，令人驚嘆。這種感受太獨(dú)特了！預(yù)設(shè)4：第4小節(jié)。當(dāng)我讀到這一小節(jié)，我仿佛看到了所有的常見(jiàn)的、不常見(jiàn)的綠，都全部集中在一起，挨挨擠擠的，重疊著、交叉著，密密層層。我讀著讀著，眼前出現(xiàn)了很多平時(shí)看到的景象，比如爬山虎爬滿的綠色教學(xué)樓、旅游時(shí)看到的竹海，就跟詩(shī)句描寫(xiě)的一樣。預(yù)設(shè)5：第5小節(jié)。當(dāng)我讀到這一小節(jié)，我仿佛感受到所有的綠隨著風(fēng)的指揮在有節(jié)奏地飄動(dòng)，就像服從指揮一樣，富有生機(jī)。結(jié)合課后第2題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)自己的感受，如“風(fēng)很神奇”“很有動(dòng)感，很有力量”“充滿了活力”“感覺(jué)很壯觀”等。3.細(xì)細(xì)地品讀，我們眼前就是滿眼綠，我們的天地就是這鮮活而生動(dòng)的綠。拿起課本，讓我們一起去賞綠吧。配樂(lè)讀全詩(shī)。這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”是大自然的——板書(shū)：景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。4.出示“閱讀鏈接”，課后的閱讀鏈接中也有一段描寫(xiě)綠的文字。請(qǐng)你讀一讀，有什么不一樣的感受呢？（這段文字是寫(xiě)西湖的綠，有樹(shù)木，小徑，是實(shí)實(shí)在在的景象。而《綠》中則是作者表達(dá)的獨(dú)特的感受。）四、回顧全詩(shī)，感受“綠”的意象1.這首詩(shī)的作者艾青，是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。讀了他筆下的《綠》，現(xiàn)在你覺(jué)得綠，還僅僅是一種顏色嗎？把你的感受凝練成一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)在詞卡上。2.請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)將寫(xiě)好的詞卡貼到黑板上，提醒臺(tái)下學(xué)生如果自己寫(xiě)的與上面詞卡不同，可以上臺(tái)貼詞卡。3.教師一邊讀出詞卡上的內(nèi)容，一邊進(jìn)行移動(dòng)、分類，貼整齊。預(yù)設(shè)：我們讀讀詩(shī)，想象畫(huà)面，感受到了一片綠意，這個(gè)綠色的世界是“大自然”，讓大家感受到了“舒適”和“快樂(lè)”（第一類）；更讓你們領(lǐng)略了生機(jī)、希望、力量（第二類）。這是這首《綠》帶給我們每個(gè)人不一樣的感受。五、總結(jié)1.學(xué)生分組合作背誦《綠》。2.選取小組展示，全班從準(zhǔn)確度、熟練度、情感等方面評(píng)價(jià)。3.課后請(qǐng)大家完成作業(yè)：背誦這首詩(shī)，繼續(xù)摘抄你喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，我們這個(gè)單元，還有綜合性活動(dòng)，你們還要自己寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢。板書(shū)設(shè)計(jì)1