16 海上日出 第一課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題16.海上日出年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)備課人教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）《海上日出》是一篇非常優(yōu)秀的寫景抒情散文。文章按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生在文本閱讀中，落實(shí)“按一定順序?qū)懢啊边@一語(yǔ)文要素，能夠抓住太陽(yáng)的顏色、亮光變化說(shuō)出日出時(shí)的景象，感受海上日出的壯觀與美麗。并能了解課文按照事物變化的順序描寫日出。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自主預(yù)習(xí)生字，會(huì)讀多音字“荷”，會(huì)寫“鑲”“剎”等9個(gè)生字，能夠通過(guò)查字典理解“重荷”的含義，能夠借助近義詞理解“一剎那”的含義。3.能夠抓住太陽(yáng)的顏色、亮光變化說(shuō)出日出時(shí)的景象，感受海上日出的壯觀與美麗。4.了解課文按照事物變化的順序描寫日出。教學(xué)過(guò)程一、感“日出”1.（出示圖片）看到日出，你有哪些感受？2.有誰(shuí)在海上欣賞過(guò)日出嗎？多數(shù)同學(xué)都沒(méi)這樣的機(jī)會(huì)，雖然不能親眼目睹，但我們可以透過(guò)語(yǔ)言文字，想象文字背后的畫面，在那蒼茫的大海上，等待著、欣賞著太陽(yáng)從水天相接的地方慢慢升起，會(huì)是怎樣的一種景象，又會(huì)是怎樣的一種心情呢？3.下面就讓我們和作家巴金先生一起去欣賞海上日出。二、知“日出”（一）檢查預(yù)習(xí)1.自由讀課文，要求：邊讀邊思考作者寫了哪幾種天氣情況下的日出景象。2.檢查字音重荷重圍燦爛擴(kuò)大紫色一剎那鑲邊范圍努力（1）荷（多音字）[hé]荷花；[hè]表示背，重?fù)?dān)重（相機(jī)指導(dǎo)）[chóng]又，再一次（2）一剎那間近義詞解釋：一瞬間、一眨眼（時(shí)間過(guò)得很快）小結(jié)：我們通過(guò)查字典、找近義詞的方式幫助我們學(xué)習(xí)字音。（二）梳理文章結(jié)構(gòu)，整體感知“日出”1.文章先介紹了什么？再介紹了什么？最后介紹了什么？（日出前、日出時(shí)、日出后）2.作者寫了幾種天氣情況下的日出？第2、3自然段描寫了什么情況下的日出？第4段和第五段又分別描寫了什么情況下的日出呢？（晴朗時(shí)、薄云時(shí)、厚云時(shí)）（三）聚焦“偉大的奇觀”1.巴金先生在欣賞完海上日出后有什么感受呢？快速找到文章中的那句話。2.出示：這不是很偉大的奇觀嗎？（板書：偉大的奇觀）三、奇“日出”1.究竟是怎樣的日出景象帶給作者這樣的感受呢？這樣的日出景象給你怎樣的感受？（壯觀、美麗）2.那么課文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)日出的壯觀美麗呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品讀課文。我們先走進(jìn)晴朗時(shí)的海上日出。3.自學(xué)要求：（1）圈畫：默讀課文第2-3段，你從哪兒感受到了海上日出的美麗壯觀？圈畫關(guān)鍵詞句。（2）朗讀：練習(xí)有感情地朗讀勾畫的語(yǔ)句。（3）分享：有感情朗讀后，將你的體會(huì)與同桌進(jìn)行交流。4.匯報(bào)交流第二段“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光?！鳖A(yù)設(shè)：（1）抓“慢慢地”和“轉(zhuǎn)眼間”，“轉(zhuǎn)眼間”寫出了顏色變化的速度快，“慢慢地”寫出紅霞擴(kuò)散的速度慢。（2）點(diǎn)評(píng)：既然顏色的變化是有快有慢，那我們?cè)诶首x的時(shí)候，速度也應(yīng)該是——（有變化的）。誰(shuí)能帶著你的感受來(lái)讀一讀,讓我們感受到天空中色彩的瞬息萬(wàn)變,紅霞在天空慢慢暈染擴(kuò)散。第三段預(yù)設(shè)：“果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。”（1）你真會(huì)讀書，你發(fā)現(xiàn)這太陽(yáng)紅得可愛，顏色特別?！疤?yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。”（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)短地說(shuō)一說(shuō)這句話寫了太陽(yáng)什么？（2）從哪里能看出太陽(yáng)上升很艱難？①抓住“重荷”?！爸睾伞痹局甘裁?？在這里寫出太陽(yáng)上升得很不容易。②平常人們身上背負(fù)重?fù)?dān)時(shí)，他們表現(xiàn)怎么樣？做做動(dòng)作③給人什么感覺(jué)？你能帶著自己的感受來(lái)讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀：加重語(yǔ)氣，放慢語(yǔ)速）④相機(jī)評(píng)價(jià)：你讓我們看到一個(gè)艱難上升的太陽(yáng)。（3）抓住“沖破”“跳出”感受到了看到太陽(yáng)克服重重阻力，太陽(yáng)很有力量感。（4）小組比賽讀（我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)能讀出太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可當(dāng)?shù)耐Α＃耙粍x那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。”（1）從“奪目”中感受到日出時(shí)的太陽(yáng)刺得人眼睛睜不開，旁邊的云彩也被染成紅色的了。點(diǎn)評(píng)：太陽(yáng)的光芒真是耀眼，光彩照人。（2）引讀：太陽(yáng)亮得——奪目，亮得人——，更亮得旁邊的云片——5.引讀我們?cè)賮?lái)看看晴朗日出時(shí)的景象。（1）一開始——天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。（2）但驚喜就在一瞬間——轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞......便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。（3）太陽(yáng)終于升起來(lái)了——果然，過(guò)了一會(huì)兒......卻沒(méi)有亮光。（4）太陽(yáng)冉冉上升——太陽(yáng)好像負(fù)著重荷......紅得非?？蓯?。（5）終于太陽(yáng)展現(xiàn)了耀眼的光芒——一剎那間......突然有了光彩。6.當(dāng)薄云時(shí)，你從哪兒感受到了海上日出的壯觀美麗？預(yù)設(shè)：（1）“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。”“燦爛”一詞感受到太陽(yáng)光的耀眼。（2）一起讀一讀這一段，讀出水天一色的壯觀景象。7.當(dāng)天邊出現(xiàn)黑云時(shí)你又從哪兒感受到了海上日出的壯觀美麗？預(yù)設(shè)：（1）太陽(yáng)光的顏色發(fā)生了變化，先是一道金邊，然后又變成紫色或是紅色，顏色非常的絢麗多彩。點(diǎn)評(píng)：你抓住烏云蔽日和太陽(yáng)終于沖破重圍時(shí)的顏色變化感受到日出的壯觀。（2）“后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色?！薄巴赋觥备惺艿教?yáng)那種沖破阻力，勢(shì)不可擋的力量。點(diǎn)評(píng)：最終我們都沐浴在這一片燦爛的陽(yáng)光之中，享受著無(wú)限的溫暖。我們一起帶著這樣的感受讀一讀第五段。四、總結(jié)1.今天這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了海上日出時(shí)的景象，那么作者是怎樣把海上日出寫得如此精彩呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)！五、指導(dǎo)寫字“鑲”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬“