三年級數(shù)學(xué)24時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁/共9頁第第1頁/共9頁三年級數(shù)學(xué)24時計(jì)時法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境 初步感知播放新聞聯(lián)播片頭，揭示兩種寫法師：這是老師喜歡的電視節(jié)目，它在什么時刻播出 ?電視畫面上是這樣寫的嗎?這兩種寫法都能說明新聞聯(lián)播節(jié)目什么時刻播出嗎 ?匯報調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步豐富感知。師：你最喜歡的節(jié)目是在什么時刻播出的，它們的對應(yīng)時刻是上午、下午或晚上幾時幾分 ?誰愿意把你們前兩天調(diào)查的結(jié)果告訴大家。師根據(jù)學(xué)生的回答板書：（略）比較不同，揭示課題師：現(xiàn)在黑板上出現(xiàn)了兩種計(jì)時法，它們相像在什么地方，不同在什么地方?師：這種用0-12時來計(jì)時，而且要指明上午、下午、晚上的計(jì)時法叫普通計(jì)時法。 （板書：普通計(jì)時法 ）。第二種不用加文字說明，只用數(shù)字 0-24時表示的叫24時計(jì)時法。 （板書讀題：我們今天要研究 24時計(jì)時法）二、觀察比較，探究特征。.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)你想研究有關(guān) 24時計(jì)時法的什么內(nèi)容 ?生活中你還在哪些地方看到過 24時計(jì)時法?（當(dāng)場解決：生活中應(yīng)用非常廣泛，如銀行，車票，郵政，電視，電腦等）24時計(jì)時法是怎樣計(jì)時的 ?它與普通計(jì)時法有什么樣的關(guān)系， 怎樣互相轉(zhuǎn)化 ?怎樣計(jì)算經(jīng)過的時間 ?.小組探究 解決問題問題一：24時計(jì)時法是怎樣計(jì)時的?猜一猜：為什么叫24時計(jì)時法?看書自學(xué)：課件強(qiáng)化： （課件：時鐘走 2圈）：24時計(jì)時法，第一圈跟普通計(jì)時法一樣，第二圈時針?biāo)傅溺姳砩系臄?shù)要分別加上12。（為什么加上 12?）不叫下午 1時而叫13時，下午2時叫14時晚上12時叫24時。問題二：師：24時計(jì)時法是這么一回事，大家明白了。那它與普通計(jì)時法有什么樣的關(guān)系，怎樣互相轉(zhuǎn)化 ?誰來試試。.嘗試練習(xí)師：我用普通計(jì)時法問，你用24時計(jì)時法答：我們上午 7時30分到校， （生： 7時30分）下午4時30分放學(xué)。（16時30分）。中午12時，晚上12時，用24時計(jì)時法問，你用普通計(jì)時法答：16時4時12分24時.小結(jié)規(guī)律：13時（中午 1時）之前的時刻上的數(shù)字是一樣的，13時（中午 1時）之后，兩種時刻上的數(shù)字相差12。3.練習(xí)：1.下列鐘表都可以表示什么時刻 ?（課件 ）1時13時4時16時6時18時#改用普通計(jì)時法說說。強(qiáng)化0點(diǎn)。師： 如果這條直線表示時間的話，我在上面寫上昨天、今天、明天。昨天和今天之間有一個分界點(diǎn)，今天和明天之間也有一個分界點(diǎn)。昨天今天明天師引探：你想對這個點(diǎn)說些什么嗎?生：我想對昨天和今天之間的分界點(diǎn)說，你雖是個小點(diǎn)，卻有很多名字，叫昨天的24時、昨天晚上的12時今天的0時。生：我想對今天和明天之間的分界點(diǎn)說，你雖是個小點(diǎn)，卻有很多名字，叫今天的24時、今天晚上的12時，明天的0時。生：你就像夜里的星星、月亮的眼睛。生：你一消失，新的一天就開始了。我很喜歡你。生：你一消失，表明一天又過去了。時光易逝，我們要好好珍惜時間。師：是呀，我們的日子就是這樣一天一天地過去，一去不復(fù)返，我們可得好好珍惜時間。讓我們注視屏幕，再次體驗(yàn)一下吧。（師播放課件：時針走 2圈。第一圈，依次出現(xiàn)數(shù)字 1到12，第二圈在外圈依次出現(xiàn)數(shù)字 13到24，隨著鐘面變化，背景中月亮逐漸變淡，太陽慢慢升起，再循環(huán)重復(fù)。）話外音：昨天的時鐘走到夜里 12時，也就是今天的0時，新的一天開始了。接下去是1時、2時，月明星稀 --―曙光初照-烈日當(dāng)空，直到12時，13時一晚霞滿天，夜幕降臨，最后到24時。24時正好是第二天的0時，所以習(xí)慣上只說TOC\o"1-5"\h\z0時，不說24時。問題三、怎樣計(jì)算經(jīng)過的時間 ?教學(xué)例 2（課件）.教學(xué)例 1：一列客車從 18時20分從北京開車，22時40分到達(dá)石家莊。路上用了多少時間 ?（口答 ）觀察鐘段圖后，初步理解時間與時刻的意義。師：誰能說說 18時20分是時間還是時刻?22時40分呢?時刻一般用幾時幾分 表示，口語中也說幾點(diǎn)幾分，但在書寫時應(yīng)當(dāng)按規(guī)定寫成幾時。從圖上看，18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么?（這列客車在路上行駛的時間）時間一般用幾小時幾分表示。圖示意：時刻指那一刻，是一霎那。時間是指兩個時刻所經(jīng)過的一段時間。小組討論：如何求出路上用了多少時間?指名回答，引導(dǎo)分段思考 （課件）：4小時+20分教學(xué)例2.教學(xué)例2：一個商店門口掛著這樣的牌子 （如右圖）這表示全天營業(yè)多少時間?師：有一天老師路過一個商店門口，見到這樣的牌子。（1）出示牌子， 小組討論：這樣的牌子你了解到哪些數(shù)學(xué)信息一個小組代表發(fā)言，余組補(bǔ)充（右圖牌子上用的是普通計(jì)時法。 普通計(jì)時法將一天分為哪兩TOC\o"1-5"\h\z段。 ）（上午 8時開始營業(yè)、下午 7時止?fàn)I業(yè)。它們一天營業(yè) 11小時。 ）（上午 8時以前，下午 7時以后，去買不到東西 ）（上午 8時，下午7時表示時刻，全天的營業(yè)時間是指時間）（2）小組討論：怎樣計(jì)算全天的營業(yè)時間 ?還有別的計(jì)算方法嗎?（3）小組代表發(fā)言方法 1：分為上午營業(yè)時間和下午營業(yè)時間方法 2：轉(zhuǎn)化為 24時計(jì)時法計(jì)算四、回顧與質(zhì)疑?；仡櫼幌聞偛诺膶W(xué)習(xí)過程，你有什么收獲 ?還有什么需要討論的問題?（什么是24時計(jì)時法，它有什么優(yōu)點(diǎn)，時間與時刻的區(qū)別，如何求一日以內(nèi)經(jīng)過的時間）五、拓展延伸：.開動時間列車(課件)下列時刻正確排序后，時間列車就開動：上午10時0時下午1時30分18時13時(正確的順序是 0時上午10時3時下午1時30分18時)傍晚凌晨中午上午深夜下午(正確的順序是：凌晨 上午中午下午傍晚深夜).提供學(xué)校的作息時間表。小組合作：你能根據(jù)它提供的信息提出與本節(jié)課有關(guān)的問題嗎?輪流提問，組長記錄有價值的問題。永春實(shí)小2019春季作息時間表(2)組際交流所提的問題，師板書典型的幾個問題。把這張表改寫成24時計(jì)時法每一節(jié)課上了幾分鐘?全天在校時間多少 ?(3)選擇自己喜歡的一個問題進(jìn)行解答， 快的組可以多選擇一個或幾個問題進(jìn)行解答。(4)集體校正。六、課外實(shí)踐調(diào)查爸爸或媽媽一天的作息情況，制作一張時間表。然后算出爸爸媽媽一天的工作時間，并跟爸爸或媽媽交流一下你對他們作息時間安排的看法。教學(xué)目的：.從生活中提取素材，培養(yǎng)學(xué)生獲取生活中數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。.使學(xué)生知道 24時計(jì)時法的意義，會用它表示時刻，初步學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠識別時間與時刻。教學(xué)重點(diǎn)：用24時計(jì)時法表示時刻。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別時間與時刻;計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席 ”等?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生 ”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也 ”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師 ”之說法。慢慢