兒童樂園教案范文

少兒樂園授課方案優(yōu)秀范文《少兒樂園》選自北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上，結(jié)合“少兒樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，在計(jì)算相同加數(shù)連加時(shí)引入乘法算式，使學(xué)生初步領(lǐng)悟乘法的意義。下面是小編為大家收集的,希望你們能喜歡。少兒樂園授課方案優(yōu)秀范文一授課目的：1、經(jīng)過情況圖，提出數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)過解決數(shù)學(xué)問題，領(lǐng)悟解決問題的方法。2、求同樣加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)乘法，認(rèn)識(shí)各部分名稱，理解乘法算式的意義。授課重點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。授課難點(diǎn)：理解乘法的意義。授課準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示授課過程：一、學(xué)習(xí)新課1、出示情況圖。觀察畫面。在少兒樂園里，孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并依照該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題?生提問：坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?選一個(gè)來解決問題。有多少人坐小飛機(jī)?怎樣列式?2+2+2+2=8(人)這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問題，我們除了能夠用加法列式，還可以夠用乘法來表示：(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2各部分的名稱。乘號(hào)和加號(hào)的差異。2表示同樣的加數(shù)，4表示有幾個(gè)同樣的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積。(4)意義：表示4個(gè)2相加。2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問題嗎?并說出算式的意義，及各部分的含義。坐火車的有幾人?4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來?劃船的有幾人?3×3=9(人)表示3個(gè)3相加3、觀察這幾個(gè)問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)小結(jié)：求幾個(gè)同樣加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)略。二、練習(xí)1、判斷題。A:。。。。。B：。。。。。。求一共有幾個(gè)蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能夠用乘法?用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)同樣加數(shù)的和。1、試一試P5請(qǐng)生自己看圖，看懂了什么?說一說。每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾個(gè)小鳥?一共有多少個(gè)小矮人?(每盒有7個(gè)，2盒有幾個(gè)。)加法算式?乘法算式?意義?2、看算式，寫出表示幾個(gè)幾相加.5×89+9+96×28+8+8+8板書：少兒樂園坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)3+3+3=9(人)1+2+3=6(人)2×4=8(人)4×6=2433×=9讀作：2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)34×2=8(人)讀作：4乘2表示4個(gè)2求幾個(gè)同樣加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡(jiǎn)略作業(yè):1、讀書P4-52、看算式寫出表示幾個(gè)幾相加。6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7少兒樂園授課方案優(yōu)秀范文二〖授課目的〗1.結(jié)合“少兒樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。2.從同樣加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步領(lǐng)悟乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。3.結(jié)合詳盡情境，會(huì)把同樣加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。〖教材解析〗“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“少兒樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，不但讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計(jì)算同樣加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，領(lǐng)悟乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把同樣加數(shù)連加的算式寫成乘法算式，也許會(huì)用相應(yīng)的同樣加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生可否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把同樣加數(shù)連加算式寫成乘法算式，重點(diǎn)是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是同樣的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò);另一個(gè)乘數(shù)是同樣加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以重申。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。重申這一點(diǎn)，有助于加深領(lǐng)悟乘法運(yùn)算的意義?！紝W(xué)校及學(xué)生情況解析〗昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外處打工子女，學(xué)生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)情況都較差，學(xué)生接受外界信息資源條件較差。〖授課方案〗(一)創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生興趣師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國里有一個(gè)歡聲笑語的地方，那就是“少兒樂園”!想去看一看嗎?請(qǐng)看大屏幕，(電腦出示主題圖)認(rèn)真觀察，你都看到了些什么?誰來說一說?生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車的。生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。師：能依照這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎?小組合作提問題，并列式計(jì)算。學(xué)生報(bào)告，教師板書：①有多少人坐小飛機(jī)?④休息的有幾人?2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)②劃船的有幾人?3+3+3=9(人)③小火車上坐有多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：左邊的算式加數(shù)同樣，右邊的算式加數(shù)不同樣。(評(píng)析教師充分利用主題圖“少兒樂園”這一世活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)目染耳濡地讓學(xué)生感知到了同樣加數(shù)相加的情況在生活中各處存在。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特別加法(即加數(shù)都同樣的加法)兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)(二)設(shè)置疑點(diǎn)，研究新知師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。(板書：乘法的初步認(rèn)識(shí))1.針對(duì)算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進(jìn)行乘法授課。師：在上面這個(gè)同樣加數(shù)連加的算式中，同樣的加數(shù)是幾?有幾個(gè)這樣的加數(shù)?(生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。)師：6個(gè)4相加，也能夠用乘法表示。(邊說邊板書)6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。2.請(qǐng)各小組把本組剛剛列的加法算式，改寫成乘法算式，并報(bào)告。師追問：2+2+2+2=2×4時(shí)，4是從哪兒來的?引起學(xué)生關(guān)注和談?wù)摗?評(píng)析經(jīng)過談?wù)摗?是”從哪兒來的這個(gè)問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步領(lǐng)悟計(jì)算同樣加數(shù)的連加問題，列乘法算式比較簡(jiǎn)略。)3.利用乘法知識(shí)試一試。(教材第5頁“試一試”的題目)①獨(dú)立列式;②互相檢查;③互相說一說：3×4或4×3中的4是從哪兒來的?7×2和2×7中的2是從哪兒來的?④全班報(bào)告、反響。(評(píng)析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合詳盡情境加深對(duì)乘法意義的理解，經(jīng)過說一說，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。)(三)巧設(shè)練習(xí)，牢固拓展1.看圖列式。(電腦出示)○○○○○○○○○○○○加法算式：;乘法算式：，這是()個(gè)()。2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。(電腦出示)5+5+5=15，這是()個(gè)5相加，乘法算式是()×()=()×()=()。4+4+4+4+4=20，這是()個(gè)4相加，乘法算式是()×()=()×()=()。3.拓展練習(xí)。算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎?誰能想方法把它改寫成乘法算式?4.延伸應(yīng)用。(找一找生活中哪些問題能夠用乘法解決)(評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富饒生活興趣;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開放性;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。)(四)課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?〖授課反思〗本節(jié)課的授課有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.能很好地掌握新課程理念，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式奇特、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊。2.授課過程中，為學(xué)生創(chuàng)立了輕松、民主的課堂氣氛，經(jīng)過詳盡的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂授課的收效。4.激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想，經(jīng)過各種不同樣種類、不同樣層次的練習(xí)，調(diào)治了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到了預(yù)定的授課目的。本節(jié)課不足的地方在于：學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95%，但拓展練習(xí)中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫，主要原因是學(xué)生在解決問題的過程中，思想不靈便、不全面，在今后的授課過程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思想能力的培養(yǎng)。少兒樂園授課方案優(yōu)秀范文三授課目的：1、牢固畫各種動(dòng)向人物的技術(shù)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的畫面布局。2、進(jìn)一步培養(yǎng)感覺美和表現(xiàn)美的能力。授課準(zhǔn)備：1、春天樹林的背景圖一幅。2、教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、登攀架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)向不同樣的人物(如圖一)。授課過程：一、引出課題1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面表達(dá)自己的感覺)2、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里能夠放什么呢?(引導(dǎo)幼兒英勇想象、表達(dá))3、出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹林里去，好嗎?二、談?wù)摦嬅娌季?、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，若是放在前面會(huì)把后邊的物體擋住，因此放在后邊比較合適)2、登攀架放在哪里比較合適?(能夠放在中間靠左處，與滑梯前后交叉)3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(能夠放在前面，由于它比較低)4、小火車放在哪里比較合適?放在畫面的最前面，并靠邊)5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)6、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(少兒樂園)三、學(xué)習(xí)繪畫不同樣動(dòng)向的人物1、少兒樂園真好，但是憂如還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?(自畫、自剪人物，爾后貼上去)2、出示模范(如圖一)。老師請(qǐng)了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?3、教師依照幼兒建議，將兩個(gè)模范分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。4、教師示范畫出坐、跑、登攀等動(dòng)向人物。5、幼兒繪