2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Wheres my schoolbag Section A（Grammar Focus-3c）說(shuō)課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbagSectionA（GrammarFocus-3c）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbagSectionA（GrammarFocus-3c），主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生在小學(xué)階段可能已經(jīng)接觸過(guò)，但對(duì)其構(gòu)成和用法可能掌握得不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表來(lái)理解語(yǔ)法點(diǎn)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀和模仿來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，難以區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話和寫作中可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言環(huán)境而難以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、白板或黑板、英語(yǔ)教材（人教新目標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和進(jìn)行在線作業(yè)布置。

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站鏈接、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如學(xué)校模型）、圖片、視頻、音頻材料、互動(dòng)游戲、小組討論活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述校園環(huán)境，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們迷路了，該如何詢問(wèn)方向？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)詢問(wèn)，如："Whereisthelibrary?"（圖書館在哪里？）

4.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成、肯定句、否定句和疑問(wèn)句的變體。

3.講解過(guò)程：

a.構(gòu)成講解：展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形。

b.句型講解：分別講解肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，并舉例說(shuō)明。

c.語(yǔ)法點(diǎn)講解：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如第三人稱單數(shù)加“-s”或“-es”。

d.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.練習(xí)類型：聽(tīng)寫、填空、選擇題、翻譯等。

2.練習(xí)過(guò)程：

a.聽(tīng)寫練習(xí)：播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容填寫缺失的單詞，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

b.填空練習(xí)：提供句子，讓學(xué)生填寫合適的動(dòng)詞形式，練習(xí)肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。

c.選擇題：展示不同時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生選擇正確的時(shí)態(tài)。

d.翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯成英語(yǔ)，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.提問(wèn)方式：隨機(jī)提問(wèn)、小組討論、全班問(wèn)答。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動(dòng)方式：小組合作、角色扮演、游戲等。

2.互動(dòng)內(nèi)容：

a.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組討論一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并分享給全班。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

c.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“猜單詞”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作或口語(yǔ)練習(xí)。

3.預(yù)習(xí)：預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》:這是一篇關(guān)于學(xué)生校園生活的文章，內(nèi)容涉及學(xué)校設(shè)施、課程安排和校園活動(dòng)，適合學(xué)生閱讀并練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-《ADayintheLifeofaStudent》:文章描述了一個(gè)學(xué)生的一天，從早晨起床到晚上睡覺(jué)，每個(gè)環(huán)節(jié)都使用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的日常應(yīng)用。

-《SchoolRulesandRegulations》:這篇文章介紹了學(xué)校的規(guī)章制度，包括上課、放學(xué)、用餐等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常規(guī)則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，描述他們一天的校園生活，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查他們所在學(xué)校的不同功能區(qū)域，如圖書館、體育館、食堂等，并用英語(yǔ)撰寫介紹，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述這些區(qū)域的特點(diǎn)和功能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)學(xué)?；顒?dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，用英語(yǔ)編寫活動(dòng)介紹，包括活動(dòng)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)和參與方式。

-通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看關(guān)于學(xué)校生活的視頻，如英語(yǔ)原版電影片段或TED演講，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述學(xué)校生活，并嘗試進(jìn)行模仿和復(fù)述。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于學(xué)校歷史的資料，用英語(yǔ)撰寫一篇簡(jiǎn)短的歷史介紹，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)學(xué)校的歷史地位和對(duì)學(xué)生的意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示校園圖片和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我覺(jué)得這種情境創(chuàng)設(shè)的方式很有效，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的反應(yīng)不是特別積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種教學(xué)方式的熟悉度不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我打算嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如角色扮演、歌曲導(dǎo)入等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的練習(xí)，如聽(tīng)寫、填空、選擇題和翻譯等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這種多樣化的練習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠真正理解并掌握。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采取了隨機(jī)提問(wèn)、小組討論和全班問(wèn)答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考并回答問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案的不確定性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是不確定的答案，也要給予肯定和鼓勵(lì)。

在教學(xué)反思中，我還想提到的是課堂管理。今天課堂上，整體秩序較好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律。但是，我也遇到了個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況，這讓我意識(shí)到課堂管理的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)一些小技巧和方法來(lái)提高學(xué)生的注意力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對(duì)不