《隱形的翅膀》主題班會活動設(shè)計(jì)

《隱形的翅膀》主題班會活動設(shè)計(jì)《隱形的翅膀》主題班會活動設(shè)計(jì)

一、背景分析：

進(jìn)入九年級后，經(jīng)過一段時(shí)間和學(xué)生的溝通，發(fā)覺許多學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是心理上都存有許多的困惑.有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很被動，有些學(xué)生在心理上給自己過多的壓力，所以消失了不適應(yīng)狀態(tài)。為了可以幫忙學(xué)生更好的調(diào)整自己，盼望通過這次班會課可以幫忙學(xué)生更好的調(diào)整自己。

二、設(shè)計(jì)理念：

作為一個(gè)九年級畢業(yè)生，在面臨升中考試時(shí)會消失各種消極的心情，認(rèn)為自己不如重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，有悲觀、自我放棄的心理。局部學(xué)生欠缺良好的心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁擔(dān)心或意志消沉。針對這一狀況，初步設(shè)想通過一堂主題班會課，采納通過多種形式，在熱鬧的氣氛中，讓同學(xué)們開懷暢談自己的抱負(fù)，向往將來，同時(shí)下定決心要為自己抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗；鼓起全班學(xué)生的自信念，鼓舞學(xué)生，使他們學(xué)會從心情的低谷中走出來，充分熟悉差距和困難，提高正確對待困難和挫折的力量，增加班級的集體意識和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過各種形式來表現(xiàn)學(xué)生們的美妙抱負(fù)，使大家懂得樹立抱負(fù)的重要性。

2．聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的缺乏，明白為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。

3．明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，堅(jiān)持不懈，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，逐步成人、成才。

四、教學(xué)重點(diǎn)：幫忙學(xué)生樹立目標(biāo)，明確努力的方向。

五、教學(xué)難點(diǎn)：通過活動熟悉社會現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻，從而引起學(xué)生思想上的共鳴，熟悉上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，行動上自加壓力，堅(jiān)持不懈，不斷激發(fā)自己劇烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

六、預(yù)備工作：

1．制作powerpoint教學(xué)課件

2．學(xué)生預(yù)備朗讀，演講

3．學(xué)生收集抱負(fù)格言

4．學(xué)生排練歌曲

5．制作抱負(fù)的翅膀

七、活動過程：

序言：我知道，我始終有雙隱形的翅膀！

這雙翅膀，帶我飛行，給我盼望！

這雙翅膀，讓我觀察，開花的幻想！

不去想別人，我們自己就擁有漂亮的太陽！

抓住我們自己的陽光，它肯定比任何人的都綺麗絢爛！

我們年輕，我們有太多光榮奪目的芳香！

我們信任，身后那雙隱形的翅膀定能讓我們自由飛翔！

追趕幻想，隨風(fēng)飛揚(yáng)，我們都有一雙隱形的翅膀

亮劍中考，把握明天，我們都有一雙隱形的翅膀

九年7班主題班會“隱形的翅膀”正式開頭！

[板塊一]信念

據(jù)說：世界上只有兩種動物能到達(dá)金字塔的塔頂，它們一種是雄鷹，另一種就是蝸牛。鷹有一對飛行的翅膀，蝸牛背著一個(gè)厚重的殼。這兩種動物從誕生就注定一個(gè)在天空、一個(gè)在地上，是完全不同的動物，但是它們都能到達(dá)金字塔頂。鷹能到達(dá)金字塔頂，是由于它有一雙擅長飛行的翅膀，人們贊美展翅高飛的雄鷹，它帶給人的是力氣。而蝸牛，人們卻經(jīng)常把它忘卻，由于它是那么的弱小，又是那么的脆弱，你的兩個(gè)指頭就能讓它斷送生命，你的一只腳可能把它送進(jìn)墳?zāi)?。然而，它卻能夠與雄鷹到達(dá)同樣的目標(biāo)，它靠的是什么呢？

活動一：請大家觀賞朗讀《蝸牛》。

通過觀賞《蝸牛》。請大家說一說，蝸牛為什么能夠和雄鷹一樣到達(dá)那高不行攀的金字塔頂。（學(xué)生溝通）

總結(jié)：大家說得都很好，雖然我們的根底還比擬弱，但是，只要我們心中有夢，我們能夠像蝸牛一樣一步一步往上爬，我們也能在最高點(diǎn)乘著幻想往前飛，信任，總有一天我們會擁有屬于我們的天。我們的將來不是夢。

活動二：：請觀賞朗讀《我的將來不是夢》。

夢，總有醒的時(shí)候，我覺得我們所擁有的應(yīng)當(dāng)是基于我們實(shí)際的抱負(fù)。

抱負(fù)是個(gè)迷人的字眼。

[板塊二]抱負(fù)

主持人：還有幾個(gè)月大家就要中考了，你們有沒有想過要考什么樣的學(xué)校？長大后要從事什么職業(yè)？你們心中的抱負(fù)是什么？你們想成為哪一方面的人才呢？美國著名的教育學(xué)家卡耐基曾經(jīng)說過：“人樹立了抱負(fù)，人生就勝利了一半?！比嗣竦暮每偫碇芏鱽砜偫韽男【蜆淞⒘恕盀橹谢绕鸲x書”的遠(yuǎn)大志向。我國著名的勝利學(xué)家陳安之曾經(jīng)說過人成才要分五個(gè)步驟：

1、人要在18歲以前確立人生目標(biāo)，假如一個(gè)人在18歲都還沒有確立目標(biāo)的話，那這個(gè)人就沒有作為了。

2、為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)根底。

3、自己要學(xué)會總結(jié)，人每總結(jié)一次，人自身就會上升一個(gè)臺階。

4、再看看自己所定的目標(biāo)是否過高，從而修正自己的目標(biāo)、抱負(fù)。

5、要堅(jiān)持不懈的為自己所定的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。

抱負(fù)是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。一個(gè)沒有抱負(fù)的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像劃船沒有雙槳：沒有抱負(fù)，就沒有堅(jiān)決的方向，沒有堅(jiān)決的方向，就沒有生活目標(biāo)，抱負(fù)能夠使我們前進(jìn)的步伐更堅(jiān)決。

活動一：請聽詩朗讀：《抱負(fù)》

總結(jié)：人類的宏大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。上面所講的“想做什么“、“朝什么方向走“指的就是我們頭上的一顆指路明星－－抱負(fù)。

活動二：觀賞歌曲《飛得更高》同學(xué)們談?wù)劯惺埽?/p>

活動三：那么，親愛的同學(xué)們，你們長大后想做什么職業(yè)？又想朝著哪個(gè)方向走呢？現(xiàn)階段我們的目標(biāo)就是8月31日我們在哪里報(bào)名，請各位同學(xué)談?wù)劯髯缘南敕ā?/p>

總結(jié)：聽了大家的發(fā)言，我很感動，不過要實(shí)現(xiàn)我們的抱負(fù)就要把握好今日。今日的努力才是最重要的，明天的收獲有賴于今日的播種和辛勤的耕耘；但無論是學(xué)習(xí)，還是生活中我們都會遇到的挫折、失敗或困難，這時(shí)我們必需勇往直前，不畏困難險(xiǎn)阻，才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩虹呢，但我們中有一些同學(xué)，他們的根底比擬差，總想著高中離他們很遠(yuǎn)，沒有自信，成天抱著混畢業(yè)的想法不去努力學(xué)習(xí)，這里我想對你們說揚(yáng)起自信的風(fēng)帆吧，你肯定會勝利的。

信任自己吧，只要有付出，肯定會有收獲。讓我們張開翅膀，讓抱負(fù)展翅飛行。

活動四：女生小合唱《隱形的翅膀》。

抱負(fù)是筆，寫出人生之光，抱負(fù)是光，照亮黑暗的街，抱負(fù)是街，走出自己的路，抱負(fù)是路，帶你走向勝利。

活動五：表演小品：《聘請現(xiàn)場》

表演模式：各單位在人才市場設(shè)點(diǎn)（可有機(jī)關(guān)、國企、私企、外企等）。

（1）主考官站在企業(yè)的角度，設(shè)想需要什么樣的人才，提出問題進(jìn)展考察。應(yīng)聘者站在設(shè)法到抱負(fù)單位就職的角度，表現(xiàn)自己的才華。還可表現(xiàn)出應(yīng)聘者在自己距用人單位要求相去甚遠(yuǎn)或由于自己的某些不適合的舉止而失去就職的時(shí)機(jī)。

（2）用人單位介紹錄用應(yīng)聘者的緣由，最好包括儀表、學(xué)歷、閱歷、才能，表達(dá)復(fù)合型人才的特點(diǎn)，說明對用人單位而言是適宜的人才，而對錄用者來說，是能夠揚(yáng)長，且能夠勝任的崗位。

（3）學(xué)生按上述要求自編自導(dǎo)自演小品《聘請現(xiàn)場》。

主持人：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。明確社會對職業(yè)的需要，面對機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，你預(yù)備好了嗎？

要想勝利，沒有目標(biāo)就會迷失了方向，可是有了目標(biāo)，不做努力，勝利則成為空想。那么怎樣做才可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望，成為國家需要的人才呢？

在白紙上寫下：我的中考目標(biāo)是什么？為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)將付出怎樣的努力？

把它貼到我們的“翅膀”上，看看有哪些人通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和抱負(fù)。

請幾位同學(xué)來談?wù)勊麑懙脙?nèi)容?，F(xiàn)階段同學(xué)們的目標(biāo)都是考上抱負(fù)的高中，那么在今后的日子里，我們該如何做?

讓學(xué)生們暢所欲言，明確奮斗目標(biāo)，定下努力方向。

通過爭論，學(xué)生們得出以下幾方面的共識：

⑴、嚴(yán)于律己，對自己的行為負(fù)責(zé)，不能嚴(yán)于律己，即使是天才也會白白鋪張。

⑵、學(xué)會學(xué)習(xí)，可請科代表介紹各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，以到達(dá)提高學(xué)習(xí)效率的目的。

⑶、學(xué)會發(fā)問。今日的學(xué)生要學(xué)會提出問題，遠(yuǎn)比學(xué)會獵取答案重要。只有擅長觀看，擅長觀思索問題的人，才能不斷質(zhì)疑，主動學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，學(xué)有成就。

⑷、做好眼前的事，這是勝利者的共有的優(yōu)點(diǎn)。千里之行，始于足下。他們不管走到哪里，從不得過且過，總是盡心盡力地做好眼前的事，充分展現(xiàn)自己的才能。

⑸、嘗試勝利的體驗(yàn)，堅(jiān)決自己的信念。在學(xué)習(xí)的過程中，挫折和勝利是我們學(xué)習(xí)生活中可能遇到的兩種結(jié)果，要堅(jiān)持努力，積極思索，削減失敗，爭取勝利。任何事，只要你努力去做，動腦筋去做，沒有做不成的。在學(xué)習(xí)中，低起點(diǎn)，小目標(biāo)，促勝利，會聚一個(gè)個(gè)小小的勝利，以取得大的勝利。在爭取勝利的過程中體驗(yàn)勝利的愉悅。

⑹、樹立終生學(xué)習(xí)的思想。法國總統(tǒng)希拉克說：“終生教育是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的勝利之本。”面臨學(xué)問經(jīng)濟(jì)，我們必需做好終生受教育的預(yù)備。這樣，學(xué)習(xí)就成為不行或缺的需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能賴以生存，不斷進(jìn)展。

[板塊三]奮斗：

活動一：請觀賞歌曲《水手》。

我們剛剛聽到《水手》這首歌，看誰把其中重復(fù)多遍的歌詞記了下來，

一同學(xué)：他說風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么。

主持人：對，下面請同學(xué)們說一說“風(fēng)雨“和“痛“是指什么？

甲同學(xué)：我認(rèn)為“風(fēng)雨“是指坎坷的人生道路，“痛“是指挫折和失敗。

乙同學(xué)：我覺得“痛“還可以指逆境、困難。

主持人：是的，歌詞告知我們，無論學(xué)習(xí)，生活中我們都會遇到的挫折、失敗或困難，但我們必需勇往直前，不畏困難險(xiǎn)阻，才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。收獲的季節(jié)是歡快的，但他必需付出汗水為前提，我想每個(gè)人的奮斗過程都會有一個(gè)鼓勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。

活動二：請幾位同學(xué)說出自己的座右銘。

主持人：存放我們的抱負(fù)，登記我們的目標(biāo)，我信任通過我們的努力，我們的明天會更好。

活動三：我們堅(jiān)信陽光總在風(fēng)雨后，請聽全班合唱《陽光總在風(fēng)雨后》。

主持人：要實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和抱負(fù)，不僅要靠我們的努力，還盼望得到父母和全體教師的支持和幫忙。得到了您們的支持與幫忙，我們肯定能邁向勝利。下面我們誠心的邀請任課教師代表路教師為我們指引勝利的方向。

主持人：我們的班會已接近尾聲，但我信任，這次班會，將會鼓勵(lì)我們?nèi)w同學(xué)為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而奮斗。

主持人：在這個(gè)奮斗過程中，我們必需把握好每一天。

回首昨天，應(yīng)當(dāng)是問心無愧的；面對今日，應(yīng)當(dāng)是倍加珍惜的；展望明天，應(yīng)當(dāng)是信念百倍的（合）

主持人：今日我們播下的是盼望的種子，灑下的是勤勞的汗水，明天收獲的將會是累累的碩果！讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，為了今年的中考而奮斗，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇。

活動四：抱負(fù)屬于我們的只有一次，抱負(fù)就是我們最大的財(cái)寶，讓我們面對抱負(fù)大聲宣誓吧；

我們愿用必勝的信念投入初三！

我們愿用全部的精力傾注初三！

我們愿用堅(jiān)決的毅力戰(zhàn)勝初三！

我們能行！我們肯定行！

我們能行！我們肯定行！

我們堅(jiān)信抱負(fù)會因奮斗而漂亮！

我們堅(jiān)信勝利屬于97班。

八、課后延長：

讓學(xué)生把自己的目標(biāo)和抱負(fù)告知自己的父母，請家長幫忙并監(jiān)視自己，從而能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

我的時(shí)間我做主

篇2：高三“適應(yīng)高三沖刺高考”心育課主題班會活動設(shè)計(jì)

高三“適應(yīng)高三沖刺高考”心育課主題班會活動設(shè)計(jì)

活動背景：

經(jīng)受高考，走進(jìn)大學(xué)是每一個(gè)高三學(xué)子夢，而高三又是一個(gè)學(xué)生十二年求學(xué)生涯的重要階段，面對著這樣的挑戰(zhàn)，我們學(xué)生的現(xiàn)狀是什么呢？90后是一個(gè)特別的群體，這些孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象得要“難”，面對著高三，我們的學(xué)生好像還沒有適應(yīng)自己的新角色，好像還在向往著時(shí)間有多么的富有，努力的最正確時(shí)間還沒有到，還在把盼望寄予在最終的高考沖刺。所以每天都在被時(shí)間追趕，以至于自己疲于奔命。

活動目標(biāo)：

1．通過活動，幫忙學(xué)生客觀地了解自己時(shí)間安排的現(xiàn)狀，熟悉時(shí)間的緊迫性，熟悉時(shí)間對于高考的重要意義。

2．通過活動，指導(dǎo)學(xué)生走出時(shí)間支配的誤區(qū)；學(xué)會合理安排時(shí)間，克制自身行為上的惰性，成為時(shí)間的仆人。提高學(xué)習(xí)效率，逐步獲得勝利。

3．通過課堂上的生生和師生之間的溝通，溝通和感悟，讓學(xué)生在活動過程中真正進(jìn)入自己新的高三學(xué)生角色，去適應(yīng)自己的“高考預(yù)備隊(duì)”的身份。

活動預(yù)備：

每一個(gè)學(xué)生預(yù)備一張八開的白紙，一支彩色的筆。預(yù)備一些音樂協(xié)作嬉戲的過程。還有三根小木棍，以及白板上的時(shí)鐘模型。

活動過程：

課程導(dǎo)入：

師：親愛的同學(xué)們。還記得三年前，帶著青澀走進(jìn)九中時(shí)候的我們嗎？那時(shí)候我們的角色叫做新生，在以后的日子里我們好像每時(shí)每刻都在扮演著自己不同階段的角色。伴隨著母校一次次的變遷，許多同學(xué)戲謔地稱自己：“老了”，對啊！高一的青澀，高二的躁動，高三，高三的我們是什么樣子了呢？奇我們黑板上的這個(gè)大時(shí)鐘，今日的這堂課我們畢竟會體悟到什么呢？現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)今日的心育課。

一、熟悉時(shí)間的緊迫性

導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，我們的一生都會在不同的階段扮演者自己不同的位置和角色，會去做一些我們應(yīng)當(dāng)去做的事情，我想在這個(gè)過程中，和我們?nèi)缬半S形的唯恐就是時(shí)間了。而每一個(gè)人的時(shí)間都可以分為兩種，一種是“鐘表時(shí)間”，另一種就是“生活時(shí)間”。其中生活時(shí)間對于人有很重要的意義。由于其實(shí)每一個(gè)人對自己“生活時(shí)間”的安排就是對自己人生的規(guī)劃。所謂的治理時(shí)間就是通過對自己的“生活時(shí)間”的掌控來駕馭自己的人生。

下面我們就一起做一個(gè)輕松的嬉戲，上個(gè)星期大家都干什么了？肯定要努力回憶啊。固然包括許多，那么現(xiàn)在大家就自己估算一下事情的百分比，然后用小組里的彩筆按比例繪制一個(gè)比薩餅。

教師引導(dǎo)：

1、好了，現(xiàn)在我們就一起把手中的比薩餅揚(yáng)一揚(yáng)好嗎？看起來每一個(gè)同學(xué)都為自己細(xì)心地“做了”一個(gè)有食欲的比薩。那下面我們就一起來一個(gè)既可以讓大家感覺到釋放又可以讓大家感悟到一些事情的嬉戲好不好？你們期盼嗎？

2、有沒有過撕紙的經(jīng)受？撕紙的感覺是什么？今日讓我們一起來一次怎么樣？

3、請大家先撕去你自己比薩上目前大家的睡覺，消遣，還有吃飯之類的這樣的時(shí)間，怎么樣？應(yīng)當(dāng)我們的餡餅還有剩余吧？可以給小組的成員一起共享一下。

4、不知道大家的餡餅都會剩余什么樣的時(shí)間，我們再一起把剩下的餡餅一點(diǎn)一點(diǎn)的撕掉，我們大家可以看看這些小小的紙屑有多少?

5、假設(shè)我們設(shè)想這些小小的紙屑就是我們現(xiàn)在的剩余時(shí)間的話，你會有什么樣的感受？就讓我們一起共享一下好不好？

（撕紙的過程中觀看學(xué)生的反響，讓學(xué)生談自己的感受，然后讓小組互評）

這個(gè)過程其實(shí)就是讓學(xué)生自己去感受時(shí)間的重要性和緊迫感，然后意識到高考的重要性，以及自己對于時(shí)間的規(guī)劃是否合理。

二、自我熟悉：

確實(shí)在生活中我們每一個(gè)階段經(jīng)常會面臨很多事情，而這些事情有時(shí)候會讓我們不知所措。其實(shí)許多事情都是有輕重緩急的，那么依據(jù)我們活動的重要性和完成時(shí)間的限制，我們可以把時(shí)間分為這樣的四類，那么就請大家把剛剛撕去的時(shí)間餡餅上得活動填到我們下面的這張“自我鑒定”表中好不好？

緊急重要

不緊急很重要

緊急但不重要

不緊急不重要

簽名：

1、假如大局部時(shí)間都集中在了“緊急，重要?！边@說明什么？你的焦慮值高不高？

2、假如你的大局部時(shí)間都集中在了“不緊急，很重要”一欄，說明什么呢？

3、假如大局部時(shí)間都集中在了“緊急，但不重要”中說明什么呢？

4、假如大局部事情都集中在了“不緊急，不重要”中又說明白什么呢？

參考答案：

1、有太多的事情要拖到最終做，這樣的人的焦慮值是很高的。

2、結(jié)論：能夠較好地安排好自己的時(shí)間，在焦慮較少時(shí)可以完成任務(wù)。

3、結(jié)論：有太多的突發(fā)事情，有必要考慮一下解決的方法了。

4、結(jié)論：生活中真的有這樣的事情嗎？

接下來我們一起來輕松一下，哪位同學(xué)想要上來試一試。

三、扮時(shí)鐘嬉戲：

嬉戲規(guī)章：

1、在白板或墻壁上畫一個(gè)大的時(shí)鐘模型，分別將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識出來；

2、找三個(gè)人分別扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具（代表時(shí)鐘的指針）在時(shí)鐘前面站成一縱列（留意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型）；

3、主持人任意說出一個(gè)時(shí)刻，比方現(xiàn)在是3小時(shí)45分15秒，要三個(gè)分別扮演的人快速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰。勝出的有獎(jiǎng)賞。

（讓學(xué)生意識到時(shí)間其實(shí)是把握在自己手中的舵，只有自己把握了才可以輕松自如駕駛自己的船兒駛向勝利的此岸。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)肯定要讓學(xué)生回到在小組中進(jìn)展溝通。）

四、完畢：營造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，播放幻想中的一些大學(xué)的圖片。

同學(xué)們，12年的求學(xué)生涯，還剩下多少天，詳細(xì)我們的學(xué)考還有多少天？“高考預(yù)備隊(duì)”這是一個(gè)多么榮尚和傲慢的字眼，而走進(jìn)象牙塔是每一個(gè)同學(xué)的幻想，最終就讓我祝愿大家在以后的日子里，可以扮演好自己的角色，穿過兩考，走進(jìn)夢中的高校。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與教師的蒞臨，津天第九中學(xué)高三六班“適應(yīng)高三，沖刺高考”心育課到此完畢。

篇3：“媽媽，我想對你說”主題班會活動設(shè)計(jì)

“媽媽，我想對你說”主題班會活動設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：針對學(xué)生家庭中，父母離異、單親家庭較多，彼此缺乏溝通，缺乏理解，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理帶來巨大不良影響的現(xiàn)狀。為了給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)傾訴心聲，共享喜悅，表達(dá)渴望的場合（時(shí)機(jī)）；為了讓學(xué)生感受離異、單親家庭學(xué)生的苦惱、不幸，珍惜擁有的完整的、幸福家庭，珍惜父母所能賜予的。要知道用自己的雙手，靠自己的努力去制造美妙將來，而不是去埋怨、責(zé)備父母的無能。

二、主要內(nèi)容：

1、熟悉母愛的宏大，表達(dá)對失去母愛的同學(xué)的憐憫。

2、珍惜自己擁有的幸福家庭，去關(guān)懷母親，理解母親。

3、樹立美妙的生活要靠自己去制造的思想。

三、主要形式：

演講朗讀講故事談體會合唱

四、預(yù)備過程：

1、一個(gè)學(xué)生寫一篇以“媽媽，我想對你說”為主題的小作文，表達(dá)母親給你帶來的喜悅、幸福，或母親的離開給你帶來的苦痛與無奈。

2、全班發(fā)動，查找資料集中的地方。

3、仔細(xì)批閱，批改和取舍各種形式的稿子。

4、在班主任的安排下仔細(xì)排練。

5、布置教室，寫上“‘媽媽，我想對你說’主題班會”。

6、邀請教師參與。

五、主要過程：

1、在《世上只有媽媽好》的歌聲中由主持人宣布六年二班“‘媽媽，我想對你說’主題班會”現(xiàn)在開頭。

（男）有一個(gè)人，無論你走到哪里都舍不下你的牽掛，她愿把自己的一生無私的奉獻(xiàn)給你；

（男、女）這個(gè)人，叫“母親”；

（男）有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，都不要你任何的回報(bào)；

（男、女）這種愛，叫“母愛”。

（男）在這個(gè)世界上什么都可以選擇，只有母親是不行以選擇的。

（女）在母親眼里，兒女永久是長不大的孩子，他們到處為我們著想，唯獨(dú)忘了自己。

2、母親是宏大的，母愛是宏大的，我們拿什么來贊美你，媽媽！請聽詩朗讀--《獻(xiàn)給母親的歌》

3、（男）多么深情的贊美，多么感人的語言。或許有人會說，這是詩句里的內(nèi)容。然而現(xiàn)實(shí)生活中，又何嘗沒有這樣的媽媽呢？請聽**同學(xué)想跟她媽媽說些什么。講故事--《好媽媽》

4、（女）是的，母親是辛苦的人，最宏大的人，是我們最喜愛的人。

（男）可是你可曾知道，在我們的四周不盡是陽光、雨露，由于種種緣由，我們的母親作出了苦痛的選擇。請聽**同學(xué)的傾訴--《渴望母愛》

5、（女）為了做生意賺錢，媽媽無法始終在**同學(xué)身邊照看、關(guān)懷，令她很苦惱，同學(xué)們怎么看她的母親和**同學(xué)呢？請你們談?wù)勛约旱捏w會。（可能是憐憫、理解，或責(zé)備、不理解。等等）

6、（男）不管如何，母愛如日月星辰，山川河流永恒于世，是人世間最割舍不掉的情感。自古至今，母愛永久牽連著每一個(gè)兒女的心，你們能舉些例子嗎？

（學(xué)生答復(fù)）《孟母三遷》《岳母刺字》等

7、（女）誰能講一下其中的一個(gè)?典故--《孟母三遷》

從這兩個(gè)故事中，我們看到了母愛的宏大，母親為了兒女的安康成長，付出了心血，寄予了厚望。我們的母親又是如何的呢？請聽聽**同學(xué)心中的母親--《有個(gè)理解自己的母親》

8、（男）是的，母親應(yīng)當(dāng)理解、支持兒女，兒女不該辜負(fù)母親。請聽**同學(xué)的召喚--《請理解我，媽媽》

9、（女）母愛是大海，寬廣而深厚；母愛能容下大千世界，卻容不下兒女自己的抱負(fù)和愿望。

（男）我們渴望母愛，更渴望理解（同聲高喊）--理解萬歲！

（女）理解是一種力氣，典范同樣是一種力氣，**同學(xué)的母親就是這樣一位母親?！秼寢?，我自己會去制造的》

10、（男）我們在母親的愛撫中一每天的成長，母親在愛的奉獻(xiàn)中兩鬢漸蒼。但母親的面龐會由于兒女的成長而面帶微笑，讓我們親切的道一聲：母親，您辛苦了！

11、（女）在我們班里，有這樣一位學(xué)生，他有這樣一位母親---**同學(xué)的《媽媽，請你回來吧》

（男）在這寒意漸濃的季節(jié)里，讓我們一起來幫忙他，幫他找回自己的母親，和我們?nèi)康耐g人一樣，去感受陽光、雨露，去感受母愛的暖和。

（男、女）本次活動完畢后讓我們一起去幫忙他，好嗎？--好！（同時(shí)高喊）

12、（女）聽了**同學(xué)的傾訴，我們在坐的每一個(gè)人的心情都是沉重的，盡管如此，我們?nèi)詰?yīng)理解**的媽媽，她可能有她的難處。我信任她會回來的，由于，母愛是無私的付出，以至當(dāng)你失去許多時(shí)，你依舊無怨無悔。

（男）聽了這些同學(xué)的傾訴，你最想跟你媽媽說些什么呢？（每人說最想說的一句話）

13、（女）兒女與媽媽之間總是有著某種不言而喻的情愫，而兒女與媽媽之間也會有沖突，只是總會隨著時(shí)間的消逝越來越淡，讓我們在歌聲中一起來感受母愛，一起去理解媽媽--《燭光里的媽媽》。

14、班主任講話。

15、主持人宣布本次班會完畢。

（附內(nèi)容）

附（一）：

把最美的鮮花獻(xiàn)給您，

把最好的祝福送給您，

把最深情的唱歌給您，

把最真摯的愛留給您。

啊，媽媽，親愛的媽媽！

您用金色的搖藍(lán)，

編織我人生路上的云霞；

您用一根根五彩線，

繡出我青春錦繡年華；

您教我懂得真善美，

忠于人民，喜愛國家。

啊，媽媽，親愛的媽媽！

日出日落，春秋冬夏，

悠悠歲月染您兩鬢霜花；

母愛化作溫暖春風(fēng)，

伴我走遍海角天際。

世上縱有千般愛，

唯有母愛最博大。

啊，媽媽，親愛的媽媽。

附（二）《好媽媽》

假如誰要問我世上最辛苦的人是誰，我會毫不遲疑的說：“母親”；

假如誰要問我世上最宏大的人是誰，我會驕傲的說：“母親”；

假如誰要問我世上最喜愛的人是誰，我還是會說：“母親”。

媽媽，從我誕生到現(xiàn)在，你為我勞碌了大半輩子總是很細(xì)心的照看我，我好想跟你說一聲：媽媽，你辛苦了。

早晨，你一大早起來，把早飯做好了才叫我，我從夢中醒來，看著您和氣的樣子，我真想和您說些感謝的話。

當(dāng)我背好書包，要去上學(xué)的時(shí)候，您一再囑咐我騎車要當(dāng)心，我聽了你說的話，硬是說不出話來，但是我很快樂，您是多么關(guān)懷我，我多么盼望長大后能夠成才，記得有一次，我手上只擦破點(diǎn)皮，您都特別心疼，不停的問我手痛不痛，我才開頭感受到您對我的愛是多么深。

媽媽，我多么想變成一個(gè)夢兒，鉆進(jìn)你的睡夢中，讓你做一個(gè)很好的夢，我還想變成一股清風(fēng)，在你深睡時(shí)輕輕地摩挲你。

媽媽，你好比是一棵大樹，刮風(fēng)時(shí)，你幫我擋風(fēng)；下雨時(shí)，你幫我擋雨，你更是我精神的支柱，在我不快樂的時(shí)候，鼓舞我.

媽媽，我永久不會遺忘你的恩情，媽媽，你辛苦了！

附（三）：《渴望母愛》

媽媽，我想對你說：給我母愛吧！

每當(dāng)收音機(jī)中播著：“世上只有媽媽好”那美麗的旋律，讓我回味無窮，當(dāng)別的孩子沉醉在喜悅中時(shí)，可我卻難過地對著媽媽，你在我十三年的人生旅途中本應(yīng)好好教育我的日子里，你常年在外，始終有姐姐照看我，媽媽，你和爸爸都在外做生意，幾個(gè)月才回來一次，時(shí)間只有短短的幾天，當(dāng)我九歲時(shí)更懂事了，但我更需要母愛了啊！在學(xué)校里，放學(xué)時(shí)，看著同學(xué)的爸媽接著自己的兒女回家時(shí)，那種歡快，使我苦痛。我好艷羨，艷羨他們每天由父母接送，在我成長的道路上，母愛只有一點(diǎn)點(diǎn)，每當(dāng)你出去后，我睡也睡不著，盼望你早回來。當(dāng)你翻開門，我立刻爬起來，投進(jìn)你的懷抱，那種溫曖是我用幾個(gè)月等來的，當(dāng)你要離家時(shí)，我痛哭著，那種暖和又得等幾個(gè)月，在路口我痛哭著，可還是不能挽留你，母愛啊！我欠缺的，我渴望的，是我用幾個(gè)月等來的，快給我母愛吧！

媽媽，你能多陪陪我嗎？讓我在溫馨中長大，媽媽，你知道我有多苦痛，我渴望與同學(xué)一樣擁有母愛。

媽媽，我想對你說，給我母愛吧！媽媽。

附（四）：《孟母三遷》的故事

孟子小時(shí)候，父親就死了，母親居住的地方離墓地很近，孟子學(xué)了些喪葬、痛哭這樣的事。母親想：“這個(gè)地方不適合孩子居住?！本碗x開了，將家搬到街上，離殺豬宰羊的地方很近，孟子學(xué)了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個(gè)地方還是不適合孩子居住?！庇謱⒓野岬綄W(xué)宮旁邊。每月初一這一天，官員進(jìn)入文廟，行禮跪拜，揖讓進(jìn)退，孟子見了，一一記住。孟母想：“這才是孩子居住的地方?！本驮谶@里定居下來了。后來成為“亞圣”。

附（五）：《有個(gè)了解自己的母親》

媽媽啊媽媽，你是那么的簡樸，又是那么的高尚。你的身上有別一種閃閃發(fā)光的東西，總是那么[富有魅力，媽媽啊媽媽，你是那么的愛我，我用什么來報(bào)答你。

你還記得在一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，我說我喜愛吃豆?jié){，然而我又沒放在心上

只是順口說說而已，可是你卻放在了心上。其次天早晨，我在夢中聽到了沙沙的聲音，我被這個(gè)聲音吵醒了，走到樓下便觀察院子里一個(gè)熟識的身影在搖擺，我不禁流下了眼淚。我喝著鮮嫩潤滑的豆?jié){，可始終覺得不是味道。

還有一次是考試，由于那一次我考得不好，不敢回家，怕您罵我，可是天黑了我只好回家，我耷拉著腦袋，你看了我的樣子，好像明白了什么，接著就問考試考了多少分，我便吞吞吐吐的說了出來，心里很可怕，怕你會打我，然而出乎我的意料，你去說：你再努力，肯定會勝利的。只要你好好學(xué)習(xí)，確定可以考好的。俗話說：功夫不負(fù)有心人。聽到這些話，我感動的說不出話?，F(xiàn)在我只能用這句話來表達(dá)我對你的愛，“媽媽，我愛你，我不會辜負(fù)你的”。

附（六）：《請理解我，媽媽》

親愛的媽媽，您好！我多么想偎依在您的身旁同您說說心里話，您是知道的，我生來就膽小，沒有這樣的士氣。今日，只好用這種方式向您放開我地心扉。

您是知道的，我的興趣是很廣泛的，就是男同學(xué)愛玩的我也愛玩，像捏泥巴、滾鐵環(huán)什么的，我都喜愛。一個(gè)星期天的下午，我和幾個(gè)同學(xué)在一起捏泥巴。我越捏越起勁。不一會兒，便捏出了幾件佳作：一只頑皮的小狗，穿著一件黃衣服，活敏捷現(xiàn)，一員武將腰挎大刀，身披盔甲，威嚴(yán)凜凜，栩栩如生。我越看越喜愛。嗨，你真有兩下子。一個(gè)小伙伴說，電影里有個(gè)“泥人張”，現(xiàn)在我們出了個(gè)“泥人王”聽著伙伴的夸獎(jiǎng)，我心里樂開了花，我想：是呀，假如我仔細(xì)捏下去，將來也許能成為個(gè)泥塑家呢，我興致勃勃地捧著這兩件“佳作”回到了家，你一眼觀察我手