磁極間的相互作用教案3

?磁極間的相互作用?教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是二年級下冊?磁鐵?單元的第6課.教科書從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時產(chǎn)生的不同現(xiàn)象開始,引導(dǎo)學(xué)生去探索磁極間的相互作用,由此引發(fā)本課的探究任務(wù).本課由四局部組成：第一局部一一聚焦,由“兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象〞,引出本課要探究的問題.第二局部一一探索,學(xué)生討論匯總形成條形磁鐵的磁極相互靠近的四種情況.通過重復(fù)實驗,發(fā)現(xiàn)并記錄磁極間的相互作用.第三局部一一研討,學(xué)生結(jié)合記錄表,交流實驗過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,找出條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律,并再次通過實驗發(fā)現(xiàn)其他形狀的磁鐵磁極間也有這樣的規(guī)律.第四局部一一拓展,通過“干擾下的磁鐵無法正常指示南北方向〞的活動,學(xué)生將進一步理解磁極間的相互作用.【學(xué)生分析】學(xué)生已經(jīng)知道一塊磁鐵有兩個磁極,分別是南極和北極.不管用南極還是用北極去靠近鐵質(zhì)物體,都能吸引.有局部學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,有這樣的發(fā)現(xiàn)：兩塊磁鐵相互靠近時,有時會吸在一起,有時又會相互推開.但是,二年級學(xué)生的熟悉還是零散并且比擬模糊的,對于磁極間相互作用的熟悉還不能很好地進行概括和歸納,對于不同形狀磁鐵的磁極之間的相互作用也沒有開展過充分的探究.學(xué)生對于磁極間相互作用的模糊熟悉將作為本課教學(xué)的起點.【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標.磁鐵的相同磁極相互排斥,不同磁極相互吸引..磁極之間的作用是相互的.科學(xué)探究目標.能從磁極間的相互作用現(xiàn)象的觀察中提出可探究的問題..在教師指導(dǎo)下能通過重復(fù)實驗來收集磁極間相互作用的證據(jù),并能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據(jù),能初步運用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律.3,能利用所學(xué)知識,解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北〞的現(xiàn)象.科學(xué)態(tài)度目標.能在好奇心驅(qū)使下,探究磁極間的相互作用..在探究磁極間的相互作用的實驗中,能夠耐心、細致地操作,有合作意識..能如實地記錄和講述有關(guān)磁極間的相互作用的證據(jù).科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸〞在日常生活中的應(yīng)用.【教學(xué)重難點】重點：有方案地做實驗,整理實驗信息,找出磁極間的作用規(guī)律.難點：能解釋干擾下的磁鐵無法正確指示南北方向的原因.【教學(xué)準備】為學(xué)生準備：小車〔車上有磁鐵〕、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制支架或塑料支架、細線、學(xué)生活動手冊.教師準備：木棒〔兩端分別粘有磁鐵,且對外的磁極為異名磁極〕、課件、班級記錄表等.【教學(xué)過程】一、聚焦.出示裝有磁鐵的玩具小車和木棒,演示：用木棒的一面靠近小車,小車被吸引；用木棒的另一面靠近小車,小車被推開了.記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：用箭頭表示小車的運動方向.〔標準學(xué)生用語,用“排斥〞代替“推開〞,用“吸引〞代替“吸過來〞〕吸引排斥.聚焦：為什么會出現(xiàn)這種情況呢磁極間的相互作用有什么規(guī)律〔引出課題：磁極間的相互作用〕設(shè)計意圖：通過演示活動,觀察磁極間相互靠近時小車的運動方向,引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因.引出“磁極間的相互作用〞這一研究主題,引發(fā)學(xué)生的探究興趣.二、探索.回憶條形磁鐵的磁極.〔在黑板上貼條形磁鐵圖片〕條形磁鐵有兩個磁極,N表示北極,S表示南極..討論：如果用另一塊條形磁鐵的磁極水平靠近它,有哪幾種不同的方式.學(xué)生展開討論,表達自己的看法,將每一種情況都粘貼在黑板上,直至4種情況都羅列出來.預(yù)設(shè)：學(xué)生列出的情況可能不止4種,會有很多表述不完全一樣但實質(zhì)是一樣的情況.教師注意引導(dǎo)和“解讀〞學(xué)生的語言.設(shè)計意圖：通過班級集體討論的方式得出四種情況..討論：我們可以用哪些方法研究磁極間的相互作用呢預(yù)設(shè)：〔1〕將一塊磁鐵懸掛起來,手持另一塊磁鐵靠近.〔2〕將磁鐵放在桌面上,將另一塊磁鐵靠近.〔3〕用兩只手分別握著一塊磁鐵,彼此靠近去感受.教師提議先用比擬簡便的方法來試一試：雙手各拿一塊磁鐵,相互靠近來感受磁極的作用..請一個學(xué)生來演示,問：你有沒有感受到這個力,這個力很大嗎教師強調(diào)要仔細地感受,才能有所發(fā)現(xiàn)..出示記錄單,介紹記錄的方法,明確要求.〔1〕每次實驗重復(fù)3次,再記錄結(jié)果.〔2〕用“一表示相互排斥,用表示相互吸引..教師分發(fā)材料,小組實驗、記錄,教師巡視.設(shè)計意圖：全班共同討論、歸納兩塊磁鐵磁極間相互作用的4種情況,并讓學(xué)生以小組為單位親身去實踐、感受,一方面是讓學(xué)生在反復(fù)實踐中強化對“磁極間相互作用規(guī)律〞的熟悉,另一方面,也是將一顆“統(tǒng)計學(xué)〞的小小的種子種在了學(xué)生心里,有助于學(xué)生未來更高年級、更高學(xué)段的學(xué)習(xí).三、研討.呈現(xiàn)各組的記錄表.分析這些實驗結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：S和S、N和N排斥,N和S、S和N吸引；同樣字母的磁極相互排斥,不同字母的磁極相互吸引.適時指導(dǎo)學(xué)生標準表述：相同磁極相互排斥,不同磁極相互吸引.小結(jié)：當兩個相同的磁極靠近時,磁極之間會產(chǎn)生相互排斥的力,于是出現(xiàn)“推開〞的現(xiàn)象；當兩個不同的磁極靠近時,磁極之間會產(chǎn)生相互吸引的力,于是出現(xiàn)“吸過來〞的現(xiàn)象..條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律,其他形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎(1)演示：懸掛一塊蹄形磁鐵,分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名磁極靠近.學(xué)生仔細觀察,認真聆聽,并說出有沒有與條形磁鐵相同的規(guī)律.(2)出示三套實驗器材：一對蹄形磁鐵,一對環(huán)形磁鐵,條形磁鐵和蹄形磁鐵.(3)學(xué)生小組選擇其中一套實驗器材,實驗重復(fù)3次,完成后可與其他小組交換器材,并交流觀察、歸納出的結(jié)論.(4)各小組進行匯報,教師及時板書.(5)小結(jié)：無論什么形狀的磁鐵,磁極間的相互作用都表現(xiàn)出“相同磁極相互排斥,不同磁極相互吸引〞的規(guī)律.設(shè)計意圖：通過研討活動,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了條形磁鐵磁極間相互作用的規(guī)律,再“乘勝追擊〞拓展到其他形狀磁鐵磁極間的相互作用,既是再一次驗證了規(guī)律的科學(xué)性,也有效去除了局部學(xué)生頭腦中“只有條形磁鐵有這種規(guī)律〞的潛意識.另外,環(huán)形磁鐵同名磁極相互排斥的現(xiàn)象也非常有意思,在鉛筆等物體的協(xié)助下,一塊環(huán)形磁鐵能夠利用斥力把另一塊環(huán)形磁鐵浮起來,這無疑會大大增加學(xué)生的興趣,更會讓學(xué)生更加熱愛、喜歡科學(xué)這一學(xué)科.四、拓展.提問：(出示圖片)一塊條形磁鐵懸掛起來,磁鐵靜止后指示南北方向.此時,如果用另一塊磁鐵去靠近它,會出現(xiàn)怎樣的情況學(xué)生猜想原來的磁鐵會被吸引或者排斥..演示實驗：將一塊條形磁鐵的磁極靠近懸掛著的靜止磁鐵,追問：這時懸掛著的這塊磁鐵還能指示南北方向嗎學(xué)生嘗試解釋磁鐵被另一個磁鐵干擾了,對南北方向指示的不準了..小結(jié)：磁鐵能指示南北方向,但是當周圍出現(xiàn)其他磁性物體或鐵時,它指示的方向就會發(fā)生改變.人們就利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物.設(shè)計意圖：學(xué)生先觀察現(xiàn)象,再應(yīng)用磁極間的相互作用來解釋,穩(wěn)固所學(xué)概念.通過介紹生活和生產(chǎn)中人們利用磁鐵磁性的實例,激發(fā)了學(xué)生的興趣,也順利完成了教學(xué)目標.【板書設(shè)計】磁極間的相互作用條形磁鐵>蹄形磁鐵相同磁極相互排斥環(huán)形磁鐵>不同磁極相互吸引條形磁鐵和蹄形磁鐵……,【活動手冊使用說明】活動目的：學(xué)生用符號畫出磁極之間相互作用〔符號“一一〞表示相互排斥,符號“一一〞表示相互吸引〕,通過整理記錄的信息,發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律.dpJan陋manghiu1必由ng磁極間的相互作用itqT日期:8fO4心nxlOcg帖ngdp|0樸口bu我的發(fā)現(xiàn)+相同梭極間相互,不icijl歸口ju5nghj.yinpdicfil同磁極間相互t①吸引②排斥；*/活動手冊說明：磁鐵的磁極相互靠近,有四種情況,記錄表在“實驗方法〞一欄中用圖示的方法給出了這四種靠近的方法.可以在磁鐵示意圖中標注