2023學(xué)年無(wú)錫市玉祁初級(jí)中學(xué)中考沖刺卷語(yǔ)文試題含答案解析

2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．測(cè)試卷所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．拮據(jù)（jié）侍候（shì）拈輕怕重（zhān）B．佃農(nóng)（diàn）躊躇（chú）隨聲附和（hè）C．懲罰（chéng）丘壑（hè）潛滋暗長(zhǎng)（qián）D．貯蓄（zhù）稱職（chèn）觸目傷懷（chù）2．下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．斑斕入場(chǎng)券一枕黃梁刻盡職守B．慰籍化妝品天道籌勤左右逢源C．伎倆三部曲世外桃源隨聲附和D．緬懷斑馬線大廳廣眾險(xiǎn)象迭生3．依次填入下面三段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①世衛(wèi)組織派13個(gè)工作人員在災(zāi)區(qū)與國(guó)家衛(wèi)生當(dāng)局密切協(xié)調(diào)提供服務(wù)，還有更多的國(guó)內(nèi)和國(guó)際工作人員整裝待發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著在需要時(shí)災(zāi)區(qū)。②運(yùn)動(dòng)員參賽，在展示自身競(jìng)技水平之外，張揚(yáng)、創(chuàng)意的個(gè)性表達(dá)，但亦要守住底線，對(duì)那些損毀國(guó)家形象之事、讓國(guó)家蒙羞之舉不可姑息。③黃果樹(shù)瀑布沒(méi)有廬山瀑布那么長(zhǎng)，遠(yuǎn)比它寬的多，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。A．奔向無(wú)可非議雖然……但是……而且……B．奔向無(wú)可厚非不僅……而且……所以……C．奔赴無(wú)可非議雖然……但是……而且……D．奔赴無(wú)可厚非不僅……而且……所以……4．下列有關(guān)名著知識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．《西游記》中唐僧師徒經(jīng)過(guò)五莊觀，觀主鎮(zhèn)元子不拿人參果招待唐僧，悟空生氣將果樹(shù)打倒。鎮(zhèn)元子回觀，將唐僧等人捉了起來(lái)。悟空只得到南海請(qǐng)觀音菩薩用玉凈瓶水救活果樹(shù)，眾人才得以繼續(xù)上路取經(jīng)。B．《童年》中阿廖沙對(duì)大人們改變布料的顏色很感興趣，在薩沙的慫恿下將過(guò)節(jié)用的白桌布放進(jìn)藍(lán)色染色桶中，被小茨岡及時(shí)阻止，他答應(yīng)為阿廖沙保密，卻被薩沙出賣(mài)了，導(dǎo)致阿廖沙被外祖父毒打了一頓。C．《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，書(shū)中認(rèn)為螞蟻和蟬是剝削者和被剝削者的關(guān)系，真正的求食者是螞蟻，貪婪而殘忍，而蟬是自愿與別人分享果實(shí)的能工巧匠，可愛(ài)而勇敢。D．在來(lái)羅沃德義塾之前，簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)新的生活充滿了熱情和渴望，但當(dāng)來(lái)到羅沃德義塾后，她才發(fā)現(xiàn)在這所標(biāo)榜懲罰肉體以拯救靈魂的人間地獄般的“慈善”學(xué)校里，孩子們飽嘗了人世間的不平和辛酸，簡(jiǎn)愛(ài)最好的朋友海倫就在這里因肺病而死去。5．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。知之者不如好之者,__________。(《論語(yǔ)》)__________,卻話巴山夜雨時(shí)。(《夜雨寄北》)俄頃風(fēng)定云墨色,__________。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)__________,身世浮沉雨打萍。(《過(guò)零丁洋》)蒹葭萋萋,__________。所謂伊人,__________。(《蒹葭》)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,__________。(《漁家傲》)無(wú)絲竹之亂耳，__________。(《陋室銘》)青樹(shù)翠蔓,__________,__________。(《小石潭記》)《行路難》中表達(dá)了作者人生前途充滿樂(lè)觀的豪邁氣概的句子是__________,__________。6．閱讀下面的選段，回答小題。內(nèi)中一個(gè)少年幕客蘧景玉說(shuō)道：“老先生這件事倒合了一件故事。數(shù)年前有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！@位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來(lái)，再會(huì)見(jiàn)何老先生，說(shuō)：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見(jiàn)蘇軾來(lái)考，想是臨場(chǎng)規(guī)避了?！闭f(shuō)罷將袖子掩了口笑。又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的？”范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著不好意思的?！濒斞冈u(píng)價(jià)《儒林外史》沒(méi)有用貶義詞，卻深刻地揭示了人物的精神世界。請(qǐng)你抓住意蘊(yùn)豐富的細(xì)節(jié)，分析作者對(duì)人物的態(tài)度，為選段文字做批注。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，寫(xiě)出能體現(xiàn)魯迅這一評(píng)價(jià)的相關(guān)情節(jié)。備選人物：周進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、匡超人二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。景公走狗①死。公令外共之棺，內(nèi)給②之祭。晏子聞之，諫。公曰：“亦細(xì)物③也，特④以與左右為笑耳。晏子曰：“君過(guò)矣！夫厚藉斂不以反⑤民，棄貨財(cái)而笑左右，傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國(guó)亦無(wú)望已。且夫孤老凍餒，而死狗有祭；鰥寡不恤，死狗有棺。行辟⑥若此，百姓聞之，必怨吾君；諸侯聞之，必輕吾國(guó)。怨聚于百姓，而權(quán)輕于諸侯，而乃以為細(xì)物，君其圖之?！惫唬骸吧?。”趣庖治狗，以會(huì)朝屬⑦。①走狗：善跑的狗，獵狗。②給（jǐ）：供給。③細(xì)物：小事，微不足道的事。④特：只不過(guò)。⑤反：同“返”，還給。⑥辟：邪僻。⑦趣（cù）：催促。庖：廚師。朝屬：朝廷的臣子們。1．解釋下列加點(diǎn)的詞。臣之妻私臣私：______時(shí)時(shí)而間進(jìn)間：______君其圖之圖：______崇左右之笑崇：______臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：______2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國(guó)亦無(wú)望已。3．請(qǐng)比較（甲）（乙）兩文的異同。從進(jìn)諫方式看，鄒忌與晏子有何不同：__________從進(jìn)諫結(jié)果看，威王與景公有何相同：__________4．從治國(guó)的角度說(shuō)說(shuō)（甲）（乙）兩文分別告訴我們的道理。文告訴我們：國(guó)君廣開(kāi)言路，才能興利除弊，使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。文告訴我們：8．閱讀下面文言文，完成下面小題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域無(wú)車馬之資②猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又ィq須好學(xué)，今人可不勉乎？①孤陋：學(xué)問(wèn)、見(jiàn)識(shí)淺薄。②資：盤(pán)纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。1．解釋加點(diǎn)詞的意思。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也_______然后能自反也________若既不出戶______雖有子羔、原憲之賢_______2．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其此之謂乎下視其轍B．十室之邑實(shí)是欲界之仙都C．學(xué)學(xué)半猶須好學(xué)D．是故學(xué)然后知不足以求其是非之所在3．用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）。不幸而在窮僻之域無(wú)車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。5．（甲）（乙）兩文都圍繞“學(xué)習(xí)”的話題展開(kāi)，但觀點(diǎn)又有所不同，請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。9．閱讀下文，完成后面小題口技（節(jié)選）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1．上文作者是____________（朝代）____________（人名）。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線句子。中間力拉崩倒之聲。3．上文口技藝人表演的是___________的情形，最后一句描寫(xiě)聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作，其作用是________10．(三)閱讀下面的選文,回答各題。大象抗癌有妙招①一般來(lái)說(shuō),細(xì)胞數(shù)量越多,細(xì)胞發(fā)生病變的概率會(huì)越大,機(jī)體就越容易患上癌癥。由此推知,體型巨大的大象比渺小的人類更容易患癌癥。但事實(shí)并非如此,據(jù)統(tǒng)計(jì):大象的癌癥發(fā)病率不到5%,人類的癌癥發(fā)病率卻高達(dá)20%!是什么讓多數(shù)大象免遭癌癥“毒手”呢?②我們先了解一下機(jī)體為什么會(huì)患上癌癥。出現(xiàn)癌癥的根本原因是癌細(xì)胞的誕生，但機(jī)體并不是在癌細(xì)胞誕生之后立即發(fā)病的。③癌細(xì)胞是“叛變”的正常細(xì)胞,有很強(qiáng)的不穩(wěn)定性:不僅能夠無(wú)限增殖,還能發(fā)生轉(zhuǎn)移,破壞正常細(xì)胞。癌細(xì)胞誕生之后,會(huì)發(fā)生增殖和轉(zhuǎn)移,在這個(gè)過(guò)程中,部分癌細(xì)胞會(huì)被機(jī)體的免疫細(xì)胞殺死,而部分存活下來(lái)的癌細(xì)胞會(huì)聚集在一起,形成肉眼可見(jiàn)的腫瘤,此時(shí)機(jī)體才會(huì)發(fā)病。④一般來(lái)說(shuō),體積越大的機(jī)體,越大的腫瘤才能讓機(jī)體發(fā)病。如果可以讓人類發(fā)病的腫瘤只有乒乓球那樣大,那么要想讓大象發(fā)病,癌細(xì)胞就可能需要形成像籃球那樣大小的腫瘤。而形成休積越大的腫瘤,癌鋼胞所需要的時(shí)間更長(zhǎng)。在這段時(shí)間里,癌細(xì)胞會(huì)一直遑到機(jī)體免疫系統(tǒng)的“擊殺”,并且時(shí)間越長(zhǎng),死亡的癌細(xì)胞會(huì)更多,最終癌細(xì)胞可能會(huì)被免疫系統(tǒng)徹底消滅,難以形成大腫瘤。因此大象和人類相比,更不容易發(fā)病。⑤除了，大象還。⑥P53基因是一種特定的腫瘤抵制基因,被譽(yù)為“基因的守護(hù)者”,它可不是浪得虛名。這個(gè)基因可以檢測(cè)到綢胞的DNA是否受到損傷,如采DMA受損,就可能導(dǎo)致細(xì)胞病變,衍生出痦細(xì)胞。⑦P53基因也是其它修復(fù)基因的一個(gè)“開(kāi)關(guān)”當(dāng)它檢測(cè)到受損的DNA,它在開(kāi)始嘗試修復(fù)的同時(shí),會(huì)激活其它可以修復(fù)受損DNA的基因,這些激活后的基因可以和它一起修復(fù)受損DNA。不僅如此,它還可以“監(jiān)視”細(xì)胞分裂,當(dāng)細(xì)胞出現(xiàn)無(wú)限増殖的趨勢(shì)時(shí),它會(huì)阻止細(xì)胞繼續(xù)分裂生長(zhǎng)。如果DNA受損嚴(yán)重,基因無(wú)法修復(fù)受損細(xì)胞DNA,它會(huì)觸發(fā)受損細(xì)胞的自身毀滅系統(tǒng),迫使受損細(xì)胞在轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞之前就“自殺身亡”。⑧人類僅有1個(gè)P53基因,就已經(jīng)能對(duì)抗部分癌癥,而擁有20個(gè)P53甚因的大象,如此低的癌癥發(fā)病率也不會(huì)令人感到意外。⑨既然P53基因是一種激活因子,那被激活的到底是嘟些基因呢?研究發(fā)現(xiàn),其中一個(gè)是LIF6基因。⑩這讓研究人員們很意外,因?yàn)長(zhǎng)IF6甚因長(zhǎng)期處于休眠狀態(tài),曾被認(rèn)為是死亡基因,它雖然被保留在機(jī)休的基因組中,卻無(wú)法啟動(dòng),什么也做不了。研宄人員發(fā)現(xiàn),P53基因和LF6基因的關(guān)系與診治醫(yī)生和主治醫(yī)師的關(guān)系類似。P53基因負(fù)“診斷”DMA是否受損,并將“診斷結(jié)杲”傳達(dá)給LIF6基因并喚醒它。LF6基因被P53基因喚醒后開(kāi)始分析“診斷蛄杲”,然后開(kāi)始和P53基因一起修復(fù)受損DM,如采是在無(wú)法修復(fù)的情況下,它會(huì)和P53基因共同作用,殺死受損DMA。?大象對(duì)付癌癥的秘密遜漸被人類破譯,我們也許可以和大象“共享”抗癌妙招,來(lái)幫助人類攻克癌癥難矢。1．選文①段中畫(huà)線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?2．請(qǐng)將選文⑤段的空白處補(bǔ)充完整。3．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出P53基因被譽(yù)為基因守護(hù)者”的原因。4．選文①段中加點(diǎn)詞“也許”有什么作用?5．選出下列說(shuō)法中符合文意的一項(xiàng)。()A．出現(xiàn)癌癥的根本原因是癌細(xì)胞的誕生,機(jī)體在癌細(xì)胞誕生之后會(huì)立即發(fā)病。B．癌細(xì)胞是發(fā)生變化的正常細(xì)胞。它們雖不可以無(wú)限增殖,但可以發(fā)生轉(zhuǎn)移。C．形成體積越大的腫瘤,癌細(xì)胞所需要的時(shí)間就越長(zhǎng),遭到機(jī)體免疫系統(tǒng)“擊殺”的時(shí)間也越長(zhǎng),癌細(xì)胞就越難被徹底消滅。D．LIF6被認(rèn)為是死亡基因,是因?yàn)樗L(zhǎng)期處于休眠狀態(tài),能夠喚醒它的是P3基因。11．閱讀下面的選文，完成下列小題。家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導(dǎo)航①中秋遇國(guó)慶，對(duì)于中小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，本是好好放松的假期，沒(méi)想到卻被親爸親媽們“鰻”了。“8天時(shí)間太長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中斷那么久，思維也松懈下來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及鞏國(guó)的知識(shí)點(diǎn)回到課堂還得花更多時(shí)間找回來(lái)”，一些家長(zhǎng)高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。②假期補(bǔ)課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過(guò)？孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí)，才不負(fù)光陰？其實(shí)，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時(shí)間?！辈环胚^(guò)假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法或許源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)，此種望子成龍之心情也能理解，但在經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律之間，后者才是值得堅(jiān)守的不二法門(mén)。③許多家長(zhǎng)常告誡孩子，學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解，從死學(xué)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)，殊不知家長(zhǎng)自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵(lì)，從依循經(jīng)驗(yàn)走向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長(zhǎng)的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力與智慧。相對(duì)而言，孩子能不能成才，很多時(shí)候真不在孩子本身，而在于家長(zhǎng)的教育理念。④其實(shí)，許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比。一位家長(zhǎng)的話似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會(huì)背唐詩(shī)宋詞，還能唱歌跳舞，有的學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，讓我既羨慕又擔(dān)心，生怕自己的女兒落在別人后面?！边@種無(wú)視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法，就像大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，結(jié)果只會(huì)落得兩敗俱傷——父母勞心費(fèi)力、焦慮不堪，孩子沒(méi)有閑暇，沒(méi)有幸福感，變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個(gè)，那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。⑤大到孩子的身心成長(zhǎng)，小到某門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都要認(rèn)清規(guī)律，懂點(diǎn)“科學(xué)”以外語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，在許多家長(zhǎng)的心目中，只要是外國(guó)人就是外教;從幼兒因開(kāi)始就要上外教課；中國(guó)老師不如外教，教不好英語(yǔ)……種種認(rèn)識(shí)均陷入了誤區(qū)。懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)們不會(huì)過(guò)于看重牌子、招生宣傳簡(jiǎn)章，而是審查外教資格證。⑥讓孩子接受好的教育之前提，是家長(zhǎng)自己有一雙火眼金晴，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回歸到“科學(xué)”的軌道上來(lái)，孩子還小的時(shí)候，讓他們多游戲，多感受世界。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，給孩子找一個(gè)靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽(tīng)讀英語(yǔ)繪本開(kāi)始；到了假期，不妨帶孩子走出家門(mén)、走出校門(mén)，通過(guò)各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。⑦眼下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過(guò)度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭(zhēng)分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識(shí)上來(lái)，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長(zhǎng)們都有尊重規(guī)律的意識(shí)，家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個(gè)性、愛(ài)好等特殊規(guī)律，那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．第①段有何作用？3．第④段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？4．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．假期補(bǔ)課，會(huì)讓孩子成績(jī)快速提升，這種想法源于家長(zhǎng)多年的切身經(jīng)驗(yàn)。B．一個(gè)合格的家長(zhǎng)在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C．不懂“科學(xué)”的家長(zhǎng)會(huì)陷入知識(shí)的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長(zhǎng)。D．家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)該讓孩子有一定的自主空間。5．現(xiàn)實(shí)中，超前教育不再局限于中、高考競(jìng)爭(zhēng)，已發(fā)展到從早教識(shí)字背詩(shī)，再到雙語(yǔ)幼兒園“小升初”選拔學(xué)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的？三、應(yīng)用12．閱讀材料，回答問(wèn)題。5月16日上午，濟(jì)南5G試驗(yàn)網(wǎng)啟用儀式在濟(jì)南龍奧大廈舉行。這標(biāo)志著濟(jì)南5G預(yù)商用城市建設(shè)全面展開(kāi)。啟用儀式現(xiàn)場(chǎng)，濟(jì)南市工業(yè)和信息化局局長(zhǎng)汲佩德用5G手機(jī)借助5G網(wǎng)絡(luò)撥通了濟(jì)南第一起正式5G電話。記者還了解到，使用5G手機(jī)無(wú)需更換手機(jī)卡、手機(jī)號(hào)。隨著5G技術(shù)的落地、虛擬技術(shù)的提升以及人工智能的發(fā)展，打造“沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)”將是數(shù)字閱讀行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。如今數(shù)字傳播技術(shù)帶來(lái)的數(shù)字閱讀、有聲閱讀、可視化閱讀已超越傳統(tǒng)閱讀體驗(yàn)，圖文、音頻、視頻及AR/VR技術(shù)的加入使閱讀變得生動(dòng)立體，未來(lái)的數(shù)字閱讀將變成融合各種感官體驗(yàn)的沉浸式閱讀。而且，在5G高速度、低延時(shí)、大容量的帶動(dòng)下，未來(lái)隨時(shí)隨地都可以閱讀。越來(lái)越多的書(shū)籍實(shí)現(xiàn)了紙電同步出版，讀者的選擇余地大大增加。據(jù)《2018年度中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書(shū)》顯示，近70%的數(shù)字閱讀用戶認(rèn)為2018年的數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量有所提升。請(qǐng)給（材料一）的新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20字）_______________________________________請(qǐng)結(jié)合（材料二）和（材料三）完成下面的對(duì)話。A同學(xué)：我最喜歡讀紙質(zhì)書(shū)。5G什么的屬于高科技，對(duì)于我的閱讀來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義。我：_______________________________________A同學(xué)：哇，這么說(shuō)，5G時(shí)代的閱讀真的太棒了，看來(lái)我之前的想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)了！四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．作文。十月底，學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。小文在七、八年級(jí)時(shí)參加過(guò)1500米長(zhǎng)跑，均得了第六名。但每次跑完后小文都覺(jué)得累，飯也不想吃，所以小文這次不想?yún)⒓颖荣?。再加上?shù)學(xué)、科學(xué)競(jìng)賽的失利也影響了他的心情，因此小文直接以“不想?yún)⒓樱绊憣W(xué)習(xí)”為由拒絕了同桌的體育委員小雨。小雨很生氣，當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲批評(píng)他自私，沒(méi)有集體主義精神。小文很委屈，覺(jué)得無(wú)人理解自己，且認(rèn)為自己比賽成績(jī)一般，沒(méi)有義務(wù)必須參加。請(qǐng)你根據(jù)以上材料，從下面題目中任選一個(gè)作文，題目自擬，600字以上。請(qǐng)你揣摩小文的心情，結(jié)合材料，發(fā)揮想象，以“放學(xué)后，小文一個(gè)人慢吞吞地走回家”作為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇敘事性文章。請(qǐng)你以體育委員小雨的身份，于事后給小文寫(xiě)一封信，就此事和小文進(jìn)行溝通。作為班級(jí)一員，你目睹了這件事。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇議論性的文章。

2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累1、A【答案解析】

A項(xiàng)加點(diǎn)的字注音有誤?！澳椤睉?yīng)讀“niān”。2、C【答案解析】

本題考查對(duì)漢字字形的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)、辨析的能力。主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力，平時(shí)要注意正確使用，運(yùn)用正確的方法加以區(qū)別，并及時(shí)積累。A項(xiàng)“梁”應(yīng)寫(xiě)作“粱”，“刻”應(yīng)寫(xiě)作“恪”；B項(xiàng)“籍”應(yīng)寫(xiě)作“藉”，“籌”應(yīng)寫(xiě)作“酬”；D項(xiàng)“廳”應(yīng)寫(xiě)作“庭”。3、C【答案解析】

選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。“奔向”指向某個(gè)方向奔跑，“奔赴”指奔向（一定目的地），此處應(yīng)該用“奔赴”，排除AB兩項(xiàng)；“無(wú)可非議”意思是沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，“無(wú)可厚非”指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解，“無(wú)可非議”符合此處語(yǔ)境；“沒(méi)有廬山瀑布那么長(zhǎng)”與“遠(yuǎn)比它寬的多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。4、A【答案解析】

測(cè)試卷分析：萬(wàn)壽山莊觀中有樹(shù)結(jié)人參果，吃后長(zhǎng)后不老。觀主人鎮(zhèn)元子讓二童子以人參果款待唐僧，唐僧誤認(rèn)為人參果為嬰兒而未敢食。故A項(xiàng)中的“觀主鎮(zhèn)元子不拿人參果招待唐僧”說(shuō)法是錯(cuò)誤的。5、好之者不如樂(lè)之者何當(dāng)共剪西窗燭秋天漠漠向昏黑山河破碎風(fēng)飄絮白露未晞在水之湄學(xué)詩(shī)謾有驚人句無(wú)案牘之勞形蒙絡(luò)搖綴參差披拂長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?！敬鸢附馕觥?/p>

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“漠”“晞”“謾”“牘”“滄”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。6、（1）示例：選文中沒(méi)有直接評(píng)價(jià)范進(jìn)，而是通過(guò)他聽(tīng)不懂笑話這個(gè)情節(jié)來(lái)諷刺他的不學(xué)無(wú)術(shù)，一個(gè)進(jìn)士竟然連蘇軾也不知道，雖然有些夸張，但意在表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的儒生只學(xué)八股文只管科舉考試而沒(méi)有真正的才學(xué)。范進(jìn)的“愁著眉”不知道該怎么向恩師交代，則又通過(guò)簡(jiǎn)筆白描勾畫(huà)出了人物的趨炎附勢(shì)和迂腐怯懦。（2）示例：周進(jìn)：在貢院一頭撞在號(hào)板上放聲大哭，大家可憐他給他捐了一個(gè)監(jiān)生，他憑著監(jiān)生的資格考上了舉人，后又錄取了跟他有著類似經(jīng)歷的范進(jìn)。他是一個(gè)深受科舉毒害的儒生形象。嚴(yán)監(jiān)生：家財(cái)萬(wàn)貫卻舍不得買(mǎi)一斤豬肉，就算是死也舍不得買(mǎi)人參，不挑掉一莖燈草死不瞑目。但是他為了立趙氏為正室，討好王氏的兩個(gè)哥哥出手闊綽，王氏葬禮極為豪奢，臨終留給哥哥很多錢(qián)財(cái)，但最終財(cái)產(chǎn)仍被哥哥霸占。他性格中具有多面性，也是中國(guó)古代典型的吝嗇鬼形象?？锍耍罕緛?lái)是一個(gè)勤奮好學(xué)、孝順父母的樸實(shí)青年，后被名士群同化，變成了虛偽無(wú)情、吹牛撒謊的人。潘三被捕，翻臉無(wú)情；薄情寡義，逼死妻子；吹捧自己是“先儒”，貽笑大方?！敬鸢附馕觥?/p>

（1）此題考查學(xué)生給名著寫(xiě)批注的能力。名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。從“范學(xué)道是個(gè)老實(shí)人，也不曉得他說(shuō)的是笑話”可以看出范進(jìn)的無(wú)知，“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說(shuō)的”“查不著不好意思的”可知其阿諛?lè)畛械某髴B(tài)。（2）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。如：選擇嚴(yán)監(jiān)生。他是個(gè)膽小有錢(qián)的人，雖然膽小，但并非善良之輩。他以金錢(qián)作為護(hù)身符，來(lái)消災(zāi)弭難，茍且偷安。二、閱讀7、1．（1）偏愛(ài)（2）間或、偶爾（3）考慮，思量（4）重，看重（5）確實(shí)，的確2．（1）滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。（2）輕視小民的憂愁，看重身邊人的快樂(lè)，這樣國(guó)家就沒(méi)有希望了。3．（1）鄒忌用的是諷諫——采用設(shè)喻（類比）的方式，委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。晏子用的是直諫——直接陳述利害，尖銳地批評(píng)國(guó)君的不當(dāng)行為。（2）兩者都能接受進(jìn)諫，并付諸行動(dòng)。4．國(guó)君如果只顧自己取樂(lè)而不顧人民的利益和感受，必遭百姓怨恨，諸侯輕視，國(guó)家則不會(huì)有希望?！敬鸢附馕觥?．理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，私：偏愛(ài)。圖：考慮，思量。崇：重，看重。誠(chéng)：確實(shí)，的確。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：期年：滿一年。期：滿。雖：即使。崇：重，看重。3．考查學(xué)生的分析比較能力。甲文，鄒忌見(jiàn)威王后，并沒(méi)有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。乙文，晏子采取的是直接指出問(wèn)題的直諫法，直接批評(píng)國(guó)君的不當(dāng)行為。齊王接受了鄒忌的勸告，立即發(fā)布政令，懸賞求諫，廣開(kāi)言路，對(duì)于關(guān)心國(guó)事、積極進(jìn)諫者，分不同情況給予獎(jiǎng)賞。齊王納諫之后，齊國(guó)果然發(fā)生了可喜的變化。公曰：“善?！敝该骶肮彩墙邮荜套拥倪M(jìn)諫。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“夫厚藉斂不以反民，棄貨財(cái)而笑左右，傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國(guó)亦無(wú)望已?！备嬖V我們加重稅賦征斂來(lái)的財(cái)物不用來(lái)作對(duì)百姓有利的事，浪費(fèi)財(cái)物來(lái)與左右取笑歡樂(lè)，輕視小百姓的憂慮，而重視左右之人的嬉笑，那國(guó)家就失去威望了。【答案點(diǎn)睛】譯文甲文，于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門(mén)庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。乙文，景公的寵物狗死了，景公下令給狗做棺材，還給狗進(jìn)行了祭祀。晏子進(jìn)諫說(shuō)不能這樣，景公說(shuō)：“這小把戲，只是給大家開(kāi)個(gè)玩笑罷了?！标套诱f(shuō)：“大王這樣就不對(duì)了！收了很高的賦稅不用于民，揮霍錢(qián)財(cái)只為左右一笑忽略百姓的憂愁，而在意左右的玩笑，那么國(guó)家也沒(méi)有希望了。現(xiàn)在孤兒老人挨凍受餓，而死狗有祭祀，不體恤鰥夫寡婦，死狗卻有棺材，行為做法都像這樣，百姓知道了，必怨恨您啊，諸侯知道了，必輕視我國(guó)。百姓積聚怨恨，而諸侯心中分量變輕，而你把這當(dāng)成小把戲，你好好想想吧?！本肮f(shuō)：“對(duì)啊”。立即讓廚師把狗做成菜，宴會(huì)百官。8、1．（1）所以（2）反省（3）門(mén)（4）即使2．B3．不幸而在窮僻之域/無(wú)車馬之資/猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)4．（1）即使有好到了極點(diǎn)的道理，如果不學(xué)，就不知道它的妙處。（2）人們做學(xué)問(wèn)，如果不是天天在進(jìn)步，就是天天在后退。5．甲文強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)相長(zhǎng)”，從“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄啊秲睹吩唬骸畬W(xué)學(xué)半?！浯酥^乎！”等句子可以看出來(lái)?；蚣孜膹?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)還要自我反省，從“知不足，然后能自反也”等句子可以看出來(lái)。乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)多與“別人”（可以是‘友’，也可以是書(shū)等）交流，從“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域無(wú)車馬之資猶當(dāng)博學(xué)審問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。”等句子可以看出來(lái)?；蛞椅膹?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)持之以恒，從“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”等句子可以看出來(lái)。【答案解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。“若既不出戶”的意思是“如果既不出門(mén)”，“戶”的意思是“門(mén)”；“雖有子羔、原憲之賢”的意思是“即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能”，“雖”的意思是“即使”。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：表示推測(cè)/他們的；B：結(jié)構(gòu)助詞，“的”/結(jié)構(gòu)助詞，“的”；C：教/學(xué)習(xí)；D：這，這樣/對(duì)。故選B。3．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒(méi)有（雇用）車馬的盤(pán)費(fèi)，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。4．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！半m”“至”“善”“為”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。5．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。甲文強(qiáng)調(diào)了“教”對(duì)“學(xué)”的促進(jìn)作用，乙文側(cè)重論述交流和堅(jiān)持的作用。結(jié)合文中句子分析即可。甲：選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙：選自《亭林文集》作者：顧炎武年代：清參考譯文：甲：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教是學(xué)的一半?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理啊。乙：人們求學(xué)（或做學(xué)問(wèn)），不是天天上進(jìn)，就是天天后退。自己孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學(xué)識(shí)淺薄難以成功；長(zhǎng)久住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒(méi)有（雇用）車馬的盤(pán)費(fèi)，也應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，與古人相合，來(lái)探求學(xué)習(xí)里邊哪是對(duì)的哪是不對(duì)的，這樣差不多能得到十分之五六（的收獲）。如果既不出門(mén)（拜師友），又不讀書(shū)，那就是不學(xué)無(wú)術(shù)的人，即使（你有）像子羔、原憲那樣的賢能，也終究無(wú)濟(jì)于社會(huì)。孔子說(shuō)：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我這樣好學(xué)罷了?！毕窨鬃舆@樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，這不是對(duì)今人的一種勉勵(lì)嗎？9、1．清林嗣環(huán)2．中間夾雜著噼里啪啦,房屋倒塌的聲音3．突然而至的大火災(zāi)突出了口技藝人高超的技藝。【答案解析】1．文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與林嗣環(huán)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。作者是清代人林嗣環(huán)。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“中間”：中間夾雜?！傲保亨枥锱纠?。3．文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如上文口技藝人表演的情形可概括為突然而至的大火災(zāi)?！坝谑琴e客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”為側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面烘托了口技表演的逼真精彩，突出了口技藝人高超的技藝?！敬鸢更c(diǎn)睛】譯文：忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“著火啦”，丈夫起來(lái)大聲呼叫，婦人也起來(lái)大聲呼叫。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來(lái)。一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊發(fā)出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)許許的聲音，搶救東西的聲音，救火的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的。即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊。在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑。10、1．列數(shù)字，作比較。準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了：事實(shí)是大象的癌癥發(fā)病率比人類低得多。2．體型巨大，擁有20個(gè)P53基因。3．（1）能檢測(cè)到細(xì)胞的DNA是否受到損傷；（2）能激活其他修復(fù)基因（是其他修復(fù)基因的一個(gè)“開(kāi)關(guān)”）；（3）可以監(jiān)視細(xì)胞分裂，阻止無(wú)限增殖的細(xì)胞繼續(xù)分裂；（4）迫使無(wú)法修復(fù)的受損細(xì)胞自殺。4．“也許”表推測(cè)，起修飾限制作用。意思是：“和大象分享抗癌妙招，幫助人類攻克癌癥難關(guān)”這個(gè)結(jié)論是推測(cè)出來(lái)的，并不一定會(huì)成為事實(shí)。這個(gè)詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。5．D【答案解析】1．本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。句“大象的癌癥發(fā)病率不到5%，人類的癌癥發(fā)病率卻高達(dá)20%！”表明運(yùn)用的是列數(shù)字和作比較，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，作者通過(guò)舉這些數(shù)字和比較，來(lái)具體突出說(shuō)明大象的癌癥發(fā)病率比人類低得多的特點(diǎn)。2．⑤段這個(gè)句子，是一個(gè)承上啟下的句子?！俺恕背薪由衔摹耙话銇?lái)說(shuō),體積越大的機(jī)體，越大的腫瘤才能讓機(jī)體發(fā)病?！币簿褪菍?xiě)大象的“體積巨大”?！斑€”引出下文對(duì)“P53基因”的介紹，也就是大象還“擁有20個(gè)P53基因”。3．解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)⑦段提取符合題目需要的信息，P53基因也是其它修復(fù)基因的一個(gè)“開(kāi)關(guān)”當(dāng)它檢測(cè)到受損的DNA，它在開(kāi)始嘗試修復(fù)；會(huì)激活其它可以修復(fù)受損DNA的基因；它還可以“監(jiān)視”細(xì)胞分裂；它會(huì)觸發(fā)受損細(xì)胞的自身毀滅系統(tǒng)，迫使受損細(xì)胞在轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞之前就“自殺身亡”。4．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“也許”是指“可能但不肯定地”的意思，表示推測(cè)和估計(jì)，但不表示確定，如果刪去，過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。5．A與原文“機(jī)體并不是在癌細(xì)胞誕生之后立即發(fā)病的。”不符。B與原文“不僅能夠無(wú)限增殖”不符。C與第④段內(nèi)容不符。11、1．家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。（或：家庭教育不能沒(méi)有科學(xué)導(dǎo)航）2．列舉了“黃金周”期間，一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤心理和做法；自然地引出文章論題；充當(dāng)事實(shí)論據(jù)從反面證明中心論點(diǎn)。3．舉例論證；列舉了一位家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，具體有力地論證了許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比的觀點(diǎn)；進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。4．A5．符合題意即可。【答案解析】1．本題考查中心論點(diǎn)的篩選與概括能力。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問(wèn)句。一般會(huì)在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)文章可知本文題目就是中心論點(diǎn)。2．本題考查段落作用的分析。解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于寫(xiě)出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置，開(kāi)頭段的作用往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文第一段由“假期補(bǔ)課”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引出文章的論題，充當(dāng)反面論據(jù)。3．本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。第三段列舉一位家長(zhǎng)的話，證明許多家長(zhǎng)的教育焦慮，源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無(wú)謂攀比，是舉例論證；將家長(zhǎng)無(wú)視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國(guó)之間的軍備競(jìng)賽，證明其危害性，是比喻論證。都使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。點(diǎn)睛：舉例論證的作用：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。道理論證的作用：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。對(duì)比論證的作用：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用：道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。4．本題考查內(nèi)容的理解與分析。這是一道選擇題，可從文中找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析比對(duì)，得出答案。根據(jù)第二段內(nèi)容“不放過(guò)假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，孩子成績(jī)才會(huì)快速提升，此種想法