高考補(bǔ)寫句子公開(kāi)課課件

瞻前顧后，左右逢源——高考補(bǔ)寫句子瞻前顧后，左右逢源——高考補(bǔ)寫句子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解補(bǔ)寫句子的題型特點(diǎn)。2、探索補(bǔ)寫句子題的解題技巧。3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫句子?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】研究真題分析考題特征研究真題【真題回顧】（2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷）從示例中找出補(bǔ)寫題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查要求、補(bǔ)寫句子特點(diǎn)：16．在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②記住死板的書本知識(shí)

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③通過(guò)想象力來(lái)形成有針對(duì)性的問(wèn)題，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。【真題回顧】（2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、壓縮、仿寫、句式運(yùn)用等能力的綜合考查。2、考查要求：以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，有字?jǐn)?shù)限制、分值為5分3、所補(bǔ)寫句子的特點(diǎn)：

或引領(lǐng)下文，或與上下文銜接連貫，或總結(jié)上文

。高考補(bǔ)寫句子公開(kāi)課課件補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：（1）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”,要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：如何準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子？如何準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子？示例

（說(shuō)出你的答案理由）

大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。①幻燈片10？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②幻燈片11，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③幻燈片12；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。示例（說(shuō)出你的答案理由）示例

大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。①大櫨欖樹(shù)為什么會(huì)消失？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②大櫨欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③如果被證實(shí)，則會(huì)被接受；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。示例補(bǔ)寫句子方法小結(jié)（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）推導(dǎo)句子時(shí)，內(nèi)容上扣得緊，形式上接得上。注意副詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。補(bǔ)寫句子方法小結(jié)（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。抓好細(xì)節(jié),學(xué)以致用抓好細(xì)節(jié),學(xué)以致用為下題的評(píng)分找理由【電白一中十月測(cè)】16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)講究一個(gè)“虛”字，虛處見(jiàn)實(shí)。畫家往往在畫面上留出大片空白，①

。清初畫家笪重光《畫筌》說(shuō)：“虛實(shí)相生，無(wú)畫處皆成妙境?！睍液妥碳抑v究“字畫疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計(jì)白以當(dāng)黑，奇趣乃出”。中國(guó)文學(xué)追求言外之意，正是虛處見(jiàn)實(shí)，計(jì)白當(dāng)黑，②

，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的情趣。如果對(duì)中國(guó)的繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)有所了解，③

。

為下題的評(píng)分找理由【電白一中十月測(cè)】16、在下面一段文字橫線[電白一中十月測(cè)]16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)講究一個(gè)“虛”字，虛處見(jiàn)實(shí)。畫家往往在畫面上留出大片空白，①讓觀者去想象補(bǔ)充。清初畫家笪重光《畫筌》說(shuō)：“虛實(shí)相生，無(wú)畫處皆成妙境?！睍液妥碳抑v究“字畫疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計(jì)白以當(dāng)黑，奇趣乃出”。中國(guó)文學(xué)追求言外之意，正是虛處見(jiàn)實(shí)，計(jì)白當(dāng)黑，②讓讀者在無(wú)字處看出字來(lái)，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的情趣。如果對(duì)中國(guó)的繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)有所了解，③就會(huì)有助于對(duì)中國(guó)文學(xué)的鑒賞。

[電白一中十月測(cè)]16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫?。?014新課標(biāo)卷II）16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分，12字以內(nèi)）大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③的過(guò)程。呼吸對(duì)人非常重要吸入氧氣新陳代謝//維持生命1分1分2分（2014新課標(biāo)卷II）呼吸對(duì)人非常重要吸入氧氣新陳代謝//[解析]這個(gè)文段的要旨說(shuō)植物跟人一樣也要呼吸。前半部分說(shuō)人的呼吸,后半部分說(shuō)植物。第一空及第二空,因?qū)ο笫钦f(shuō)人,第一空顯然要從人角度說(shuō)呼吸,承后文也當(dāng)說(shuō)人與呼吸，生答①顛倒了主賓。第二空承后文,又根據(jù)常識(shí)，可以快速填出。第三空,對(duì)象說(shuō)植物,承前文可以填出，但生答“新陳代謝”，“維持生命”，則籠統(tǒng)不直接，與上文也有失呼應(yīng)。[解析]這個(gè)文段的要旨說(shuō)植物跟人一樣也要呼吸。前半部分說(shuō)人的（2014新課標(biāo)卷II）16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(12字以內(nèi)）大家都知道，①一個(gè)人活著就必須呼吸

，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，②從大氣中吸入氧氣，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③吸入氧氣并且釋放二氧化碳的過(guò)程。◆注意事項(xiàng)：對(duì)象的一致性、內(nèi)容的連貫性（2014新課標(biāo)卷II）◆注意事項(xiàng)：對(duì)象的一致性、內(nèi)容的連貫（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）推導(dǎo)句子時(shí)，內(nèi)容上扣得緊，形式上接得上。注意副詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。檢查補(bǔ)寫話題對(duì)象的一致，內(nèi)容的貫通，結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，句式的相仿等。補(bǔ)寫句子方法總結(jié)：（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。補(bǔ)寫句子方法總結(jié)：鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練（2013年Ⅱ）16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)

一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根假根的作用（2013年Ⅱ）16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使結(jié)語(yǔ)瞻前顧后，標(biāo)點(diǎn)不漏；順理成章，主體一幫；字詞關(guān)鍵，其義自見(jiàn)。結(jié)語(yǔ)瞻前顧后，標(biāo)點(diǎn)不漏；2013年課標(biāo)卷I卷16題

在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）（練習(xí)打分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，③

。水能促進(jìn)植物吸收才能被植物吸收植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水1分2分1分2013年課標(biāo)卷I卷16題水能促進(jìn)植物吸收才能被植物吸收植[解析]這段文字的模式是分總式，先分說(shuō)：水對(duì)植物構(gòu)成的重要性（主要組成成分），水對(duì)植物吸收礦物質(zhì)、氧、二氧化碳的中介作用（溶化），水對(duì)細(xì)胞和組織緊張度的維持作用，水在光合作用中的地位，后總說(shuō)水對(duì)于植物的重要的作用，用“因此”句作結(jié)尾。由此，空缺①要說(shuō)的是水溶化土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳的作用，再根據(jù)后面所給的“土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水”，可以推導(dǎo)出①處應(yīng)該對(duì)必須溶于水進(jìn)行提煉，形成定性概括，具體可將“土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等”統(tǒng)稱為“物質(zhì)”，它們必須溶于水，說(shuō)明水是一種溶劑，所以，可將空缺①補(bǔ)寫為“水是很多物質(zhì)的溶劑”。[解析]這段文字的模式是分總式，先分說(shuō)：水對(duì)植物構(gòu)成的重要性答①答得太寬泛，句式也與上下文有失呼應(yīng)；答③“植物離不開(kāi)水”則顛倒了主賓關(guān)系，句式不對(duì)。答①答得太寬泛，句式也與上下文有失呼應(yīng)；2013年課標(biāo)卷I卷16題

在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，③

。水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命或水是一切植物的生命之源水對(duì)于植物的重要的作用2013年課標(biāo)卷I卷16題水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收作業(yè)完成《名師經(jīng)典》后面習(xí)題作業(yè)瞻前顧后，左右逢源——高考補(bǔ)寫句子瞻前顧后，左右逢源——高考補(bǔ)寫句子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解補(bǔ)寫句子的題型特點(diǎn)。2、探索補(bǔ)寫句子題的解題技巧。3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫句子?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】研究真題分析考題特征研究真題【真題回顧】（2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷）從示例中找出補(bǔ)寫題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查要求、補(bǔ)寫句子特點(diǎn)：16．在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②記住死板的書本知識(shí)

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③通過(guò)想象力來(lái)形成有針對(duì)性的問(wèn)題，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴?！菊骖}回顧】（2015年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅱ卷）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、壓縮、仿寫、句式運(yùn)用等能力的綜合考查。2、考查要求：以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，有字?jǐn)?shù)限制、分值為5分3、所補(bǔ)寫句子的特點(diǎn)：

或引領(lǐng)下文，或與上下文銜接連貫，或總結(jié)上文

。高考補(bǔ)寫句子公開(kāi)課課件補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：（1）補(bǔ)寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”,要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：如何準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子？如何準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子？示例

（說(shuō)出你的答案理由）

大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。①幻燈片10？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②幻燈片11，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③幻燈片12；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。示例（說(shuō)出你的答案理由）示例

大櫨欖樹(shù)是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種。如今在地球上已難覓蹤影。①大櫨欖樹(shù)為什么會(huì)消失？科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②大櫨欖樹(shù)的種子需要渡渡鳥(niǎo)的腸胃軟化才能發(fā)芽，而渡渡鳥(niǎo)在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹(shù)也跟著消失了；后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹(shù)的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹(shù)的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證：③如果被證實(shí)，則會(huì)被接受；如果被證偽，則會(huì)被拋棄。示例補(bǔ)寫句子方法小結(jié)（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）推導(dǎo)句子時(shí)，內(nèi)容上扣得緊，形式上接得上。注意副詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。補(bǔ)寫句子方法小結(jié)（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。抓好細(xì)節(jié),學(xué)以致用抓好細(xì)節(jié),學(xué)以致用為下題的評(píng)分找理由【電白一中十月測(cè)】16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)講究一個(gè)“虛”字，虛處見(jiàn)實(shí)。畫家往往在畫面上留出大片空白，①

。清初畫家笪重光《畫筌》說(shuō)：“虛實(shí)相生，無(wú)畫處皆成妙境?！睍液妥碳抑v究“字畫疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計(jì)白以當(dāng)黑，奇趣乃出”。中國(guó)文學(xué)追求言外之意，正是虛處見(jiàn)實(shí)，計(jì)白當(dāng)黑，②

，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的情趣。如果對(duì)中國(guó)的繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)有所了解，③

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為下題的評(píng)分找理由【電白一中十月測(cè)】16、在下面一段文字橫線[電白一中十月測(cè)]16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)講究一個(gè)“虛”字，虛處見(jiàn)實(shí)。畫家往往在畫面上留出大片空白，①讓觀者去想象補(bǔ)充。清初畫家笪重光《畫筌》說(shuō)：“虛實(shí)相生，無(wú)畫處皆成妙境。”書法家和篆刻家講究“字畫疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計(jì)白以當(dāng)黑，奇趣乃出”。中國(guó)文學(xué)追求言外之意，正是虛處見(jiàn)實(shí)，計(jì)白當(dāng)黑，②讓讀者在無(wú)字處看出字來(lái)，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的情趣。如果對(duì)中國(guó)的繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)有所了解，③就會(huì)有助于對(duì)中國(guó)文學(xué)的鑒賞。

[電白一中十月測(cè)]16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫?。?014新課標(biāo)卷II）16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分，12字以內(nèi)）大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③的過(guò)程。呼吸對(duì)人非常重要吸入氧氣新陳代謝//維持生命1分1分2分（2014新課標(biāo)卷II）呼吸對(duì)人非常重要吸入氧氣新陳代謝//[解析]這個(gè)文段的要旨說(shuō)植物跟人一樣也要呼吸。前半部分說(shuō)人的呼吸,后半部分說(shuō)植物。第一空及第二空,因?qū)ο笫钦f(shuō)人,第一空顯然要從人角度說(shuō)呼吸,承后文也當(dāng)說(shuō)人與呼吸，生答①顛倒了主賓。第二空承后文,又根據(jù)常識(shí)，可以快速填出。第三空,對(duì)象說(shuō)植物,承前文可以填出，但生答“新陳代謝”，“維持生命”，則籠統(tǒng)不直接，與上文也有失呼應(yīng)。[解析]這個(gè)文段的要旨說(shuō)植物跟人一樣也要呼吸。前半部分說(shuō)人的（2014新課標(biāo)卷II）16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(12字以內(nèi)）大家都知道，①一個(gè)人活著就必須呼吸

，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，②從大氣中吸入氧氣，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③吸入氧氣并且釋放二氧化碳的過(guò)程。◆注意事項(xiàng)：對(duì)象的一致性、內(nèi)容的連貫性（2014新課標(biāo)卷II）◆注意事項(xiàng)：對(duì)象的一致性、內(nèi)容的連貫（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）推導(dǎo)句子時(shí)，內(nèi)容上扣得緊，形式上接得上。注意副詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。檢查補(bǔ)寫話題對(duì)象的一致，內(nèi)容的貫通，結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，句式的相仿等。補(bǔ)寫句子方法總結(jié)：（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。補(bǔ)寫句子方法總結(jié)：鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練（2013年Ⅱ）16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)

一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)部沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根假根的作用（2013年Ⅱ）16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使結(jié)語(yǔ)瞻前顧后，標(biāo)點(diǎn)不漏；順理成章，主體一幫；字詞關(guān)鍵，其義自見(jiàn)。結(jié)語(yǔ)瞻前顧后，標(biāo)點(diǎn)不漏；2013年課標(biāo)卷I卷16題

在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）（練習(xí)打分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②