八年級(jí)音樂課教案《 愛在泥土芬芳時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課教案《愛在泥土芬芳時(shí)》

教學(xué)設(shè)計(jì)課型：觀賞課授課老師：保亭縣三道中學(xué)老師張?zhí)m榮授課班級(jí)：八班級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)教材分析：本節(jié)課教材選自海南島上在音樂文化上表現(xiàn)突出的兩個(gè)民族音樂：僧州漢族音樂《調(diào)聲》和黎族原生態(tài)民歌《小儂仔》、《撿螺歌》及依據(jù)黎族民間音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作和再創(chuàng)作，表現(xiàn)黎族生產(chǎn)生活的歌舞音樂《舂米謠》。在選材上，充分呈現(xiàn)了兩個(gè)民族豐富的音樂文化內(nèi)涵和濃郁的民俗風(fēng)情。采納《調(diào)聲》引入課題,從歌舞視頻中可以直觀的感受到僧州一年一度的八月中秋節(jié)這天，大家匯合在一起，以歌舞的形式歡慶佳節(jié)的喧鬧、喜慶之情，增進(jìn)同學(xué)與選材的親和度；《撿螺歌》是黎族原生態(tài)民歌中的黎語歌曲，經(jīng)過對比，讓同學(xué)知道每個(gè)民族都有自己的語言、每個(gè)民族都有自己的音樂，激發(fā)起同學(xué)的奇怪心，為學(xué)習(xí)黎族民歌《小儂仔》做好鋪墊。歌曲《小儂仔》屬黎族民歌中的短調(diào)，歌曲易學(xué)易唱，唱起來朗朗上口，深受廣闊群眾的寵愛。由于與漢族人民雜居，在語言上受當(dāng)?shù)貪h語（海南方言）的影響，產(chǎn)生了漢語黎調(diào)民歌，《小儂仔》就屬于此類型。在學(xué)習(xí)了歌曲《小儂仔》之后，加入歌舞曲《舂米謠》作為連接和拓展，讓同學(xué)明白地知道音樂創(chuàng)作離不開素材的收集，如：《舂米謠》就是依據(jù)黎族短調(diào)音樂來創(chuàng)編的，從歌曲的開頭第一句就可以聽出來《小儂仔》與《舂米謠》的相像之處。最終，請同學(xué)們再次以歌舞的形式表演《借州調(diào)聲》作為回歸，理解、喜愛、傳承和發(fā)揚(yáng)自己民族音樂的必要性。課堂在歌舞中結(jié)束。學(xué)情分析：信州地區(qū)的語言主要以借州話和一般話為主。在本節(jié)課的授課內(nèi)容中涉及到海南方言（海南話）語種，海南方言對他們來說就象學(xué)新的一門外語一樣生疏。因此，在學(xué)習(xí)上會(huì)存在肯定的難度。在《小儂仔》這首歌曲教學(xué)中，我主要采納以一般話為海南話注音的方法，以降低來自語言上的學(xué)習(xí)難度。學(xué)不會(huì)不要緊，只要讓同學(xué)了解到在海南黎族原生態(tài)民歌中還有使用海南方言演唱的“漢語黎調(diào)”歌曲即可。教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞并感受黎族（漢語黎調(diào)）兒歌《小儂仔》；2、相關(guān)鏈接：信州調(diào)聲、黎族黎語民歌、經(jīng)黎族民歌短調(diào)旋律創(chuàng)作的，反映黎族人民生產(chǎn)生活的民歌。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感目標(biāo)：了解黎族的文化、習(xí)俗，加深對民族文化的理解與熟悉。從而喜愛民族音樂，樹立起傳承、發(fā)揚(yáng)民族音樂的信念。（二）過程與方法：在感受黎族音樂文化的同時(shí)，回味本土音樂文化（僧州調(diào)聲），從中對比、理解民族音樂文化，加深對母語的熟悉。（三）學(xué)問與技能：學(xué)唱、感受（漢語黎調(diào)）黎族原生態(tài)民歌《小儂仔》，體會(huì)黎族民歌短調(diào)的特色。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)、感受黎族民歌短調(diào)短小精煉、通俗易懂、朗朗上的典型民歌特征。2、信州的同學(xué)不會(huì)說海南話。如何使同學(xué)會(huì)唱《小儂仔》。解決：用一般話為海南話注音，寫在歌詞下方。老師帶唱，訂正某些無法正確標(biāo)出的語音。（也是難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放僧州調(diào)聲《祝酒歌》視頻，同學(xué)走進(jìn)教室。待同學(xué)坐好后把樂調(diào)到最小聲，問：“這歌曲和場景同學(xué)們熟識(shí)嗎？是哪個(gè)地方的特色？”2、老師清唱《撿螺歌》，請同學(xué)們辨別這是什么地方的民歌？用什么語言演唱？引出新課《愛在泥土芳香時(shí)》。二、探求新知：1、說出學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)、感受黎族民歌《小儂仔》（1）老師清唱歌曲《小儂仔》，請同學(xué)們說說聽后的感受、歌曲類型等。(2)學(xué)唱《小儂仔》:A、請同學(xué)看歌詞，老師緩慢的讀一遍，讓同學(xué)對比一般話注音，結(jié)合自己實(shí)際狀況，給歌詞標(biāo)上自己能直觀讀出來的音節(jié)。B、帶讀歌詞，達(dá)到會(huì)讀。C、依據(jù)同學(xué)狀況，選擇視譜學(xué)唱或帶唱。2、檢測結(jié)果：分組演唱、接唱，老師可口型引導(dǎo)(針對同學(xué)學(xué)習(xí)海南話莫非問題)。3、查看資料，談?wù)剬枳宓牧私?。三、拓展：依?jù)黎族短調(diào)音樂創(chuàng)編的歌舞音樂《舂米謠》視頻觀賞，找出與《小儂仔》相像的音樂素材，了解《舂米謠》與《小儂仔》之間的關(guān)系。理解民族音樂的創(chuàng)作離不開本民族音樂素材，一旦離開了就失去了生命力，失去了它存在的價(jià)值。四、小結(jié)：我們中華民族是個(gè)大家庭，各民族都有自己的歷史淵源和絢爛的音樂文化。正值國際旅游島落戶海南的今日，傳承和進(jìn)展我們本民族的音樂文化特色尤其顯得更加重要。把我們最美麗、最絢爛的一面呈現(xiàn)出來，讓更多的人來了解海南、寵愛海南。只有讓別人欣喜的