小學綜合實踐活動-1.我有一雙小巧手-手工紙藝、陶藝教學設計學情分析教材分析課后反思

《我有一雙小巧手》教學設計教學目標：1、使學生通過活動，養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度。2、通過動手操作，了解自己的雙手能夠具備的能力。3、能夠積極參與學校和家庭生活，幫助家長分擔家務。教學重點：1、了解雙手具備的功能；2、增強社會責任感。教學難點：體會家長的不易，產生分擔家長做家務的想法。教學準備：課件、彩線、彩紙、毛筆、宣紙等課時安排：一課時教學過程：一、腦力熱身賽：胞都活躍起來吧！猜一個謎語“五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊”是什么？生猜出謎底：手。二、活動開展手是我們身體的重要組成部分，手可以做些什么呢？生：掃地、寫字、洗襪子……展示我們手的靈巧吧！把同學們分成繪畫組、樂器組、書法組、折紙組、編織組、武術組六個小組，利用手做各項工作，完成任務?；顒悠陂g，教師在班級內巡視，巡查同學們活動的開展情況，視情況給予幫助和指導，同時維護課堂秩序，使活動能夠正常進行。三、展示：四、思考：同學們想一想，家里還有誰也有一雙巧手？同學們想一想，家里還有誰也有一雙巧手？么？小組合作討論。結束后班級內展示。生展示：做飯、幫看弟弟妹妹、掃地、為父母按摩、洗腳……感受到同學們的成長及孝心。五、總結：生展示：做飯、幫看弟弟妹妹、掃地、為父母按摩、洗腳……感受到同學們的成長及孝心。五、總結：六、活動評價：六、活動評價：1、能夠積極參與合作、討論。 ☆☆☆☆☆2、能夠在課堂中積極展示。 ☆☆☆☆☆3、能夠了解手的功用。 ☆☆☆☆☆4、能夠理解父母、家人的辛苦，積極主動地幫助家人做家務。4、能夠理解父母、家人的辛苦，積極主動地幫助家人做家務?！睢睢睢睢?5板書設計：我有一雙小巧手外形功能《我有一雙小巧手》學情分析442618小組合作，完成小組討論。為課程開展打下基礎?！段矣幸浑p小巧手》效果分析生“自己的事情自己做”的主人翁意識。更深的了解，學習效果良好?！段矣幸浑p小巧手》教材分析綜合實踐課無教材《我有一雙小巧手》觀課記錄張老師設計執(zhí)教的《我有一雙小巧手》一課，設計富有創(chuàng)意的教學活動，吸引和組織學生參與課堂實踐，實現(xiàn)了以學生為中心，學生的主體性得到了很好的發(fā)揮。縱觀本節(jié)課我認為主要體現(xiàn)了以下幾個特點：一、充分發(fā)揮學生的主體性，把課堂交給學生，使學生成為課堂的主人，老師只在必要時進行指導，起到一個引領的作用，帶領著課堂向前走。二、評價機制新穎高效法既使小組間的討論快速有效，又保證展示環(huán)節(jié)熱烈有序，使學生對自我有一個客觀的評價與認識。三、教學氛圍融洽和諧生的回答給予及時點評，指導性與建議性明確。四、團隊分工明確，各司其職在小組的建設中，注意做到人人有份，有效討論；個個參與，共同成長?！段矣幸浑p小巧手》評測練習《我有一雙小巧手》評測練習《我有一雙小巧手》課后反思現(xiàn)有一個自我評價，發(fā)現(xiàn)自身不足以促使今后的改正。但在本文的教學中，我也有許多不足之處，因為時間比較倉促，沒有對同學們進行小組評價，使評價手段有些單一。另外，在巡視過程中對個別同學進行指導時，有部分同學沒有及時管理到，紀律不夠自覺，使課堂秩序有所欠缺。《我有一雙小巧手》課標分析《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中指出：“綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程?！本C合實踐活動課程指導綱要的總目標是：“學生能從個體生活、社會生活及大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升