chap03班級管理中的激勵課件

chap03-班級管理中的激勵2022/12/30chap03班級管理中的激勵chap03-班級管理中的激勵2022/12/26chap01內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵2內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵3內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了這是一件微不足道的小事，然而它卻一直留在我的記憶深處。一天，我正在辦公室里批改作文，辦公室的門開了，高三(6)班學(xué)生劉勇走到我面前，聲音很小，臉上帶著一點不安的神色對我說：“楊老師，請你幫我看一首詩。”說完就把他寫的《山鷹》遞給我?！昂?，你怎么不給趙老師看?”他低著頭，沒有吱聲?！八悄愕陌嘀魅?，又是語文老師。”我一邊看詩，一邊嘮叨著?！摆w老師看過，說我是癩蛤蟆想吃天鵝肉?！闭f著，眼角邊含著的淚珠差點兒要滾出來?！鞍]蛤蟆……這是什么意思?”“說我期中考試有兩門不及格，還寫什么詩!”“噢!”我望望劉勇，他好像很委屈。2022/12/30chap03班級管理中的激勵4引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了這是一件微不足道的小事，然而“很好?！痹娗懊娴摹邦}記”一下就抓住了我的心——“山里孩子最喜歡什么?山鷹!我，一個山里孩子，也像山鷹一樣，有著搏擊長空的雄心與信心?！边@哪里是“題記”，是理想之光!是童心在閃耀!看后，我鼓勵了劉勇一番，并指出了詩的缺點以及如何修改的意見。劉勇帶著希望和信心離開了辦公室。第二天，劉勇就將修改稿送來了。我給他寫了一段評語，并將詩與評語寄給山西的《語文報》。這一次，除了跟他談詩以外，還和他談了要學(xué)好其他各科，爭取考一所重點大學(xué)。我還告訴他，我跟趙老師講過他的情況，趙老師說，上次批評他并無其他壞意，是恨鐵不成鋼。我叫劉勇主動去找趙老師交交心。引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了2022/12/30chap03班級管理中的激勵5“很好?！痹娗懊娴摹邦}記”一下就抓住了我的心——“山里過了不久，《語文報》在“發(fā)表園地”專欄里用紅標(biāo)題將《山鷹》登出來了。《山鷹》發(fā)表后，劉勇還陸陸續(xù)續(xù)收到了來自全國各地的鼓勵信100多封?！吧晋棥逼痫w了，我為他祝福。這年放寒假，劉勇的班主任趙老師告訴我，期末考試，劉勇躍升到前列，還說謝謝我助了他一臂之力。“山鷹”真的起飛了!忽然一個念頭閃進(jìn)我的腦子：教師若能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中的閃光點，肯定他正確的見解和點滴的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)丶右渣c撥，往往會收到意想不到的成效。引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了2022/12/30chap03班級管理中的激勵6過了不久，《語文報》在“發(fā)表園地”專欄里用紅標(biāo)題激勵在班級經(jīng)營中的重要性孩子需要鼓勵，如同植物需要水一樣”。--Dreikurs班級管理基本原則之一就是要善于激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的積極性。2022/12/30chap03班級管理中的激勵7激勵在班級經(jīng)營中的重要性孩子需要鼓勵，如同植物需要水一樣”。內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵8內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03激勵中應(yīng)注意的問題以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生激勵方式的選擇

2022/12/30chap03班級管理中的激勵9激勵中應(yīng)注意的問題以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生2022/12/以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)生的缺點與錯誤

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?-陶行知標(biāo)簽效應(yīng)2022/12/30chap03班級管理中的激勵10以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)生的缺點與錯誤202以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生多注意學(xué)生的好的表現(xiàn)而非壞的表現(xiàn)【來自班級的聲音】抓住你了某位教師每周都會在各種班級活動中，比如授課，學(xué)生自習(xí)，下課及課間操中注意觀察學(xué)生，并且努力“當(dāng)場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。他還讓那些被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事情寫在一張紙片上，然后把紙片放入一個“好事罐”里。每周到了星期五，他會從“好事罐”里隨機(jī)地取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生提供獎勵。2022/12/30chap03班級管理中的激勵11以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生多注意學(xué)生的好的表現(xiàn)而非壞的表現(xiàn)以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生以肯定的言語替代否定的言語

否定的言語肯定的言語不要在電腦旁“磨磨蹭蹭”。電腦操作盡可能快點，其他同學(xué)在等著。不要砰地一下關(guān)門。關(guān)門要輕聲點。不要發(fā)出這么多嘈雜的聲音。學(xué)習(xí)時保持安靜。不要喊出答案。如果你認(rèn)為自己知道答案就舉手。不要弄得一團(tuán)糟。你做完時把剪刀放進(jìn)盒里，把紙屑扔進(jìn)廢紙簍里。停止?fàn)帗屜灩P。這些蠟筆是大家共用的，一次用一支，然后放回去其他同學(xué)好用。2022/12/30chap03班級管理中的激勵12以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生以肯定的言語替代否定的言語否定練習(xí)請你列舉另外三個用肯定言語替代否定言語的例子。2022/12/30chap03班級管理中的激勵13練習(xí)請你列舉另外三個用肯定言語替代否定言語的例子。2022/激勵方式的選擇激勵方式的多樣性物質(zhì)的、精神的；明文規(guī)定下來的正式的獎勵方式，也可以采用非明文規(guī)定的，私下里隨時隨地進(jìn)行的非正式的方式。2022/12/30chap03班級管理中的激勵14激勵方式的選擇激勵方式的多樣性2022/12/26chap常用的激勵方式表揚的語句“真聰明?！薄跋敕ê芎??！薄澳阕隽舜罅康墓ぷ??！薄澳阕⒁饬芗??！薄澳銘?yīng)當(dāng)把這個給你父親看一下?！薄胺浅８兄x?！薄拔覍Υ烁械礁吲d?！薄袄^續(xù)保持好成績。”“感謝你的幫助。”“現(xiàn)在你已經(jīng)掌握了它。”“那個觀點很有意思?！薄澳愫苋菀拙妥龀晒α??！薄昂芨吲d你開始做家庭作業(yè)?！?022/12/30chap03班級管理中的激勵15常用的激勵方式表揚的語句“真聰明?！薄袄^續(xù)保持好成績?！?接近并肩行走并肩而坐共進(jìn)午餐和學(xué)生一起做游戲放學(xué)后一塊學(xué)習(xí)身體接觸觸摸擁抱握手手拉手表情微笑使眼色點頭感興趣的表情大笑常用的激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵16接近并肩行走和學(xué)生一起做游戲身體接觸觸摸握手表情微笑感興趣的常用的激勵方式評定或認(rèn)證榮譽(yù)證書展示優(yōu)秀的作品給家長打報喜電話校長給予批注特權(quán)或偏愛的活動坐在自己想坐的地方給全班講一個笑話制作與學(xué)業(yè)有關(guān)的藝術(shù)品增加或延長課間休息參觀另一個班級老師講故事時坐在老師旁邊邀請校外嘉賓來班里做客周末將班級的寵物帶回家擺弄磁鐵或其它儀器設(shè)備和朋友一起閱讀在圖書館自由支配時間在黑板上寫字排隊站在最前面按自己的意愿換座位2022/12/30chap03班級管理中的激勵17常用的激勵方式評定或認(rèn)證榮譽(yù)證書給家長打報喜電話特權(quán)或偏愛的年齡想要（學(xué)生尋求和／或反應(yīng)良好的東西）興趣5－8歲安心、身體活動、直接感官體驗、鼓勵、表揚、溫暖、耐心、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)體驗、故事、戲劇表演、圖畫、歌曲、詩歌、兒歌、動物、有組織的游戲、模型、俱樂部、愛好收集、漫畫、冒險內(nèi)容的書、動物、外國人9－10歲表揚、身體活動、小組組員身份、被崇拜謎語、笑話、分享、競爭性游戲、旅行、閱讀、地圖、信、動物、藝術(shù)和手工藝11－18歲情感、溫暖、更大的獨立性、被小組接受和歸屬感謎語、笑話、俱樂部、體育、競爭性的戶外游戲、愛好、制作、寵物、電影、電視、漫畫、閱讀、戲劇青年被小組接受并與組員一致、得到成年人友好、體貼周到的指導(dǎo)、獨立的安全感音樂、跳舞、汽車、異性、體育、旅行、電視、電影、雜志、閑聊、好奇、成人角色激勵方式的選擇符合學(xué)生的特點

2022/12/30chap03班級管理中的激勵18年齡想要（學(xué)生尋求和／或反應(yīng)良好的東西）興趣5－8歲安心、身練習(xí)參考表3-2所提到的激勵方式，根據(jù)高中生的心理特點，你覺得還有哪些具體的途徑與方式可以用以激勵學(xué)生？2022/12/30chap03班級管理中的激勵19練習(xí)參考表3-2所提到的激勵方式，根據(jù)高中生的心理特點，你覺個人激勵與團(tuán)體激勵相結(jié)合團(tuán)體激勵的方式有利于學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體精神，由于學(xué)生追求同伴的認(rèn)同心切，所以利用團(tuán)體制裁的力量，較能有效制止學(xué)生犯錯，而導(dǎo)致正向的行為，通過團(tuán)體的強(qiáng)化，對學(xué)生集體性的培養(yǎng)有很大的助益。2022/12/30chap03班級管理中的激勵20個人激勵與團(tuán)體激勵相結(jié)合團(tuán)體激勵的方式有利于學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體精神注意獎勵的方式與方法及時實行配合行為者表現(xiàn)注意多用社會強(qiáng)化，少用實物強(qiáng)化

自我強(qiáng)化評定和認(rèn)證活動強(qiáng)化物食物2022/12/30chap03班級管理中的激勵21注意獎勵的方式與方法及時實行2022/12/26chap【你的決定】“祖母規(guī)則”的運用老年人經(jīng)常對兒童說：“吃完蔬菜你才可以去玩?！苯處焸円矐?yīng)用這一原理，先讓學(xué)生完成不太喜歡做的活動，再從事比較喜歡的活動；學(xué)生能否從事自己喜歡的活動，這取決于是否成功地完成了不大喜歡的活動。例如，某教師可能說：“只要你完成了作業(yè)，就可以出去玩?！被蛘摺澳阆惹謇砀蓛舢嫲澹缓笪以俳o你講故事”。請你也列舉一兩個“祖母規(guī)則”在班級管理中運用其他實例。同時想一想教師在運用這一原理進(jìn)行激勵時應(yīng)注意哪些問題？2022/12/30chap03班級管理中的激勵22【你的決定】“祖母規(guī)則”的運用老年人經(jīng)常對兒童說：“吃完蔬菜內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵23內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03言語激勵贊美（praise）或稱為表揚，即對人說出好聽的話，這是口頭進(jìn)行的社會性獎賞。特點：簡單易行，隨時施用2022/12/30chap03班級管理中的激勵24言語激勵贊美（praise）或稱為表揚，即對人說出好聽的話，贊美的作用

使人的偶然行為變成持久的行動有助于學(xué)生“長善救失”

2022/12/30chap03班級管理中的激勵25贊美的作用使人的偶然行為變成持久的行動2022/12/26贊美中應(yīng)注意的問題

多樣的語句

在表3－4基礎(chǔ)上，再舉出幾項教師表揚用語。態(tài)度真誠

與行為相關(guān)

注意贊美的場合

避免贊美的后遺癥

2022/12/30chap03班級管理中的激勵26贊美中應(yīng)注意的問題多樣的語句2022/12/26chap討論你對“贊美后遺癥”如何理解？怎樣才能盡量避免它的出現(xiàn)？2022/12/30chap03班級管理中的激勵27討論你對“贊美后遺癥”如何理解？怎樣才能盡量避免它的出現(xiàn)？2內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵28內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03符號激勵方式是學(xué)生通過良好表現(xiàn)而獲取具有激勵作用的符號表征物，如代幣、榮譽(yù)卡（章）等，這些符號表征物累積到一定數(shù)量之后，就可以兌換其他的獎品。2022/12/30chap03班級管理中的激勵29符號激勵方式是學(xué)生通過良好表現(xiàn)而獲取具有激勵作用的符號表征物代幣制

當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)或行為方面有良好的表現(xiàn)時，可以獲得“代幣”加以強(qiáng)化，當(dāng)達(dá)到一定的數(shù)量，可以拿來兌換自己所喜歡的獎品。2022/12/30chap03班級管理中的激勵30代幣制當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)或行為方面有良好的表現(xiàn)時，可以獲得“代幣代幣制詳細(xì)列出可以得到代幣的行為表現(xiàn)選擇一個適當(dāng)?shù)拇鷰?/p>

列出代幣可以交換的獎品

根據(jù)學(xué)生需要，經(jīng)常修改獎勵清單2022/12/30chap03班級管理中的激勵31代幣制詳細(xì)列出可以得到代幣的行為表現(xiàn)2022/12/26ch代幣制的獎品清單獎賞物時間積點自由活動時間看電視看漫畫書聽錄音帶作美勞模型泥土一盒粉臘筆一盒彩色相簿一本玩玩具借一本書借一套游戲10分鐘30分鐘5分鐘10分鐘5分鐘10分鐘48小時48小時20451520105545502535502022/12/30chap03班級管理中的激勵32代幣制的獎品清單獎賞物時間積點自由活動時間10分鐘20202內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵33內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03團(tuán)體激勵方式根據(jù)群體成員的行為來決定是否對整個群體進(jìn)行獎勵2022/12/30chap03班級管理中的激勵34團(tuán)體激勵方式根據(jù)群體成員的行為來決定是否對整個群體進(jìn)行獎勵好學(xué)生游戲

在好行為游戲（goodbehaviorgame）基礎(chǔ)上發(fā)展起來。好行為游戲：教師將全班分為兩隊，每次學(xué)生違反班級常規(guī)，該隊即給予一個記號，一節(jié)課或一段時間后，看哪隊得到的記號較少，就可以得到特別的獎賞或特權(quán)，例如較長的下課時間、先吃午餐等；如果兩隊所得記錄比預(yù)期的少，則兩隊都可以得到獎賞。2022/12/30chap03班級管理中的激勵35好學(xué)生游戲在好行為游戲（goodbehaviorgam好學(xué)生游戲與好行為游戲的差異好行為游戲由老師承擔(dān)監(jiān)督學(xué)生行為的責(zé)任,而好學(xué)生游戲允許學(xué)生自我監(jiān)督。由于好學(xué)生游戲強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)督,所以它提供機(jī)會讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行自我評價。好行為游戲中教師記錄的是違紀(jì)行為的次數(shù),所以傾向于關(guān)注消極行為。而好學(xué)生游戲中則是記錄守紀(jì)的表現(xiàn)，關(guān)注積極的行為。2022/12/30chap03班級管理中的激勵36好學(xué)生游戲與好行為游戲的差異好行為游戲由老師承擔(dān)監(jiān)督學(xué)生行施用步驟1、定義“好學(xué)生行為”2022/12/30chap03班級管理中的激勵37施用步驟1、定義“好學(xué)生行為”2022/12/26chap施用步驟2、給出“好學(xué)生行為”的正例和反例正例：李老師在黑板上寫出一些20以內(nèi)的乘法問題，她請班上的同學(xué)抄在本子上，然后計算出答案。學(xué)生們按照她的指示抄寫并且進(jìn)行了計算。反例：張老師為每位同學(xué)發(fā)下一張印好的英語語法練習(xí)，她要求學(xué)生們按照指導(dǎo)語進(jìn)行練習(xí)，做好后把練習(xí)卷上交。小美未經(jīng)允許就站起身來走到后排借小刀削鉛筆，小安沒有舉手就站起來說：“老師，我不知道怎么做！”2022/12/30chap03班級管理中的激勵38施用步驟2、給出“好學(xué)生行為”的正例和反例2022/12/2施用步驟模擬演示和監(jiān)督好學(xué)生行為解釋：監(jiān)督的含義、組長的設(shè)立、行為監(jiān)督表的使用模擬演習(xí)：可采用角色扮演的方法2022/12/30chap03班級管理中的激勵39施用步驟模擬演示和監(jiān)督好學(xué)生行為2022/12/26cha施用步驟4.進(jìn)行好學(xué)生游戲（15-20分鐘）游戲之前告知規(guī)則與獎勵座次、小組長、行為監(jiān)督表和好學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)卡提醒組長記錄行為監(jiān)督表、提供贊美和鼓勵與暗示宣布游戲結(jié)束，由老師或指定學(xué)生計算出好學(xué)生行為的百分比。宣告獲勝小組，頒發(fā)獎勵2022/12/30chap03班級管理中的激勵40施用步驟4.進(jìn)行好學(xué)生游戲（15-20分鐘）2022/12/派特時間

PAT（preferredactivitytime）原理時間是最好的獎品“如果學(xué)生把教學(xué)的時間給我，我就把玩游戲的時間給他們。而且，他們玩的時候，他們也在學(xué)?！边\用群體的力量，促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)2022/12/30chap03班級管理中的激勵41派特時間PAT（preferredactivityt施用過程

教師給學(xué)生“最喜愛的活動時間”PAT的加分、扣分與計分基本原則是：學(xué)生替老師節(jié)省一分鐘，便還給學(xué)生一分鐘。PAT的活動感興趣，但平日卻沒有機(jī)會去做的活動2022/12/30chap03班級管理中的激勵42施用過程教師給學(xué)生“最喜愛的活動時間”2022/12/2設(shè)計如果你在一個初一班級實施PAT，根據(jù)學(xué)生的特點（表3-3），為學(xué)生設(shè)計三個他們會喜歡的活動。2022/12/30chap03班級管理中的激勵43設(shè)計如果你在一個初一班級實施PAT，根據(jù)學(xué)生的特點（表3-3案例分析初三時，有一天老班主任調(diào)走了，新班主任陸老師來接任，并準(zhǔn)備為我們上第三節(jié)課。愛頂牛、好辯論的我令老班主任大為不滿，我們之間的關(guān)系已經(jīng)弄得很僵。他不理我，我也恨透了他，經(jīng)常找茬兒與他作對。他調(diào)走了，新來的班主任能接納我這個“壞學(xué)生”嗎？我認(rèn)為不可能。于是，趁第二節(jié)課還沒下時，我就偷偷地溜回宿舍收拾行李，準(zhǔn)備悄悄地離開學(xué)校。收拾罷行李，已是第三節(jié)課。我扛起背包正要出門，想不到此時陸老師竟突然出現(xiàn)在我面前。我尷尬不已，佯裝不認(rèn)識他。倒是陸老師先開了口：“你是蘭勛同學(xué)吧？”“是的。”我低頭應(yīng)答?！案蓡崾帐靶欣钛?？”“不想讀書了。”“我聽說你口才不錯，很有發(fā)展前途的嘛，不讀書多可惜?！甭犃诉@話，我心里一下熱乎起來，甭提多高興了。陸老師似乎是看出了我的心思，主動把我肩上的背包拿下來放到床上。接著，讓我隨他回到教室。

2022/12/30chap03班級管理中的激勵44案例分析初三時，有一天老班主任調(diào)走了，新班主任陸老案例分析陸老師的行為，令我敬佩不已。幾天后，陸老師單獨找我，說：“演講，我很喜歡，我也知道你思辨力強(qiáng)，是個演講料子，只要努力培養(yǎng)，將來定能大有作為?！毕騺砀杏X自己一無是處的我，居然也有優(yōu)點，且得到班主任贊賞。我從此變了，喜歡起這個集體，有了上進(jìn)心。一次學(xué)校舉行文藝晚會，陸老師讓我報名搞個演講節(jié)目。開始，我信心不足，經(jīng)陸老師的鼓勵，增添了信心，便主動找資料趕寫演講稿。由于基礎(chǔ)差，下筆難，陸老師又耐心指導(dǎo)，半個多月后才得以完稿。這次演講居然拿了個第二名。事后，陸老師叫我把這篇稿子投給縣報，竟得以發(fā)表，這轟動了全校。2022/12/30chap03班級管理中的激勵45案例分析陸老師的行為，令我敬佩不已。幾天后，陸老師單獨找我，案例分析我的語文成績提高得很快，可其他課程的學(xué)習(xí)成績卻平平。有一天，陸老師又單獨找我，說：“你語文進(jìn)步較快，但是，現(xiàn)在要求學(xué)生全面發(fā)展，可你其他課程的成績卻不大理想，若不盡快提高，將來考不上高一級學(xué)校，你的演講才能就有可能被埋沒。”聽了這話，我意識到了問題的嚴(yán)重性。從此，我在抓語文的同時，又去努力學(xué)習(xí)其他功課。雖經(jīng)一番努力，中考時我還是落榜了。我又得到陸老師及時的鼓勵，在她的建議下我參加了補(bǔ)習(xí)班。第二年，我終于考上了縣級重點高中。三年后我考上了師院，畢業(yè)后被安排在縣委機(jī)關(guān)工作。在我人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時刻，多虧我遇到了這樣的一位好老師。陸老師是我一生最難忘的人。2022/12/30chap03班級管理中的激勵46案例分析我的語文成績提高得很快，可其他課程的學(xué)習(xí)成績卻平平。演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain2022/12/30chap03班級管理中的激勵演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain202247chap03-班級管理中的激勵2022/12/30chap03班級管理中的激勵chap03-班級管理中的激勵2022/12/26chap048內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵49內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵50內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了這是一件微不足道的小事，然而它卻一直留在我的記憶深處。一天，我正在辦公室里批改作文，辦公室的門開了，高三(6)班學(xué)生劉勇走到我面前，聲音很小，臉上帶著一點不安的神色對我說：“楊老師，請你幫我看一首詩。”說完就把他寫的《山鷹》遞給我?！昂?，你怎么不給趙老師看?”他低著頭，沒有吱聲。“他是你的班主任，又是語文老師。”我一邊看詩，一邊嘮叨著?！摆w老師看過，說我是癩蛤蟆想吃天鵝肉?！闭f著，眼角邊含著的淚珠差點兒要滾出來?！鞍]蛤蟆……這是什么意思?”“說我期中考試有兩門不及格，還寫什么詩!”“噢!”我望望劉勇，他好像很委屈。2022/12/30chap03班級管理中的激勵51引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了這是一件微不足道的小事，然而“很好?！痹娗懊娴摹邦}記”一下就抓住了我的心——“山里孩子最喜歡什么?山鷹!我，一個山里孩子，也像山鷹一樣，有著搏擊長空的雄心與信心?！边@哪里是“題記”，是理想之光!是童心在閃耀!看后，我鼓勵了劉勇一番，并指出了詩的缺點以及如何修改的意見。劉勇帶著希望和信心離開了辦公室。第二天，劉勇就將修改稿送來了。我給他寫了一段評語，并將詩與評語寄給山西的《語文報》。這一次，除了跟他談詩以外，還和他談了要學(xué)好其他各科，爭取考一所重點大學(xué)。我還告訴他，我跟趙老師講過他的情況，趙老師說，上次批評他并無其他壞意，是恨鐵不成鋼。我叫劉勇主動去找趙老師交交心。引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了2022/12/30chap03班級管理中的激勵52“很好。”詩前面的“題記”一下就抓住了我的心——“山里過了不久，《語文報》在“發(fā)表園地”專欄里用紅標(biāo)題將《山鷹》登出來了?！渡晋棥钒l(fā)表后，劉勇還陸陸續(xù)續(xù)收到了來自全國各地的鼓勵信100多封?！吧晋棥逼痫w了，我為他祝福。這年放寒假，劉勇的班主任趙老師告訴我，期末考試，劉勇躍升到前列，還說謝謝我助了他一臂之力?！吧晋棥闭娴钠痫w了!忽然一個念頭閃進(jìn)我的腦子：教師若能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中的閃光點，肯定他正確的見解和點滴的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)丶右渣c撥，往往會收到意想不到的成效。引導(dǎo)案例：“山鷹”起飛了2022/12/30chap03班級管理中的激勵53過了不久，《語文報》在“發(fā)表園地”專欄里用紅標(biāo)題激勵在班級經(jīng)營中的重要性孩子需要鼓勵，如同植物需要水一樣”。--Dreikurs班級管理基本原則之一就是要善于激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的積極性。2022/12/30chap03班級管理中的激勵54激勵在班級經(jīng)營中的重要性孩子需要鼓勵，如同植物需要水一樣”。內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵55內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03激勵中應(yīng)注意的問題以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生激勵方式的選擇

2022/12/30chap03班級管理中的激勵56激勵中應(yīng)注意的問題以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生2022/12/以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)生的缺點與錯誤

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?-陶行知標(biāo)簽效應(yīng)2022/12/30chap03班級管理中的激勵57以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)生的缺點與錯誤202以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生多注意學(xué)生的好的表現(xiàn)而非壞的表現(xiàn)【來自班級的聲音】抓住你了某位教師每周都會在各種班級活動中，比如授課，學(xué)生自習(xí)，下課及課間操中注意觀察學(xué)生，并且努力“當(dāng)場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。他還讓那些被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事情寫在一張紙片上，然后把紙片放入一個“好事罐”里。每周到了星期五，他會從“好事罐”里隨機(jī)地取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生提供獎勵。2022/12/30chap03班級管理中的激勵58以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生多注意學(xué)生的好的表現(xiàn)而非壞的表現(xiàn)以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生以肯定的言語替代否定的言語

否定的言語肯定的言語不要在電腦旁“磨磨蹭蹭”。電腦操作盡可能快點，其他同學(xué)在等著。不要砰地一下關(guān)門。關(guān)門要輕聲點。不要發(fā)出這么多嘈雜的聲音。學(xué)習(xí)時保持安靜。不要喊出答案。如果你認(rèn)為自己知道答案就舉手。不要弄得一團(tuán)糟。你做完時把剪刀放進(jìn)盒里，把紙屑扔進(jìn)廢紙簍里。停止?fàn)帗屜灩P。這些蠟筆是大家共用的，一次用一支，然后放回去其他同學(xué)好用。2022/12/30chap03班級管理中的激勵59以積極、肯定的心態(tài)對待學(xué)生以肯定的言語替代否定的言語否定練習(xí)請你列舉另外三個用肯定言語替代否定言語的例子。2022/12/30chap03班級管理中的激勵60練習(xí)請你列舉另外三個用肯定言語替代否定言語的例子。2022/激勵方式的選擇激勵方式的多樣性物質(zhì)的、精神的；明文規(guī)定下來的正式的獎勵方式，也可以采用非明文規(guī)定的，私下里隨時隨地進(jìn)行的非正式的方式。2022/12/30chap03班級管理中的激勵61激勵方式的選擇激勵方式的多樣性2022/12/26chap常用的激勵方式表揚的語句“真聰明?！薄跋敕ê芎谩！薄澳阕隽舜罅康墓ぷ鳌！薄澳阕⒁饬芗?。”“你應(yīng)當(dāng)把這個給你父親看一下?！薄胺浅８兄x?！薄拔覍Υ烁械礁吲d?！薄袄^續(xù)保持好成績?！薄案兄x你的幫助?！薄艾F(xiàn)在你已經(jīng)掌握了它?！薄澳莻€觀點很有意思。”“你很容易就做成功了。”“很高興你開始做家庭作業(yè)。”2022/12/30chap03班級管理中的激勵62常用的激勵方式表揚的語句“真聰明。”“繼續(xù)保持好成績?！?接近并肩行走并肩而坐共進(jìn)午餐和學(xué)生一起做游戲放學(xué)后一塊學(xué)習(xí)身體接觸觸摸擁抱握手手拉手表情微笑使眼色點頭感興趣的表情大笑常用的激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵63接近并肩行走和學(xué)生一起做游戲身體接觸觸摸握手表情微笑感興趣的常用的激勵方式評定或認(rèn)證榮譽(yù)證書展示優(yōu)秀的作品給家長打報喜電話校長給予批注特權(quán)或偏愛的活動坐在自己想坐的地方給全班講一個笑話制作與學(xué)業(yè)有關(guān)的藝術(shù)品增加或延長課間休息參觀另一個班級老師講故事時坐在老師旁邊邀請校外嘉賓來班里做客周末將班級的寵物帶回家擺弄磁鐵或其它儀器設(shè)備和朋友一起閱讀在圖書館自由支配時間在黑板上寫字排隊站在最前面按自己的意愿換座位2022/12/30chap03班級管理中的激勵64常用的激勵方式評定或認(rèn)證榮譽(yù)證書給家長打報喜電話特權(quán)或偏愛的年齡想要（學(xué)生尋求和／或反應(yīng)良好的東西）興趣5－8歲安心、身體活動、直接感官體驗、鼓勵、表揚、溫暖、耐心、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)體驗、故事、戲劇表演、圖畫、歌曲、詩歌、兒歌、動物、有組織的游戲、模型、俱樂部、愛好收集、漫畫、冒險內(nèi)容的書、動物、外國人9－10歲表揚、身體活動、小組組員身份、被崇拜謎語、笑話、分享、競爭性游戲、旅行、閱讀、地圖、信、動物、藝術(shù)和手工藝11－18歲情感、溫暖、更大的獨立性、被小組接受和歸屬感謎語、笑話、俱樂部、體育、競爭性的戶外游戲、愛好、制作、寵物、電影、電視、漫畫、閱讀、戲劇青年被小組接受并與組員一致、得到成年人友好、體貼周到的指導(dǎo)、獨立的安全感音樂、跳舞、汽車、異性、體育、旅行、電視、電影、雜志、閑聊、好奇、成人角色激勵方式的選擇符合學(xué)生的特點

2022/12/30chap03班級管理中的激勵65年齡想要（學(xué)生尋求和／或反應(yīng)良好的東西）興趣5－8歲安心、身練習(xí)參考表3-2所提到的激勵方式，根據(jù)高中生的心理特點，你覺得還有哪些具體的途徑與方式可以用以激勵學(xué)生？2022/12/30chap03班級管理中的激勵66練習(xí)參考表3-2所提到的激勵方式，根據(jù)高中生的心理特點，你覺個人激勵與團(tuán)體激勵相結(jié)合團(tuán)體激勵的方式有利于學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體精神，由于學(xué)生追求同伴的認(rèn)同心切，所以利用團(tuán)體制裁的力量，較能有效制止學(xué)生犯錯，而導(dǎo)致正向的行為，通過團(tuán)體的強(qiáng)化，對學(xué)生集體性的培養(yǎng)有很大的助益。2022/12/30chap03班級管理中的激勵67個人激勵與團(tuán)體激勵相結(jié)合團(tuán)體激勵的方式有利于學(xué)生發(fā)揮團(tuán)體精神注意獎勵的方式與方法及時實行配合行為者表現(xiàn)注意多用社會強(qiáng)化，少用實物強(qiáng)化

自我強(qiáng)化評定和認(rèn)證活動強(qiáng)化物食物2022/12/30chap03班級管理中的激勵68注意獎勵的方式與方法及時實行2022/12/26chap【你的決定】“祖母規(guī)則”的運用老年人經(jīng)常對兒童說：“吃完蔬菜你才可以去玩?！苯處焸円矐?yīng)用這一原理，先讓學(xué)生完成不太喜歡做的活動，再從事比較喜歡的活動；學(xué)生能否從事自己喜歡的活動，這取決于是否成功地完成了不大喜歡的活動。例如，某教師可能說：“只要你完成了作業(yè)，就可以出去玩。”或者“你先清理干凈畫板，然后我再給你講故事”。請你也列舉一兩個“祖母規(guī)則”在班級管理中運用其他實例。同時想一想教師在運用這一原理進(jìn)行激勵時應(yīng)注意哪些問題？2022/12/30chap03班級管理中的激勵69【你的決定】“祖母規(guī)則”的運用老年人經(jīng)常對兒童說：“吃完蔬菜內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵70內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03言語激勵贊美（praise）或稱為表揚，即對人說出好聽的話，這是口頭進(jìn)行的社會性獎賞。特點：簡單易行，隨時施用2022/12/30chap03班級管理中的激勵71言語激勵贊美（praise）或稱為表揚，即對人說出好聽的話，贊美的作用

使人的偶然行為變成持久的行動有助于學(xué)生“長善救失”

2022/12/30chap03班級管理中的激勵72贊美的作用使人的偶然行為變成持久的行動2022/12/26贊美中應(yīng)注意的問題

多樣的語句

在表3－4基礎(chǔ)上，再舉出幾項教師表揚用語。態(tài)度真誠

與行為相關(guān)

注意贊美的場合

避免贊美的后遺癥

2022/12/30chap03班級管理中的激勵73贊美中應(yīng)注意的問題多樣的語句2022/12/26chap討論你對“贊美后遺癥”如何理解？怎樣才能盡量避免它的出現(xiàn)？2022/12/30chap03班級管理中的激勵74討論你對“贊美后遺癥”如何理解？怎樣才能盡量避免它的出現(xiàn)？2內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵75內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03符號激勵方式是學(xué)生通過良好表現(xiàn)而獲取具有激勵作用的符號表征物，如代幣、榮譽(yù)卡（章）等，這些符號表征物累積到一定數(shù)量之后，就可以兌換其他的獎品。2022/12/30chap03班級管理中的激勵76符號激勵方式是學(xué)生通過良好表現(xiàn)而獲取具有激勵作用的符號表征物代幣制

當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)或行為方面有良好的表現(xiàn)時，可以獲得“代幣”加以強(qiáng)化，當(dāng)達(dá)到一定的數(shù)量，可以拿來兌換自己所喜歡的獎品。2022/12/30chap03班級管理中的激勵77代幣制當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)或行為方面有良好的表現(xiàn)時，可以獲得“代幣代幣制詳細(xì)列出可以得到代幣的行為表現(xiàn)選擇一個適當(dāng)?shù)拇鷰?/p>

列出代幣可以交換的獎品

根據(jù)學(xué)生需要，經(jīng)常修改獎勵清單2022/12/30chap03班級管理中的激勵78代幣制詳細(xì)列出可以得到代幣的行為表現(xiàn)2022/12/26ch代幣制的獎品清單獎賞物時間積點自由活動時間看電視看漫畫書聽錄音帶作美勞模型泥土一盒粉臘筆一盒彩色相簿一本玩玩具借一本書借一套游戲10分鐘30分鐘5分鐘10分鐘5分鐘10分鐘48小時48小時20451520105545502535502022/12/30chap03班級管理中的激勵79代幣制的獎品清單獎賞物時間積點自由活動時間10分鐘20202內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了激勵中應(yīng)注意的問題言語激勵方式符號激勵方式團(tuán)體激勵方式2022/12/30chap03班級管理中的激勵80內(nèi)容提要引導(dǎo)案例：山鷹起飛了2022/12/26chap03團(tuán)體激勵方式根據(jù)群體成員的行為來決定是否對整個群體進(jìn)行獎勵2022/12/30chap03班級管理中的激勵81團(tuán)體激勵方式根據(jù)群體成員的行為來決定是否對整個群體進(jìn)行獎勵好學(xué)生游戲

在好行為游戲（goodbehaviorgame）基礎(chǔ)上發(fā)展起來。好行為游戲：教師將全班分為兩隊，每次學(xué)生違反班級常規(guī)，該隊即給予一個記號，一節(jié)課或一段時間后，看哪隊得到的記號較少，就可以得到特別的獎賞或特權(quán)，例如較長的下課時間、先吃午餐等；如果兩隊所得記錄比預(yù)期的少，則兩隊都可以得到獎賞。2022/12/30chap03班級管理中的激勵82好學(xué)生游戲在好行為游戲（goodbehaviorgam好學(xué)生游戲與好行為游戲的差異好行為游戲由老師承擔(dān)監(jiān)督學(xué)生行為的責(zé)任,而好學(xué)生游戲允許學(xué)生自我監(jiān)督。由于好學(xué)生游戲強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)督,所以它提供機(jī)會讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行自我評價。好行為游戲中教師記錄的是違紀(jì)行為的次數(shù),所以傾向于關(guān)注消極行為。而好學(xué)生游戲中則是記錄守紀(jì)的表現(xiàn)，關(guān)注積極的行為。2022/12/30chap03班級管理中的激勵83好學(xué)生游戲與好行為游戲的差異好行為游戲由老師承擔(dān)監(jiān)督學(xué)生行施用步驟1、定義“好學(xué)生行為”2022/12/30chap03班級管理中的激勵84施用步驟1、定義“好學(xué)生行為”2022/12/26chap施用步驟2、給出“好學(xué)生行為”的正例和反例正例：李老師在黑板上寫出一些20以內(nèi)的乘法問題，她請班上的同學(xué)抄在本子上，然后計算出答案。學(xué)生們按照她的指示抄寫并且進(jìn)行了計算。反例：張老師為每位同學(xué)發(fā)下一張印好的英語語法練習(xí)，她要求學(xué)生們按照指導(dǎo)語進(jìn)行練習(xí)，做好后把練習(xí)卷上交。小美未經(jīng)允許就站起身來走到后排借小刀削鉛筆，小安沒有舉手就站起來說：“老師，我不知道怎么做！”2022/12/30chap03班級管理中的激勵85施用步驟2、給出“好學(xué)生行為”的正例和反例2022/12/2施用步驟模擬演示和監(jiān)督好學(xué)生行為解釋：監(jiān)督的含義、組長的設(shè)立、行為監(jiān)督表的使用模擬演習(xí)：可采用角色扮演的方法2022/12/30chap03班級管理中的激勵86施用步驟模擬演示和監(jiān)督好學(xué)生行為2022/12/26cha施用步驟4.進(jìn)行好學(xué)生游戲（15-20分鐘）游戲之前告知規(guī)則與獎勵座次、小組長、行為監(jiān)督表和好學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)卡提醒組長記錄行為監(jiān)督表、提供贊美和鼓勵與暗示宣布游戲結(jié)束，由老師或指定學(xué)生計算出好學(xué)生行為的百分比。宣告獲勝小組，頒發(fā)獎勵2022/