車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件

精品車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)猶想見其風(fēng)俗，歡聲和氣，洋溢道路之間，動(dòng)植咸若。令人歌柳詞，聞其聲，聽其詞，如丁斯時(shí)，使人慨然所感。嗚呼，太平氣象，柳能一寫于樂章，所謂詞人盛世之黼藻，豈可廢耶？”[演山集[M]．四庫全書本．]（卷三十五）黃裳是從歌詠盛世“太平氣象”和風(fēng)格“典雅文華”兩方面肯定柳詞并與杜詩相比的，并沒有說柳永有杜甫的崇高地位。與柳永同時(shí)稍后的范鎮(zhèn)早就稱賞柳詞歌詠“太平”的特色和成就。他說：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語詠嘆，乃于耆卿詞見之?！盵祝穆．方輿勝覽[M]．上海：上海古籍出版社，1991年影印宋刻本．]（卷十引）南宋陳振孫也盛贊柳永詞于“承平氣象形容曲盡”。[直齋書錄解題[M]．上海：上海古籍出版社，1987．]（P616）他們是從歌詠太平景象、反映時(shí)代精神狀態(tài)角度，將柳詞與杜詩相提并論的。張端義《貴耳集》卷上記載道：“項(xiàng)平齋自號(hào)江陵病叟，余侍先君往荊南，所訓(xùn)學(xué)詩當(dāng)學(xué)杜詩，學(xué)詞當(dāng)學(xué)柳詞?？燮渌?，杜詩、柳詞皆無表德，只是實(shí)說?！盵西臺(tái)集·貴耳集[M]．鄭州：中州古籍出版社，2005．]（P22）古人有名有字，《顏氏家訓(xùn)》云：“名以正體，字以表德。”名和字，一為表面意，一為深層意。“無表德”意謂不在深層意蘊(yùn)上著力。項(xiàng)安世（平齋）從“無表德”、“實(shí)說”（即詞作白描、質(zhì)樸、真實(shí)）角度將柳詞與杜詩并論，示人以學(xué)習(xí)門徑。他也只是從此方面肯定柳詞杜詩的特色和價(jià)值，但“無表德”、“實(shí)說”并不能代表杜詩的偉大成就，項(xiàng)安世的觀點(diǎn)并不恰當(dāng)。因此，劉熙載評(píng)論道：“柳耆卿詞，昔人比之杜詩，為其實(shí)說，無表德也。余謂此論其體則然，若論其旨，少陵恐不許之?！盵藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P107-108）劉氏認(rèn)為，柳詞只在體制形式上可比杜詩，思想內(nèi)容上是沒有資格與杜詩相比的，所論極是。胡薇元?jiǎng)t認(rèn)為：“宋人云：‘詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳?！w詞入管弦，柳實(shí)能手?！盵歲寒居詞話[A]．詞話叢編（第五冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P4027）從“可歌”角度肯定柳永是宋詞人的代表，可比唐詩人中的杜甫。譚獻(xiàn)《復(fù)堂詞話》評(píng)柳永《傾杯樂》（木落霜洲）云：“耆卿正鋒，以當(dāng)杜詩?！盵詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3990）“正鋒”是書法用語，意謂書寫字時(shí)，毛筆宜緊直，筆尖在紙上垂直運(yùn)行，易滲水，這樣寫出的字厚重有力，不輕佻，不散漫，易產(chǎn)生渾厚勁健的效果。譚獻(xiàn)認(rèn)為柳詞中渾樸厚重的優(yōu)秀之作可比杜詩，持論較為謹(jǐn)慎，并未將柳詞價(jià)值盲目夸大。朱祖謀《手書柳永詞》說：“屯田詞，自李端叔、劉潛夫、黃叔旸諸家評(píng)洎，多以其俳體為詬病久矣。惟張端義《貴耳集》引項(xiàng)平齋言：詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳，杜詩柳詞，皆無表德，只是實(shí)說云云。柳得一知音，不惜歌苦矣。”[孫克強(qiáng)．唐宋人詞話[M]．鄭州：河南文藝出版社，1999．]（P145）朱氏欣賞推崇柳詞，因此認(rèn)同項(xiàng)安世的觀點(diǎn)。王國(guó)維則認(rèn)為“昔人以耆卿比少陵，猶為未當(dāng)也”。[清真先生遺事[A]．王國(guó)維遺書（第十一冊(cè)）．上海：上海古籍書店，1983年影印本．]他論定只有周邦彥詞可比杜詩，認(rèn)為柳詞比杜詩是不妥當(dāng)?shù)?，所論較有道理。宋人只以柳詞比擬杜詩，但沒有整體上相比。宋人原本鄙視詞，視為“小道”、“末技”，很少有人將詞人比擬前代詩人，更不會(huì)比擬杜甫，這是時(shí)代觀念，是可以理解的。論者欣賞柳詞，比作杜詩，只是看重其某些側(cè)面，這種比擬是有不同程度的合理性的。視柳永為“詞中杜甫”，只是宋代和清代個(gè)別學(xué)者的觀點(diǎn)，并沒有被學(xué)界廣泛接受。清人又將蘇軾比擬“詞中杜甫”。首倡者是陽羨詞派的開創(chuàng)者陳維崧，《〈詞選〉序》說：“東坡、稼軒諸長(zhǎng)調(diào)，又駸駸乎如杜甫之歌行與西京之樂府也?！盵施蟄存．詞籍序跋萃編[C]．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994．]（P761）僅以蘇詞中的長(zhǎng)調(diào)比擬杜詩中歌行體。陳維崧詞學(xué)蘇、辛，將蘇軾與杜甫相提并論，正見蘇軾在他心目中的崇高地位。他的這一觀點(diǎn)影響后來詞論家。陳維崧同以蘇、辛詞比杜詩，認(rèn)為如杜詩的不只是某一詞家，這種觀點(diǎn)是深刻的。劉熙載說：“東坡詞頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言也。若其豪放之致，則時(shí)與太白為近?！庇衷疲骸霸~品喻諸詩，東坡、稼軒，李、杜也?！盵藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P108、113）從風(fēng)格角度將東坡詞比擬太白詩，又從內(nèi)容上將東坡詞比擬老杜詩。角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，皆有道理。他并不拘泥于將東坡比擬某一家，是比較科學(xué)的態(tài)度。馮煦在《蒿庵論詞》中即十分贊賞劉熙載的觀點(diǎn)。清末江順詒《詞學(xué)集成》卷一認(rèn)為，詞至南宋姜夔、張炎，“始稱極盛，而為詞家之正軌。以辛擬太白，以蘇擬少陵，尚屬閏統(tǒng)?！盵詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3227）“閏統(tǒng)”意即非正統(tǒng)、非正宗，江順詒承襲浙西詞派的觀點(diǎn)，以姜夔、張炎為詞之“正軌”，而以蘇、辛詞為“變體”、“別格”，但承認(rèn)蘇詞與杜詩的相似性及其成就。歷代詞論家，只有清人以蘇詞比擬杜詩，持此論者并不多，也只認(rèn)為蘇詞與杜詩在某些方面相似。從總體上看，東坡詞更近李白詩，清代不少學(xué)者皆持此觀點(diǎn)，如陳廷焯《白雨齋詞話》卷八云：“太白之詩，東坡詞可以敵之。”[白雨齋詞話[M]．北京：人民文學(xué)出版社，1959．]（P222）蘇詞與杜詩，只有某些方面可比，而與李白詩，則是整體上可比，將蘇軾比擬“詞中李白”，相對(duì)來說更有道理車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)精品車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)猶想見其風(fēng)俗，歡聲和氣，洋溢道路之間，動(dòng)植咸若。令人歌柳詞，聞其聲，聽其詞，如丁斯時(shí)，使人慨然所感。嗚呼，太平氣象，柳能一寫于樂章，所謂詞人盛世之黼藻，豈可廢耶？”[演山集[M]．四庫全書本．]（卷三十五）黃裳是從歌詠盛世“太平氣象”和風(fēng)格“典雅文華”兩方面肯定柳詞并與杜詩相比的，并沒有說柳永有杜甫的崇高地位。與柳永同時(shí)稍后的范鎮(zhèn)早就稱賞柳詞歌詠“太平”的特色和成就。他說：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語詠嘆，乃于耆卿詞見之。”[祝穆．方輿勝覽[M]．上海：上海古籍出版社，1991年影印宋刻本．]（卷十引）南宋陳振孫也盛贊柳永詞于“承平氣象形容曲盡”。[直齋書錄解題[M]．上海：上海古籍出版社，1987．]（P616）他們是從歌詠太平景象、反映時(shí)代精神狀態(tài)角度，將柳詞與杜詩相提并論的。張端義《貴耳集》卷上記載道：“項(xiàng)平齋自號(hào)江陵病叟，余侍先君往荊南，所訓(xùn)學(xué)詩當(dāng)學(xué)杜詩，學(xué)詞當(dāng)學(xué)柳詞?？燮渌?，杜詩、柳詞皆無表德，只是實(shí)說?！盵西臺(tái)集·貴耳集[M]．鄭州：中州古籍出版社，2005．]（P22）古人有名有字，《顏氏家訓(xùn)》云：“名以正體，字以表德。”名和字，一為表面意，一為深層意?！盁o表德”意謂不在深層意蘊(yùn)上著力。項(xiàng)安世（平齋）從“無表德”、“實(shí)說”（即詞作白描、質(zhì)樸、真實(shí)）角度將柳詞與杜詩并論，示人以學(xué)習(xí)門徑。他也只是從此方面肯定柳詞杜詩的特色和價(jià)值，但“無表德”、“實(shí)說”并不能代表杜詩的偉大成就，項(xiàng)安世的觀點(diǎn)并不恰當(dāng)。因此，劉熙載評(píng)論道：“柳耆卿詞，昔人比之杜詩，為其實(shí)說，無表德也。余謂此論其體則然，若論其旨，少陵恐不許之。”[藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P107-108）劉氏認(rèn)為，柳詞只在體制形式上可比杜詩，思想內(nèi)容上是沒有資格與杜詩相比的，所論極是。胡薇元?jiǎng)t認(rèn)為：“宋人云：‘詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳?！w詞入管弦，柳實(shí)能手。”[歲寒居詞話[A]．詞話叢編（第五冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P4027）從“可歌”角度肯定柳永是宋詞人的代表，可比唐詩人中的杜甫。譚獻(xiàn)《復(fù)堂詞話》評(píng)柳永《傾杯樂》（木落霜洲）云：“耆卿正鋒，以當(dāng)杜詩。”[詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3990）“正鋒”是書法用語，意謂書寫字時(shí)，毛筆宜緊直，筆尖在紙上垂直運(yùn)行，易滲水，這樣寫出的字厚重有力，不輕佻，不散漫，易產(chǎn)生渾厚勁健的效果。譚獻(xiàn)認(rèn)為柳詞中渾樸厚重的優(yōu)秀之作可比杜詩，持論較為謹(jǐn)慎，并未將柳詞價(jià)值盲目夸大。朱祖謀《手書柳永詞》說：“屯田詞，自李端叔、劉潛夫、黃叔旸諸家評(píng)洎，多以其俳體為詬病久矣。惟張端義《貴耳集》引項(xiàng)平齋言：詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳，杜詩柳詞，皆無表德，只是實(shí)說云云。柳得一知音，不惜歌苦矣?！盵孫克強(qiáng)．唐宋人詞話[M]．鄭州：河南文藝出版社，1999．]（P145）朱氏欣賞推崇柳詞，因此認(rèn)同項(xiàng)安世的觀點(diǎn)。王國(guó)維則認(rèn)為“昔人以耆卿比少陵，猶為未當(dāng)也”。[清真先生遺事[A]．王國(guó)維遺書（第十一冊(cè)）．上海：上海古籍書店，1983年影印本．]他論定只有周邦彥詞可比杜詩，認(rèn)為柳詞比杜詩是不妥當(dāng)?shù)?，所論較有道理。宋人只以柳詞比擬杜詩，但沒有整體上相比。宋人原本鄙視詞，視為“小道”、“末技”，很少有人將詞人比擬前代詩人，更不會(huì)比擬杜甫，這是時(shí)代觀念，是可以理解的。論者欣賞柳詞，比作杜詩，只是看重其某些側(cè)面，這種比擬是有不同程度的合理性的。視柳永為“詞中杜甫”，只是宋代和清代個(gè)別學(xué)者的觀點(diǎn)，并沒有被學(xué)界廣泛接受。清人又將蘇軾比擬“詞中杜甫”。首倡者是陽羨詞派的開創(chuàng)者陳維崧，《〈詞選〉序》說：“東坡、稼軒諸長(zhǎng)調(diào)，又駸駸乎如杜甫之歌行與西京之樂府也?！盵施蟄存．詞籍序跋萃編[C]．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994．]（P761）僅以蘇詞中的長(zhǎng)調(diào)比擬杜詩中歌行體。陳維崧詞學(xué)蘇、辛，將蘇軾與杜甫相提并論，正見蘇軾在他心目中的崇高地位。他的這一觀點(diǎn)影響后來詞論家。陳維崧同以蘇、辛詞比杜詩，認(rèn)為如杜詩的不只是某一詞家，這種觀點(diǎn)是深刻的。劉熙載說：“東坡詞頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言也。若其豪放之致，則時(shí)與太白為近。”又云：“詞品喻諸詩，東坡、稼軒，李、杜也?！盵藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P108、113）從風(fēng)格角度將東坡詞比擬太白詩，又從內(nèi)容上將東坡詞比擬老杜詩。角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，皆有道理。他并不拘泥于將東坡比擬某一家，是比較科學(xué)的態(tài)度。馮煦在《蒿庵論詞》中即十分贊賞劉熙載的觀點(diǎn)。清末江順詒《詞學(xué)集成》卷一認(rèn)為，詞至南宋姜夔、張炎，“始稱極盛，而為詞家之正軌。以辛擬太白，以蘇擬少陵，尚屬閏統(tǒng)。”[詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3227）“閏統(tǒng)”意即非正統(tǒng)、非正宗，江順詒承襲浙西詞派的觀點(diǎn)，以姜夔、張炎為詞之“正軌”，而以蘇、辛詞為“變體”、“別格”，但承認(rèn)蘇詞與杜詩的相似性及其成就。歷代詞論家，只有清人以蘇詞比擬杜詩，持此論者并不多，也只認(rèn)為蘇詞與杜詩在某些方面相似。從總體上看，東坡詞更近李白詩，清代不少學(xué)者皆持此觀點(diǎn)，如陳廷焯《白雨齋詞話》卷八云：“太白之詩，東坡詞可以敵之?！盵白雨齋詞話[M]．北京：人民文學(xué)出版社，1959．]（P222）蘇詞與杜詩，只有某些方面可比，而與李白詩，則是整體上可比，將蘇軾比擬“詞中李白”，相對(duì)來說更有道理精品車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)猶想見其風(fēng)俗，歡聲和氣，洋溢1車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件2車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件3車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件4車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件5車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件6車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件7車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件8車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件9車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件10車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件11車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件12車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件13車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件14車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件15車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件16車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件17車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件18車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件19車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件20車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件21車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件22車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件23車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件24車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件25車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件26車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件27車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件28車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件29車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件30車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件31車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件32車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件33車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件34車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件35車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件36車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件37車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件38車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件39車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件40車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件41車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件42車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件43車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件44車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件45車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件46車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件47車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件48車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件49車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件50車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件51車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件52車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件53車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件54車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件55車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件56車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件57車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件58車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件59車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件60車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件61車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件62車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件63車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件64車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件65車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件66車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件67車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件68車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件69車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件70車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件71車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件72車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件73車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件74車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件75車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件76車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件77車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件78車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件79車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件80車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件81車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件82車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件83車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件84車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件85車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件86車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件87車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件88車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件89車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件90車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件91車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件92車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件93車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件94車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件95車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件96車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件97車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件98車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件99車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件100車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件101車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件102車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件103車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件104車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件105車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件106車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件107車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件108車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件109車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件110車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件111車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件112車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件113車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件114車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件115車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件116車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件117車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件118車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件119車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件120車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件121車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件122車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件123車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件124車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件125車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件126車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件127車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件128車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件129THANKYOUTHANKYOU130精品車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)猶想見其風(fēng)俗，歡聲和氣，洋溢道路之間，動(dòng)植咸若。令人歌柳詞，聞其聲，聽其詞，如丁斯時(shí)，使人慨然所感。嗚呼，太平氣象，柳能一寫于樂章，所謂詞人盛世之黼藻，豈可廢耶？”[演山集[M]．四庫全書本．]（卷三十五）黃裳是從歌詠盛世“太平氣象”和風(fēng)格“典雅文華”兩方面肯定柳詞并與杜詩相比的，并沒有說柳永有杜甫的崇高地位。與柳永同時(shí)稍后的范鎮(zhèn)早就稱賞柳詞歌詠“太平”的特色和成就。他說：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語詠嘆，乃于耆卿詞見之。”[祝穆．方輿勝覽[M]．上海：上海古籍出版社，1991年影印宋刻本．]（卷十引）南宋陳振孫也盛贊柳永詞于“承平氣象形容曲盡”。[直齋書錄解題[M]．上海：上海古籍出版社，1987．]（P616）他們是從歌詠太平景象、反映時(shí)代精神狀態(tài)角度，將柳詞與杜詩相提并論的。張端義《貴耳集》卷上記載道：“項(xiàng)平齋自號(hào)江陵病叟，余侍先君往荊南，所訓(xùn)學(xué)詩當(dāng)學(xué)杜詩，學(xué)詞當(dāng)學(xué)柳詞?？燮渌疲旁?、柳詞皆無表德，只是實(shí)說?！盵西臺(tái)集·貴耳集[M]．鄭州：中州古籍出版社，2005．]（P22）古人有名有字，《顏氏家訓(xùn)》云：“名以正體，字以表德?！泵妥?，一為表面意，一為深層意?！盁o表德”意謂不在深層意蘊(yùn)上著力。項(xiàng)安世（平齋）從“無表德”、“實(shí)說”（即詞作白描、質(zhì)樸、真實(shí)）角度將柳詞與杜詩并論，示人以學(xué)習(xí)門徑。他也只是從此方面肯定柳詞杜詩的特色和價(jià)值，但“無表德”、“實(shí)說”并不能代表杜詩的偉大成就，項(xiàng)安世的觀點(diǎn)并不恰當(dāng)。因此，劉熙載評(píng)論道：“柳耆卿詞，昔人比之杜詩，為其實(shí)說，無表德也。余謂此論其體則然，若論其旨，少陵恐不許之。”[藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P107-108）劉氏認(rèn)為，柳詞只在體制形式上可比杜詩，思想內(nèi)容上是沒有資格與杜詩相比的，所論極是。胡薇元?jiǎng)t認(rèn)為：“宋人云：‘詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳?！w詞入管弦，柳實(shí)能手。”[歲寒居詞話[A]．詞話叢編（第五冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P4027）從“可歌”角度肯定柳永是宋詞人的代表，可比唐詩人中的杜甫。譚獻(xiàn)《復(fù)堂詞話》評(píng)柳永《傾杯樂》（木落霜洲）云：“耆卿正鋒，以當(dāng)杜詩。”[詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3990）“正鋒”是書法用語，意謂書寫字時(shí)，毛筆宜緊直，筆尖在紙上垂直運(yùn)行，易滲水，這樣寫出的字厚重有力，不輕佻，不散漫，易產(chǎn)生渾厚勁健的效果。譚獻(xiàn)認(rèn)為柳詞中渾樸厚重的優(yōu)秀之作可比杜詩，持論較為謹(jǐn)慎，并未將柳詞價(jià)值盲目夸大。朱祖謀《手書柳永詞》說：“屯田詞，自李端叔、劉潛夫、黃叔旸諸家評(píng)洎，多以其俳體為詬病久矣。惟張端義《貴耳集》引項(xiàng)平齋言：詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳，杜詩柳詞，皆無表德，只是實(shí)說云云。柳得一知音，不惜歌苦矣。”[孫克強(qiáng)．唐宋人詞話[M]．鄭州：河南文藝出版社，1999．]（P145）朱氏欣賞推崇柳詞，因此認(rèn)同項(xiàng)安世的觀點(diǎn)。王國(guó)維則認(rèn)為“昔人以耆卿比少陵，猶為未當(dāng)也”。[清真先生遺事[A]．王國(guó)維遺書（第十一冊(cè)）．上海：上海古籍書店，1983年影印本．]他論定只有周邦彥詞可比杜詩，認(rèn)為柳詞比杜詩是不妥當(dāng)?shù)?，所論較有道理。宋人只以柳詞比擬杜詩，但沒有整體上相比。宋人原本鄙視詞，視為“小道”、“末技”，很少有人將詞人比擬前代詩人，更不會(huì)比擬杜甫，這是時(shí)代觀念，是可以理解的。論者欣賞柳詞，比作杜詩，只是看重其某些側(cè)面，這種比擬是有不同程度的合理性的。視柳永為“詞中杜甫”，只是宋代和清代個(gè)別學(xué)者的觀點(diǎn)，并沒有被學(xué)界廣泛接受。清人又將蘇軾比擬“詞中杜甫”。首倡者是陽羨詞派的開創(chuàng)者陳維崧，《〈詞選〉序》說：“東坡、稼軒諸長(zhǎng)調(diào)，又駸駸乎如杜甫之歌行與西京之樂府也?！盵施蟄存．詞籍序跋萃編[C]．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994．]（P761）僅以蘇詞中的長(zhǎng)調(diào)比擬杜詩中歌行體。陳維崧詞學(xué)蘇、辛，將蘇軾與杜甫相提并論，正見蘇軾在他心目中的崇高地位。他的這一觀點(diǎn)影響后來詞論家。陳維崧同以蘇、辛詞比杜詩，認(rèn)為如杜詩的不只是某一詞家，這種觀點(diǎn)是深刻的。劉熙載說：“東坡詞頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言也。若其豪放之致，則時(shí)與太白為近?！庇衷疲骸霸~品喻諸詩，東坡、稼軒，李、杜也。”[藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P108、113）從風(fēng)格角度將東坡詞比擬太白詩，又從內(nèi)容上將東坡詞比擬老杜詩。角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，皆有道理。他并不拘泥于將東坡比擬某一家，是比較科學(xué)的態(tài)度。馮煦在《蒿庵論詞》中即十分贊賞劉熙載的觀點(diǎn)。清末江順詒《詞學(xué)集成》卷一認(rèn)為，詞至南宋姜夔、張炎，“始稱極盛，而為詞家之正軌。以辛擬太白，以蘇擬少陵，尚屬閏統(tǒng)?！盵詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3227）“閏統(tǒng)”意即非正統(tǒng)、非正宗，江順詒承襲浙西詞派的觀點(diǎn)，以姜夔、張炎為詞之“正軌”，而以蘇、辛詞為“變體”、“別格”，但承認(rèn)蘇詞與杜詩的相似性及其成就。歷代詞論家，只有清人以蘇詞比擬杜詩，持此論者并不多，也只認(rèn)為蘇詞與杜詩在某些方面相似。從總體上看，東坡詞更近李白詩，清代不少學(xué)者皆持此觀點(diǎn)，如陳廷焯《白雨齋詞話》卷八云：“太白之詩，東坡詞可以敵之。”[白雨齋詞話[M]．北京：人民文學(xué)出版社，1959．]（P222）蘇詞與杜詩，只有某些方面可比，而與李白詩，則是整體上可比，將蘇軾比擬“詞中李白”，相對(duì)來說更有道理車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)精品車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)猶想見其風(fēng)俗，歡聲和氣，洋溢道路之間，動(dòng)植咸若。令人歌柳詞，聞其聲，聽其詞，如丁斯時(shí)，使人慨然所感。嗚呼，太平氣象，柳能一寫于樂章，所謂詞人盛世之黼藻，豈可廢耶？”[演山集[M]．四庫全書本．]（卷三十五）黃裳是從歌詠盛世“太平氣象”和風(fēng)格“典雅文華”兩方面肯定柳詞并與杜詩相比的，并沒有說柳永有杜甫的崇高地位。與柳永同時(shí)稍后的范鎮(zhèn)早就稱賞柳詞歌詠“太平”的特色和成就。他說：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語詠嘆，乃于耆卿詞見之?！盵祝穆．方輿勝覽[M]．上海：上海古籍出版社，1991年影印宋刻本．]（卷十引）南宋陳振孫也盛贊柳永詞于“承平氣象形容曲盡”。[直齋書錄解題[M]．上海：上海古籍出版社，1987．]（P616）他們是從歌詠太平景象、反映時(shí)代精神狀態(tài)角度，將柳詞與杜詩相提并論的。張端義《貴耳集》卷上記載道：“項(xiàng)平齋自號(hào)江陵病叟，余侍先君往荊南，所訓(xùn)學(xué)詩當(dāng)學(xué)杜詩，學(xué)詞當(dāng)學(xué)柳詞。扣其所云，杜詩、柳詞皆無表德，只是實(shí)說?！盵西臺(tái)集·貴耳集[M]．鄭州：中州古籍出版社，2005．]（P22）古人有名有字，《顏氏家訓(xùn)》云：“名以正體，字以表德?！泵妥?，一為表面意，一為深層意?！盁o表德”意謂不在深層意蘊(yùn)上著力。項(xiàng)安世（平齋）從“無表德”、“實(shí)說”（即詞作白描、質(zhì)樸、真實(shí)）角度將柳詞與杜詩并論，示人以學(xué)習(xí)門徑。他也只是從此方面肯定柳詞杜詩的特色和價(jià)值，但“無表德”、“實(shí)說”并不能代表杜詩的偉大成就，項(xiàng)安世的觀點(diǎn)并不恰當(dāng)。因此，劉熙載評(píng)論道：“柳耆卿詞，昔人比之杜詩，為其實(shí)說，無表德也。余謂此論其體則然，若論其旨，少陵恐不許之。”[藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P107-108）劉氏認(rèn)為，柳詞只在體制形式上可比杜詩，思想內(nèi)容上是沒有資格與杜詩相比的，所論極是。胡薇元?jiǎng)t認(rèn)為：“宋人云：‘詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳。’蓋詞入管弦，柳實(shí)能手?！盵歲寒居詞話[A]．詞話叢編（第五冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P4027）從“可歌”角度肯定柳永是宋詞人的代表，可比唐詩人中的杜甫。譚獻(xiàn)《復(fù)堂詞話》評(píng)柳永《傾杯樂》（木落霜洲）云：“耆卿正鋒，以當(dāng)杜詩?！盵詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3990）“正鋒”是書法用語，意謂書寫字時(shí)，毛筆宜緊直，筆尖在紙上垂直運(yùn)行，易滲水，這樣寫出的字厚重有力，不輕佻，不散漫，易產(chǎn)生渾厚勁健的效果。譚獻(xiàn)認(rèn)為柳詞中渾樸厚重的優(yōu)秀之作可比杜詩，持論較為謹(jǐn)慎，并未將柳詞價(jià)值盲目夸大。朱祖謀《手書柳永詞》說：“屯田詞，自李端叔、劉潛夫、黃叔旸諸家評(píng)洎，多以其俳體為詬病久矣。惟張端義《貴耳集》引項(xiàng)平齋言：詩當(dāng)學(xué)杜，詞當(dāng)學(xué)柳，杜詩柳詞，皆無表德，只是實(shí)說云云。柳得一知音，不惜歌苦矣?！盵孫克強(qiáng)．唐宋人詞話[M]．鄭州：河南文藝出版社，1999．]（P145）朱氏欣賞推崇柳詞，因此認(rèn)同項(xiàng)安世的觀點(diǎn)。王國(guó)維則認(rèn)為“昔人以耆卿比少陵，猶為未當(dāng)也”。[清真先生遺事[A]．王國(guó)維遺書（第十一冊(cè)）．上海：上海古籍書店，1983年影印本．]他論定只有周邦彥詞可比杜詩，認(rèn)為柳詞比杜詩是不妥當(dāng)?shù)?，所論較有道理。宋人只以柳詞比擬杜詩，但沒有整體上相比。宋人原本鄙視詞，視為“小道”、“末技”，很少有人將詞人比擬前代詩人，更不會(huì)比擬杜甫，這是時(shí)代觀念，是可以理解的。論者欣賞柳詞，比作杜詩，只是看重其某些側(cè)面，這種比擬是有不同程度的合理性的。視柳永為“詞中杜甫”，只是宋代和清代個(gè)別學(xué)者的觀點(diǎn)，并沒有被學(xué)界廣泛接受。清人又將蘇軾比擬“詞中杜甫”。首倡者是陽羨詞派的開創(chuàng)者陳維崧，《〈詞選〉序》說：“東坡、稼軒諸長(zhǎng)調(diào)，又駸駸乎如杜甫之歌行與西京之樂府也?！盵施蟄存．詞籍序跋萃編[C]．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994．]（P761）僅以蘇詞中的長(zhǎng)調(diào)比擬杜詩中歌行體。陳維崧詞學(xué)蘇、辛，將蘇軾與杜甫相提并論，正見蘇軾在他心目中的崇高地位。他的這一觀點(diǎn)影響后來詞論家。陳維崧同以蘇、辛詞比杜詩，認(rèn)為如杜詩的不只是某一詞家，這種觀點(diǎn)是深刻的。劉熙載說：“東坡詞頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言也。若其豪放之致，則時(shí)與太白為近?！庇衷疲骸霸~品喻諸詩，東坡、稼軒，李、杜也?！盵藝概[M]．上海：上海古籍出版社，1978．]（P108、113）從風(fēng)格角度將東坡詞比擬太白詩，又從內(nèi)容上將東坡詞比擬老杜詩。角度、標(biāo)準(zhǔn)不同，皆有道理。他并不拘泥于將東坡比擬某一家，是比較科學(xué)的態(tài)度。馮煦在《蒿庵論詞》中即十分贊賞劉熙載的觀點(diǎn)。清末江順詒《詞學(xué)集成》卷一認(rèn)為，詞至南宋姜夔、張炎，“始稱極盛，而為詞家之正軌。以辛擬太白，以蘇擬少陵，尚屬閏統(tǒng)?！盵詞話叢編（第四冊(cè)）[C]．北京：中華書局，1986．]（P3227）“閏統(tǒng)”意即非正統(tǒng)、非正宗，江順詒承襲浙西詞派的觀點(diǎn)，以姜夔、張炎為詞之“正軌”，而以蘇、辛詞為“變體”、“別格”，但承認(rèn)蘇詞與杜詩的相似性及其成就。歷代詞論家，只有清人以蘇詞比擬杜詩，持此論者并不多，也只認(rèn)為蘇詞與杜詩在某些方面相似。從總體上看，東坡詞更近李白詩，清代不少學(xué)者皆持此觀點(diǎn)，如陳廷焯《白雨齋詞話》卷八云：“太白之詩，東坡詞可以敵之?！盵白雨齋詞話[M]．北京：人民文學(xué)出版社，1959．]（P222）蘇詞與杜詩，只有某些方面可比，而與李白詩，則是整體上可比，將蘇軾比擬“詞中李白”，相對(duì)來說更有道理精品車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)猶想見其風(fēng)俗，歡聲和氣，洋溢131車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件132車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件133車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件134車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件135車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件136車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件137車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件138車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件139車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件140車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件141車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件142車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件143車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件144車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件145車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件146車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件147車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件148車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件149車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件150車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件151車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件152車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件153車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件154車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件155車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件156車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件157車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件158車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件159車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件160車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件161車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件162車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件163車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件164車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件165車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件166車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件167車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件168車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件169車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件170車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件171車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件172車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件173車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件174車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件175車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件176車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件177車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件178車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件179車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件180車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件181車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件182車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件183車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件184車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件185車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件186車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件187車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件188車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件189車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件190車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)課件191車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)與與課程設(shè)計(jì)