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小學生心理輔導教案隨著現(xiàn)代社會競爭的加劇，人們心理負荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國有9.5%一、基本情況：二、分析思考個人因素1009080分了，考試對她來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫家庭因素離群等情感障礙隨之而來。教師因素在學校里，如果教師對一些同學了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學的評價偏三、咨詢輔導自信的缺失對學生身心健康、生活、學習都有損害，那么究竟該如何引導學生增強自信，正確地評價自己呢？1、個別輔導，減緩壓力們再也不能呵斥她，她首先需要的是同情和關(guān)懷?！?。2、激勵教育，喚起信心。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果”為了去除張楠的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有張楠同學漸漸的，張楠開始愿意和我接等給自己加油。經(jīng)過調(diào)整，害怕考試的癥狀消失了。3、樹立信心，激起動力。有一次我把教學內(nèi)容編成小品，同學們都爭先恐后地要表演，為了能讓張楠也積極參與大家同意了最后加上老師4、家校溝通，促進自信。張楠自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長溝5、交往輔導，培養(yǎng)自尊自信長期以來，張楠長時間處在一種心情壓抑的狀態(tài)。她長得瘦小，學習成績不好，說話慢吞吞，很少與人交往和溝通。贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”她缺乏自信，更談不上自尊。這次在交往輔導的過程中，必須幫助她恢復自信，培養(yǎng)自尊。12、把班級中最熱情最積極的黃志強換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動她；3、讓她參加集體活動，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個人玩快樂。四、輔導效果五、輔導感悟我是最棒的。一點點感受大家給她的善意，

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