《傅雷家書-1955年1月26日》課件1

傅雷家書

1955年1月26日傅雷家書1955年1月26日這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。

傅雷家書簡介這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。傅雷簡介傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。傅聰簡介傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今庸碌諛詞扶掖

枘鑿相契

廓然無累灰燼涕泗橫流羲皇上人yōngyúyèruìzáoqìkuòtìsìxījìn給下列加點(diǎn)的字加拼音:庸碌諛詞扶1、第二封家書，是針對兒子什么境遇而寫的？第二封：欣喜成功之時(shí)。課文解析1、第二封家書，是針對兒子什么境遇而寫的？第二封：欣喜成功之2、作者寫第二人封家書的目的是什么？第二封：提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。（滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)。）2、作者寫第二人封家書的目的是什么？第二封：提醒第二封信1955年1月26日信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。第二封信1955年1月26日信的開頭，傅雷把兒子的分成了三個(gè)層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國的榮譽(yù)而激動(dòng)。傅雷當(dāng)時(shí)如何表達(dá)對兒子成功的激動(dòng)的？提示：結(jié)合我們的奧運(yùn)冠軍分析。分成了三個(gè)層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為除了喜悅之情，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。1、傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激?dòng)，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？問題解析除了喜悅之情，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。12、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。2、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉3、說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。融匯、貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。3、說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。第二封信，希望4、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。堅(jiān)強(qiáng)4、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。堅(jiān)強(qiáng)5、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。5、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?不為勝利沖6、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。6、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。

寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交談?dòng)兄煌男ЧＵ埬阋苍囍湍骋辉掝}，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流。拓展延伸寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常謝謝！謝謝！傅雷家書

1955年1月26日傅雷家書1955年1月26日這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。

傅雷家書簡介這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。傅雷簡介傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范。傅聰簡介傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今庸碌諛詞扶掖

枘鑿相契

廓然無累灰燼涕泗橫流羲皇上人yōngyúyèruìzáoqìkuòtìsìxījìn給下列加點(diǎn)的字加拼音:庸碌諛詞扶1、第二封家書，是針對兒子什么境遇而寫的？第二封：欣喜成功之時(shí)。課文解析1、第二封家書，是針對兒子什么境遇而寫的？第二封：欣喜成功之2、作者寫第二人封家書的目的是什么？第二封：提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。（滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)。）2、作者寫第二人封家書的目的是什么？第二封：提醒第二封信1955年1月26日信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。第二封信1955年1月26日信的開頭，傅雷把兒子的分成了三個(gè)層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國的榮譽(yù)而激動(dòng)。傅雷當(dāng)時(shí)如何表達(dá)對兒子成功的激動(dòng)的？提示：結(jié)合我們的奧運(yùn)冠軍分析。分成了三個(gè)層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為除了喜悅之情，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。1、傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激?dòng)，但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？問題解析除了喜悅之情，他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜。12、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。2、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉3、說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。融匯、貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。3、說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。第二封信，希望4、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。堅(jiān)強(qiáng)4、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。堅(jiān)強(qiáng)5、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。5、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)?不為勝利沖6、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心