醫(yī)科大學生學習國學的重要意義

醫(yī)科大學生學習國學的重要意義所謂“國學”，就是中國本土的文化，具有中國特色的文化，這一詞語本身是一種文化精神、民族精神。國學對我們的當代醫(yī)學生究竟有著什么樣的意義呢？在全球一體化，文化多元化的時代背景下，外來文化不斷侵蝕著我們的文明，應該“和而不同”，在吸收外來文化的同時，我們首先要保住源遠流長、博大精深的中華民族文化的根本。在我們現在的醫(yī)學生中，國學文化的根底太淺太貧乏。學以治療預防生理疾病和提高人體生理機體健康為目的，是處理人的生理處于良好狀態(tài)相關問題的一種科學。強調勤奮好學的傳統(tǒng)美德十總之，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族永恒的精神財富，國學經典是啟迪智慧的最有效的途徑，是道德修養(yǎng)的最好教材。對于當代大學生尤其是醫(yī)學生，。國學對醫(yī)學生的影響，醫(yī)學生除了加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發(fā)展的學習外，中國的傳統(tǒng)文化博大精深，我們更需要加強國學精粹的學習。當代醫(yī)學生的思想一旦結合了國學精粹，將會是另一種全新的局面。

國學是一門研究中國傳統(tǒng)文化及學術的學問，特別是“四書”、“五經”等經典，里面蘊涵著諸多做人、做事的道理。如儒家的“厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”等思想，這些社會人倫價值系統(tǒng)，正是國學精粹。儒家文化中“修身、齊家、治國、平天下”的大氣與豪邁是全人類彌足珍貴的精神遺產。對于醫(yī)學生來說，更顯示出它的重要性。國學記載并傳承了中華文化和文明，國學乃是中華民族的文化精華，當代醫(yī)學生，需要國學。當下醫(yī)學生對國學的了解甚少，缺少了文化的那份底蘊，以致我們對中華文化的不了解，失去了該懂得的屬于我們的文化。當今社會物欲橫流，人們做事許多都帶著功利性，不再去關注自身文化素養(yǎng)的提高，以至于國學文化的流失。當各國人民在積極地學習保護自己的文化時，我們卻無動于衷，任憑文化從我們的手中流失。那是中華民族五千年的文化結晶，是一份無價的精神財富。然而，我們卻只記得自身的價值，忘卻了民族的文化底蘊。這多么讓人痛心。中華文化源遠流長，是歷史的文化積淀。然而卻棄之不顧，任憑國家、民族文化底蘊流失。然而，在醫(yī)學生中卻絲毫沒有重視起這個現象，導致醫(yī)學生的國學文化素養(yǎng)沒有提高，一心只想學好自己的專業(yè)，殊不知，到了社會上，內心里的那份自信也正是來自內心的文化基礎。國學提高人的素養(yǎng)，當你作為一個醫(yī)生，面對無數的病人，你沒有好的素養(yǎng)會如何？這是讓人不敢想象的一種現象。對于每個人來說，提高自己的素養(yǎng)無疑增加了就業(yè)的分量?，F在的社會名利化，人容易在其中迷失了自我心情浮躁，當醫(yī)學生在社會上時會怎樣，容易受到利益的趨使，收受紅包，做出危害大眾的事來。國學，是一門藝術性的學科，要人在內心里真正去懂，把浮躁的心沉下來，用心去體會，你會受益良多。因此，當代醫(yī)學生迫切需要新時期道德規(guī)范，需要傳統(tǒng)文化熏陶，需要了解國學?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等國學思想有助于保持醫(yī)學生的愛國主義的傳統(tǒng)。養(yǎng)成自強不息的民族性格?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身”等國學思想，有助于激發(fā)醫(yī)學生積極向上的精神。形成明禮誠信的道德修養(yǎng)?！凹河⒍⑷?，已欲達而達人”等國學思想，引導醫(yī)學生明事理，誠信待人。養(yǎng)成和諧的處世風格?！疤鞎r不如地利，地利不如人和”等國學思想，突出了人際關系的重要性。國學思想蘊含著的思想，一、重視實踐。國學思想教育中強調實踐的價值，如“博學之，審問之，明牟之，篤行之”，篤行所指的就是社會實踐，而博學、審問、明牟所指的是道德修養(yǎng)，二、內外兼修?！拔崛杖∥嵘怼?、“見賢思齊，見不賢而自省也”等國學思想，強調自省的價值;而外部環(huán)境對于人的成長也是有影響的，如

“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶而直”等。醫(yī)學生以后要面對無數的病人，假使你沒有對病人的那份同情心，而病人此時格外需要醫(yī)生的理解和尊重，那么兩者就會缺乏溝通，以至于引起醫(yī)患糾紛，再嚴重者引起社會矛盾，后果不堪設想，可見國學對醫(yī)學生的重要性。國學思想教育可以提高醫(yī)學生對民族文化的認同感，提高醫(yī)學生認識世界、改造世界的能力，以便將來更好地為社會服務，成為社會醫(yī)療服務業(yè)所需要的人才。在全球化環(huán)境下，面對多元文化的沖擊，增強醫(yī)學生對民族文化的認同，提高醫(yī)學生的民族意識，在此基礎上提倡醫(yī)學生價值觀的多元化才不會讓醫(yī)學生的價值取向偏離，逐漸形成對社會共同的價值觀?！帮L聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”、“天下興亡，匹夫有責”等國學思想，可以解除醫(yī)學生發(fā)展中的困惑，以古代的仁人志士為榜樣，形成正確的人生觀。

如果醫(yī)學生在畢業(yè)以后的工作中迷失了自己，一心為自己謀利益，完全不顧病人的利益，收受藥品回扣或紅包，造成不可挽回的損失?？梢妼W習國學學習對醫(yī)學生的重要性。著名學者季羨林說過：“對于本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石……國學教育將把民族文化的種子播撒在希望的田野上，并在下一代的心里生根發(fā)芽。春華秋實，它的作用在不久的將來必會凸現，為這項工程所做的任何努力，都會使安放我們靈魂的精神家園更加美好。”通過國學教育，培養(yǎng)醫(yī)學生的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，營造良好的校園文化氛圍，對于提高醫(yī)學生的醫(yī)德水平、培養(yǎng)審美情趣和人格素養(yǎng)、樹立愛國報國的思想有重要作用。其次，我國古代文化典籍中蘊藏著豐富的人生哲理和行為處事的道德標準，醫(yī)學生通過對國學精粹的學習和領悟，鋪墊一生的道德基礎，厚積人文底蘊，激發(fā)民族精神。再者，學國學是為了學做人，但時代在發(fā)展，做人的標準也應與時俱進。在學國學、學做人的問題上，既要汲取我們中華民族發(fā)展需要的精粹文化，還要了解世界各國的先進文化，要接納新知識、新成果，新理論。總之，學國學要學得進、走得出，要和其他先進文化相結合。只有這樣，才能適應日新月異的社會發(fā)展，才能真正提高做醫(yī)學生的本領和對醫(yī)療服務行業(yè)的熱愛和真誠。

但仔細分析就會發(fā)現，現在有些醫(yī)學生的思想道德素質不高，這與當前社會上的不良風氣有直接的關系，當代醫(yī)學生的思想與國學教育相結合，是否能產生良好效果，離不開全社會的道德水平提升、離不開全社會風氣的改善。

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下，足以讓我們受用一生

，國學對于我們無疑是大有裨益的。什么東西都是積少成多的，所以國學需要我們不斷學習，而不是一兩天的事。中國儒、道、佛與宗教思想對中國醫(yī)學生的影響，在我國，傳統(tǒng)道德主要指的是儒家道德，“仁”是孔子道德思想和道德學說中的核心概念，“仁”的含義最基本的解釋是“仁者人也”，“己予立而立人，己欲達而達人”，“仁者愛人”，就是說要把人當人看，而且要愛人。在孔子看來“仁”是社會規(guī)則和人文精神的基礎，“人而不仁，如禮何？人而不仁如樂何？”無“仁”更談不上其他德行。儒家所講的“仁”有兩個要求：一是真誠，二是主動。當這種真誠而主動的力量出現之后，就是孔子所謂的立志行仁，走上了人生的正路。走上人生的正路，人格的尊嚴和價值就會不斷地涌現出來，人的生命也具有了自我完善的可能。按照儒家學說，善與美的人格追求基于人的內在德性或潛能而完成于生活實踐，包括個人的德性修養(yǎng)。過一種承擔責任的道德生活以及富有詩意的藝術化生活，即是人生的享受，也是德性的實現。這就是中國人所說的“為己”、“成己”之學。如此看來儒家重視道德的內在修養(yǎng)。受此“內圣外王”文化的熏陶，我國古代的中醫(yī)名家都把道德修養(yǎng)放在比學習技術和研究更為重要的地位，所謂“凡為醫(yī)之道，必先正己，然后正物。正己者未能明理以盡術“。由此可見國學的重要性，它決定一個人的行為或思想，對人生起指導作用，作用不可小覷。當今太多人迷失了，在醫(yī)學生中尤為如此，提高醫(yī)學生的素養(yǎng)，勢在必行且迫在眉睫。對于醫(yī)學生工作以后的作風有重要影響。我們應從自身做起，認真學習國學，提高自己的素養(yǎng)。醫(yī)學生的思想和生活動態(tài)，最能敏感地反映時代和社會的變遷。社會主義現代化建設的快速發(fā)展，全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的向前推進，都影響和塑造著新一代醫(yī)學生的時代品格。社會的發(fā)展變化與市場競爭的壓力，也會引起醫(yī)學生思想、觀念、心理、行為和生活狀態(tài)的變化，他們在與社會的互動中走向成熟。醫(yī)學生的思想、觀念和心理的每一次大的波動無不深深地打上社會變化的深刻烙印。大學的變遷濃縮著社會的發(fā)展，醫(yī)學生的成長關涉著社會的未來，隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發(fā)展，醫(yī)療市場供求關系影響到社會。金久皓說過：“國學就是中國傳統(tǒng)文化，博大精深；國學就是中華民族文化的精粹和智慧的結晶”。倡興國學，資人勵己以傳民族大義顯得尤為緊迫和重要。及時反映當代中國馬克思主義發(fā)展的最新成果的同時，將國學的精華融入其中，并不斷豐富教學形式，以增強思想道德教育的吸引力和感染力。第一，學習國學可以培養(yǎng)醫(yī)學生節(jié)儉樸素的品德。中國人民一向以節(jié)儉為榮，以奢靡為恥。墨子就提出過“節(jié)用”命題，并極力提倡節(jié)儉樸素，反對浪費。通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，讓醫(yī)學生再次感到這種美德的存在并受到感染，可以使中華民族的儉樸美德得以繼承。第二，學習國學可以培養(yǎng)醫(yī)學生勤勉好學的學習態(tài)度。第三，學習國學培養(yǎng)醫(yī)學生誠實守信的崇高品性。在醫(yī)學生中大力倡導“誠信”思想，能夠在大學生的交往中創(chuàng)造一種互相信任的人際關系，無疑對醫(yī)學生的成長是十分有益的。第四，學習國學可以培養(yǎng)學生求新求變的創(chuàng)新精神。當今的醫(yī)療的發(fā)展日新月異，醫(yī)學生就更需要創(chuàng)新精神。醫(yī)學生應該充分利用國學精粹，按照古為今用、去粗取精的要求去學習。掌握學術知識之余也提高自己的精神修養(yǎng)，其作用是“潤物細無聲”的。

當代醫(yī)學生思想活躍，接受新事物快，他們除了接受學校給予的知識和技能外，還快速接收、咀嚼、消化著社會上的各種觀念、信息。而他們接收、消化的這些觀念、信息又會迅速反饋給社會，與社會產生互動，他們受社會影響，同時也影響著社會。醫(yī)學生培養(yǎng)良好的道德、情操、價值觀和榮辱觀，對提升整個社會的道德水平，改善社會風氣，意義重大。作為祖國醫(yī)學事業(yè)的繼承人，如果我們拋棄了中華民族傳統(tǒng)的道德觀和價值觀，那么我們的人生已經沒有了根，我們的思想意識會出現偏差，所以我們需要國學。再者現在的醫(yī)患關系如此緊張，我們需要學習國學來更好地處理這種關系，加強醫(yī)患的有效溝通，建立理想的醫(yī)患關系模式，有助于構建和諧的醫(yī)患關系促進醫(yī)學目的的實現。醫(yī)患關系的發(fā)生就是患者與醫(yī)生之間的不相互信任。學好國學，提高自己