第八課魔鬼三角洲之謎

第八課

“魔鬼三角”之謎

授課時間

累計課時

第一課時

“魔鬼三角洲”之謎

課時內(nèi)容：檢查課文一《”魔鬼三角洲”之謎》的詞語學(xué)習(xí)

課時目標(biāo)：知識目標(biāo)：

1、學(xué)會本課“漩、渦、隧、盲、肇、融、兆、骸、魁、掘”10個生字。正確讀寫下列詞語：隧道、漩渦、盲點、疑案、融解、失控、肇事。掌握“巧合、前往’、扭曲、發(fā)掘：出事、束縛”等動詞形容詞的用法，理解并能夠模仿課文中“縱然…也會“、“…除了…外、，也…．．．”等句式造句。

能力目標(biāo)：2、能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字和詞語養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實際生活中運用所學(xué)的詞語進行交際。德育目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測，文章試圖運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識解開謎團，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。課時重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測，文章試圖運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識解開謎團，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。

課時難點：課文中“縱然……也會”、“……除了……外，也……”等句式的理解和運用?！窘虒W(xué)方法】

啟發(fā)式、討論法，練習(xí)法，【教學(xué)工具】課件，錄音機教學(xué)過程：一、導(dǎo)入百慕大三角洲是世界上最神秘的謎題之一。幾百年來，無數(shù)飛機及船只，在這里消失得無影無蹤。誰也不知道它們失蹤的原因是什么。

這個恐怖的地方，也因此被人們稱作魔鬼三角洲。為了解開百慕大之謎，很多謎案追蹤小組兵分兩路，利用最先進的科學(xué)儀器，冒險飛臨百慕大上空。課文能否揭開百慕大的神秘面紗呢？二、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)鬈學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容情況；1、出示生字詞，請學(xué)生在小組里讀一讀，組一組，觀察學(xué)生組詞或組短語的能力。如：論(證點)。、可(愛、信》、巧(妙、合)、融(入、解)，結(jié)(果、局)。理解詞意并會用“前往、融解、畏懼、扭曲、發(fā)掘、束縛，組成短語。

2、學(xué)生在小組中互相提示糾正易讀錯和易寫錯的字、詞語。3、詞語解釋方面“前往、疑案、失控、肇事、可信”等，注意引導(dǎo)學(xué)生注意和發(fā)現(xiàn)這幾個詞的構(gòu)詞特點。

注意：教師在檢查過程中，盡量鼓勵學(xué)生自己解決問題，不宜講解得過多。

4．重點字、詞語例釋。

(1)前往：動詞，前去。如：路途較遠，我們將乘車前往。(2)疑案：名詞，泛指情況不明，令人疑惑不解、不能確定的事件。如：這是一個千古疑案。(3)失控：詞組，失去控制。如：他情緒失控，闖下了大禍。(4)肇事：動詞，弓}起事故；鬧事。如：城里汽車越來越多，交通肇事也越來越多。

(5)可信：形容詞，值得相信∥如：他盼活不可信。

5．課文中出現(xiàn)的句式解析

(1)“縱然……也會”

“縱然??也??”——這一句型表示讓步的假設(shè)關(guān)系，意義與“即使??也??”相仿，一般用于書面語中?！翱v然”也可以省略為“縱”。

如：縱然困難再大，我相信他們也能克服。(2)“連??也??”——這一句型表示對所說的事實或情況加以強調(diào)，“連”前面還可以加副詞“就”以加強語氣。“也”有時可替換成“都”。

如：他很忙，連看也沒看我一眼。

（3）“一旦??便??”一這一句型表示條件關(guān)系，“一旦”引出一定的條件，“就”引出這種條件下的必然產(chǎn)生的結(jié)果，在口語中“便”可以換成“就”。

如：小偷一旦遇到他，便別想逃走。（4）“…“除了…外，

注意：抽選學(xué)生造句，重點考察學(xué)生是否會用。三、作業(yè)1.

熟讀詞語，加深理解。2.

抄寫詞語。3.

認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計第八課

“魔鬼三角洲”之謎

隧道、漩渦、盲點、疑案、融解、失控、肇事巧合、前往、扭曲、發(fā)掘、出事、束縛

授課時間

累計課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：知知識與能力：1.

熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2.

運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.

學(xué)會新的句型。過程與方法：3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀：4、引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測，文章試圖運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識解開謎團，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測，文章試圖運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識解開謎團，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法提前測評：提問學(xué)生用重點詞語口頭造句教學(xué)過程：一、導(dǎo)入百慕大三角區(qū)海域發(fā)生了無數(shù)失蹤疑案，科學(xué)家們試圖解開這些謎團。謎解開了嗎?請打開課文。

二、初讀課文，理解大意。1、播放課文錄音，讓學(xué)生先聽一聽，看看能聽懂多少。

2、請學(xué)生在小組內(nèi)采取分段閱讀(小聲讀或默讀)、分別提出和解決問題的合作學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生要邊讀邊把自已認(rèn)為重要的內(nèi)容畫出或摘抄下來。

3、采取組問競爭提問的方式，請同學(xué)讀后說說，課文是按什么方法敘述這個故事的?

教師可邊聽學(xué)生回答，邊板書各自然段中的關(guān)鍵詞，如：一系列失蹤案；不能自圓其說的解釋罪魁禍?zhǔn)资羌淄闅馊~百慕大附近海床有大量的甲烷冰葉推測甲烷氣引起災(zāi)難的過程，以此可達到幫助學(xué)生理清文章層次的目的，為完整復(fù)述故事情節(jié)打好基礎(chǔ)。

(1)學(xué)生在組內(nèi)輕聲讀課文，畫出文中表現(xiàn)故事發(fā)展前因后果線索的關(guān)鍵詞。(2)教師出示設(shè)計的練習(xí)，幫助學(xué)生理出文章敘述的主要線索。

三、填空練習(xí)。

第一部分(第1自然段)，寫——一系列神秘失蹤案及各種猜測；第二部分（第2-3自然段）

介紹美國科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究隊的證實。第2自然段，寫——甲烷氣可能是罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

第3自然段，寫—百慕大海床的甲烷冰；

第三部分(第4自然段)，描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過，推測甲烷氣造成災(zāi)難的過程。在課本上做段落劃分記號。

四、要求學(xué)生在組內(nèi)輪流讀各段，要求讀得正確、流利。

思考回答下列問題：1、百慕大三角區(qū)發(fā)生失蹤案的原因是什么?2、甲烷是怎樣產(chǎn)生的?

3、甲烷冰為什么會溶解?4、飛機和船只發(fā)生的意外一樣嗎?為什么?五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1、檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)一、二、三題的情況。

2、安排學(xué)生進一步讀熟并讀懂課文的任務(wù)，要求學(xué)生聯(lián)系自己生活和學(xué)習(xí)中的實際，想想有哪些神秘的、反常的跡象。

板書設(shè)計“魔鬼三角洲”之謎

第一部分(第1自然段)，寫——一系列神秘失蹤案及各種猜測；第二部分（第2-3自然段）

介紹美國科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究隊的證實。第2自然段，寫——甲烷氣可能是罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

第3自然段，寫—百慕大海床的甲烷冰；

第三部分(第4自然段)，描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過，推測甲烷氣造成災(zāi)難的過程。

授課時間

累計課時第三課時

教學(xué)目標(biāo)：知知識與能力：1.

熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2.

運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.

學(xué)會新的句型。過程與方法：3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀：4、引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測，文章試圖運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識解開謎團，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；學(xué)習(xí)本文的寫作方法；先列出大量神秘失蹤事故，引起人們的各種猜測，文章試圖運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識解開謎團，激發(fā)我們探索自然奧秘的興趣。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學(xué)過程：一、

復(fù)習(xí)舊課。外星人要走了，我的心情很是不舍，讓我們帶著依依不舍的心情去送別外星人吧。二、學(xué)生自己閱讀課文。要求帶著以下問題閱讀：1、學(xué)生自由讀課文。

2、抽讀課文。3、分組讀課文。

4、用提問和回答的方法對課文進行初步理解。

思考以下問題：（出示）問題1：“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑案？

科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎是如何解釋的？問題2：這些解釋讓人信服嗎？

問題3：“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？

問題4：甲烷冰為什么會溶解？問題5：海底甲烷釋放時，水的密度會發(fā)生什么變化？問題6：甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？問題7：失事船只和飛機為什么不發(fā)求救信號？

問題8：人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機殘骸？

問題9：你還知道哪些跟課文中類似的的事件？

三、串講課文

（一）、

學(xué)生自己閱讀課文第一至第三自然段

要求帶著下列問題閱讀。

1）

“魔鬼三角”發(fā)生了哪些疑難？

2）科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎是如何理解的？

3）這些解釋讓人信服嗎？

4）“甲烷”之說的內(nèi)容是什么？明確：1、第一段（第一自然段）

敘述“魔鬼三角”出現(xiàn)的一系列疑難，人們對此眾說紛紜。

1）先講述一些著名疑案，吸引讀者閱讀興趣。

2）科學(xué)家對疑案的種種解釋都不能自圓其說。（二）、第二段（第2~3自然段）

介紹美國科學(xué)家對“魔鬼三角”之謎新的解釋，并得到研究對的證實。

1）海底的甲烷溶解時形成的氣泡上涌造成船只和飛機失蹤。

2）研究隊對上述解釋作證。（三）、學(xué)生自己閱讀課文第四自然段。

要求帶著下列問題閱讀。

1）

海底甲烷釋放時，水的密度會發(fā)生什么變化？

2）

甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？

3）

失事船只和飛機為什么不發(fā)求救訊號？

4）

人們?yōu)槭裁凑也坏秸厥麓惋w機殘??？明確：第三部分(第4自然段)，描述“魔鬼三角”發(fā)生意外的經(jīng)過，推測甲烷氣造成災(zāi)難的過程。四、歸納文章的結(jié)構(gòu)在百慕大三角區(qū)海域，無數(shù)的船只、飛機和人神秘的失蹤，引起了人們的各種猜測?？茖W(xué)家經(jīng)過考察，認(rèn)為是甲烷在作怪。課文列敘大量疑案，證明該地帶十分神秘，最后才揭示了其中的科學(xué)道理。五、深學(xué)課文教學(xué)手段與方法。

小組討論下列問題，每組一個任務(wù)，同時進行；討論結(jié)束后，各小組推薦代表回答問題，其他小組可以補充發(fā)言。

(1)“長期以來，百慕大三角是科學(xué)家的一個盲點?！边@句話是什么意思？

百慕大失蹤案并沒有得到科學(xué)的論證。

(2)“科學(xué)家對此猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦?！边@句話是什么意思?

現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)并不能解釋這些失蹤案。

(3)“直至現(xiàn)在：才有一套較完整豹理論出現(xiàn)。”這句話說明了什么?

這僅僅是一種理論，并未得到實踐的證明。

六、作業(yè)

1、檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。

2、請學(xué)生搜集有關(guān)“世界未解之謎”的資料，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

3、課文2預(yù)習(xí)任務(wù)的布置。

要求學(xué)生自主閱讀課文2《海底金字塔》，自己查找生字和詞語并能理解。

板書設(shè)計

“魔鬼三角洲”之謎

神秘失蹤案件及各種猜測

甲烷氣可能是罪魁禍?zhǔn)?/p>

百慕大海床的甲烷冰

推測甲烷氣造成災(zāi)難的過程

課后反思：

課文二

海底金字塔授課時間：

總計課時：

第四課時

學(xué)習(xí)課文2教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、通過自主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴展詞匯量。能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達的內(nèi)容。過程與方法：2、閱讀課文，歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語或句式，初步掌握比喻句的意義和用法。

情感與價值觀：3、了解懸疑文章的寫作手法及這些謎團蘊涵著知識，它們的玄奧已經(jīng)超越了人類所現(xiàn)有的解答能力。它們既讓人興奮，又引人深思，也促使人類生存不息、探索不止。讀者都會被它吸引住，都會去認(rèn)真地讀，都會想知道這些地方在哪里，有什么謎團。既增長了讀者的知識，又提高了閱讀能力，可謂兩全其美。我們既了解到了人類科學(xué)到底發(fā)展到了哪種程度，也使我們對科學(xué)引起了興趣而去鉆研它。教學(xué)重點：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：3、了解懸疑文章的寫作手法及這些謎團蘊涵著知識，它們的玄奧已經(jīng)超越了人類所現(xiàn)有的解答能力。它們既讓人興奮，又引人深思，也促使人類生存不息、探索不止。讀者都會被它吸引住，都會去認(rèn)真地讀，都會想知道這些地方在哪里，有什么謎團。既增長了讀者的知識，又提高了閱讀能力，可謂兩全其美．我們既了解到了人類科學(xué)到底發(fā)展到了哪種程度，也使我們對科學(xué)引起了興趣而去鉆研它。教法：誦讀、討論，配以課件。教學(xué)過程一、課文2學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《魔鬼三角之謎》這篇課文，了解了許多神秘失蹤案。但是百慕大三角海域海底還有金字塔，你相信嗎?請閱讀課文《海底金字塔》。

二、引導(dǎo)學(xué)生在小組中自讀，邊讀邊畫出生字和詞語，較難理解的句式。1、引導(dǎo)學(xué)生自己找出每一段中的關(guān)鍵詞句，初步掌握歸納概括的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生以組間競爭的方式相互提出和回答問題，看哪個小組提出的問題最具有挑戰(zhàn)性，看哪個小組回答問題準(zhǔn)確并能聯(lián)系生活實際，表現(xiàn)出較廣的知識面。

三、重點字、詞語例釋。(1)補充：動詞，在主要事物之外追加一些。。如：在復(fù)習(xí)時，老師經(jīng)常給我補充一些相關(guān)舯知識毫。

(2）竭示，動詞，使人看見原來不容易看出的事物。如：馬克思主義理論揭示了社會發(fā)展的客觀規(guī)律。(3)況且：連詞，表示更進一層。如：奶奶年歲大了，況且還有病，怎么能干這么重的活呢？

(4)貿(mào)然：副詞，，輕率地；未經(jīng)考慮地。如：沒有經(jīng)過仔細調(diào)耷，我不敢貿(mào)然行事。

四、聽一遍錄音、理清課文結(jié)構(gòu)。說說《海底金字塔》講述了海底金字塔的哪些事情？課文通過對百慕大三角洲的假設(shè)性猜測引出海底的金字塔，經(jīng)過探險隊探索，海底金字塔確實存在，那么海底金字塔到底是怎樣建造的呢，大家都在探索中。四、根據(jù)課文回答問題。1、瑪雅金字塔與埃及金字塔有什么不同？2、你相信海底金字塔是人工杰作嗎？為什么？3、為什么說證明海底金字塔是人工杰作后，科學(xué)史就得重寫？4、為什么人們寧愿相信海底金字塔原先是建造在地面上的？5、除埃及外，世界上還有哪些地方有金字塔？學(xué)生思考、討論、交流、匯報。五、評價與反思1、檢查學(xué)生完成“練習(xí)一、二”的情況。注意：課文二是泛讀課文，以積累詞匯量和培養(yǎng)閱讀興趣為目的。教師對學(xué)生遇到的生字、生詞和疑難句式不作講解，要引導(dǎo)學(xué)生自己通過查字、詞典及在閱讀中通過聯(lián)系上下文意思來理解課文內(nèi)容。六、隨堂練習(xí)：1、復(fù)習(xí)全課的內(nèi)容。

2、預(yù)習(xí)第九課的詞語。七、板書：

課文二

海底金字塔

百慕大三角洲

發(fā)現(xiàn)海底的金字塔探險隊探索

海底金字塔確實存在怎樣建造

猜測探索

課后反思：

授課時間：

總計課時：

第五課時

五課時(本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的強化、鞏固)

教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、以課文為學(xué)習(xí)材料，進行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。情感與價值觀：3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學(xué)會用掌握的詞語和句型談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。教學(xué)重點：通過真實情景的設(shè)計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。教學(xué)難點：能在現(xiàn)實生活中自由表達。教法：談話法教學(xué)過程一、學(xué)生自編課本劇表演——聽說訓(xùn)練。

任務(wù)l：閱讀下面材料，與課文相比較，讓學(xué)生在小組討論，說說哪篇文章的觀點更可信。

百慕大群鴰建失西洋上著名的旅游勝地，然而卻跟一個恐怖的名字聯(lián)系在了一起。在地理學(xué)上，并不存在“百慕大三角”這樣的劃分，但是神秘現(xiàn)象的鼓吹者將百慕大群島、美國佛羅篁達州的邁阿嘧和波多黎各的圣胡安這三個地方硬是畫了三條連線，組成一個=三角形，然后聲稱在這一海域曾多次發(fā)生進莫名‘其妙的航船：飛機失躁，稱之為“魔鬼三角”。

五花八門的理論、假說被提出來，試圖解釋這個神秘現(xiàn)象，簡直成了一門學(xué)問。最流行的說法認(rèn)為，百慕大三角海底有個外星人基地，那些失蹤的飛機和船只被外星人掠走了，失蹤者被外星人帶去當(dāng)實驗品。還有一種很迷人的科幻說法，說是這些飛機和船只進入了“時間旋渦”或第四維空間，去了另一個世界。也有人試圈根據(jù)謝有的科學(xué)知識，給出合理的解釋，比如海嘯、地震、龍卷風(fēng)、重力異常、磁異常(：美國海軍在普查繪制海圖時澍量過這個海域，并未發(fā)現(xiàn)任何異常)。其中有一個“磁偏角異?！钡恼f法，看上去似乎很合理，甚至連一些懷疑論者也接受。眾所周知，地球的磁極和地理極往往是不相吻合的；導(dǎo)致羅盤所指的北極與實際的北極有一定的偏差；不同地點的磁偏角L般均不同，這種磁倍角：現(xiàn)象早在宋朝就-已被中國人發(fā)現(xiàn)，是航海鰣一個基本常識。也有人聲稱，百慕太三角這個地方與眾不同，磁北極和北極卻是在同一直線上，即磁偏角為零，如果海員、飛行員在百慕大三角繼續(xù)保持校正磁偏角的習(xí)慣，就會迷失方向。這種說法是經(jīng)不起推敲的。磁偏角現(xiàn)象是每個海員、飛行員都時刻牢記著的，如果他們一時忘了，在別的地方會偏離：航向，在磁偏角為零的地方卻偏偏不會。即使有海員、飛行員發(fā)神經(jīng)炙然在不需校正羅盤的地方壺校正羅盤，也只能解釋為什么飛機、船只偏離了航線，卻無法解釋它們?yōu)槭裁磿?。地磁上有很多地方磁偏角為零，將這些地方連接起來，‘成了一條假想的“零磁偏線”這條線從美國五大湖區(qū)，經(jīng)美國東部’、佛羅里迭、古巴一直延伸到南美百慕大三角實際上并不都在零磁偏線上，只有在靠近佛羅里達的地方磁偏角才接近零，往東賻磁偏氖逐漸增加，在百慕大群島處達到15度。神秘現(xiàn)象的鼓吹者都承認(rèn)，并沒有一個合理的理論，假說能夠解釋百慕大三角的神秘失蹤現(xiàn)象。問題是，如果這個神秘失蹤現(xiàn)象本來就不存在，又何必挖空心思去解釋呢?但是這些鼉研究者”抑沒有一個想到要去調(diào)查調(diào)查是否真有那么多船只、飛機在百慕大三角失蹤了。美國亞耕桑稀州立大學(xué)圖書館員拉里·庫譬決定為他們代勞，挨個兒地調(diào)查神秘現(xiàn)象鼓吹者所具體提到的全部五十多(因為有的相關(guān)事故很難說該算在一起還是分開，所以不用確定數(shù)字)起事例的真相，查閱美國空軍、海軍弋海岸警備隊、倫敦勞埃德保險公司的有關(guān)調(diào)查報告，事故發(fā)生時報紙的報道，以及向有關(guān)人員寫信查詢，出版了《百慕大三角神秘已解軌》書，詳細地介紹了他對每一起事例的調(diào)查結(jié)果，該書被美國海岸警備隊、倫敦勞埃德保險公司．和許多權(quán)威機構(gòu)認(rèn)為是對百慕大三角觀象的定論驢在這本書中，庫舍得出了十條結(jié)論：

一、在找到了足夠的資料以后，大多數(shù)的事故都能有合理的解釋，并沒有神秘性。有的是因為遇到了颶風(fēng)，有的是船體結(jié)構(gòu)本身有缺陷，又遇到壞天氣，這些在事后的調(diào)查報告中都有結(jié)論。

在一些傳說的“事故”中，關(guān)鍵的細節(jié)，甚至整個事故都是虛構(gòu)的

。一些明顯發(fā)生在別處的事故也被算進了百慕大三角之中。最臭名昭著的是1902年發(fā)生在太平洋的一起海難和1951年發(fā)生在愛爾蘭的一起空難，都被當(dāng)成了發(fā)生在百慕大三角的事故。如果我們根據(jù)鼓吹者所提到的百慕大三角事故劃定百慕大三角，它將包括加勒此海、墨西哥灣和北大西洋的無比廣闊的海域。船只、飛機失蹤是全球各地

到處發(fā)生的，比如，自1850年以來，在賽國新英格蘭地區(qū)和北歐之間．

有近兩百艘、架船只、飛機失蹤或被遺棄。事實上，百慕大三角的失蹤現(xiàn)象并不突出。四、有一些失蹤的船只的航線經(jīng)過了百慕大三角，但是我們并不知道它們是否是在那里失蹤的。五、在許多事例中，船只或飛機的失蹤地幾乎完全未知，搜尋者不得不被要求擴大搜索的海域。

六、許多事故在發(fā)生的時候，當(dāng)時的人并不認(rèn)為有神秘之處，但在許多年后，神秘現(xiàn)象的鼓吹者在尋找證據(jù)時，卻開始把它們也算入了神秘事故。這時候要再去完全搞清楚發(fā)生在多年前的事故的詳情一般是很困難的。

七、與傳說的相反，在許多事故發(fā)生的時候，天氣都非常惡劣。在幾起事故中，颶風(fēng)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。八、許多事故發(fā)生在下午或晚上，使得援救人員要等到第二天早上才能看清現(xiàn)場，因此大海有整夜的時間破壞現(xiàn)場，殘骸難以找到。九、許多作者在介紹事故時，并未作原始的調(diào)查；而只是引用別的作者的文章，因此以訛傳訛，越傳越離譜。

十、在介紹某些事故時，鼓吹者隱瞞了那些能對失蹤有明顯的解釋的重要細節(jié)。

庫舍在書中(第二版)并沒有具體統(tǒng)計有多少起事故是可以確定發(fā)生在百慕大三角_妁。根據(jù)他對每一起事故的具體描述計算，在這五十多起事故中，只有二十起左右可以確定是發(fā)生在百慕大三角或其鄰近海域?？紤]到那是一個船只、飛機出入極其頻繁的地區(qū)，在一百多年中只發(fā)生了這些事故，并不算多。此外，與傳說的相反，有的發(fā)生在百慕大三角的事故找到了殘骸，甚至還有幸存者。

細心的讀者可能會想到，如果百慕大三角真的頻繁發(fā)生神秘的海難、空難，最該重視的是海洋保險公司，應(yīng)對經(jīng)過百幕大三角的船只收取額外的保險費。但是保險公司并不認(rèn)為百慕大三角是個特別危險的海域。1975年，在答復(fù)《命運》雜志的詢問時，壟斷英國海洋保險的倫敦勞埃德保險公司聲明；“根據(jù)勞埃德記錄，自1955一年以來，在世界范圍內(nèi)有428艘船只被報失蹤。而你們也許有興趣知道，我們的情報部門未能發(fā)現(xiàn)任何證據(jù)支持百慕大三角比其他地方有更多失蹤案的說法。美國海岸警備隊有關(guān)大西洋事故的計算機記錄可以追溯到1958年，其結(jié)果也支持這個結(jié)論。”如此看來，所謂“百慕大魔鬼三角”神秘現(xiàn)象是根本不存在的。

任務(wù)2：要求各小組合作完成課文2《海底金字塔》的復(fù)述提綱，理出關(guān)鍵性詞，講述海底金字塔的秘密。

二、評價與反思。觀察和記錄學(xué)生在合作表演活動中的表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵。

由學(xué)生自主評選本課學(xué)習(xí)活動中最佳“演員”、“最佳發(fā)言人”、“最佳模仿者”、“最佳辯手”和“最新發(fā)現(xiàn)者”等，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新思維。

3．總結(jié)本課指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中題型設(shè)置、活動組織形式和內(nèi)容、評價方式等方面不足，以利改進。

注意：練習(xí)要圍繞學(xué)生所學(xué)課文話題的基本內(nèi)容進行，要求學(xué)生盡可能用到本課中新學(xué)會的詞語和句式來表達。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見所聞綦進行拓展性的表達。三、拓展閱讀。1、閱讀課文后的短文《化學(xué)語言中的“字母”——元素符號》。讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？2、第二單元

聽力理解。根據(jù)聽到的錄音，在ABCD四個答案里選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?。四、布置作業(yè)：做練習(xí)冊，準(zhǔn)備第80、86頁的真實交際、寫作訓(xùn)練。1．檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。2．請學(xué)生搜集有關(guān)“外星人”方面的文章，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

授課時間：

總計課時：

第六課時

真實交際、作文訓(xùn)練《神秘的故事》教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能力。過程與方法：2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、通過真實情景的設(shè)計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。情感與價值觀：5、調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)重點、難點：1、讓學(xué)生學(xué)會表白心態(tài)2、作文開頭和結(jié)尾教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法?；顒訙?zhǔn)備：進行第80、86頁話題交際、86頁——寫作訓(xùn)練。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、交際話題。

開展班級講故事活動，故事以“中國歷史上的未解之謎”為題。每個小組都要出一名代表講故事，其他同學(xué)給予幫助和支持。民主推選三名同學(xué)，對各小組所講故事進行簡單的評論。注意：講述的故事一定是要與“未解之謎”話題有關(guān)的。二、學(xué)生分小組討論這一話題，寫出故事提綱。方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，故事提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表大班發(fā)言?；顒犹崾荆簽樵鰪姼偁幮裕岣邊⒓踊顒臃e極性，教師可提議建立臨時評委會，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。三、真實交際。世界之大，無奇不有。世上還有許多解不開的謎，例如：恐龍滅絕之謎，金字塔之迷等。同學(xué)們還知道哪些？請大家說一說。世界六大科學(xué)懸案

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