遼寧省阜新市第二高級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題

遼寧省阜新市第二高級(jí)中學(xué)2020_2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題遼寧省阜新市第二高級(jí)中學(xué)2020_2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題PAGEPAGE8遼寧省阜新市第二高級(jí)中學(xué)2020_2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題遼寧省阜新市第二高級(jí)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題(本試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷,滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）第Ⅰ卷（滿分40分）考號(hào)班級(jí)姓名一、(滿分9分，每小題3分)1.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這次中央媒體向社會(huì)主動(dòng)公開領(lǐng)導(dǎo)人各方面情況，通過富有人情味的報(bào)道，通過微言大義的生動(dòng)細(xì)節(jié)，中央領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步走進(jìn)尋常百姓的心里。B.在廣州舉行的藝術(shù)節(jié)上，小型的傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)目表演,有幽雅空靈的古琴，翩若驚鴻的水袖舞，剛勁有力的蔡李佛拳，以及端莊典雅的漢舞。C。為何上海電氣的自主創(chuàng)新總是能與市場(chǎng)需求絲絲入扣？首席技術(shù)官黃甌一語道出天機(jī)：“用戶支持是根本,在研發(fā)全程中要與用戶緊緊捆綁.”D.熒屏上的崔永元揮灑自如、侃侃而談，一副光彩照人的樣子，但光環(huán)背后，他付出的艱辛和汗水以及遭受到的挫折和失敗卻很少有人知道。2。下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是(）A建立健全海洋生態(tài)補(bǔ)償法律機(jī)制，有利于涉海企業(yè)提升科技創(chuàng)新能力,提升海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，加大涉海企業(yè)損害生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)成本和社會(huì)責(zé)任.B.幾百萬年來，美國(guó)弗吉尼亞鹿種延續(xù)了一種有效的生存辦法-——--———保存了靈活的本性和迅速適應(yīng)環(huán)境，這使弗吉尼亞鹿成為現(xiàn)存最古老的一種鹿.C.陜西省開展大規(guī)模的渭河綜合治理，一場(chǎng)關(guān)系數(shù)百萬人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全、體現(xiàn)人與自然和諧共生、串起關(guān)中經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大會(huì)戰(zhàn)拉開帷幕。D.中國(guó)證監(jiān)會(huì)發(fā)布《養(yǎng)老目標(biāo)證券投資基金指引(試行)》的初衷是，對(duì)養(yǎng)老基金向公眾提供專業(yè)化、規(guī)范化的養(yǎng)老金融服務(wù)具有重大意義。3。填入下面一段文字中橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?大巴在崎嶇的山路上盤旋，飛馳，高遠(yuǎn)的天空，像一面碩大無朋的鏡子,映照著遼闊的北國(guó)，使人心曠神怡。車子翻過一個(gè)山梁,只見長(zhǎng)城_________,一會(huì)兒又扶搖而上，直到浩渺的太空！A。像灰色的綢帶在蒼茫的群山中飄舞，一會(huì)兒落進(jìn)山谷，一會(huì)兒飄上山巔B。像灰色的巨龍?jiān)谏n茫的群山中出沒,一會(huì)兒鉆進(jìn)山谷,一會(huì)兒攀上山巔C。像灰色的巨蟒在蒼茫的群山中游動(dòng)，一會(huì)兒溜進(jìn)山谷，一會(huì)兒爬上山巔D.像灰色的巨龍?jiān)谏n茫的群山中起落，一會(huì)兒降到山谷,一會(huì)兒升上山巔二、(滿分15分,每小題3分)4下列句式中不同類的一項(xiàng)是（）A：陳涉者，陽城人也B:此則岳陽樓之大觀也C:問今是何世，乃不知有漢,無論魏晉D：蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)5。下列對(duì)古詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹,尋常巷陌，人道寄奴曾住.④想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。A.詞的上片作者運(yùn)用典故，緬懷兩位古代英雄，其感情熾熱、強(qiáng)烈，這說明了作者人到老年仍舊壯心不已的精神、氣概。B．句寫詞人在北固亭上瞭望眼前的一片江山，想到古時(shí)曾經(jīng)統(tǒng)治過這片江山的英雄人物，首先想到了三國(guó)時(shí)的孫仲謀。C．句中的“舞榭歌臺(tái)”，是演出歌舞用的樓臺(tái),這些反映孫仲謀風(fēng)流遺事的建筑物，也都被“雨打風(fēng)吹”，杳無蹤跡了.D．句中“尋常巷陌，人道寄奴曾住"，這里的“寄奴”指的是孫仲謀的小名，傳說當(dāng)年他就曾居住在京口的普通街巷之中。閱讀下面的文言文，完成6～8題.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼,聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者,非利足也,而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也,善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土,下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。6下列句子中而的用法不同于其他三項(xiàng)的是(）A吾嘗終日而思矣，B。；順風(fēng)而呼C登高而招D聲非加疾也，而聞?wù)哒?下列劃線的詞解釋不正確的是（A.聲非加疾也（疾：快速，引申為洪亮”B。而絕江河。絕:到達(dá)C。而聞?wù)哒茫ㄕ?清楚)D。用心躁也(躁：浮躁,不專一)8下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是()A?！拔釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”,荀子以親身體驗(yàn)的“終日思”與“須臾學(xué)”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí).B。荀子的文字樸實(shí)渾厚，節(jié)選兩段文字中選取的材料大都來源于生活，深入淺出，讓人感到親切可信。C.第二段文字,作者從求學(xué)的方法和態(tài)度的角度來“勸學(xué)”，闡明學(xué)習(xí)要積累、要堅(jiān)持不懈和要講方法的道理。D.第二段運(yùn)用了對(duì)比論證、比喻論證的手法，從正反兩面設(shè)喻，如“騏驥”與“駑馬”，“蚓”與“鱔”等,形象生動(dòng)。三、閱讀下面的文字,完成9～11題。（16分)活著的傷疤牛漢從口外草地回來的人，身上多半帶著大大小小深深淺淺的傷疤.如果傷在手上臉上，誰都看得見,而有些傷是很難看得見的。首先,他就不愿讓誰看見，而有些傷，即使讓你看，你也看不見.這些傷，痛在骨頭里，只能從他們艱難的步態(tài)(并非由于衰老，他們大都不過三十幾歲的人)和深重的哮喘聲中，猜想到他們?cè)?jīng)遭受過難以想象的磨難和病痛，小災(zāi)小病難不倒他們。禿手伯失去雙手，一目了然,他無法瞞過誰，但是他那滿胸脯的傷，卻從來不讓人看。我也只見過一回。有一年夏天，他一人在河里洗身子,我悄悄地游到他身邊，想代他擦擦后背，才第一次窺見他胸脯的傷疤（只聽說狼差點(diǎn)把他的胸脯撕開).不見則已，一見真讓我嚇得目瞪口呆。這哪里是傷疤?我心想，他回來已有兩三年，再早的傷也早該結(jié)疤，但現(xiàn)在看見的是血淋淋的一個(gè)胸脯。我覺得血還不住地在流，映著夕陽的光輝。禿手伯的滿胸脯傷疤,像多年之后我見到的紅珊瑚，從形象到顏色，都十分相像。我驚奇地對(duì)禿手伯說：“傷口還在流血，可不能見水!”禿手伯很平靜地說:“不礙事，早已不見血了，這叫紅疤。很不吉利.”禿手伯用手撫摩著自己多難的胸口,嘆了口氣,說:“紅疤,就是說這傷還沒有死。”“還沒死？"傷還有不死的，我還是第一次聽說.“是的。沒有死,傷還活著。天陰下雨時(shí)它不讓我安生，整個(gè)心口還像那只狼在咬我撕我?！蔽医蛔∪ッd手伯痛苦的血紅的胸脯,他沒有阻攔我，我不敢用手摸，生怕血冒了出來?！霸敢饷兔?，不礙事?！薄疤蹎幔俊薄安惶?。"是的。傷疤顯然沒有死。我覺得它還在折磨他,哪有不疼的傷?尤其這紅疤，還活著的傷疤，更不能輕信它.幾乎沒有摸到一點(diǎn)光滑的好皮膚,蚯蚓似的隆起的密密的傷疤，仿佛在蠕動(dòng)著，它們比好皮膚還要硬得多.一條條隆起的彎曲的傷疤里，似乎都生出了自己的筋骨,自己的血管，自己的神經(jīng),自己的記憶，難怪它不死！幾十年過后，我才知道傷疤也是一種生命.看得見的傷疤，有許多一直活著，看不見的傷疤，有的也一直不死。記得過了好多天,我問禿手伯:“你胸脯上的那些傷疤為什么不愿意讓人看見？”他皴著眉頭說;“傷疤千萬不能露給別人看,不能讓人為自己承擔(dān)痛苦,更不愿讓誰可憐?！币院笪以俨幌蛩醾痰氖?我跟他常常一起吼唱西口調(diào)。……有關(guān)傷疤的道理，半個(gè)多世紀(jì)之前，禿手伯就對(duì)我講過，當(dāng)時(shí)我并不理解.直到我的身上心靈上，帶上了許多傷疤，也很大，也很深，而且有的到我死后，可能仍然活著不死,我才真正地悟知了傷疤這個(gè)活東西。9。下列對(duì)本文題目作用的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（5分）（)A。簡(jiǎn)潔凝練，表意豐富。用“活著的"這一形容詞短語修飾“傷疤"這個(gè)名詞中心語，搭配新奇，耐人尋味，有懸念感。B.起到了線索作用，它貫穿全文。小說開頭由“口外草地回來的人”的傷疤寫起，寫到禿手伯隱秘的滿胸脯的紅傷疤，突出其“不死"的內(nèi)涵,結(jié)尾又寫到“我"的身心上的傷疤，逐層遞進(jìn),文意不斷豐富深厚。C.揭示了小說敘述描寫的主要內(nèi)容,小說用了大量篇幅寫禿手伯秘不示人的滿胸脯的紅傷疤，突出其命運(yùn)的坎坷艱辛,性格之隱忍堅(jiān)毅。D.塑造人物形象.告訴讀者,小說的主人公是一個(gè)有傷疤的人.10.“看得見的傷疤,有許多一直活著，看不見的傷疤，有的也一直不死.”對(duì)這句話的含義理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（5分）()A.“看得見的傷疤,有許多一直活看",這是說那些“看得見的傷疤”，常?？梢怨雌鹑藗儗?duì)往昔傷痛的回憶,所以說“有許多一直活著”。B。“看不見的傷疤,有的也一直不死”,這是說那些刻意隱蔽和掩飾的肉體的傷疤以及那些精神上的傷疤，深深地植根于人的記憶深處,無法忘卻，難以磨滅,所以說“有的也一直不死”。C.有的傷疤經(jīng)多年也不愈合，經(jīng)常滲出血水，所以叫“活著的傷疤”。D?！翱床灰姷膫獭敝溉藗冃撵`上曾經(jīng)留下的創(chuàng)傷。11.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(6分）（）A.小說的情節(jié)比較簡(jiǎn)單，僅簡(jiǎn)單地交代了禿手伯是被狼咬傷的，卻以人物間的對(duì)話突出了禿手伯的“堅(jiān)強(qiáng)和倔強(qiáng)”性格，不被傷痛擊倒，不愿讓人為自己承擔(dān)痛苦,更不愿讓誰可憐，塑遣了一個(gè)個(gè)性鮮明、立體感強(qiáng)的硬漢形象。B.“禿手伯的滿胸脯傷疤，像多年之后我見到的紅珊瑚,從形象到顏色,都十分相像”和“幾乎沒有摸到一點(diǎn)光滑的好皮膚，蚯蚓似的隆起的密密的傷疤，仿佛在蠕動(dòng)著，它們比好皮膚還要硬得多”都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和比喻的修辭格,細(xì)致地描繪了禿手伯胸脯上的傷疤，突出其色澤之紅，形狀之怪，面積之大，質(zhì)地之硬，從而說明他所遭受的痛苦之深重。C.作者曾說:“所有的傷疤下面，都有深深的根啊。”這篇小說似乎在昭示曾經(jīng)的劫難，似乎在提醒擁有的幸福，似乎在展演一種堅(jiān)忍的精神,似乎在告誡未來不再重蹈覆撤……。D.這篇小說主要運(yùn)用了描寫、記敘、議論和抒情的表達(dá)方式，寫了“看得見的傷疤”“看不見的傷疤”與“活著的傷疤"并且把小說描寫的重點(diǎn)放在了“活著的傷疤”上。E.傷疤的根究竟在哪里？本文作者通過對(duì)禿手伯的非常傳神的描寫，引領(lǐng)我們一起來思考關(guān)于生命的隱忍與剛毅，思考怎樣做一個(gè)好人和堅(jiān)毅的人，并且在人生路上怎樣正確認(rèn)識(shí)自己與他人。第Ⅱ卷(滿分60分）四、（滿分20分)12.有人認(rèn)為小說結(jié)尾段多余，應(yīng)刪去。你覺得是否該刪去？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(8分）.《念奴嬌赤壁懷古》中詞人從視覺、聽覺角度，同時(shí)運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫赤壁雄奇壯闊的景物的語句_：亂石穿空，_____________—,__________，（荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)才能提升自己的兩句是“______________,__________".（3）有些人離家在外，一時(shí)生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時(shí)，往往會(huì)發(fā)出《琵琶行》中“_____________，__________"。的感喟.(4)_____________,.這次第，怎一個(gè)愁字了得。14根據(jù)上下文意，在橫線上填上適當(dāng)句子，使內(nèi)容相對(duì)，句式一致。（4分)江南文化與西北文化是特色迥異的兩大體系。比之以人物,若江南文化是眉清目秀伶牙俐齒的才女，西北文化則是比之以季節(jié)，若江南文化是雜花生樹、群鶯亂飛的陽春，，西北文化則是；比之以宋詞，若江南文化是纏綿悱惻、婉約柔美的柳詞，西北文化則是。五、（滿分40分)15。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。（40分）虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國(guó)的事業(yè).

——何塞·馬蒂青年人選擇職業(yè)和專業(yè)方向，首先要選擇國(guó)家急需的。只有把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國(guó)家的興衰緊密地聯(lián)系在一起，才會(huì)有所作為，才會(huì)無愧于祖國(guó)和民族。

——于敏青年要“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類,青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生”?！畲筢搻蹏?guó),不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,扎根人民,奉獻(xiàn)國(guó)家.習(xí)近平——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話（2018年5月2日）作為高一學(xué)生，你將面臨人生的重大選擇.請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕乃伎己驼J(rèn)識(shí)。要求：自選角度,確定立意，明確文體,自擬題目，不要套作不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息