部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)【同步課堂】《口語(yǔ)交際：講民間故事》課件

講民間故事講民間故事導(dǎo)入新課讀了這兩個(gè)故事你對(duì)民間故事有了怎樣的認(rèn)識(shí)？牛郎織女獵人海力布導(dǎo)入新課讀了這兩個(gè)故事你對(duì)民間故事有了怎樣的認(rèn)識(shí)？牛導(dǎo)入新課民間故事有什么特點(diǎn)？人物特點(diǎn)鮮明，讀起來(lái)善惡分明。情節(jié)曲折，想象奇特。民間故事的情節(jié)就是這樣一環(huán)扣一環(huán)，非常連貫。人們基于當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用了離奇的想象，賦予了普通的人或者動(dòng)物以超現(xiàn)實(shí)的能力，借以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)人民們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)不了的美好愿望。導(dǎo)入新課民間故事有什么特點(diǎn)？人物特點(diǎn)鮮明，讀起來(lái)善惡小組交流你還知道哪些民間故事？我們來(lái)開(kāi)個(gè)民間故事會(huì)吧！

小組討論一下：如何把故事講得生動(dòng)、有吸引力？小組交流你還知道哪些民間故事？我們來(lái)開(kāi)個(gè)民間故事會(huì)吧！小組交流可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話。可以細(xì)致描繪人物形象。還可以模仿人物的動(dòng)作和表情。小組交流可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話?？梢约?xì)致描繪小組交流我來(lái)示范牛郎和織女第一次見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么？小組交流我來(lái)示范牛郎和織女第一次見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么？小組交流我來(lái)示范織女穿的紗衣是什么樣的？小組交流我來(lái)示范織女穿的紗衣是什么樣的？小組交流我來(lái)示范模仿織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。小組交流我來(lái)示范模仿織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。小組交流我來(lái)示范想象牛郎織女鵲橋相會(huì)的時(shí)的情形。小組交流我來(lái)示范想象牛郎織女鵲橋相會(huì)的時(shí)的情形。小組交流小組輪流講一個(gè)民間故事。適當(dāng)添加人物對(duì)話。細(xì)致描繪人物形象。準(zhǔn)確表達(dá)人物動(dòng)作。小組交流小組輪流講一個(gè)民間故事。適當(dāng)添加人物對(duì)話。細(xì)致描繪人小組點(diǎn)評(píng)評(píng)一評(píng)，講的故事最生動(dòng)，給他點(diǎn)個(gè)贊！我是故事大王！小組點(diǎn)評(píng)評(píng)一評(píng)，講的故事最生動(dòng)，給他點(diǎn)個(gè)贊！我是故事大王！班級(jí)展示小組派代表上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。看看誰(shuí)講的故事最有吸引人、最有創(chuàng)意。班級(jí)展示小組派代表上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議?？纯凑l(shuí)講的班級(jí)展示想象豐富，描述具體，人物鮮明。故事生動(dòng)，情節(jié)曲折，有吸引力。態(tài)度大方，表情到位，動(dòng)作模仿。哪個(gè)小組的代表說(shuō)得最好，請(qǐng)你夸一夸他！評(píng)班級(jí)展示想象豐富，描述具體，人物鮮明。故事生動(dòng)，情節(jié)曲折，有班級(jí)展示誰(shuí)是故事大王？班級(jí)展示誰(shuí)是故事大王？布置作業(yè)把你熟悉的民間故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。注意講清楚故事的細(xì)節(jié)。講故事的時(shí)候可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。布置作業(yè)把你熟悉的民間故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。注意講清楚布置作業(yè)充分利用身邊的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集民間故事，下節(jié)課在班級(jí)分享。布置作業(yè)充分利用身邊的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集民間故事，勵(lì)志小故事勵(lì)志小故事17

覺(jué)得苦你不送外賣(mài)有人送、覺(jué)得累你不開(kāi)滴滴有人開(kāi)、覺(jué)得難你不干有人干、覺(jué)得貴你不買(mǎi)有人買(mǎi)、覺(jué)得工資低你可以滾出公司。

?這種邏輯：表面上是對(duì)人的激勵(lì)和鞭策。本質(zhì)上會(huì)造成底層工人之間無(wú)限惡性競(jìng)爭(zhēng)、無(wú)限的降低底線、無(wú)限的向資本和壟斷妥協(xié)、無(wú)限的向剝削和壓榨妥協(xié)。從而無(wú)限拉低底層人的工資水平、福利待遇、消費(fèi)水平、生活品質(zhì)、生活環(huán)境、心理素質(zhì)。這種邏輯，表面上是正能量，本質(zhì)上是洗腦和摧殘。

?讓工人階層的惡性競(jìng)爭(zhēng)、工資水平無(wú)限下降；才能讓貪婪的資本節(jié)約更多成本，獲得更多利潤(rùn)。覺(jué)得苦你不送外賣(mài)有人送、覺(jué)得累你不開(kāi)滴滴有人開(kāi)、覺(jué)18

窮人的一次失敗，為了還債可能一輩子都翻不了身，為還債一輩子送外賣(mài)。你將不再會(huì)有精力去思考和投機(jī)。窮人的失敗可能斷送了他所有暴富的機(jī)遇和時(shí)間，讓不確定的人生瞬間確定下來(lái)，讓充滿無(wú)限可能的人生可能性逐漸縮小。這是赤裸裸的現(xiàn)實(shí)。

只有當(dāng)你有足夠多的資本時(shí)，允許你失誤的次數(shù)才會(huì)逐漸增加。擁有足夠多的資本，哪怕嘗試個(gè)三番五次失敗了，也不會(huì)傷你元?dú)狻Ｋ詮倪@個(gè)角度講，人的機(jī)遇是隨著財(cái)富的增加而增加的。這時(shí)代表面上人人機(jī)會(huì)平等，但是給窮人的機(jī)會(huì)非常有限。王思聰失敗一次不過(guò)是興趣愛(ài)好的失敗，而你失敗一次則是生存生活的失敗。窮人，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和思考，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，知識(shí)就是你最大的財(cái)富。窮人，更應(yīng)該謹(jǐn)慎和保守，因?yàn)樯畈辉试S你失敗。

所以，越窮的人越應(yīng)該保守和謹(jǐn)慎。但很多人都有這樣的邏輯：我一無(wú)所有，哪怕失敗也不過(guò)繼續(xù)做窮人。所以窮人沒(méi)負(fù)擔(dān)，所以窮人可以失敗無(wú)數(shù)次。這種意識(shí)是很可怕的。

窮人的一次失敗，為了還債可能一輩子都翻不了身，為還債19人們常常有兩個(gè)邏輯錯(cuò)誤。

我認(rèn)為應(yīng)該避免：

第一：我很窮。失敗了不過(guò)繼續(xù)做窮人，所以我不怕失敗，所以我失敗的機(jī)會(huì)很多。這種觀念是很可怕的。窮人的失敗會(huì)嚴(yán)重降低你現(xiàn)有的生活質(zhì)量，讓你慘上更慘，雪上加霜，甚至妻離子散，走投無(wú)路。

第二：我很年輕，所以我不怕失敗。因?yàn)槲視r(shí)間多，所以失敗了也可以東山再起。這種觀念也很可怕。年輕不應(yīng)該成為你失敗的的借口，你失敗的真正原因是盲目、不謹(jǐn)慎、不負(fù)責(zé)、一葉障目。

所以：窮人和年輕人更應(yīng)該謹(jǐn)慎保守。不是不讓大家拼搏，也不是不讓大家努力。人永遠(yuǎn)都應(yīng)該努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的時(shí)候，去冒承受能力之外的風(fēng)險(xiǎn)。這才是真正對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)青春負(fù)責(zé)，對(duì)人生負(fù)責(zé)?，F(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)很殘酷。窮和少年窮，都不應(yīng)該成為你盲目決策的擋箭牌。風(fēng)雪夜歸人◎制作人們常常有兩個(gè)邏輯錯(cuò)誤。

我認(rèn)為應(yīng)該避免：

第一：我很窮。失20講民間故事講民間故事導(dǎo)入新課讀了這兩個(gè)故事你對(duì)民間故事有了怎樣的認(rèn)識(shí)？牛郎織女獵人海力布導(dǎo)入新課讀了這兩個(gè)故事你對(duì)民間故事有了怎樣的認(rèn)識(shí)？牛導(dǎo)入新課民間故事有什么特點(diǎn)？人物特點(diǎn)鮮明，讀起來(lái)善惡分明。情節(jié)曲折，想象奇特。民間故事的情節(jié)就是這樣一環(huán)扣一環(huán)，非常連貫。人們基于當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用了離奇的想象，賦予了普通的人或者動(dòng)物以超現(xiàn)實(shí)的能力，借以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)人民們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)不了的美好愿望。導(dǎo)入新課民間故事有什么特點(diǎn)？人物特點(diǎn)鮮明，讀起來(lái)善惡小組交流你還知道哪些民間故事？我們來(lái)開(kāi)個(gè)民間故事會(huì)吧！

小組討論一下：如何把故事講得生動(dòng)、有吸引力？小組交流你還知道哪些民間故事？我們來(lái)開(kāi)個(gè)民間故事會(huì)吧！小組交流可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話。可以細(xì)致描繪人物形象。還可以模仿人物的動(dòng)作和表情。小組交流可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話?？梢约?xì)致描繪小組交流我來(lái)示范牛郎和織女第一次見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么？小組交流我來(lái)示范牛郎和織女第一次見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么？小組交流我來(lái)示范織女穿的紗衣是什么樣的？小組交流我來(lái)示范織女穿的紗衣是什么樣的？小組交流我來(lái)示范模仿織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。小組交流我來(lái)示范模仿織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。小組交流我來(lái)示范想象牛郎織女鵲橋相會(huì)的時(shí)的情形。小組交流我來(lái)示范想象牛郎織女鵲橋相會(huì)的時(shí)的情形。小組交流小組輪流講一個(gè)民間故事。適當(dāng)添加人物對(duì)話。細(xì)致描繪人物形象。準(zhǔn)確表達(dá)人物動(dòng)作。小組交流小組輪流講一個(gè)民間故事。適當(dāng)添加人物對(duì)話。細(xì)致描繪人小組點(diǎn)評(píng)評(píng)一評(píng)，講的故事最生動(dòng)，給他點(diǎn)個(gè)贊！我是故事大王！小組點(diǎn)評(píng)評(píng)一評(píng)，講的故事最生動(dòng)，給他點(diǎn)個(gè)贊！我是故事大王！班級(jí)展示小組派代表上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議?？纯凑l(shuí)講的故事最有吸引人、最有創(chuàng)意。班級(jí)展示小組派代表上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議?？纯凑l(shuí)講的班級(jí)展示想象豐富，描述具體，人物鮮明。故事生動(dòng)，情節(jié)曲折，有吸引力。態(tài)度大方，表情到位，動(dòng)作模仿。哪個(gè)小組的代表說(shuō)得最好，請(qǐng)你夸一夸他！評(píng)班級(jí)展示想象豐富，描述具體，人物鮮明。故事生動(dòng)，情節(jié)曲折，有班級(jí)展示誰(shuí)是故事大王？班級(jí)展示誰(shuí)是故事大王？布置作業(yè)把你熟悉的民間故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。注意講清楚故事的細(xì)節(jié)。講故事的時(shí)候可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。布置作業(yè)把你熟悉的民間故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。注意講清楚布置作業(yè)充分利用身邊的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集民間故事，下節(jié)課在班級(jí)分享。布置作業(yè)充分利用身邊的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集民間故事，勵(lì)志小故事勵(lì)志小故事37

覺(jué)得苦你不送外賣(mài)有人送、覺(jué)得累你不開(kāi)滴滴有人開(kāi)、覺(jué)得難你不干有人干、覺(jué)得貴你不買(mǎi)有人買(mǎi)、覺(jué)得工資低你可以滾出公司。

?這種邏輯：表面上是對(duì)人的激勵(lì)和鞭策。本質(zhì)上會(huì)造成底層工人之間無(wú)限惡性競(jìng)爭(zhēng)、無(wú)限的降低底線、無(wú)限的向資本和壟斷妥協(xié)、無(wú)限的向剝削和壓榨妥協(xié)。從而無(wú)限拉低底層人的工資水平、福利待遇、消費(fèi)水平、生活品質(zhì)、生活環(huán)境、心理素質(zhì)。這種邏輯，表面上是正能量，本質(zhì)上是洗腦和摧殘。

?讓工人階層的惡性競(jìng)爭(zhēng)、工資水平無(wú)限下降；才能讓貪婪的資本節(jié)約更多成本，獲得更多利潤(rùn)。覺(jué)得苦你不送外賣(mài)有人送、覺(jué)得累你不開(kāi)滴滴有人開(kāi)、覺(jué)38

窮人的一次失敗，為了還債可能一輩子都翻不了身，為還債一輩子送外賣(mài)。你將不再會(huì)有精力去思考和投機(jī)。窮人的失敗可能斷送了他所有暴富的機(jī)遇和時(shí)間，讓不確定的人生瞬間確定下來(lái)，讓充滿無(wú)限可能的人生可能性逐漸縮小。這是赤裸裸的現(xiàn)實(shí)。

只有當(dāng)你有足夠多的資本時(shí)，允許你失誤的次數(shù)才會(huì)逐漸增加。擁有足夠多的資本，哪怕嘗試個(gè)三番五次失敗了，也不會(huì)傷你元?dú)?。所以從這個(gè)角度講，人的機(jī)遇是隨著財(cái)富的增加而增加的。這時(shí)代表面上人人機(jī)會(huì)平等，但是給窮人的機(jī)會(huì)非常有限。王思聰失敗一次不過(guò)是興趣愛(ài)好的失敗，而你失敗一次則是生存生活的失敗。窮人，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和思考，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)，知識(shí)就是你最大的財(cái)富。窮人，更應(yīng)該謹(jǐn)慎和保守，因?yàn)樯畈辉试S你失敗。

所以，越窮的人越應(yīng)該保守和謹(jǐn)慎。但很多人都有這樣的邏輯：我一無(wú)所有，哪怕失敗也不過(guò)繼續(xù)做窮人。所以窮人沒(méi)負(fù)擔(dān)，所以窮人可以失敗無(wú)數(shù)次。這種意識(shí)是很可怕的。

窮人的一次失敗，為了還債可能一輩子都翻不了身，為還債39人們常常有兩個(gè)邏輯錯(cuò)誤。

我認(rèn)為應(yīng)該避免：

第一：我很窮。失敗了不過(guò)繼續(xù)做窮人，所以我不怕失敗，所以我失敗的機(jī)會(huì)很多。這種觀念是很可怕的。窮人的失敗會(huì)嚴(yán)重降低你現(xiàn)有的生活質(zhì)量，讓你慘上更慘，雪上加霜，甚至妻離子散，走投無(wú)路。

第二：我很年輕，所以我不怕失敗。因?yàn)槲視r(shí)間多，所以失敗了也可以東山再起。這種觀念也很