六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教部編版課件語(yǔ)文園地四

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（人教部編版）榮德基榮德基榮德基榮德基榮德基

語(yǔ)文園地RJ

六年級(jí)上冊(cè)你讀了小朋友的話，你收獲了什么？讀小說(shuō)時(shí)，

留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫來(lái)突顯人物形象。讀一讀，找規(guī)律。點(diǎn)撥：本次“交流平臺(tái)”的內(nèi)容是以《窮人》為例，交流理解小說(shuō)人物形象的三種方法：（1）通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，理解人物形象；（2）通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)，感受人物形象；（3）通過(guò)環(huán)境描寫，把握人物形象。（1）先想想你在閱讀小說(shuō)時(shí)，一般會(huì)怎樣理解人物形象。（2）學(xué)習(xí)教材“交流平臺(tái)”中理解小說(shuō)人物形象的三種方法。交流指導(dǎo)（3）用這三種方法交流如何理解《橋》和《在柏林》中的人物形象。（4）拓展交流，聯(lián)系自己閱讀過(guò)的小說(shuō)、交流自己印象最深的人物形象，以及如何通過(guò)情節(jié)、環(huán)境描寫等方面去理解人物形象?！稑颉分欣现恼Z(yǔ)言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了老支書大公無(wú)私的黨員形象。如，“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’”文中的環(huán)境描寫表現(xiàn)了雨大、水急、橋險(xiǎn)三重困難，反襯出老支書臨危不亂、心系群眾、先人后己的光輝形象。交流范例《在柏林》中通過(guò)語(yǔ)言描寫老婦人數(shù)的“一、二、三”與老兵解釋的話，體現(xiàn)了人物的悲劇形象。交流范例我讀過(guò)一篇文章《爺爺?shù)狞S豆》，文中有一段話“我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒(méi)有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒(méi)有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上?！蓖ㄟ^(guò)爺爺撒黃豆的情節(jié)和動(dòng)作，表現(xiàn)了爺爺內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。交流范例古典小說(shuō)《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。

（曹）操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？情節(jié)是小說(shuō)中展示人物性格，表現(xiàn)人物相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程，是小說(shuō)三要素之一。情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)著人物性格的變化。隨著情節(jié)的不斷展開(kāi)，人物性格在矛盾沖突中不斷深化并得到多方面的展示。點(diǎn)撥：“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”是《三國(guó)演義》中關(guān)羽的成名之戰(zhàn)，書中對(duì)此片段的描寫與對(duì)其他戰(zhàn)爭(zhēng)片段的描寫不同的是沒(méi)有宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，沒(méi)有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié)，但效果卻出人意料，完全敵得過(guò)刀光劍影的場(chǎng)面描寫。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫的手法取得的藝術(shù)效果，不僅填補(bǔ)了正面描寫難以言說(shuō)的空白，還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。片段中還采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰(zhàn)場(chǎng)情景全是耳聞，是虛寫；提刀上馬、“提華雄之頭，擲于地上”這些是眼見(jiàn)，是實(shí)寫。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)關(guān)公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。朗讀的時(shí)候要感情飽滿，張弛有度，注意節(jié)奏和語(yǔ)速，開(kāi)頭和結(jié)尾部分語(yǔ)速稍平緩，中間虛寫的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面語(yǔ)速稍快，關(guān)公的話要讀出勝券在握的氣勢(shì)。我分享，我拓展。《三國(guó)演義》中其他通過(guò)情節(jié)突出人物形象的經(jīng)典片段還有很多，如“關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒”。公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手。君侯勿驚。”公曰：“任汝醫(yī)治。吾豈比世間俗子，懼痛者耶！”佗乃下刀，割開(kāi)皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見(jiàn)者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無(wú)痛苦之色。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是那鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但我忍不住看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。讀一讀，你感受到了什么？桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

桑娜的這段心理描寫采用的方法是抒情獨(dú)白式，這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。從中我們可以感受到桑娜的緊張、擔(dān)憂和她熱愛(ài)丈夫，同情兩個(gè)孩子的心情,寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５胰滩蛔〔豢矗遗瓮霈F(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。通過(guò)“我”的心理描寫，從側(cè)面反映邱少云的偉大、無(wú)私。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。練一練，學(xué)運(yùn)用。示例：“丁零零——”鬧鐘響了，唉，又該起床了。我雖然心里這樣提醒自己，但是身體實(shí)在是無(wú)法照辦。好困??！我不僅無(wú)法坐起來(lái)，而且連眼睛都睜不開(kāi)。我強(qiáng)忍著困意，把眼睛微微睜開(kāi)看了看表，才六點(diǎn)十分，也不晚??！要不再睡一會(huì)兒……不行！萬(wàn)一睡過(guò)頭怎么辦？……不會(huì)睡過(guò)頭的，就躺一會(huì)兒也不會(huì)太晚……睡著了就顧不得時(shí)間了，堅(jiān)決不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕遲到嗎？……嗯，不能再睡了，那樣一定會(huì)遲到的！經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我坐了起來(lái)，換好衣服，去洗漱。我拓展，我積累。小朋友，你收獲到了什么？通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng)，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實(shí)?；剜l(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。朗讀視頻回鄉(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。隨便寫的詩(shī)。年紀(jì)大了沒(méi)什么變化。鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。鬢毛,額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。衰,減少，疏落?；剜l(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問(wèn)：這位客人是從哪里來(lái)的呀？【詩(shī)意】

這是一首久客異鄉(xiāng)、緬懷故里的感懷詩(shī)。寫于初來(lái)乍到之時(shí)，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩(shī)人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來(lái)，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問(wèn)的場(chǎng)面。全詩(shī)就在這有問(wèn)無(wú)答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕?！举p析】賀知章(659—744)，字季真，號(hào)四明狂客，漢族，唐越州永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫景、