《京劇趣談》課件-部編版課件7

23京劇趣談23京劇趣談京劇趣談京劇趣談資料補充——京劇清朝乾隆末期四大徽班(三慶、四喜、春臺、和春)進京后于嘉慶、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收了一些民間曲調(diào)，逐漸融合發(fā)展，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。京劇之名始見于清光緒二年（1876年）的《申報》，因為它形成于北京所以稱為“京劇”。歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂。世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)：希臘的悲劇和喜劇、印度的梵劇和中國的戲曲。中國的戲曲有三百多種，京劇乃是其中的佼佼者！資料補充——京劇清朝乾隆末期四大徽班(三慶、四喜我會認讀馳騁尷尬徹底虛擬绱鞋底戛然而止掄圓了凸顯約定俗成我會認讀馳騁尷尬徹底虛擬馳騁：騎馬奔跑；奔馳。尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理。戛然而止：象聲詞。形容聲音突然終止。約定俗成：指事物的名稱或社會習慣往往是由人民群眾經(jīng)過長期社會實踐而確定或形成的。詞語理解馳騁：騎馬奔跑；奔馳。詞語理解默讀《馬鞭》，想一想，每個自然段都講了些什么？默讀《馬鞭》，想一想，每個自然段都講了些什么？第一自然段：馬鞭這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹京劇中虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具的妙處以及道具表現(xiàn)夸張的特點。第一自然段：馬鞭這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用以及它的獨特魅力馬鞭馬鞭同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂：可以跑半天還在家門口可以一抬手就走了一百里。讀一讀。演一演同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演主人一聲吩咐“酒宴擺下——”仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見菜可客人也一樣“飽”了。小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺了趣主人一聲吩咐“酒宴擺下——”仆人立刻把小1、自由讀課文《亮相》，說一說，這一部分課文寫了什么？2、再讀課文，“亮相”是什么意思？京劇中如何“亮相”？1、自由讀課文《亮相》，說一說，這一部分課文寫了什么？雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！雙方臉對著臉，眼睛對著眼《京劇趣談》課件--部編版課件7◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復?。?/p>

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

◆自主完成習作教學后記：

◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力23京劇趣談23京劇趣談京劇趣談京劇趣談資料補充——京劇清朝乾隆末期四大徽班(三慶、四喜、春臺、和春)進京后于嘉慶、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收了一些民間曲調(diào)，逐漸融合發(fā)展，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。京劇之名始見于清光緒二年（1876年）的《申報》，因為它形成于北京所以稱為“京劇”。歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂。世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)：希臘的悲劇和喜劇、印度的梵劇和中國的戲曲。中國的戲曲有三百多種，京劇乃是其中的佼佼者！資料補充——京劇清朝乾隆末期四大徽班(三慶、四喜我會認讀馳騁尷尬徹底虛擬绱鞋底戛然而止掄圓了凸顯約定俗成我會認讀馳騁尷尬徹底虛擬馳騁：騎馬奔跑；奔馳。尷尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理。戛然而止：象聲詞。形容聲音突然終止。約定俗成：指事物的名稱或社會習慣往往是由人民群眾經(jīng)過長期社會實踐而確定或形成的。詞語理解馳騁：騎馬奔跑；奔馳。詞語理解默讀《馬鞭》，想一想，每個自然段都講了些什么？默讀《馬鞭》，想一想，每個自然段都講了些什么？第一自然段：馬鞭這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用以及它的獨特魅力。第二自然段：介紹京劇中虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段：介紹虛擬道具的妙處以及道具表現(xiàn)夸張的特點。第一自然段：馬鞭這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用以及它的獨特魅力馬鞭馬鞭同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂：可以跑半天還在家門口可以一抬手就走了一百里。讀一讀。演一演同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演主人一聲吩咐“酒宴擺下——”仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見菜可客人也一樣“飽”了。小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺了趣主人一聲吩咐“酒宴擺下——”仆人立刻把小1、自由讀課文《亮相》，說一說，這一部分課文寫了什么？2、再讀課文，“亮相”是什么意思？京劇中如何“亮相”？1、自由讀課文《亮相》，說一說，這一部分課文寫了什么？雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！雙方臉對著臉，眼睛對著眼《京劇趣談》課件--部編版課件7◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳