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高二物理考試反思與總結(jié)高二物理考試反思與總結(jié)一通過(guò)這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,作為物理老師,我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:、從自身角度考慮本人工作盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位,解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不僅要吃透教材,還要緊密與高考大綱相結(jié)合,研究高考題型使教學(xué)工作具有前瞻性,培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力,在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。二、 從學(xué)生角度考慮學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者,也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者,做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。高中階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯,對(duì)于普通班的學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開(kāi)始補(bǔ),既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好,又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差的同學(xué)不至于掉隊(duì),不覺(jué)得學(xué)起來(lái)吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生,同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。班級(jí)大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也很高,總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān),但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì),一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力,相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足,只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足,改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生,最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。三、從試題角度考慮這次考試相對(duì)有難度,但是依然利用了最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和物理規(guī)律,而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和實(shí)驗(yàn)分析能力的欠缺。很多同學(xué)的知識(shí)建構(gòu)出現(xiàn)了斷層,遇到問(wèn)題一頭霧水,不明白是什么意思,針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)斷層知識(shí)的鞏固,擴(kuò)大學(xué)生建構(gòu)視野,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),在練習(xí)中提高自己的解題能力。四、下階段措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí))的講解,幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分要重記憶、重過(guò)程、重分析,努力使學(xué)生理解物理學(xué)的基本原理。有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練,平時(shí)給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過(guò)多、過(guò)難。精心設(shè)計(jì)練習(xí),及時(shí)反饋講評(píng),讓學(xué)生做到舉一反三,在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用,從而達(dá)到對(duì)主干知識(shí)的真正掌握。加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué),加強(qiáng)教師間的交流,互相學(xué)習(xí),互相提高,要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平時(shí)新課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),注重對(duì)錯(cuò)題的復(fù)分析和講評(píng)。引導(dǎo)和督促差生,落實(shí)對(duì)尖子生的培養(yǎng),期中考試后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行物理個(gè)別輔導(dǎo),提高這部分學(xué)生的成績(jī)。要使學(xué)生形成較熟練的物理學(xué)思維方法和技巧,必須結(jié)合新課講解例題,指導(dǎo)解題方法,學(xué)生更要多做訓(xùn)練。教師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動(dòng),互相促進(jìn),發(fā)揮集體智慧。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例,啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。今后教學(xué)過(guò)程中,將進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,準(zhǔn)確把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體,提高課堂效率;加強(qiáng)課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作,提高反饋效率,從而提高學(xué)生的物理成績(jī)。高二物理考試反思與總結(jié)二本次期中考試,各班物理考的不是太理想,結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反思如下:一、幾點(diǎn)失誤:1,沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流,所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧,導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候,學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”,影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。2,自己講得太多。我上課的時(shí)候,一般是先提問(wèn),然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問(wèn)題反應(yīng)太慢,或出錯(cuò)較多,這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒(méi)把握好分寸,講得太多太細(xì),無(wú)形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。3,作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少,學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少,而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了,但沒(méi)有嚴(yán)格檢查,學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn),得過(guò)且過(guò),蒙混過(guò)關(guān),有的甚至完全不做。、整改措施:針對(duì)上述問(wèn)題,本人在后半學(xué)期做以下整改:1、 處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將充分考慮這一問(wèn)題,和學(xué)生做到“親密有間”,學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。2、 精講多練,提高課堂效率,盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。3、加強(qiáng)作業(yè)檢查,采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作,及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),爭(zhēng)取在后半期取得一定的成績(jī)。努力里做到教師教的活,學(xué)生會(huì)運(yùn)用,嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí),通過(guò)讀書(shū)、與同事研討等方式,加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的指導(dǎo),并專門(mén)安排時(shí)間對(duì)學(xué)生盡心輔導(dǎo),努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計(jì)算能力。多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的,平時(shí)的工作中,應(yīng)留心觀察別的老師的做法,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法,努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。高二物理考試反思與總結(jié)三一、試卷整體分析:1、試卷分五大題,分別是填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合應(yīng)用題。2、按考標(biāo)所列知識(shí)點(diǎn),試題涉及到八年級(jí)物理上學(xué)期的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)覆蓋面為80%以上,知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面稍小。3、按能考查等級(jí)分類(lèi),較難水平的占10分,中等難度約占20分,基礎(chǔ)知識(shí)占40分。其中有一部分題稍微超出了學(xué)生所掌握的.內(nèi)容。二、學(xué)生的答題情況分析1、填空題整體得分不太高,第3小題,第4小題,第7小題學(xué)生答題的情況不太好。第3小題中學(xué)生對(duì)食用醋的理解稍難些,第4小題第二空學(xué)生的分析不夠透徹,第7小題學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不夠好,題中是讓提出問(wèn)題,而不是寫(xiě)出結(jié)論。2、選擇題得分情況也不太高,第9小題,第13小題,第15小題,第17小題得分相對(duì)較少。第9小題是學(xué)生的閱讀面較少的話,就不太容易得分,第13小題學(xué)生很容易與不透明物體的分析相互混淆,第15小題有些難度,第17小題考察學(xué)生的電路綜合分析能力,許多學(xué)生都答不對(duì)。3、作圖題看似簡(jiǎn)單,全得對(duì)的也不是很多,第19小題情況不好,學(xué)生大部分都分析不透題的意思,不是串聯(lián)并聯(lián)混淆,就是元件的位置畫(huà)不好,元件的符號(hào)也畫(huà)的不規(guī)范,整體作圖的效果不好。4、實(shí)驗(yàn)探究題中,第20小題第二問(wèn),第21小題的第二問(wèn),第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學(xué)生實(shí)物連接的不夠好,與電路圖不照樣的很多;第22小題中對(duì)語(yǔ)言的敘述整體性不高。5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問(wèn),由于出題方向稍偏,所以學(xué)生答不對(duì)的很多,因?yàn)榻滩闹袑?duì)非晶體熔化過(guò)程現(xiàn)在不太強(qiáng)調(diào)。第25小題學(xué)生答全面的也不多,還是審題能力不夠好,物理語(yǔ)言的敘述能力也不夠準(zhǔn)確。、考試給今后教學(xué)工作的啟示1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。通常儀器簡(jiǎn)單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀、新奇的現(xiàn)象,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。紙盒能燒開(kāi)水嗎?在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣。2、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。猜想的過(guò)程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過(guò)程,通過(guò)猜想力的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問(wèn)題的濃厚興趣,從而使學(xué)生自覺(jué)地、積極地去探求物理知識(shí)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過(guò)程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、思維能力的差異,一般采用“點(diǎn)撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn),化抽象為具體;也可以利用類(lèi)比,化無(wú)形為有形。4、合理的利用教材中的插圖。5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。(1)、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課
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