教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1.我國學(xué)校一般實行【B】負(fù)責(zé)制。A.教師B.校長C.教育部D.地方政府【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務(wù)教育法》的了解?！久麕熢斀狻扛鶕?jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制?！币虼吮绢}選B。2.隔著門縫看人，看到的人【A】。A.和原來一樣B.比原來扁C.比原來寬D.視門縫大小而定【考查要點】本題主要考查考生對物理學(xué)常識的了解?！久麕熢斀狻咳藗兂Ｕf”隔門縫看人——把人看扁了”，即小看人。這是人們的一種習(xí)慣誤導(dǎo)，即認(rèn)為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，根據(jù)光學(xué)原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。3.一般來說，發(fā)生通貨膨脹時，拿固定工資的人生活水平會【B】。A.提高B.下降C.不變D.不確定【考查要點】本題主要考查考生對經(jīng)濟學(xué)常識的運用?！久麕熢斀狻坎豢紤]其他影響因素，發(fā)生通貨膨脹時，物價上漲，相同數(shù)量的錢能買到的東西會比以前更少，所以拿固定工資的人生活水平會下降。因此本題選B。4.一個細(xì)胞1小時分裂3個，9個小時可以把一個容器裝滿。請問要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1/9，需要【C】小時。A.5B.6C.7D.8【考查要點】本題主要考查考生的邏輯推算能力?！久麕熢斀狻恳粋€細(xì)胞1小時分裂3個，那么2小時分裂32個，3小時分裂33個……以此類推，9小時分裂39個，這時容器裝滿，那么容器的1/9即1/9×39，即37，所以裝到容器的1/9需要7個小時。因此本題選C。5.兩河流域是古代巴比倫王國的發(fā)源地，其中兩河是指【A】。A.幼發(fā)拉底河和底格里斯河B.印度河和恒河C.白尼羅河和青尼羅河D.長江和黃河【考查要點】本題考查考生對常識的了解?！久麕熢斀狻抗虐＜?、古印度、古巴比倫和中國被稱為”四大文明古國”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，”兩河”即幼發(fā)拉底河和底格里斯河。因此本題選A。6.雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點是【D】。A.都是帝國主義國家控制的體系B.都以歐洲為中心C.都嚴(yán)懲了德國和日本D.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的【考查要點】本題主要考查考生對世界歷史的了解。【名師詳解】凡爾賽一華盛頓體系產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)之后，雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之后。因此本題選D。7.導(dǎo)致第一次工業(yè)革命發(fā)生的根本原因是【C】。A.資本主義制度在英國的確立B.英國人口流動自由C.經(jīng)濟發(fā)展無法滿足日益擴大的市場需求D.新航路的開辟【考查要點】本題主要考查考生對世界歷史的了解?！久麕熢斀狻啃潞铰烽_辟以后，歐洲的經(jīng)濟中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要更多的生產(chǎn)力，由此引發(fā)了第一次工業(yè)革命。因此本題選C。8.信號彈在白天發(fā)射的時候一般用【D】。A.黃色B.白色C.綠色D.紅色【考查要點】本題主要考查考生對光學(xué)知識的了解?！久麕熢斀狻啃盘枏椩诎滋彀l(fā)射用紅色作為信號顏色，因為紅光的穿透力最強。因此本題選D。9.在生活和工作中經(jīng)常需要進行估測，以下估測比較接近實際的是【C】。A.一張學(xué)生課桌的高度大約在1.5m～118m之間B.一名中學(xué)生的體積約為0.5m3C.成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間D.一只杯子的質(zhì)量大約是5kg【考查要點】本題主要考查考生的估測能力?！久麕熢斀狻恐袊扇说钠骄砀邽?.7m，學(xué)生課桌1.5m一1.8m不符合學(xué)生實際需求;人的密度大致跟水相當(dāng)，一名中學(xué)生的體積應(yīng)大于0.5m3;一只杯子重l0斤，不符合常理。因此本題選C。10.三毛是哪位漫畫家筆下的人物?【A】A.張樂平B.陳平C.葉圣陶D.鄭淵潔【考查要點】本題主要考查考生的文學(xué)常識?！久麕熢斀狻繌垬菲绞侵袊?dāng)代杰出的漫畫家之一，他創(chuàng)造的漫畫人物“三毛’’家喻戶曉，他由此也被譽為“三毛之父”。因此本題選A。11.《史記》中的“世家”主要寫的是哪些人物?【B】A.帝王B.王侯C.人臣D.小人物【考查要點】本題主要考查考生對我國歷史上重要作品的了解?！久麕熢斀狻俊妒酚洝分杏斜炯o(jì)、表、書、世家、列傳多種體裁，其中，“本紀(jì)’’是全書提綱，按年月時間記述帝王的言行政績;“表”用表格來簡列世系、人物和史事;“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟、河渠地理等諸方面內(nèi)容;“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡;“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。因此本題選B。12.“而立之年”指的是【B】歲。A.20B.30C.40D.50【考查要點】本題主要考查考生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解。【名師詳解】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”因此本題選B。13.體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是【A】。A.教書育人B.為人師表C.奉獻(xiàn)性D.長久性【考查妻點】本題主要考查考生對教師職業(yè)根本特征的了解?！久麕熢斀狻拷處熉殬I(yè)與其他職業(yè)的根本不同在于，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的人。他們是國家和民族的未來，教師的職責(zé)是不但要教會他們知識，還要教會他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，即所謂教書育人。因此本題選A。14.作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明【C】。A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具D.政治人物對于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的【考查要點】本題主要考查考生的邏輯推理能力?！久麕熢斀狻俊耙詫崿F(xiàn)……初衷”是文段主題句，墨索里尼幾乎包辦了世界杯的所有組織工作，是因為他將世界杯當(dāng)成其實現(xiàn)政治目的的工具。A項認(rèn)為其希望重塑羅馬帝國的輝煌是對文意的片面理解，排除。B項是對文意的曲解，也應(yīng)排除。不能因為這一屆世界杯就片面地認(rèn)為過分關(guān)注體育賽事的政治人物通常都會抱有政治目的，D項錯誤。本題正確答案為C。15.“花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢幾多時，去似朝云無覓處?！边@是哪位詩人的詩句?【C】A.李白B.李商隱C.自居易D.李清照【考查要點】本題考查考生對我國古代重要作家作品的了解?！久麕熢斀狻窟@是白居易《花非花》中的詩句。本題選C。16.下列選項中【A】是“教師中心論”的代表人物。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果斯基D.奧蘇伯爾【考查要點】本題主要考查考生對教師觀的了解?！久麕熢斀狻拷處熡^是指教師對自己教育者身份的認(rèn)識和基本的態(tài)度?！苯處熤行恼摗睆娬{(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認(rèn)為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。17.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的【B】角色。A.授業(yè)、解惑者B.示范者C.管理者D.心理醫(yī)生【考查要點】本題主要考查考生對教師角色的了解?！久麕熢斀狻吭趯W(xué)校的大部分時間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對象都是教師，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細(xì)無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。18.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于【C】地位。A.從屬B.被動C.主體D.主要【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)生主體地位的認(rèn)識?！久麕熢斀狻楷F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于主體地位，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。19.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖恰綝】。A.保持善意的目光接觸B.不時點頭C.時有微笑D.手指指指戳戳【考查要點】本題主要考查考生對教師職業(yè)道德的了解?！久麕熢斀狻吭诮逃虒W(xué)中對學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學(xué)生的榜樣。20.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說的是【D】。A.元宵節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)【考查要點】本題主要考查考生綜合運用所學(xué)知識的能力。【名師詳解】”每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九日憶山東兄弟》，全詩為：”獨在異鄉(xiāng)為異容，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蔽覈r(nóng)歷九月初九為重陽節(jié)，有登高的傳統(tǒng)。因此本題選D。21.引發(fā)高原反應(yīng)的原因是【B】。A.海拔高B.氣壓低C.溫度低D.紫外線輻射【考查要點】本題主要考查考生的生活常識?！久麕熢斀狻扛咴捎诤０胃撸瑲鈮狠^低，氧氣稀薄，人體吸氧量減少，所以會引發(fā)高原反應(yīng)。B項比A項更合適。22.為了方便記憶我國古時歷法中的二十四節(jié)氣，我國古代勞動人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為【D】。A.秋季結(jié)束B.正當(dāng)秋季C.霜降之際D.夏季結(jié)束【考查要點】本題主要考查考生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解?！久麕熢斀狻俊碧帯睘椤苯Y(jié)束”的意思，”處”即二十四節(jié)氣中的”處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。23.潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?【B】A.彝族B.傣族C.瑤族D.珞巴族【考查要點】本題主要考查考生對少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解?！久麕熢斀狻繚娝?jié)是我國傣族最重要的節(jié)日。本題選B。24.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師【C】。A.把任何道理都對學(xué)生說透、說盡B.對學(xué)生放之任之C.留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機會D.抓緊課堂，放松課外【考查要點】本題考查考生對藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運用能力?！久麕熢斀狻苛舭?，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。25.法國歷史上“霧月政變”的發(fā)動者是【B】。A.羅伯斯庇爾B.拿破侖C.丹東D.戴高樂【考查要點】本題主要考查考生對外國歷史上重大事件的了解?！久麕熢斀狻?799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說：“我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來，春華秋實。有一天秋末初冬，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些要落葉的果樹枝上競?cè)婚_出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?？上]過幾天，霜凍就來了，葉落了，小果實也爛掉了。小時候，我經(jīng)常捧著這些小果子發(fā)呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然界的懲罰的。今天，同學(xué)們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢?”同學(xué)們深有感觸，早戀現(xiàn)象得到了一定的抑制。結(jié)合相關(guān)知識，評析這位教師的做法?！究疾橐c】本題主要考查考生對教學(xué)中出現(xiàn)的問題的分析和處理能力?！緟⒖即鸢浮吭鐟偈侵袑W(xué)生中常見的現(xiàn)象，但早戀對中學(xué)生的危害是顯而易見的。由于中學(xué)生的心理尚不成熟并且欠缺社會經(jīng)驗，他們對愛情的理解往往是膚淺的，并不明白愛情的真諦是什么。這時候的所謂愛情，大多只是源于對異性的好奇和好感，這種愛情，是建立在虛無之上的空中樓閣，是禁不起時間的檢驗的。而作為教師，要想讓學(xué)生明白這些比較深奧的道理，可能有一定的難度，如果一味地采取”武力制止”，可能會激起學(xué)生的逆反心理。在該材料中，這位老師巧妙地運用”蘋果冬天開花結(jié)果”的故事，讓學(xué)生明白中學(xué)不是愛情開花結(jié)果的時期的道理，充分展現(xiàn)了高超的教學(xué)技巧。其實，教學(xué)中教師難免會遇到一些學(xué)生比較難以理解的問題，這時候如果能夠運用生活中常見的事例，把道理蘊藏在這些學(xué)生們熟悉的事物中講給學(xué)生，也許就能取得較好的教學(xué)效果。2.某地一初中女生平時性格內(nèi)向、自尊心強，有寫日記的習(xí)慣。一次課間偶然的機會，一女同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記，好奇地翻看，并將日記中記錄愛情心理活動的一段文字摘抄下來，匯報給了班主任。第二天，班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗讀出來，并斥責(zé)其說考試在即卻不好好學(xué)習(xí)，批評女生不思檢點等。當(dāng)該生失聲痛哭時，老師將此視為對自己的不尊重，說學(xué)生“要哭出去哭，知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開，學(xué)校中到處有人對該生指指點點，說三道四。該生覺得再也無臉見人，前途無望，回家后服毒自殺。問題：這位教師侵犯了學(xué)生什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護學(xué)生的權(quán)利?【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)生權(quán)利的了解?！緟⒖即鸢浮窟@位教師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為一種基本的人格權(quán)利，是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)。中學(xué)生作為獨立的法律主體，同樣具有隱私權(quán)，他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護。我國《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：”任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱?！币簿褪钦f，教師即使在行使《教師法》賦予的對學(xué)生的教育管理權(quán)時，也不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。而要保護學(xué)生的隱私權(quán)，必須做到：尊重學(xué)生的權(quán)利，在保證學(xué)生健康成長盼前提下，留給學(xué)生自由的空間;加大法律監(jiān)督，做到有法必依，違法必究?？傊?，學(xué)生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的，無論是父母，還是學(xué)校的教師，都有義務(wù)保護學(xué)生的隱私權(quán)。3.今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。因為這次講演正輪到魏霞，而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”?但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時，魏霞同學(xué)竟然舉起手并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說，內(nèi)容是報告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點，我就應(yīng)該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚她一番時，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎，何不把我個人對她的表揚變成全班同學(xué)對她的贊賞呢?于是，我有意問全班同學(xué)：“比起過去，魏霞同學(xué)的進步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說?！昂?那就讓我們以熱烈的掌聲對魏霞的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓魏霞振奮，因為，這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。結(jié)合相關(guān)知識，評析這位老師的做法?！究疾橐c】本題主要考查考生對教學(xué)中常見現(xiàn)象的評價和了解?！緟⒖即鸢浮坑捎谶z傳、后天訓(xùn)練等的不同，每個學(xué)生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，往往成為被忽略的群體。他們平時表現(xiàn)的機會不多，得到表揚的機會也少，即使有所進步，但由于進步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對這些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生進行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實，在實際的教學(xué)中，對于這些平時表現(xiàn)機會不多、沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機會，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們所取得的進步，教師要不失時機地進行表揚和鼓勵。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動機，促進他們?nèi)〉眠M步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點，把對魏霞的表揚變?yōu)榇蠹覍λ恼J(rèn)同和鼓勵，這極大地振奮了魏霞的學(xué)習(xí)興趣，增強了該同學(xué)的自信并促進了她的成長。三、寫作題請以“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字?！緟⒖祭摹堪l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點同樣半杯水，樂觀的人會說：”我還有半杯水”，悲觀的人會說：”我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學(xué)生，也應(yīng)如此，要尋找每個學(xué)生的”閃光點”，關(guān)心、熱愛全體學(xué)生。斯賓塞曾說過：”仔細(xì)觀察是取得偉大成就的一個因素?！蓖ㄟ^觀察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本