第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件-高考二輪復(fù)習(xí)

第一部分考點精講復(fù)習(xí)板塊二古詩文閱讀第一部分考點精講復(fù)習(xí)板塊二古詩文閱讀專題二

古代詩歌閱讀精練提分4理解情感要全面專題二古代詩歌閱讀精練提分4理解情感要全面1真題開路·點迷津2高效突破·強技法1真題開路·點迷津2高效突破·強技法1真題開路·點迷津1真題開路·點迷津4第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)【注】

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請簡要概括本詩所表達的思想感情。_________________________________________________________第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。①“雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾?！窘馕觥勘绢}考查考生對詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物，對以后美好生活做了展望?！敬鸢浮?/p>

(示例)①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。二、古詩鑒賞整體情感概括的4大關(guān)注點①直接考查，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；②離別后的思念與牽掛。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。由此可見，詩人為時事而傷懷，也就是憂國之情。①天涯漂泊羈旅愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②漏：漏壺，古代計時器。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼?！窘馕觥勘绢}考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。2高效突破·強技法如寫戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭涉及到發(fā)動戰(zhàn)爭者、百姓、國家。③對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光的贊頌。②對劉禹錫目前境況的同情之感。1真題開路·點迷津從詩中所寫的“劉使君”來看，把酒當春，繞道送客，常去賞花，從中我們可以看出他長期得不到升遷，懷才不遇，因而常?？v情于山水。復(fù)習(xí)板塊二古詩文閱讀①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。由此可見，詩人為時事而傷懷，也就是憂國之情。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。3．這首詩(××句)表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？詩中沙口堰、水心亭，均在和州。這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？_________________________________________________________【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體(詩人或抒情主人公)的情感，也要看描述客體(人、事、物、景)蘊含的情感，給我們的啟示其實離不開詩中所闡發(fā)的道理。頷聯(lián)“當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真”，承接首聯(lián)，從史實失真的角度敘寫了高賢的悲哀。起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。這首詩闡述了一個什么在當時，高賢們已承污納穢，受到誤解；而后來末流所至，更是以假亂真，以訛傳訛，從而使高賢們的行藏失去了原來的真相。由此可見本詩闡發(fā)的道理是：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。這首詩歌作者完全是有感而發(fā)的，但是它本身所昭示的對書本的懷疑精神和批判精神，卻無疑具有普泛性的哲理意義。書本是前人經(jīng)驗、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實自己的知識，就必須廣博地讀書。但是，書本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，這里有高下之分、有真?zhèn)沃畡e，因此，在讀書時必須善于區(qū)別，批判地繼承。在當時，高賢們已承污納穢，受到誤解；而后來末流所至，更是以假前人云“盡信書，則不如無書”，誠如是也！所以，我們在讀書時應(yīng)該始終保持清醒的批判精神，而不能無保留地兼收并蓄，以假為真，以訛傳訛，以至為書而誤；我們只有以懷疑的理性目光去擇取、去吸收，才能化他人的成果為自己的血肉，充實自己，發(fā)展自己，這就是本詩所給予我們的哲理性的啟示。【答案】

(示例)①史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。②在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。前人云“盡信書，則不如無書”，誠如是也！所以，我們在讀書時應(yīng)2高效突破·強技法2高效突破·強技法13古詩鑒賞理解情感題題型特點考查內(nèi)容

鑒賞古代詩歌的思想感情?？疾轭}型主觀簡答題，6分。考查角度①直接考查，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；②對比分析，考查兩篇詩歌情感的不同；③隱性考查，通過詩歌內(nèi)容、寫作手法等推斷、賞析作者的思想感情。幾乎每一套試卷的古代詩歌閱讀題都會涉及對思想情感的賞析。古詩考查鑒賞古代詩歌的思想感情?？疾橹饔^簡答題，6分?？疾楦呖家髮糯姼柚辛髀冻鰜淼膹?fù)雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價，整體情感類題目是面向整篇的考查、覆蓋面廣，綜合性強。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進行一、牢記古詩鑒賞常見題材情感題材常見情感詠史懷古詩①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。托物言志詩①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊。一、牢記古詩鑒賞常見題材情感題材常見情感詠史①針對歷史人物或題材常見情感山水田園詩①歸隱田園，鐘情山水，熱愛自然。②描繪山川美景，表達對祖國河山的熱愛之情。③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己決不同流合污的高潔品格。送別懷人詩①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對人生的感慨。題材常見情感山水①歸隱田園，鐘情山水，熱愛自然。②描繪山川美題材常見情感羈旅思鄉(xiāng)詩①天涯漂泊羈旅愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②感念親情之深，表達對親人的思念之情。③或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂怨憤慨之情。邊塞征戰(zhàn)詩①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光的贊頌。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的生活、和睦友好的民族往來的喜悅之情。題材常見情感羈旅①天涯漂泊羈旅愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無題材常見情感愛情閨怨詩①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運之悲。(主要在宮怨詩中)③思婦空閨中思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。注意：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富多樣卻不會雜亂無章。題材常見情感愛情①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命二、古詩鑒賞整體情感概括的4大關(guān)注點1．從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情、一句幾種感情、幾句一種感情，皆有可能。2．不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情。比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的××(之情)”，如“對山村生活的喜愛之情”“對山村生活的留戀之情”等。第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)3．對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。4．如果感情不止一種，作答時要分點，一種感情一個要點。感情分析一定要全面。3．對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(三、鑒賞古詩情感三步驟

三、鑒賞古詩情感三步驟鑒賞古詩情感答題步驟【滿分攻略】常見設(shè)問方式1．本詩第×聯(lián)(句)寄托了詩人怎樣的思想感情？2．這首詩蘊含著詩人豐富的情感，請簡要概括。3．這首詩(××句)表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？4．本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請簡要分析。5．試比較兩首詩歌中的不同情感。審題要點定向題干中有“情感”“思想感情”“人生追求”等字樣。鑒賞古詩情感答題步驟常見1．本詩第×聯(lián)(句)寄托了詩人怎樣的第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)①直接考查，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；這里以沈約代指皮日休。注意審題，題干規(guī)定答題區(qū)是頸聯(lián)。1．本詩第×聯(lián)(句)寄托了詩人怎樣的思想感情？起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。第二步：從關(guān)鍵詞角度。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。2高效突破·強技法鑒賞古代詩歌的思想感情。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。②漏：漏壺，古代計時器。2高效突破·強技法②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。1真題開路·點迷津【注】①劉使君：指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。一定要注意詩歌情感的豐富性。2高效突破·強技法“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物，對以后美好生活做了展望。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。4．如果感情不止一種，作答時要分點，一種感情一個要點?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；此句將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，實是融貫家國之思?！跋箩〔帽槲床迷姟币痪涫钦f未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。①直接考查，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；【注】①劉使君：指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？

______________________________________________________________________________________________【狀元支招】第一步：從時間角度?！皠e離已久猶為郡”中一個“久”字，表達出作者對劉禹錫目前“猶為郡”這種境況的同情之感。【注】①劉使君：指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰第二步：從關(guān)鍵詞角度。

尾聯(lián)中的“更”字，既能看出劉禹錫“詩情”勃發(fā)的才華，也能體現(xiàn)出作者對他的敬佩之情。第三步：從描述對象角度。從詩中所寫的“劉使君”來看，把酒當春，繞道送客，常去賞花，從中我們可以看出他長期得不到升遷，懷才不遇，因而常?？v情于山水。從作者的角度來看，

“醉中高詠有誰聽”，表達出對自己能感知對方心意的寬慰。第二步：從關(guān)鍵詞角度。第四步：從意象角度。

作者在頸聯(lián)選取“江氣”“山光”等意象，描繪出一幅江邊山城秀麗的自然風(fēng)光，為尾聯(lián)展現(xiàn)劉禹錫的才華作鋪墊?！敬鸢浮?/p>

(示例)①對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情。②對劉禹錫目前境況的同情之感。③對自己能感知對方心意的知音之許。第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)【易錯警示】鑒賞古代詩歌思想感情容易出現(xiàn)的失誤是分析片面。1．情感概括缺失。一定要注意詩歌情感的豐富性。如寫戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭涉及到發(fā)動戰(zhàn)爭者、百姓、國家。對百姓的同情，對戰(zhàn)爭的厭惡，對國家的憂慮，對戰(zhàn)爭發(fā)動者的憎恨，這些都是可能的情感。考生由于思考不全面，造成情感概括缺失。2．情感理解牽強。有的考生在答題時，不注意結(jié)合詩中標題、注釋、表情達意的重點句子，相關(guān)的表達技巧去回答，找不到答題的突破口，造成情感理解牽強?！疽族e警示】第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)【注】①皇祜二年(1050)秋天，詩人從故鄉(xiāng)江西臨川赴杭州，途經(jīng)弋陽葛溪驛，寫下這首詩。②漏：漏壺，古代計時器。未央：未盡。詩歌的頸聯(lián)表達了怎樣的思想情感？請簡要分析。答：(示例)①詩的頸聯(lián)表達了詩人憂時憂國之思(家國之思)。詩人一想到時勢的艱難，連那無窮的鄉(xiāng)愁和病身的凄寒都不顧，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌。②起身下床，仰望窗外的天地，但映入眼簾的也僅是一片凄涼的景色而已。此句將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，實是融貫家國之思?！咀ⅰ竣倩熟锒?1050)秋天，詩人從故鄉(xiāng)江西臨川赴杭州【解析】

本題考查考生對詩歌情感的評價的能力。注意審題，題干規(guī)定答題區(qū)是頸聯(lián)。頸聯(lián)的句意是：披衣而坐，紛擾的時事亂人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。由此可見，詩人為時事而傷懷，也就是憂國之情。上文“歸夢”可見詩人思鄉(xiāng)之情。綜合來看，是表達了一種家國之思。第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)謝謝觀看謝謝觀看第一部分考點精講復(fù)習(xí)板塊二古詩文閱讀第一部分考點精講復(fù)習(xí)板塊二古詩文閱讀專題二

古代詩歌閱讀精練提分4理解情感要全面專題二古代詩歌閱讀精練提分4理解情感要全面1真題開路·點迷津2高效突破·強技法1真題開路·點迷津2高效突破·強技法1真題開路·點迷津1真題開路·點迷津37第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)【注】

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請簡要概括本詩所表達的思想感情。_________________________________________________________第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。①“雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。把握詩歌的情②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物，對以后美好生活做了展望?！敬鸢浮?/p>

(示例)①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。二、古詩鑒賞整體情感概括的4大關(guān)注點①直接考查，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；②離別后的思念與牽掛。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。由此可見，詩人為時事而傷懷，也就是憂國之情。①天涯漂泊羈旅愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②漏：漏壺，古代計時器。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼?！窘馕觥勘绢}考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。2高效突破·強技法如寫戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭涉及到發(fā)動戰(zhàn)爭者、百姓、國家。③對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光的贊頌。②對劉禹錫目前境況的同情之感。1真題開路·點迷津從詩中所寫的“劉使君”來看，把酒當春，繞道送客，常去賞花，從中我們可以看出他長期得不到升遷，懷才不遇，因而常?？v情于山水。復(fù)習(xí)板塊二古詩文閱讀①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。由此可見，詩人為時事而傷懷，也就是憂國之情。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。3．這首詩(××句)表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？詩中沙口堰、水心亭，均在和州。這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？_________________________________________________________【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體(詩人或抒情主人公)的情感，也要看描述客體(人、事、物、景)蘊含的情感，給我們的啟示其實離不開詩中所闡發(fā)的道理。頷聯(lián)“當時黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真”，承接首聯(lián)，從史實失真的角度敘寫了高賢的悲哀。起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。這首詩闡述了一個什么在當時，高賢們已承污納穢，受到誤解；而后來末流所至，更是以假亂真，以訛傳訛，從而使高賢們的行藏失去了原來的真相。由此可見本詩闡發(fā)的道理是：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。這首詩歌作者完全是有感而發(fā)的，但是它本身所昭示的對書本的懷疑精神和批判精神，卻無疑具有普泛性的哲理意義。書本是前人經(jīng)驗、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實自己的知識，就必須廣博地讀書。但是，書本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，這里有高下之分、有真?zhèn)沃畡e，因此，在讀書時必須善于區(qū)別，批判地繼承。在當時，高賢們已承污納穢，受到誤解；而后來末流所至，更是以假前人云“盡信書，則不如無書”，誠如是也！所以，我們在讀書時應(yīng)該始終保持清醒的批判精神，而不能無保留地兼收并蓄，以假為真，以訛傳訛，以至為書而誤；我們只有以懷疑的理性目光去擇取、去吸收，才能化他人的成果為自己的血肉，充實自己，發(fā)展自己，這就是本詩所給予我們的哲理性的啟示?！敬鸢浮?/p>

(示例)①史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。②在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。前人云“盡信書，則不如無書”，誠如是也！所以，我們在讀書時應(yīng)2高效突破·強技法2高效突破·強技法46古詩鑒賞理解情感題題型特點考查內(nèi)容

鑒賞古代詩歌的思想感情?？疾轭}型主觀簡答題，6分?？疾榻嵌娶僦苯涌疾?，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；②對比分析，考查兩篇詩歌情感的不同；③隱性考查，通過詩歌內(nèi)容、寫作手法等推斷、賞析作者的思想感情。幾乎每一套試卷的古代詩歌閱讀題都會涉及對思想情感的賞析。古詩考查鑒賞古代詩歌的思想感情。考查主觀簡答題，6分。考查高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價，整體情感類題目是面向整篇的考查、覆蓋面廣，綜合性強。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進行一、牢記古詩鑒賞常見題材情感題材常見情感詠史懷古詩①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法。②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。托物言志詩①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊。一、牢記古詩鑒賞常見題材情感題材常見情感詠史①針對歷史人物或題材常見情感山水田園詩①歸隱田園，鐘情山水，熱愛自然。②描繪山川美景，表達對祖國河山的熱愛之情。③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己決不同流合污的高潔品格。送別懷人詩①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對人生的感慨。題材常見情感山水①歸隱田園，鐘情山水，熱愛自然。②描繪山川美題材常見情感羈旅思鄉(xiāng)詩①天涯漂泊羈旅愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②感念親情之深，表達對親人的思念之情。③或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂怨憤慨之情。邊塞征戰(zhàn)詩①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光的贊頌。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的生活、和睦友好的民族往來的喜悅之情。題材常見情感羈旅①天涯漂泊羈旅愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無題材常見情感愛情閨怨詩①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運之悲。(主要在宮怨詩中)③思婦空閨中思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。注意：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富多樣卻不會雜亂無章。題材常見情感愛情①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命二、古詩鑒賞整體情感概括的4大關(guān)注點1．從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情、一句幾種感情、幾句一種感情，皆有可能。2．不管是哪種描寫，都要善于化內(nèi)容為感情。比如內(nèi)容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的××(之情)”，如“對山村生活的喜愛之情”“對山村生活的留戀之情”等。第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)3．對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的傷感、懷念家人的傷感等。4．如果感情不止一種，作答時要分點，一種感情一個要點。感情分析一定要全面。3．對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分(三、鑒賞古詩情感三步驟

三、鑒賞古詩情感三步驟鑒賞古詩情感答題步驟【滿分攻略】常見設(shè)問方式1．本詩第×聯(lián)(句)寄托了詩人怎樣的思想感情？2．這首詩蘊含著詩人豐富的情感，請簡要概括。3．這首詩(××句)表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？4．本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請簡要分析。5．試比較兩首詩歌中的不同情感。審題要點定向題干中有“情感”“思想感情”“人生追求”等字樣。鑒賞古詩情感答題步驟常見1．本詩第×聯(lián)(句)寄托了詩人怎樣的第1部分復(fù)習(xí)板塊2專題二-古代詩歌閱讀精練提分4課件——高考二輪復(fù)習(xí)①直接考查，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；這里以沈約代指皮日休。注意審題，題干規(guī)定答題區(qū)是頸聯(lián)。1．本詩第×聯(lián)(句)寄托了詩人怎樣的思想感情？起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。第二步：從關(guān)鍵詞角度。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。2高效突破·強技法鑒賞古代詩歌的思想感情。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達技巧綜合分析。②漏：漏壺，古代計時器。2高效突破·強技法②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。1真題開路·點迷津【注】①劉使君：指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。一定要注意詩歌情感的豐富性。2高效突破·強技法“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物，對以后美好生活做了展望。①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。4．如果感情不止一種，作答時要分點，一種感情一個要點?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；此句將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，實是融貫家國之思。“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。①直接考查，要求分析某一聯(lián)(某句)詩句的情感；【注】①劉使君：指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？

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