江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀

江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀幽默來自智慧，惡語來自無能江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀幽默來自智慧，惡語來自無能第二部分古詩文閱讀與積累專題七古詩詞閱讀x/江西中考真題展示、(2015江西7~8題4分)閱讀下面古詩,完成第12題二月二日出郊王庭珪(宋)日頭欲出未出時(shí),霧失江城雨腳微天忽作晴山卷幔,云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語,麥垅高低紫燕飛誰似田家知此樂,呼兒吹笛跨牛歸?本人是一名農(nóng)村學(xué)校的英語教師，從事英語教育教學(xué)工作已有十年，同時(shí)本人一直承擔(dān)著班主任工作。在這十年的英語教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語教師累，農(nóng)村英語教師更累。累了都無所謂，因?yàn)槲疑钪@個(gè)職業(yè)的重要性，但成績卻不理想。經(jīng)過認(rèn)真分析，我認(rèn)為，主要原因如下：其一，有些學(xué)生在小學(xué)階段沒有上英語課，或由非英語專業(yè)教師上英語課，所以初中英語教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)階段基本上是語文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？下面，簡單談?wù)剛€(gè)人的看法：1.引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣初一學(xué)生剛剛接觸英語時(shí)，英語老師應(yīng)該用大量的事實(shí)向?qū)W生證明，學(xué)習(xí)英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語。例如：現(xiàn)在，很多醫(yī)藥的名稱以及用法說明都是英語，不知道基本的英語就會比較麻煩；還有很多家用電器的操作說明也都是英語，不學(xué)英語就沒法操作這些電器。另外，讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語同實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如：我們經(jīng)常每天都要出行，最常見的路標(biāo)就是字母P，可以問問學(xué)生，誰知道是什么意思。若不知，我們把英語學(xué)好了就明白了，舉大量的實(shí)例，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，爭取讓每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每位學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生快感。如：在提問時(shí)，針對不同的學(xué)生，提出不同難易程度的問題。每位學(xué)生都有個(gè)體差異，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會。對于學(xué)困生，英語教師要提出簡單的問題，鼓勵(lì)學(xué)困生去做，開始他或許只會說一句話，時(shí)間長了，他或許能說三句、四句、五句，或是更多。這樣，不僅調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心，而且使他們成為"我要學(xué)習(xí)"的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。2.幫助學(xué)生不是一時(shí)興起，真心為學(xué)生的教育服務(wù)大家都明白，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷、愛護(hù)他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯(cuò)后不要大聲喝斥。平時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多在他們身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。所以，教師要主動去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。同時(shí)，要認(rèn)清形勢，把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，給學(xué)生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語學(xué)好。只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語了，英語教學(xué)質(zhì)量就一定提高。3.教學(xué)方法不是一成不變，有效提高課堂效率要提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不能再采用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)模式。如：教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，不僅不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)該運(yùn)用"精講精練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧"的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透教材，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到"精講、精練，多讓學(xué)生學(xué)英語，用英語"，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，完成課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)?？偠灾?，教授英語這門語言學(xué)科的教師要做到：老師少講，學(xué)生多練，上課時(shí)老師不要花太多的時(shí)間講，應(yīng)該讓學(xué)生多說、多思考，讓學(xué)生從對話中去體會詞的用法；利用早讀課讓全體學(xué)生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語對話。愛是最好的教育方式，只要你永遠(yuǎn)關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、生活等，學(xué)生也會愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學(xué)質(zhì)量一定會有所提高。英語閱讀對學(xué)生的要求主要是如何通過英語閱讀來實(shí)現(xiàn)語言的運(yùn)用過程，這恰恰是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。閱讀課教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，是初中英語教學(xué)的目的和任務(wù)。一、調(diào)查的方法1.問卷調(diào)查學(xué)生問卷的內(nèi)容主要是對英語閱讀的興趣，對教師在課堂上的表現(xiàn)、對教師課堂操作及課外閱讀的檢查。選用了七年級兩個(gè)平行班及八年級兩個(gè)尖子班進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查共發(fā)問卷207份，回收有效問卷207分，有效率達(dá)100%。2.教研會召開英語組教師教研會，調(diào)查各位教師所使用的英語閱讀教學(xué)方式，調(diào)查內(nèi)容主要是教師對英語閱讀課教學(xué)的課堂操作及如何進(jìn)行課外閱讀的檢查。二、通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問題通過調(diào)查分析可知：學(xué)生不喜歡甚至害怕英語閱讀，對英語閱讀課的興趣不濃，缺乏信心，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生的詞匯量太少，對閱讀材料不理解新人教版英語教材的詞匯量大，學(xué)生一節(jié)課要學(xué)十個(gè)、八個(gè)或二十多個(gè)生詞，這些生詞當(dāng)堂課能很好地記住，但是因?yàn)楹芏嘣~的復(fù)現(xiàn)率比較低，時(shí)間久了就會忘記，這樣所學(xué)詞匯就鞏固不下來，詞匯量不但不增加，反而減少，學(xué)生就會看不懂或者閱讀速度很慢，沒有成就感的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到枯燥無味，效果肯定不理想，用這種壓抑的心態(tài)去閱讀，久而久之就會不喜歡閱讀甚至害怕閱讀。2.學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%學(xué)生認(rèn)為當(dāng)他們遇到新單詞或新句式時(shí)，就立即會產(chǎn)生畏懼感，覺得束手無策，思路混亂；65%學(xué)生除了不得不完成老師布置的閱讀練習(xí)作業(yè)外，從來不主動閱讀課外材料；30%學(xué)生反映當(dāng)讀不懂閱讀文本的時(shí)候，就會主動放棄閱讀，亂填答案應(yīng)付老師；10%學(xué)生缺乏對閱讀的內(nèi)容深層的理解。3.學(xué)生沒有掌握閱讀的方法技巧新人教版教材每個(gè)單元的SectionB的閱讀文本都有一些閱讀技巧，例如：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀等方法。但是在教學(xué)的過程中很多教師和學(xué)生都忽視了這個(gè)小方框的內(nèi)容，平時(shí)不注意總結(jié)歸納出一定的閱讀方法和技巧，只是一味地盲讀，所以有的勤奮的學(xué)生讀再多的閱讀材料，做再多的閱讀練習(xí)，在成績上也不見提高，久而久之，自然失去了信心。4.教師偏重語言知識教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力農(nóng)村初中生因?yàn)榻佑|英語的時(shí)間比較晚，家庭中也沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍，所以普遍英語功底比較差，詞匯量少，加上網(wǎng)絡(luò)教育還不能普及，學(xué)生獲取知識的途徑單一，課外知識面狹窄，所以閱讀速度普遍較慢，無法獨(dú)立讀懂閱讀課教材的內(nèi)容，教師不得不在課上花大量時(shí)間講解，以求按規(guī)定的進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，有的教師的閱讀課甚至只是不停地給學(xué)生逐字翻譯文本，以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，使英語閱讀教學(xué)呈現(xiàn)一潭死水。三、根據(jù)農(nóng)村初級中學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀的調(diào)查分析，采取如下對策1.教會學(xué)生如何有效地背記單詞，增加詞匯量學(xué)生應(yīng)該通過閱讀去增加詞匯量，而不能讓學(xué)生認(rèn)為生詞多，就感覺閱讀困難了，所以教師可以給學(xué)生編些相應(yīng)的對話、短文供其閱讀。對話、短文之后的練習(xí)內(nèi)容盡量跟所學(xué)的詞匯有關(guān)。這樣既能讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，學(xué)會閱讀的基本技巧，又能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯，有效地背記詞匯，從而增加詞匯量，為學(xué)生進(jìn)行閱讀打下良好的基礎(chǔ)。此外需要學(xué)生堅(jiān)持閱讀，自己積累詞匯和句型，這樣既可以熟悉且熟練掌握學(xué)過的單詞、詞組和常用句型，又可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。2.積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣閱讀中要使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析、解決問題的習(xí)慣；積累閱讀材料和記筆記的習(xí)慣；背記詞匯及精彩句型的習(xí)慣；歸納總結(jié)的習(xí)慣；良好的閱讀心理習(xí)慣等等，這些都是搞好閱讀教學(xué)的前提。學(xué)生通過閱讀課和作業(yè)可以閱讀到一定量的英文材料，對閱讀有了一些感性認(rèn)識，閱讀也開始成為一種習(xí)慣，但為什么要閱讀，閱讀有何意義等問題，還沒有形成正確的認(rèn)識。此時(shí)，教師就可以對學(xué)生作進(jìn)一步的思想改變，讓他們經(jīng)歷“量變”的過程，可以稱之為“洗腦”，這是一種心靈的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，增大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展他們的閱讀面，盡可能多地?cái)X取信息來完善知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師不能只從口頭上鼓吹閱讀的重要性，教師自身更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行“下水閱讀”，自身也做一個(gè)愛閱讀的人，以讀促思，以讀養(yǎng)教。3.讓學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平和速度在新教材中也提到了閱讀的幾個(gè)基本方法，即：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀。略讀法，閱讀時(shí)可以看標(biāo)題和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意；尋讀法，閱讀時(shí)關(guān)注點(diǎn)主要放在包含有所需信息的段落和章節(jié)，進(jìn)行選擇性地搜索閱讀即可；細(xì)讀法是一種更全面而仔細(xì)地了解文章的精讀方法。通過精讀有利于學(xué)生對文章的全面深刻地了解，達(dá)到對知識的永久記憶以及拓展的目的；猜讀法即是對閱讀過程中碰到的生詞或句子進(jìn)行推測和判斷。4.改變閱讀課教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力教師可以通過培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機(jī)、學(xué)會贊賞、期待成功、師生互動，合作交流等等方式去進(jìn)行閱讀教學(xué)。用高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行英語課的教學(xué)效果最佳，結(jié)合多媒體教學(xué)，采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀幽默來自智1第二部分古詩文閱讀與積累專題七古詩詞閱讀第二部分古詩文閱讀與積累2江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀3江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀4江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀5江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀6二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~2題春光好歐陽炯天初暖,日初長。好春光。萬匯此時(shí)皆得意,競芬芳筍迸苔錢嫩綠,花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻,掛斜陽?二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~271.下列對詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()A全詞皆寫春光,上片寫特定環(huán)境的春景,下片寫對春天總的印象。B.“萬匯此時(shí)皆得意,競芬芳”寫出了萬物在春風(fēng)的吹拂下爭奇斗艷的景象C.“筍進(jìn)苔錢嫩綠”的意思是春雨之后新筍從點(diǎn)點(diǎn)如錢的綠苔地中進(jìn)發(fā)出來D.詞的下片后兩句描繪了早春園林夕照的美景。1.下列對詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()8【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是春的整體印象,下片分別從“筍”“苔”“花”“金絲”“斜陽”幾方面來寫園林春色,是特定環(huán)境的描寫,而非“總的印象”。【答案】●A【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是92.下列對詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.這首詞寫景狀物色彩鮮明,花團(tuán)錦簇,柳絲夕陽,構(gòu)成了一幅幅天然的畫卷。B.詞的上片“得意”和“競”等詞語通過擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。C.“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢嫩綠”對仗,景致互相映襯,香色盡現(xiàn)。D.這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對春天的贊美之情。2.下列對詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()10【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對春天的喜愛與贊美之情,而不是托物言志,見詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)【答案】【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對春天的喜愛與贊11江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀12江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀13江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀14江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀15江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀16江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀17江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀18江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀19江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀20江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀21江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀22江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀23江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀24江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀25江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀26江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀27江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀28江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀29江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀30江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀31江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀32江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀33江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀34江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀35江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀36江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀37江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀38江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀39江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀40江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀41江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀42江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀43江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀44江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀45江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀46江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀47江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀48江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀49江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀50江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀51江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀52江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀53江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀54江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀55江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀56江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀57江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀58江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀59江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀60謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，61江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀幽默來自智慧，惡語來自無能江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀幽默來自智慧，惡語來自無能第二部分古詩文閱讀與積累專題七古詩詞閱讀x/江西中考真題展示、(2015江西7~8題4分)閱讀下面古詩,完成第12題二月二日出郊王庭珪(宋)日頭欲出未出時(shí),霧失江城雨腳微天忽作晴山卷幔,云猶含態(tài)石披衣。煙村南北黃鸝語,麥垅高低紫燕飛誰似田家知此樂,呼兒吹笛跨牛歸?本人是一名農(nóng)村學(xué)校的英語教師，從事英語教育教學(xué)工作已有十年，同時(shí)本人一直承擔(dān)著班主任工作。在這十年的英語教學(xué)工作中，我感觸頗深：英語教師累，農(nóng)村英語教師更累。累了都無所謂，因?yàn)槲疑钪@個(gè)職業(yè)的重要性，但成績卻不理想。經(jīng)過認(rèn)真分析，我認(rèn)為，主要原因如下：其一，有些學(xué)生在小學(xué)階段沒有上英語課，或由非英語專業(yè)教師上英語課，所以初中英語教師只得從字母教起；其二，學(xué)生總是認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)是主科，因?yàn)樾W(xué)階段基本上是語文、數(shù)學(xué)。其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，科目多，又不主動學(xué)習(xí)。那么，如何才能提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？下面，簡單談?wù)剛€(gè)人的看法：1.引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣初一學(xué)生剛剛接觸英語時(shí)，英語老師應(yīng)該用大量的事實(shí)向?qū)W生證明，學(xué)習(xí)英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語。例如：現(xiàn)在，很多醫(yī)藥的名稱以及用法說明都是英語，不知道基本的英語就會比較麻煩；還有很多家用電器的操作說明也都是英語，不學(xué)英語就沒法操作這些電器。另外，讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)英語同實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如：我們經(jīng)常每天都要出行，最常見的路標(biāo)就是字母P，可以問問學(xué)生，誰知道是什么意思。若不知，我們把英語學(xué)好了就明白了，舉大量的實(shí)例，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中，爭取讓每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每位學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生快感。如：在提問時(shí)，針對不同的學(xué)生，提出不同難易程度的問題。每位學(xué)生都有個(gè)體差異，應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都有說的機(jī)會。對于學(xué)困生，英語教師要提出簡單的問題，鼓勵(lì)學(xué)困生去做，開始他或許只會說一句話，時(shí)間長了，他或許能說三句、四句、五句，或是更多。這樣，不僅調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心，而且使他們成為"我要學(xué)習(xí)"的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。2.幫助學(xué)生不是一時(shí)興起，真心為學(xué)生的教育服務(wù)大家都明白，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難時(shí)，作為教師，我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷、愛護(hù)他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯(cuò)后不要大聲喝斥。平時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多在他們身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。所以，教師要主動去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。同時(shí)，要認(rèn)清形勢，把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，增強(qiáng)信心，給學(xué)生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語學(xué)好。只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語了，英語教學(xué)質(zhì)量就一定提高。3.教學(xué)方法不是一成不變，有效提高課堂效率要提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不能再采用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)模式。如：教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，不僅不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)該運(yùn)用"精講精練，善導(dǎo)自學(xué)，激發(fā)興趣，師生和諧"的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透教材，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到"精講、精練，多讓學(xué)生學(xué)英語，用英語"，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，完成課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。總而言之，教授英語這門語言學(xué)科的教師要做到：老師少講，學(xué)生多練，上課時(shí)老師不要花太多的時(shí)間講，應(yīng)該讓學(xué)生多說、多思考，讓學(xué)生從對話中去體會詞的用法；利用早讀課讓全體學(xué)生大聲地讀單詞、句子和文章，大膽用英語對話。愛是最好的教育方式，只要你永遠(yuǎn)關(guān)心學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、生活等，學(xué)生也會愛你，從而愛上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教學(xué)質(zhì)量一定會有所提高。英語閱讀對學(xué)生的要求主要是如何通過英語閱讀來實(shí)現(xiàn)語言的運(yùn)用過程，這恰恰是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。閱讀課教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，是初中英語教學(xué)的目的和任務(wù)。一、調(diào)查的方法1.問卷調(diào)查學(xué)生問卷的內(nèi)容主要是對英語閱讀的興趣，對教師在課堂上的表現(xiàn)、對教師課堂操作及課外閱讀的檢查。選用了七年級兩個(gè)平行班及八年級兩個(gè)尖子班進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查共發(fā)問卷207份，回收有效問卷207分，有效率達(dá)100%。2.教研會召開英語組教師教研會，調(diào)查各位教師所使用的英語閱讀教學(xué)方式，調(diào)查內(nèi)容主要是教師對英語閱讀課教學(xué)的課堂操作及如何進(jìn)行課外閱讀的檢查。二、通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問題通過調(diào)查分析可知：學(xué)生不喜歡甚至害怕英語閱讀，對英語閱讀課的興趣不濃，缺乏信心，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生的詞匯量太少，對閱讀材料不理解新人教版英語教材的詞匯量大，學(xué)生一節(jié)課要學(xué)十個(gè)、八個(gè)或二十多個(gè)生詞，這些生詞當(dāng)堂課能很好地記住，但是因?yàn)楹芏嘣~的復(fù)現(xiàn)率比較低，時(shí)間久了就會忘記，這樣所學(xué)詞匯就鞏固不下來，詞匯量不但不增加，反而減少，學(xué)生就會看不懂或者閱讀速度很慢，沒有成就感的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到枯燥無味，效果肯定不理想，用這種壓抑的心態(tài)去閱讀，久而久之就會不喜歡閱讀甚至害怕閱讀。2.學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)70%學(xué)生認(rèn)為當(dāng)他們遇到新單詞或新句式時(shí)，就立即會產(chǎn)生畏懼感，覺得束手無策，思路混亂；65%學(xué)生除了不得不完成老師布置的閱讀練習(xí)作業(yè)外，從來不主動閱讀課外材料；30%學(xué)生反映當(dāng)讀不懂閱讀文本的時(shí)候，就會主動放棄閱讀，亂填答案應(yīng)付老師；10%學(xué)生缺乏對閱讀的內(nèi)容深層的理解。3.學(xué)生沒有掌握閱讀的方法技巧新人教版教材每個(gè)單元的SectionB的閱讀文本都有一些閱讀技巧，例如：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀等方法。但是在教學(xué)的過程中很多教師和學(xué)生都忽視了這個(gè)小方框的內(nèi)容，平時(shí)不注意總結(jié)歸納出一定的閱讀方法和技巧，只是一味地盲讀，所以有的勤奮的學(xué)生讀再多的閱讀材料，做再多的閱讀練習(xí)，在成績上也不見提高，久而久之，自然失去了信心。4.教師偏重語言知識教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力農(nóng)村初中生因?yàn)榻佑|英語的時(shí)間比較晚，家庭中也沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍，所以普遍英語功底比較差，詞匯量少，加上網(wǎng)絡(luò)教育還不能普及，學(xué)生獲取知識的途徑單一，課外知識面狹窄，所以閱讀速度普遍較慢，無法獨(dú)立讀懂閱讀課教材的內(nèi)容，教師不得不在課上花大量時(shí)間講解，以求按規(guī)定的進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，有的教師的閱讀課甚至只是不停地給學(xué)生逐字翻譯文本，以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，使英語閱讀教學(xué)呈現(xiàn)一潭死水。三、根據(jù)農(nóng)村初級中學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀的調(diào)查分析，采取如下對策1.教會學(xué)生如何有效地背記單詞，增加詞匯量學(xué)生應(yīng)該通過閱讀去增加詞匯量，而不能讓學(xué)生認(rèn)為生詞多，就感覺閱讀困難了，所以教師可以給學(xué)生編些相應(yīng)的對話、短文供其閱讀。對話、短文之后的練習(xí)內(nèi)容盡量跟所學(xué)的詞匯有關(guān)。這樣既能讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，學(xué)會閱讀的基本技巧，又能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯，有效地背記詞匯，從而增加詞匯量，為學(xué)生進(jìn)行閱讀打下良好的基礎(chǔ)。此外需要學(xué)生堅(jiān)持閱讀，自己積累詞匯和句型，這樣既可以熟悉且熟練掌握學(xué)過的單詞、詞組和常用句型，又可以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。2.積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣閱讀中要使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析、解決問題的習(xí)慣；積累閱讀材料和記筆記的習(xí)慣；背記詞匯及精彩句型的習(xí)慣；歸納總結(jié)的習(xí)慣；良好的閱讀心理習(xí)慣等等，這些都是搞好閱讀教學(xué)的前提。學(xué)生通過閱讀課和作業(yè)可以閱讀到一定量的英文材料，對閱讀有了一些感性認(rèn)識，閱讀也開始成為一種習(xí)慣，但為什么要閱讀，閱讀有何意義等問題，還沒有形成正確的認(rèn)識。此時(shí)，教師就可以對學(xué)生作進(jìn)一步的思想改變，讓他們經(jīng)歷“量變”的過程，可以稱之為“洗腦”，這是一種心靈的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，增大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展他們的閱讀面，盡可能多地?cái)X取信息來完善知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師不能只從口頭上鼓吹閱讀的重要性，教師自身更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行“下水閱讀”，自身也做一個(gè)愛閱讀的人，以讀促思，以讀養(yǎng)教。3.讓學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平和速度在新教材中也提到了閱讀的幾個(gè)基本方法，即：略讀、尋讀、細(xì)讀、猜讀。略讀法，閱讀時(shí)可以看標(biāo)題和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意；尋讀法，閱讀時(shí)關(guān)注點(diǎn)主要放在包含有所需信息的段落和章節(jié)，進(jìn)行選擇性地搜索閱讀即可；細(xì)讀法是一種更全面而仔細(xì)地了解文章的精讀方法。通過精讀有利于學(xué)生對文章的全面深刻地了解，達(dá)到對知識的永久記憶以及拓展的目的；猜讀法即是對閱讀過程中碰到的生詞或句子進(jìn)行推測和判斷。4.改變閱讀課教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力教師可以通過培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機(jī)、學(xué)會贊賞、期待成功、師生互動，合作交流等等方式去進(jìn)行閱讀教學(xué)。用高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行英語課的教學(xué)效果最佳，結(jié)合多媒體教學(xué)，采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，在親自體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七古詩詞閱讀幽默來自智62第二部分古詩文閱讀與積累專題七古詩詞閱讀第二部分古詩文閱讀與積累63江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀64江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀65江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀66江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀67二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~2題春光好歐陽炯天初暖,日初長。好春光。萬匯此時(shí)皆得意,競芬芳筍迸苔錢嫩綠,花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻,掛斜陽?二、(2014江西7~8題4分)閱讀下面古詞,完成第1~2681.下列對詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()A全詞皆寫春光,上片寫特定環(huán)境的春景,下片寫對春天總的印象。B.“萬匯此時(shí)皆得意,競芬芳”寫出了萬物在春風(fēng)的吹拂下爭奇斗艷的景象C.“筍進(jìn)苔錢嫩綠”的意思是春雨之后新筍從點(diǎn)點(diǎn)如錢的綠苔地中進(jìn)發(fā)出來D.詞的下片后兩句描繪了早春園林夕照的美景。1.下列對詞的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(2分)()69【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是春的整體印象,下片分別從“筍”“苔”“花”“金絲”“斜陽”幾方面來寫園林春色,是特定環(huán)境的描寫,而非“總的印象”?！敬鸢浮俊馎【解析】這首詞描繪了一派春光明媚的景色,上片是702.下列對詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.這首詞寫景狀物色彩鮮明,花團(tuán)錦簇,柳絲夕陽,構(gòu)成了一幅幅天然的畫卷。B.詞的上片“得意”和“競”等詞語通過擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。C.“花偎雪塢濃香”與“筍迸苔錢嫩綠”對仗,景致互相映襯,香色盡現(xiàn)。D.這首詞托物言志,表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),表達(dá)了對春天的贊美之情。2.下列對詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分)()71【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對春天的喜愛與贊美之情,而不是托物言志,見詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)【答案】【解析】這首詞借景抒情,表達(dá)了詞人對春天的喜愛與贊72江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀73江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀74江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀75江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀76江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀77江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀78江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀79江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀80江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀81江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀82江西中考語文(人教版)復(fù)習(xí)課件：專題七-古詩詞閱讀83江西中