部編版語文四年級下冊教學(xué)反思(全冊)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)反思學(xué)班教目錄..................................................................2......................................................................4..............................................................................6..................................................................8............................................................................10........................................................12............................................14........................................................16....................................................................18.............................................................................20..........................................................................22......................................................24.............................................................................26..........................................................................29..........................................................................31..................................................................33......................................................35..............................................................38................................................40......................................................42......................................................................44..................................................................47................................................49......................................................................51......................................................................53............................................54..............................................................56..................................................................58第1頁共60頁感情也各有差異。教學(xué)重點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：學(xué)習(xí)古詩的方法，為以后的古詩學(xué)習(xí)做鋪墊。于是，在課堂預(yù)設(shè)中，我想大膽“放”手讓學(xué)生借助注釋，自主質(zhì)疑，協(xié)作解疑，了解古詩詞句關(guān)鍵處點撥，讓學(xué)生在眾多信息交流中，疏通整首詩的意思。在方法，感到很欣慰。（二）反復(fù)朗讀，想象體會意境。境，在這節(jié)課中我打算讓學(xué)生自己去理解意境并說出意境。于是，在第2頁共60頁境，學(xué)生在小組內(nèi)互相講自己的讀后感受，小組長匯總，各個小組在匯報交流，在交流中互相補充，學(xué)生對古詩詞意境體會更深刻，再加上后面的朗讀，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中再次感受詩歌意境，理解得更透徹。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：的意思，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動提出問題，其他學(xué)生來回答，老師只是起引導(dǎo)的作用。三、不足之處首先，在教學(xué)過程中，個別學(xué)生沒有參與到小組討論，說明上課沒有照顧到個別學(xué)生，以后會多鼓勵這樣的學(xué)生。其次，學(xué)生上課中的精彩發(fā)言沒有及時給予個性表揚，只是運用“很好”這個公式話的語言來應(yīng)對，這點以后也要改正。再次，沒有運用比較閱讀的方法來學(xué)習(xí)這三首詩詞，下次應(yīng)注意。最后，整節(jié)課沒有涉及寫的環(huán)節(jié)，精妙特點。四、改進措施第3頁共60頁得農(nóng)村生活怎么樣呢？你是否羨慕城市的繁華生活？你是否想離開人、詞人是怎么看待農(nóng)村生活的，進入課題。在初讀感知后，讓學(xué)生在小組內(nèi)談自己對古詩詞的理解，并找小組代表進行表述詩歌內(nèi)容。的詩句，讓學(xué)生進行積累，為以后的內(nèi)容積累詩歌打下基礎(chǔ)?！多l(xiāng)下人家》是小學(xué)語文四年級下冊第一組“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”專題中的第二篇精讀課文。陳醉云先生用細膩、優(yōu)美的筆觸的空間順序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫，的畫面。的美。一、教學(xué)效果第4頁共60頁本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：清風(fēng)拂面之感，這篇文字沒有較難理解的詞句。因此在教學(xué)中，我圍風(fēng)景的句子，讓學(xué)生有感情地讀，在頭腦中想一想描繪的畫面，然后交流品味。課文，采用指名讀、教師范讀、小組輪讀、齊讀等多種形式，通過朗讀感受鄉(xiāng)村生活的美。3.抓住重點詞句理解。在理解課文第4自然段時，從“游戲”中感受到鴨子們生活得很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自由、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。如果你來到這里，最想做的是什么？鄉(xiāng)下人家在這里都做些什么？二、成功之處品讀感悟貫穿整個教學(xué)過程。通過指名讀、評讀、抓住重點詞感文章、的思想感情產(chǎn)生共鳴，提高了朗讀能力。三、不足之處第5頁共60頁到自己的教學(xué)思路，不能靈活應(yīng)對，心理素質(zhì)還需鍛煉。四、改進措施讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。先自讀，邊讀邊畫邊寫體會；然后抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用；最后欣賞讀、配閱讀，把讀貫串于整個教學(xué)過程。通過不同層次的讀，加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活的理解。往和追求，以及他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。想和無窮快樂。教學(xué)難點：理解第8、9自然段中難懂的句子，體會“這小小一一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：第6頁共60頁一起看看，他在這樣的環(huán)境里都做了什么？拉近學(xué)生與課本的距離。（二）反復(fù)朗讀深入文本，發(fā)揮想象理解句子。朗讀，讓學(xué)生走進文本，與的思維相接，再根據(jù)運用比喻的就自然理解了文章的重點句子。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）教給了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，即如何理解重點句子，要下文這個解題方法應(yīng)當早些掌握。（二）發(fā)揮了學(xué)生的想象力，這篇文章我們跟著進行了天馬了讓學(xué)生運用想象力寫作的作業(yè)。三、不足之處第7頁共60頁（一）個別想象力不好的學(xué)生理解不了文本，沒有理解重點語句的意思，面對這樣的學(xué)生沒有照顧到，下次應(yīng)重點點撥這樣的學(xué)生。（二）對寫作手法指導(dǎo)不多，下次應(yīng)在講解課文的同時，照顧到寫作技巧的滲透。四、改進措施如果讓我重新上這節(jié)課，導(dǎo)入我還會設(shè)置情境，讓學(xué)生先想象，再進入文本。在講解課文時，我要少說一些，讓學(xué)生多說一些，我會好在哪里。讓學(xué)生自主解決問題，在解決問題的同時深入了解文本，地朗讀文章，總結(jié)全文。美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。解課文的意境，積累語言、提高表達能力。語言美的熏陶。一、教學(xué)效果第8頁共60頁圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）圖片導(dǎo)入，欣賞美景。課文，讓學(xué)生通過的語言來欣賞江南春水的美妙。（二）反復(fù)朗讀，體會美景。這是一篇優(yōu)美的散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)韻，非常適合學(xué)生朗讀，因此我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，第一遍朗讀體會文的好處；第二遍朗讀體會文章的情境美，邊讀邊欣賞江南春水圖，讓讀邊想象，體會的情感美，寫得這么美，表達了他什么樣的第四遍體會文章的結(jié)構(gòu)美，通過朗讀體會構(gòu)思的結(jié)構(gòu)美。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：的閱讀。（二）通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會了文章的語言美、情境美、情感美、結(jié)構(gòu)美，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生也會積累語言，提高表達能力。第9頁共60頁三、不足之處（一）有的學(xué)生只是跟隨朗讀，自己沒有達到老師要求的，每一時發(fā)現(xiàn)，下次應(yīng)該關(guān)注這些學(xué)生。（二）全文重在朗讀，沒有涉及寫，應(yīng)該讓學(xué)生按照課文的形式再仿寫一段，這樣能鍛煉學(xué)生的寫作能力。四、改進措施仿寫一句，既能發(fā)揮學(xué)生的想象力，又能鍛煉學(xué)生的仿寫能力。另外在上課時，還會把學(xué)生分組，讓他們通過比賽的形式，讓他們讀出課文的意境美，鍛煉他們的朗讀能力，提高他們的朗讀水平。柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品。用活潑、通俗易懂的文琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學(xué)上的價值。第10頁共60頁想象要有科學(xué)依據(jù)、合理的道理。教學(xué)難點：理清課文的敘述順序，理解想象的依據(jù)。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）由圖片導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)琥珀形成的興趣。在教學(xué)時，我首先讓學(xué)生欣賞了琥珀的圖片，讓學(xué)生對琥珀的珀是怎樣形成的？琥珀形成需要什么條件？由此引出課文內(nèi)容。（二）小組討論，學(xué)生自主地探索課文內(nèi)容。課文既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。因此，在講解這篇課文時，我充分尊二個問題，學(xué)生在小組內(nèi)一起探討一起學(xué)習(xí)，想出辦法解決問題，這個方式很好地解決了老師“滿堂灌”的教學(xué)方式的弊端，讓學(xué)生在探索中想象，在想象中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）倒著講解的方法，先由琥珀引入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)第11頁共60頁興趣。性。學(xué)生在自學(xué)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并最終學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容，并能簡要地復(fù)述琥珀的形成過程。三、不足之處（一）有的學(xué)生只是跟隨朗讀，自己沒有達到老師的要求，沒有積極地參與到小組的討論之中。不了，沒有讀透課文內(nèi)容。老師沒有關(guān)注到這部分學(xué)生。四、改進措施成過程的拓展。相信，下節(jié)課會更成功的。第12頁共60頁科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準確、生動的表達特點。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）由話題導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生探索恐龍演化的興趣畫片或書冊嗎。大多數(shù)同學(xué)說喜歡，然后導(dǎo)入課題，有的科學(xué)家說天看恐龍是怎樣演化為鳥兒的。（二）質(zhì)疑課題，學(xué)生自主探究我讓學(xué)生根據(jù)課題提出質(zhì)疑，讓學(xué)生盡可能多地提出問題，如：恐龍是怎樣飛向藍天的？恐龍是怎么會飛的？怎么變成鳥兒的？是2動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在小組內(nèi)充分討論，并明確答案。隨體會得非常深刻了。在小組匯報中，學(xué)生的思維火花得到碰撞，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果非常好。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：第13頁共60頁（一）話題導(dǎo)入，說到了學(xué)生的心里，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)生自主提問題，自主探究答案，在不斷地探究中掌握了課文的重點內(nèi)容，學(xué)生深刻地理解了恐龍的演變過程。三、不足之處有點兒難度。（二）問題的次序混亂，雖然問題都涉及了，但是順序性不強，學(xué)生的思路不那么清晰，應(yīng)該把問題編排得有條理性。（三）對課文中語言的準確性和生動性的體會不到位。四、改進措施立體感，學(xué)生會更快地進入課文的學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點，我依然會子，并引導(dǎo)學(xué)生明白這樣寫的好處，讓學(xué)生感受說明文語言的魅力。文，這是一篇科技說明文，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛之情。第14頁共60頁教學(xué)難點：有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣在教學(xué)時，我首先與學(xué)生進行談話交流，由《西游記》中孫悟技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）問題教學(xué)貫穿課堂我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有好了很多。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：第15頁共60頁入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）問題貫穿課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，老師適時引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、不足之處不高。四、改進措施科學(xué)創(chuàng)造精神。熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。第16頁共60頁教學(xué)重點：讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千民族自豪感。描述中說明道理的方法。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）重視成語知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文積累鵬展翅”，讓學(xué)生討論其意思，我適時補充成語故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。（二）根據(jù)課文內(nèi)容，感受其突出的精神教學(xué)時，我讓學(xué)生充分地閱讀課文內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上，播放“神舟六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，我用抑揚頓挫的“神舟五號”的發(fā)射成功、“嫦娥四號”探月的成功使學(xué)生感受到國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）我用《嫦娥奔月》的神話故事導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興第17頁共60頁趣。（二）在教學(xué)中，我運用了視頻和課件的相互配合，讓學(xué)生能夠感受到中國在航天事業(yè)中做出的成就以及身為中國人的自豪感和愛國熱情。三、不足之處（一）這是一篇略讀課文，課文篇幅較長，運用一個課時很難讓學(xué)生理解充分。（二）部分學(xué)生對感受中國航天工熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神模糊，沒有體會到中國航天工為祖國的航天事業(yè)做出的貢獻。四、改進措施針對篇幅較長，一個課時難以理解充分的問題，我下次會在講課前，先讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，讓學(xué)生充分閱讀并查找相關(guān)資料，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。識補充，讓學(xué)生充分體會到航天工熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉中說明道理的方法，理解說明文舉例子的說明方法。第18頁共60頁的贊揚之情。教學(xué)重點：朗讀、背誦、品味詩歌語言。教學(xué)難點：體會對母愛的贊揚。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：在上課時，我讓同學(xué)們一起唱了一首《世上只有媽媽好》，唱完學(xué)習(xí)的熱情。（二）反復(fù)朗讀品味詩歌語言，體會情感象、補充資料等教學(xué)策略，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的特點：朗朗上口富有節(jié)奏，蘊含豐富想象，飽含真摯情感。在評導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情，在賞讀中感受詩歌的魅力，進而實現(xiàn)用“繁星”學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩特點、用現(xiàn)代詩特點學(xué)習(xí)“繁星”詩意詩情的融合統(tǒng)一。讓境，特別是對《繁星一五九》中兩個“風(fēng)雨”的理解，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的風(fēng)雨與困難理解詩句，并在體會中理解詩歌的情感。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：第19頁共60頁（一）以歌曲導(dǎo)入，形式新穎，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）反復(fù)朗讀，品味詩歌語言。以往遇到詩歌課都是老師講解詩歌，這次我讓學(xué)生反復(fù)品讀，發(fā)揮想象力，并結(jié)合現(xiàn)實生活的事件母愛的贊揚之情。三、不足之處詩歌的意思。（二）只在朗讀品味上下了功夫，沒有在寫作上下功夫，沒有進行仿寫和寫作技巧的訓(xùn)練。四、改進措施該可以幫助他們理解詩歌的意思。母愛的贊美之情。第20頁共60頁中的小草在春風(fēng)的吹拂下來回擺動，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。教學(xué)重點：能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。教學(xué)難點：感受對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：三亞、湛江、上海等地參觀訪問，他同人談詩，共同參觀，在天涯海1978詩表達了對春天的贊美，對全國欣欣向榮的景象的向往之情。（二）品味探究詩歌語言，體會情感在教學(xué)中，我讓學(xué)生先熟讀詩歌，然后開始品味詩歌，每一句都第21頁共60頁美好未來的向往之情，對祖國即將發(fā)展的欣喜之情。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）介紹寫作背景，幫助了學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。（二）品味探究詩歌語言，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，從字面和深層意發(fā)展的憧憬之情。三、不足之處（一）一些理解能力稍差的學(xué)生，不能理解詩歌的深層意思。讓學(xué)生仿寫詩歌。四、改進措施針對理解能力稍差的學(xué)生，我會耐心地向?qū)W生解釋當時的寫作背景，運用淺顯的語言向他們說明白，幫助他們理解詩歌內(nèi)容。法，逐句進行詩歌學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生大膽說出對詩歌的理解，并讓學(xué)生進行詩歌仿寫，提高學(xué)生的寫作能力。第22頁共60頁潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，風(fēng)姿綽約，表現(xiàn)了一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：感受詩歌的意境美。教學(xué)難點：體會詩人的情感。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：在上課時，我用課件播放白樺樹的圖片，讓學(xué)生感受白樺的形（二）品味修辭手法，體會表達的情感如“仿佛涂上銀霜，披了一身雪花”這句詩運用了擬人的修辭手法，“串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫”這句詩運用了比喻的修辭手法，流蘇就像一幅畫一樣美，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可以理解詩歌更深刻一些。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）由《白樺林》歌曲導(dǎo)入，并結(jié)合課件圖片，讓學(xué)生在心里有個大概印象，為學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。第23頁共60頁（二）品味探究詩歌語言，從修辭手法入手，我讓學(xué)生在自主探三、不足之處（一）少部分學(xué)困生不理解詩歌意思，不懂表達的情感。手法，讓學(xué)生仿寫詩歌。四、改進措施作方法。比的鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)重點：感受詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點：體會詩歌的情感。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）欣賞圖片，為學(xué)習(xí)詩歌做準備第24頁共60頁在心理上先有雨后萬物復(fù)蘇的心理印象，為學(xué)習(xí)詩歌做好準備。（二）品味詩句，體會表達技巧這是一首自讀小詩，在這節(jié)課上，我以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生以朗讀為主，品味詩句，并在朗讀中品讀詩歌的表達技巧。詩人通過擬人的修辭手法，用“動態(tài)化”的表達方式，為我們描繪出了一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷?！澳嗦贰笔菧厝岬?，“小草”在炫耀，“小白在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。??！那清新，清新又怡人的小徑！在語言上，詩人一韻到底，讀來富有強烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時，似乎又感受到暗藏在詩中的“深意”，令人回味、揣摩。和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達了詩人對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）在講課前，我先給出兩組圖片進行對比，學(xué)生利用圖片學(xué)習(xí)詩歌，在心理上已經(jīng)有了視覺的影響，再加上文字的學(xué)習(xí)，會更容易理解詩歌的內(nèi)容。要內(nèi)容和表達的情感。第25頁共60頁三、不足之處（一）在教學(xué)過程中，我后來才介紹了詩歌的寫作背景，順序上有些顛倒，應(yīng)該在詩歌學(xué)習(xí)的開頭介紹詩歌的寫作背景，這樣，學(xué)生理解詩歌的深層含義才更深刻。（二）有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強，參與課堂的積極性不高，有濫竽充數(shù)的嫌疑，對詩歌的理解有些困難。四、改進措施就向?qū)W生介紹，幫助學(xué)生更深層次地理解詩歌內(nèi)容。體會多，哪個組就獲得勝利，并給小組加分，應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)好很多。的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。教學(xué)重點：體會對貓的喜愛之情。的。第26頁共60頁一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：貓在生活中比較常見，我提前讓學(xué)生觀察了家中的貓，上課時，入課文，今天我們一起學(xué)習(xí)老舍先生筆下的《貓》，看看與你們家的強。（二）抓重點詞語，體會貓的特點漲，回答問題積極性高。（三）體會寫法，讀寫結(jié)合學(xué)生能體會到采用對比的修辭手法分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格?！袄蠈崱薄柏澩妗薄氨M職”，這看似矛盾的三方面三次“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小一個“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出對貓第27頁共60頁的喜愛之情。體會到的寫法后，我讓學(xué)生做了一個小練筆：寫一個動物的特點，要求運用對比的修辭手法，抒發(fā)感情自然貼切。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）開頭導(dǎo)入自然，聯(lián)系生活，使得生活與語文緊密聯(lián)系，學(xué)生能很快進入文本的學(xué)習(xí)。（二）教給學(xué)生閱讀的方法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞理解課文，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課文或做閱讀短文時快速抓住文章主要內(nèi)容。（三）讀寫結(jié)合，使閱讀和寫作有機結(jié)合起來，讓學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)作家們的寫作方法，為以后的寫作奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。三、不足之處寫作效果不好。四、改進措施文本貼近生活，拉近學(xué)生與課文的距離，學(xué)習(xí)起來更加輕松。其次講寫作技巧，邊分析邊讓學(xué)生練習(xí)，哪怕只能寫一句，也可以極大地鍛煉了學(xué)生的寫作能力。第28頁共60頁對母愛的贊頌之情。教學(xué)重點：感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學(xué)難點：一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）抓住線索，體會的情感變化病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的（二）抓住特點，比較《母雞》和《貓》的寫法特點在《母雞》的開頭提出了“我一向討厭母雞”，運用了欲揚情，在文章的后半部分用了精彩的語言寫出了母雞作為母親的偉大。而《貓》的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，在《貓》中從不同方面寫出了貓的性格，但不管是哪個方面都表現(xiàn)了對貓的喜愛之情。通過對比，第29頁共60頁我們發(fā)現(xiàn)《母雞》和《貓》雖然寫法不同，但是都表達了對動物貼切。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：線索的，學(xué)生掌握了這條線索，就會弄清文章的脈絡(luò)，理解文章會更深刻一些。先抑的寫作手法。另外通過與《貓》的寫作手法的比較閱讀，學(xué)生開不同之處。三、不足之處行訓(xùn)練，沒有做到讀寫結(jié)合。（二）部分學(xué)生不理解由討厭到敬佩之情的轉(zhuǎn)變。四、改進措施這次上課的不足之一：沒有讓學(xué)生運用新學(xué)的欲揚先抑的寫作手法進行訓(xùn)練，沒有做到讀寫結(jié)合。改進措施，以后再上這一課時我會在課堂上讓學(xué)生練習(xí)欲揚先抑的寫作手法寫一個熟悉的動物。第30頁共60頁大。對鵝的喜愛之情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字詞，有感情地朗讀課文。了解白鵝的特點，體會如何把“高傲”寫清楚的。情。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）思路清晰，把握文章結(jié)構(gòu)篇文章采用了總分的結(jié)構(gòu)，在文章的開頭說“它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：‘好一個高傲的動物！’”這里總說白高傲。通過整體感知，學(xué)生明白文章采用了總分的結(jié)構(gòu)，文章的思路清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。（二）抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，體會對比、反語等修辭手法的妙用這篇課文的重點是體會如何把“高傲”寫清楚的，這就涉及第31頁共60頁籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！边@句話寫鵝叫”這兩個詞生動地寫出了鵝的不可一世的高傲形象。以此為例，讓學(xué)生在課文中找到關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，學(xué)生對“鵝的高傲的特點”會理解得更加透徹。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：更容易些。（二）讓學(xué)生帶著問題找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞體會白鵝的高傲特點，理解文章的閱讀方法。三、不足之處不足之處之二：在教學(xué)環(huán)節(jié)缺少寫的環(huán)節(jié)，應(yīng)該做到讀寫結(jié)合。四、改進措施第32頁共60頁和分析文章。以致用，采用反語的修辭手法體現(xiàn)對某事物的喜愛之情或厭惡之情。景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴章字里行間洋溢著熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文，能隨文入境、以境促讀，以情怡景。法。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：在講課之前，我先在課件上顯示了各種風(fēng)景名勝地的日出美景，景象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）抓住關(guān)鍵詞句，感受日出的壯麗，體會的觀察順序第33頁共60頁況都觀察細致了。這樣，先在宏觀上把握了文章的脈絡(luò)。的句子，讓學(xué)生通過朗讀體會日出的壯麗，如“太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸！边@句話運用了擬人的修辭手法，通過“負著重荷”“努力上升”“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞中的關(guān)鍵語句，并分析關(guān)鍵語句，幫助我們更好地理解課文，感受日出的壯麗景色。（三）做到了讀寫結(jié)合，以閱讀促寫作8分鐘的時間讓學(xué)生根據(jù)時間順序，練習(xí)寫“公園的一角”，以此讓學(xué)生學(xué)會用時間順序?qū)懢吧?。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）整體把握文章內(nèi)容，讓學(xué)生掌握了寫景文章的時間順序，讓學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來思路清晰。第34頁共60頁（二）做到了讀寫結(jié)合，我認為這是此次教學(xué)的一個亮點。學(xué)生的學(xué)生，也鞭策了寫得差的學(xué)生，提高了學(xué)生的寫作水平。三、不足之處再次，個別學(xué)生沒有參與小組討論，說明上課沒有照顧到個別學(xué)生，以后會多鼓勵這樣的學(xué)生。四、改進措施關(guān)注這些學(xué)生并給予幫助。一篇游記，記敘了游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，融情于景，表達了作的順序，依次寫了去金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排渾然一體，井然有序，兩條線索有機交融，貫穿始終；觀察仔第35頁共60頁細，描寫形象生動，景物特點鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察表達的方法。生對大自然的熱愛。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標，我取得了以下效果：際生活較遠，因此我在教這節(jié)課時，創(chuàng)設(shè)了一個快樂夏令營，讓同學(xué)這樣，不僅把枯燥的文字變成有理的游覽，還調(diào)動了學(xué)生的積極性。地融合，條理清晰。課始，學(xué)生非常容易地找出線索之一：出金華——過羅甸——漸漸入山——到雙龍洞口——游外洞——過空隙——游內(nèi)洞——出洞。在講讀課文時，我就主要采用這條線來講。線索之路是石壁下方的空障——泉水在內(nèi)洞緩緩流——上源在深黑的石洞里。這條暗線學(xué)生沒有一下子說出來，是在我的提示下找出來的。邊讀邊想象，以讀促悟。借助圖片、錄像等電教手段創(chuàng)設(shè)情境，努力第36頁共60頁言，使課堂上洋溢著濃濃的語文味。內(nèi)洞時的真實感受，無疑是本篇課文中的重要語句。教學(xué)時，我先播放配樂課文朗讀錄音，讓學(xué)生感知的真實感受；然后，又讓學(xué)生內(nèi)容，或解讀心情；最后，水到渠成地小結(jié)學(xué)法，熱情鼓勵。這樣處理，不但順利地達成了預(yù)設(shè)目標，而且滲透了學(xué)法指導(dǎo)，還激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，效果是顯著的。二、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我最大的成功之處是及時抓住教學(xué)契機，一段文字“其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多”時，我及時來。學(xué)生在短短的幾分鐘內(nèi)，都能依據(jù)自己的想象寫出一小段話，既鍛煉了動筆寫的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力。三、不足之處著一個問題，就是圖片、錄像出示的時機沒有把握好。四、改進措施第37頁共60頁本，整體感知課文內(nèi)容；然后課件引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，使學(xué)生能感悟出語言文字背后的情韻，把自己對文本的融合體會表達出來；接著創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開想象，討論交流“這些石鐘乳、石筍像的同時，又提高了學(xué)生的讀書悟文能力，可謂一舉兩得。《文言文二則》是四年級下冊的第六單元的第一篇課文，這一教學(xué)重點：借助注釋，理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。而不舍的奮斗精神。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：第38頁共60頁四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態(tài)度價值觀。其中，讀懂和讀細是本課教學(xué)的重點，讀出語言的味兒，讀出故事的味兒就是難點了。（二）讀懂課文，領(lǐng)會文章主旨在前面“四讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。在領(lǐng)文章的理解，在討論中領(lǐng)會故事的內(nèi)涵及人物精神。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）借助注釋，四讀課文，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法和技巧。神。三、不足之處第39頁共60頁章的主旨，有所收獲，但是一些學(xué)困生理解文言文有些困難，不能參與到小組討論領(lǐng)會文章主旨的學(xué)習(xí)中，不能深刻地理解文章的主旨，收獲不大。四、改進措施文，小組討論文章主旨。對于學(xué)困生不理解文章主旨的問題，我讓學(xué)生講故事，讓學(xué)生充分利用自己的想象力，把《囊螢夜讀》的故事給大家講出來，把《鐵杵成針》的故事找學(xué)生出來表演，讓學(xué)生更直觀地領(lǐng)會文章的主旨，愛上學(xué)習(xí)文言文。故事性強。教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容，理解雨來形象。教學(xué)難點：抓關(guān)鍵語句，體會雨來的英雄形象。一、教學(xué)效果教學(xué)時，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第40頁共60頁這樣的英雄氣概？生交流。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這分，邊找邊讀，邊讀邊體會，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會他的機智勇敢、愛國精神。討論第二個問題，則圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會雨來的愛國情操。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生讀文中描寫環(huán)境的句子，在讀中體會當時人物的心情，并滲透寫作方法的指導(dǎo)。二、成功之處（與原文不符）把說的機會讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生找出重點詞句，通過分析交流，去深入感悟語言文字背后的種種形象、情感、意境，天”的機會；為了讀書，經(jīng)常忍饑挨餓，飽受站立之苦……學(xué)生在課堂上能跟著老師的思維，積極思考，踴躍發(fā)言，并受愛讀書的感染，也萌生了“多讀書，在書中尋找樂趣”的想法。第41頁共60頁三、不足之處在小組合作學(xué)習(xí)，討論交流這一環(huán)節(jié)中，由于自己時間把控得不好，足之處。四、改進措施最深的是什么，最后組織學(xué)生講故事。把“體會雨來機智、熱愛祖國的品質(zhì)”融入“交流自己感受最深的”環(huán)節(jié)中，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會雨來的機智，明白雨來為什么要這樣做。文以人物性格特點分類組織安排材料，用生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言描寫了一個逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢的男子漢形象。教學(xué)重點：男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征；以人物性格特點分類組織安排材料的方法。幽默而含蓄的語言。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：第42頁共60頁（一）質(zhì)疑標題，用問題初步感知文章內(nèi)容們家的”的意思。其次質(zhì)疑：男子漢有什么特點，讓學(xué)生通讀文章，給出答案。初步理解了文章的主要內(nèi)容。（二）認識和改換標題，明確男子漢的性格特征學(xué)生認識了小標題，下一步就是教給學(xué)生，指導(dǎo)閱讀小標題，從小標為例，我和學(xué)生一起探討得出答案。隨后的幾部分，我充分發(fā)揮了學(xué)極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。（三）體會文章生動、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語言在“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”一部分中寫道：“去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹粒o傷感，似乎只為了參加‘一個儀式’”。這這句，并能夠在小組內(nèi)分享這些詞語。二、成功之處第43頁共60頁這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）理清了文章的脈絡(luò)，了解了文章的主要內(nèi)容。（二）改換小標題是這節(jié)課的亮點，既考查了學(xué)生的概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。三、不足之處學(xué)生分析得不到位，老師也沒有補充。四、改進措施解課文內(nèi)容。在講解文章的幽默語言方面，讓學(xué)生先分析，老師再加以補充。另外，在這里把《小英雄雨來》的每個部分加上合適的小標題。文是一篇略讀課文，選自曹文軒先生的《青銅葵花》，選入課文時有101時，他的腳已經(jīng)凍得通紅。教學(xué)重點：運用“小標題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。第44頁共60頁物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章，進一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）介紹整部作品內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容介紹《青銅葵花》這部作品的主要內(nèi)容，告訴學(xué)生，《蘆花鞋》是節(jié)選自《青銅葵花》這部作品，這部作品主要講解了人們在面對苦難時的堅強、樂觀，展現(xiàn)了在苦難中的人性美。（二）用小標題串聯(lián)文章主要內(nèi)容《蘆花鞋》這篇文章一共分為四部分。上課時以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，概括了出來。（三）自讀自悟，交流印象最深的內(nèi)容這里我會以文章的第一部分的第五段為例，第五段“摘蘆花”探討青銅是一個什么樣的人。通過交流，學(xué)生對文章理解更深刻。二、成功之處用小標題貫穿文章第45頁共60頁長文章分成幾個小部分，學(xué)生也能夠利用學(xué)過的小標題文章的方法，要內(nèi)容。三、不足之處活，理解得不是那么到位。在講解時老師應(yīng)當適當補充《蘆花鞋》的前因后果，應(yīng)該讓學(xué)生運用想象力來理解文章的主要內(nèi)容。的執(zhí)著和堅強，以及面對困難不退縮的勇敢、樂觀精神，以及家人那著的性格特征，沒有分析家人對青銅這種關(guān)心、關(guān)愛的親人之情。四、改進措施文章的時候，我會把《青銅葵花》這部長篇小說的主要內(nèi)容以及當時的社會背景告訴學(xué)生。另外，再介紹一下青銅一家，為什么要做這101雙蘆花鞋，用了101雙蘆花鞋換來錢，準備做什么。幫助學(xué)生理解青銅大雪天都要去賣蘆花鞋的執(zhí)著精神。讓學(xué)生有的放矢去找體現(xiàn)人性美的字詞句。第46頁共60頁被貶為江寧縣丞時所寫的。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重俗獻媚的堅貞、純潔的操守。教學(xué)重點：理解古詩意思，體會古詩意境，練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)難點：1．理解重點詩句的意思。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：詩意。（二）把握重點詩句，體會人物高尚品格第47頁共60頁點放在每首詩的后兩句上。學(xué)生可以自己先探討，老師加以補充，讓學(xué)生理解得更深刻一些。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：解詩歌的含義。（二）把握重點詩句，體會詩歌主旨。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)的意思，通過討論讓學(xué)生自己理解詩歌的主旨。三、不足之處其次，把握重點句方面僅僅看后兩句，沒有結(jié)合上下文，表達的意思就會單一、不豐滿。沒有告訴學(xué)生學(xué)習(xí)古詩要結(jié)合整首詩來理解。四、改進措施解詩歌的真正含義。第48頁共60頁的第三篇課文，這是一篇講讀課文。文章講述了一個驚心動魄、感人爾威船長在海難發(fā)生的危急關(guān)頭，勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點：體會哈爾威船長為什么會選擇和輪船一起沉入大海。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）質(zhì)疑標題，用問題初步感知文章內(nèi)容在講課初，我先從本課標題開始質(zhì)疑：“諾曼底號”是怎么遇難的？遇難之后有多少人員傷亡？誰在遇難事件中起主要作用？最后結(jié)果怎樣？讓學(xué)生通讀文章，一一給出答案。初步理解了文章的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，體會當時情況的危急災(zāi)難發(fā)生后的一瞬間，有一段環(huán)境描寫“震蕩可怕極了。一剎奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬分，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，第49頁共60頁洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣?！蔽易寭]、勇于決斷的高尚品質(zhì)。（三）讀好對話，體會人物崇高的品質(zhì)長的話，一組讀其他人的話。兩次朗讀，讓學(xué)生通過簡短的對話理解哈爾威船長沉著指揮、舍己救人、忠于職守的高尚品質(zhì)。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）講課之初，通過不斷質(zhì)疑，讓學(xué)生隨著幾個問題，大致掌握了文章的主要內(nèi)容，對課文有個宏觀的把握。（二）通過環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托了哈爾威船長的臨危不亂、沉性格特征的閱讀和寫作方法。（三）抓住人物的語言描寫，讓學(xué)生通過感受人物的語言，體會人物的性格特征。三、不足之處際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了?！边@句話突出了哈爾威第50頁共60頁體現(xiàn)了哈爾威船長忠于職守的高尚品質(zhì)。四、改進措施把文章分析得更深刻，了解人物更全面。為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時對學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質(zhì)。一、教學(xué)效果（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)情感。好的開端是成功的一半，因此我在了老電影《黃繼光》片段。這