初中語文作文指導(dǎo)訓(xùn)練課件：細(xì)節(jié)描寫

2022/12/29作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫2022/12/27作文訓(xùn)練之12022/12/29什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。

好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實性。

細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。2022/12/27什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是22022/12/29

那雙迷茫的眼睛

又是忙碌的一天。從雙休日變成單休日，又從單休日變成無休日，七天無休止的循環(huán)著。不管怎樣，在一些恍惚的瞬間，我總能看見那雙眼睛。

我走著，向家走去，眼光無目的地四下看著。直到路邊的石臺上坐著的一個男孩引起了我的注意。他大約四、五年級的樣子，一看到他，就讓我斷定他一定是一個開朗的孩子，可他射向前方的迷茫的目光，卻牽動了我心里的最深處。這眼光不該屬于一個這樣的孩子，是那樣的失落、傷心還夾著一絲恐懼。他腳邊的書包告訴2022/12/2732022/12/29我他還沒有回過家。我疑惑，這男孩顯露出的狀態(tài)是那樣的與他格格不入。也許是因為我的注視，男孩抬頭望我，那目光使我難忘，我有一種預(yù)感，在他身上一定發(fā)生了什么使他無法承受的事。我回過神來，繼續(xù)向前走，回家去。

大約半小時后，我出去買東西，竟又看見了那個男孩。他坐在原地沒有動，似乎在短時間內(nèi)沒有回家的意思。我更加不解了，于是在人群中停下腳步。唯一與剛才不同的是，他的書包從腳旁換成了身邊，他手里拿了一張紙，目光更加深邃，那不屬于他的目光里還閃著晶瑩，是淚水嗎？我爭取不讓他發(fā)覺的走近他，看到了紙上的2022/12/27我他還沒有回過家。我疑惑，這男孩顯露出的42022/12/29東西馬上停住——紙上是一個觸目驚心的分?jǐn)?shù)，于是我所有的疑惑一下子全解開了。一滴淚從他面頰上滑落，那迷惘的目光又一次射向遠(yuǎn)方。他只是一個四、五年級的小學(xué)生，失落、迷茫、悲傷和恐懼寫在他稚嫩的臉上，這些怎么應(yīng)該屬于他呢？他現(xiàn)在應(yīng)該在球場上馳騁，應(yīng)該在秋千上飄蕩，應(yīng)該在沙地里打滾，卻偏偏在這里像失去什么的那樣的痛苦。他只是個孩子，不該想象老師的失望，同學(xué)的藐視和家長的打罵。他又一次把目光轉(zhuǎn)向我，又一次的刺痛了我，我的心一下子抽緊，他的模樣是那樣的似曾相識。2022/12/27東西馬上停住——紙上是一個觸目驚心的分?jǐn)?shù)52022/12/29我也曾為那可怕的分?jǐn)?shù)在家門外徘徊，也曾為那白紙上的紅字傷心哭泣，我也知道回家后“迎接”我的又是什么。那個孩子那樣無助的望著我，那眼神像一束銳利的光，灼痛了我的心。他的淚水像碎水晶一樣不停的落，他僅僅是個八九歲的孩子。我再也不忍看了，閉上眼轉(zhuǎn)身走了。雖然我回到了家，可心還在那里。他走了嗎？回家了嗎？挨打了嗎？我是如此地牽掛，忘不掉他的目光。從他眼里，我看到了另一個我，也看到了更多人的不幸。2022/12/27我也曾為那可怕的分?jǐn)?shù)在家門外徘徊，也曾為62022/12/29常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：(1)肖像描寫。即對人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

2022/12/27常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：(1)肖像描寫。即對72022/12/29肖像描寫

寫一位你熟悉的老師肖像。

例文他，有著一米八的身高，卻出奇地瘦，好象一根油條；他，有著一個與身體不相稱的大腦袋，卻早已聰明“透頂”，現(xiàn)已開始向聰明絕頂方向發(fā)展；他有一雙大而有神的眼睛，雖總是瞇著，卻對學(xué)生的一舉一動“明察秋毫”；他，有兩片厚嘴唇，卻并不笨拙，雖然有時候“小數(shù)點”亂飛，但卻給學(xué)生許多知識；他，有一顆未泯的童心，所以，能跟學(xué)生打成一片。上課時，他甚至跳上講臺，席桌而坐，大講他的“力的作用”：“你們看，我現(xiàn)在受幾個力？”

用五個句子形成排比，顯示了人物面貌的各個側(cè)面?！懊鞑烨锖痢钡难劬α钊穗y忘，“我現(xiàn)在受幾個力？”突出了老師的學(xué)科特點。

2022/12/27肖像描寫

寫一位你熟悉的82022/12/29(2)動作描寫，即對人物的典型行動進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。例文【打籃球】他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。2022/12/27(2)動作描寫，即對人物的典型行動進(jìn)行92022/12/29(3)語言描寫。即對人物的某一典型語言進(jìn)行仔細(xì)描寫。

那個妙齡女郎扭頭剛要走，看見了車后小女孩手里的那枝長柄的玫瑰，一枝獨秀，分外誘人?！斑@朵花賣嗎？”“不賣！我要送人的！”小女孩回答得干凈利落，透著無比的驕傲與自豪?！百u的賣的，4元一枝，小孩子胡鬧呢！”見媽媽這樣說，小孩子一下子跑了，沒跑多遠(yuǎn)，腳一滑，就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流出血來，在潔白的雪地上觸目驚心。終于買花的情侶拿著花走了。小女孩擦干了眼淚，在最后剩下的殘花里挑了半天，找出一枝來，那上面的花瓣幾乎掉了一半，只有半朵了。她一步步地走到她媽媽面前，舉起手里的花：“媽媽，這半朵花送給你，您愛我，我也愛您！”一剎那間，賣花的女人呆住了，良久，接過花，淚珠從臉上滾落。

2022/12/27(3)語言描寫。即對人物的某一典型語言進(jìn)102022/12/29(4)心理描寫。即對人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。

例文試卷交上去之后，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲了。唉！都怪自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷打了一個小時。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情哪，以后我上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

2022/12/27(4)心理描寫。即對人物的心理活動進(jìn)行細(xì)112022/12/293．寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：

（1）寫好細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察是基礎(chǔ)。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。認(rèn)真地觀察，然后把它積累下來，就可以作為寫作的素材了。

2022/12/273．寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：（1122022/12/29

（2）細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。

細(xì)節(jié)描寫要以小見大。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大。從小處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。魯迅在《孔乙己》中寫孔乙已第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。

2022/12/27（2）細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需132022/12/29（3）細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、能反映深刻主題的事。（4）細(xì)節(jié)描寫必須典型真實。所謂真實，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。2022/12/27（3）細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)142022/12/29（5）語言要精煉。

有些同學(xué)認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫就是描寫上的不厭其煩，越詳細(xì)越好，這種看法是不準(zhǔn)確的。要抓住最傳神的點去描寫，而其他地方可以一帶而過。

2022/12/27（5）語言要精煉。152022/12/29例文1：班中趣事兩節(jié)晚自習(xí)中間，為了活躍一下氣氛，老師建議大家推選一個同學(xué)到講臺前唱歌。咦，這可是件有趣的事，選誰呢?歌還沒唱，教室里的氣氛已經(jīng)活躍起來。大家交頭接耳，議論紛紛，像是一群小蜜蜂，飛進(jìn)了百花叢，嗡嗡嚶嚶，又像是一群小黃雀，蹬上了向陽枝，唧唧喳喳。教室里簡直開了鍋!

“選班長!”不知誰喊了一嗓子，這喊聲剛落，全班都異口同聲附和：“對，選班長!”幾個男生還一個勁兒起哄：“班長，來一個!班長，來一個!”呵，可真熱鬧!

2022/12/27例文1：162022/12/29沒說的，班長張雪青走到了講臺前。老師問她唱什么，她大大方方地說：“我給大家唱首《童年》，愿大家重返童年的愉快。唱得不好，大家別笑我?！薄€一本正經(jīng)的，班長可真有意思，哈哈……“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”班長唱得一會兒高，一會兒低，一會兒婉轉(zhuǎn)迷人，一會兒卻又走了聲調(diào)。大家都在偷偷地樂，可又怕讓她看見，只好低著頭，捂著嘴，有的把腦門頂著桌邊。班長唱完了，大家才抬起頭，用歡笑和掌聲祝賀她演出成功。班長卻出乎意料地給大家鞠了一個九十度的大躬。哈哈，這2022/12/27沒說的，班長張雪青走到了講臺前。老師問她172022/12/29下班里又開了鍋。老師也笑了，他說：“看到大家這么高興，老師也年輕了，為了讓今晚更美好，再請位同學(xué)為大家演唱，好不好?”“好!”同學(xué)們異口同聲地響應(yīng)。

“誰來唱?”老師用微笑召喚勇敢的人。“誰唱?”同學(xué)們像回音壁的回聲。哈哈，同學(xué)們可真調(diào)皮。

“我來!”大家都循聲望去，是楊海巖，她已大步走向了講臺，戴著她那頂小紅帽，脖子上掛著的鑰匙亮晶晶的，一閃一閃。楊海巖是從老遠(yuǎn)

2022/12/27下班里又開了鍋。老師也笑了，他說：“看到182022/12/29老遠(yuǎn)的定福莊新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，唱歌如何，還真是個謎。一霎時的沉寂，“嘩——”掌聲四起，好久才平息。楊海巖先沖著大家眨巴眨巴眼，調(diào)皮地作了一個揖，然后在大家的笑聲中說：“待會兒我唱的時候，請大家不要像笑張雪青似的笑我，要不我也該忍不住了?！痹捯魟偮?，自己先笑彎了腰。好嘛，她把我們?nèi)冀野l(fā)了，看一會兒不揍她一頓。話雖這樣說，可同學(xué)們眼睛里個個都閃爍著友善與喜愛的光彩。2022/12/27老遠(yuǎn)的定福莊新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，唱歌如何，還真192022/12/29楊海巖開始唱歌了，她唱的是《踏浪》，那歌聲清脆悅耳，沒想到，這“小紅帽”還真有點唱歌的天才。教室里頓時靜下來，同學(xué)們個個都聽得出了神。我也閉上了眼睛，還一個勁兒地晃著腦袋，腳底下打著拍子。一首歌唱完，掌聲四起。楊海巖又唱子一首《幸福在哪里》。歌聲時時讓我們聯(lián)想起美好的現(xiàn)實，又時時把我們帶入夢一般的幻境。唱著唱著，2022/12/27楊海巖開始唱歌了，她唱的是《踏浪》，那歌202022/12/29楊海巖歡快活躍起來，面帶微笑，聲音越發(fā)清亮。哦，我永遠(yuǎn)也忘不了，日光燈下，她那容光煥發(fā)的面龐；忘不了沉靜的夜色中，她那真摯動人的歌聲。我轉(zhuǎn)頭看窗外，漆黑的天幕上繁星點點。喲，不知什么時候，玻璃窗上貼上了一雙，兩雙，三雙……星星樣的小眼睛；還有一個，兩個，三個擠壓扁了的小鼻子頭。超小型的獨唱晚會，為我們驅(qū)走了學(xué)習(xí)的疲勞，帶來了歡樂；為我們抹去了眼角的倦意，帶來了笑出的淚花。我多么希望，這快樂的歌聲一直貫穿在我的整個學(xué)習(xí)生活中。

2022/12/27楊海巖歡快活躍起來，面帶微笑，聲音越發(fā)清212022/12/29點評：細(xì)節(jié)描寫

1、“誰來唱?”老師用微笑召喚勇敢的人?！罢l唱?”同學(xué)們像回音壁的回聲。哈哈，同學(xué)們可真調(diào)皮。

這個細(xì)節(jié)很生動的表現(xiàn)了同學(xué)們的興奮愉悅的心情。

2、楊海巖先沖著大家眨巴眨巴眼，調(diào)皮地作了一個揖。楊海巖歡快活躍起來，面帶微笑，聲音越發(fā)清亮。

通過對楊海巖的動作描寫，表現(xiàn)人物活潑可愛的性格特征。2022/12/27點評：細(xì)節(jié)描寫222022/12/293、“喲，不知什么時候，玻璃窗上貼上了一雙，兩雙，三雙……星星樣的小眼睛；還有一個，兩個，三個擠壓扁了的小鼻子頭?！?/p>

這個細(xì)節(jié)從側(cè)面生動的表現(xiàn)了這個超小型獨唱晚會的精彩。

2022/12/27232022/12/29例文2

賴?yán)蠋煵毁囁召?，三十出頭，中等身材，戴著一副黑框近視眼鏡。自教我們以來，在我印象中，微笑似乎從沒離開過他的嘴角。最難忘的是，他給我們上第一節(jié)課時的情景。那天，他微笑著走進(jìn)教室，自我介紹說：“我姓賴……”話音未落，就有一個調(diào)皮鬼站起來陰陽怪氣地問：“是癩蛤蟆的‘癩’嗎?”頓時，全班哄堂大笑。笑聲過后，教室里是一陣難堪的沉默。2022/12/27例文2242022/12/29我心里暗暗擔(dān)心：老師是拂袖而去，還是‘火山爆發(fā)’呢?可賴?yán)蠋熌?，他只是微微一笑，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個極漂亮的大字“賴”字作為回答，好像剛才什么事也沒發(fā)生過，我們懸著的心放下了!——賴?yán)蠋?，真不“賴”?

賴?yán)蠋熅瓦@樣開始走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)了我的心里。

課堂上，他那抑揚頓挫的聲調(diào)，時而像涓涓細(xì)流，沁人心脾，時而似咆哮的波濤，震人心弦。他那一舉一動，都給人一種自然得體、莊重大方的感覺。2022/12/27我心里暗暗擔(dān)心：老師是拂袖而去，還是‘火252022/12/29．

就這樣，賴?yán)蠋煶闪送瑢W(xué)們模仿的對象。有一次，我正站在講臺上學(xué)著賴?yán)蠋煹那徽{(diào)背古文，不料被他發(fā)現(xiàn)了。我心里咯噔一下，吃驚不小。以往，許多同學(xué)學(xué)他，從未被發(fā)現(xiàn)，今天我卻……他表情嚴(yán)肅地命令我：“再背一遍?！蔽仪由卣f：“賴?yán)蠋?，您原諒我?”他見我這個樣子，忍不住笑了，說：“原諒你什么?我看你剛才那個樣子倒挺像個老師呢!我想讓你試著練一練，過兩天，學(xué)校搞演講比賽，你去參加吧?！蔽倚闹械囊粔K石頭落了地?！?yán)蠋?，您可真不‘賴’?2022/12/27．262022/12/29點評：

生活中，除了同學(xué)之間，大約老師是和每個同學(xué)接觸最多的人，每個老師都有不同的特點，但是，如果讓我們在細(xì)節(jié)上說出某個老師的特點，卻是不容易的。這篇文章卻抓住了老師的特點，抓住一些細(xì)節(jié)寫了兩件事。對第一節(jié)課的情形描寫，沒有完全展開，但是，抓住這樣的一個細(xì)節(jié)就足夠說明這個老師寬宏大量的性格了。2022/12/27點評：272022/12/29媽媽回來了首屆“冰心作文獎”，浙江省諸暨市實驗小學(xué)一年級學(xué)生酈思哲的《媽媽回來了》獲小學(xué)組一等獎，他也是本屆大賽年齡最小的參賽者。獲獎作文只有107字。原文是這樣的：

“前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的gan覺，就是一種想哭的gan覺。”

2022/12/27媽媽回來了首屆“冰心作文獎”，浙江省諸暨282022/12/29專家評價

作者以這種不加任何修飾的文字真切地表達(dá)了‘媽媽回來’帶給自己的溫暖和喜悅，以及曾經(jīng)有過的傷感和思念?！彼嵝盐覀円寣W(xué)生‘我手寫我心’，現(xiàn)在的孩子都被社會的浮夸和功利面所誤導(dǎo)，寫出來的都是空話、套話，失去了作文最本真的東西，喪失了表達(dá)真實情感的能力。2022/12/27專家評價作者以這種不加任何修飾的292022/12/29記敘類作文的要求內(nèi)容具體，細(xì)節(jié)生動。我手寫我心，有真情實感。中心明確，蘊涵人生感悟。2022/12/27記敘類作文的要求內(nèi)容具體，細(xì)節(jié)生動。302022/12/29練習(xí)

許多人收藏郵票，從中得到樂趣，也增長了知識，其實生活中點點滴滴的人和事都可以收藏起來，甚至成長中的心情故事。懂得收藏是懂得生活的表現(xiàn)，因為只有熱愛生活、珍惜生活的人，才能找到值得收藏的內(nèi)容。

以“收藏

”為題，自選角度，寫一篇700字左右的記敘文。注意運用細(xì)節(jié)描寫。提示：橫線處可填寫“父愛、母愛、友情、師恩等。2022/12/27練習(xí)許多人收藏郵票，從中得到樂趣312022/12/29作文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫2022/12/27作文訓(xùn)練之322022/12/29什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。

好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實性。

細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。2022/12/27什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是332022/12/29

那雙迷茫的眼睛

又是忙碌的一天。從雙休日變成單休日，又從單休日變成無休日，七天無休止的循環(huán)著。不管怎樣，在一些恍惚的瞬間，我總能看見那雙眼睛。

我走著，向家走去，眼光無目的地四下看著。直到路邊的石臺上坐著的一個男孩引起了我的注意。他大約四、五年級的樣子，一看到他，就讓我斷定他一定是一個開朗的孩子，可他射向前方的迷茫的目光，卻牽動了我心里的最深處。這眼光不該屬于一個這樣的孩子，是那樣的失落、傷心還夾著一絲恐懼。他腳邊的書包告訴2022/12/27342022/12/29我他還沒有回過家。我疑惑，這男孩顯露出的狀態(tài)是那樣的與他格格不入。也許是因為我的注視，男孩抬頭望我，那目光使我難忘，我有一種預(yù)感，在他身上一定發(fā)生了什么使他無法承受的事。我回過神來，繼續(xù)向前走，回家去。

大約半小時后，我出去買東西，竟又看見了那個男孩。他坐在原地沒有動，似乎在短時間內(nèi)沒有回家的意思。我更加不解了，于是在人群中停下腳步。唯一與剛才不同的是，他的書包從腳旁換成了身邊，他手里拿了一張紙，目光更加深邃，那不屬于他的目光里還閃著晶瑩，是淚水嗎？我爭取不讓他發(fā)覺的走近他，看到了紙上的2022/12/27我他還沒有回過家。我疑惑，這男孩顯露出的352022/12/29東西馬上停住——紙上是一個觸目驚心的分?jǐn)?shù)，于是我所有的疑惑一下子全解開了。一滴淚從他面頰上滑落，那迷惘的目光又一次射向遠(yuǎn)方。他只是一個四、五年級的小學(xué)生，失落、迷茫、悲傷和恐懼寫在他稚嫩的臉上，這些怎么應(yīng)該屬于他呢？他現(xiàn)在應(yīng)該在球場上馳騁，應(yīng)該在秋千上飄蕩，應(yīng)該在沙地里打滾，卻偏偏在這里像失去什么的那樣的痛苦。他只是個孩子，不該想象老師的失望，同學(xué)的藐視和家長的打罵。他又一次把目光轉(zhuǎn)向我，又一次的刺痛了我，我的心一下子抽緊，他的模樣是那樣的似曾相識。2022/12/27東西馬上停住——紙上是一個觸目驚心的分?jǐn)?shù)362022/12/29我也曾為那可怕的分?jǐn)?shù)在家門外徘徊，也曾為那白紙上的紅字傷心哭泣，我也知道回家后“迎接”我的又是什么。那個孩子那樣無助的望著我，那眼神像一束銳利的光，灼痛了我的心。他的淚水像碎水晶一樣不停的落，他僅僅是個八九歲的孩子。我再也不忍看了，閉上眼轉(zhuǎn)身走了。雖然我回到了家，可心還在那里。他走了嗎？回家了嗎？挨打了嗎？我是如此地牽掛，忘不掉他的目光。從他眼里，我看到了另一個我，也看到了更多人的不幸。2022/12/27我也曾為那可怕的分?jǐn)?shù)在家門外徘徊，也曾為372022/12/29常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：(1)肖像描寫。即對人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

2022/12/27常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：(1)肖像描寫。即對382022/12/29肖像描寫

寫一位你熟悉的老師肖像。

例文他，有著一米八的身高，卻出奇地瘦，好象一根油條；他，有著一個與身體不相稱的大腦袋，卻早已聰明“透頂”，現(xiàn)已開始向聰明絕頂方向發(fā)展；他有一雙大而有神的眼睛，雖總是瞇著，卻對學(xué)生的一舉一動“明察秋毫”；他，有兩片厚嘴唇，卻并不笨拙，雖然有時候“小數(shù)點”亂飛，但卻給學(xué)生許多知識；他，有一顆未泯的童心，所以，能跟學(xué)生打成一片。上課時，他甚至跳上講臺，席桌而坐，大講他的“力的作用”：“你們看，我現(xiàn)在受幾個力？”

用五個句子形成排比，顯示了人物面貌的各個側(cè)面?！懊鞑烨锖痢钡难劬α钊穗y忘，“我現(xiàn)在受幾個力？”突出了老師的學(xué)科特點。

2022/12/27肖像描寫

寫一位你熟悉的392022/12/29(2)動作描寫，即對人物的典型行動進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。例文【打籃球】他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機(jī)會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。2022/12/27(2)動作描寫，即對人物的典型行動進(jìn)行402022/12/29(3)語言描寫。即對人物的某一典型語言進(jìn)行仔細(xì)描寫。

那個妙齡女郎扭頭剛要走，看見了車后小女孩手里的那枝長柄的玫瑰，一枝獨秀，分外誘人。“這朵花賣嗎？”“不賣！我要送人的！”小女孩回答得干凈利落，透著無比的驕傲與自豪。“賣的賣的，4元一枝，小孩子胡鬧呢！”見媽媽這樣說，小孩子一下子跑了，沒跑多遠(yuǎn)，腳一滑，就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流出血來，在潔白的雪地上觸目驚心。終于買花的情侶拿著花走了。小女孩擦干了眼淚，在最后剩下的殘花里挑了半天，找出一枝來，那上面的花瓣幾乎掉了一半，只有半朵了。她一步步地走到她媽媽面前，舉起手里的花：“媽媽，這半朵花送給你，您愛我，我也愛您！”一剎那間，賣花的女人呆住了，良久，接過花，淚珠從臉上滾落。

2022/12/27(3)語言描寫。即對人物的某一典型語言進(jìn)412022/12/29(4)心理描寫。即對人物的心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫。

例文試卷交上去之后，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲了。唉！都怪自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷打了一個小時。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情哪，以后我上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

2022/12/27(4)心理描寫。即對人物的心理活動進(jìn)行細(xì)422022/12/293．寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：

（1）寫好細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察是基礎(chǔ)。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。認(rèn)真地觀察，然后把它積累下來，就可以作為寫作的素材了。

2022/12/273．寫好細(xì)節(jié)要注意的幾個問題：（1432022/12/29

（2）細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。

細(xì)節(jié)描寫要以小見大。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大。從小處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌。魯迅在《孔乙己》中寫孔乙已第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。

2022/12/27（2）細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需442022/12/29（3）細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、能反映深刻主題的事。（4）細(xì)節(jié)描寫必須典型真實。所謂真實，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。2022/12/27（3）細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)452022/12/29（5）語言要精煉。

有些同學(xué)認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫就是描寫上的不厭其煩，越詳細(xì)越好，這種看法是不準(zhǔn)確的。要抓住最傳神的點去描寫，而其他地方可以一帶而過。

2022/12/27（5）語言要精煉。462022/12/29例文1：班中趣事兩節(jié)晚自習(xí)中間，為了活躍一下氣氛，老師建議大家推選一個同學(xué)到講臺前唱歌。咦，這可是件有趣的事，選誰呢?歌還沒唱，教室里的氣氛已經(jīng)活躍起來。大家交頭接耳，議論紛紛，像是一群小蜜蜂，飛進(jìn)了百花叢，嗡嗡嚶嚶，又像是一群小黃雀，蹬上了向陽枝，唧唧喳喳。教室里簡直開了鍋!

“選班長!”不知誰喊了一嗓子，這喊聲剛落，全班都異口同聲附和：“對，選班長!”幾個男生還一個勁兒起哄：“班長，來一個!班長，來一個!”呵，可真熱鬧!

2022/12/27例文1：472022/12/29沒說的，班長張雪青走到了講臺前。老師問她唱什么，她大大方方地說：“我給大家唱首《童年》，愿大家重返童年的愉快。唱得不好，大家別笑我?！薄€一本正經(jīng)的，班長可真有意思，哈哈……“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”班長唱得一會兒高，一會兒低，一會兒婉轉(zhuǎn)迷人，一會兒卻又走了聲調(diào)。大家都在偷偷地樂，可又怕讓她看見，只好低著頭，捂著嘴，有的把腦門頂著桌邊。班長唱完了，大家才抬起頭，用歡笑和掌聲祝賀她演出成功。班長卻出乎意料地給大家鞠了一個九十度的大躬。哈哈，這2022/12/27沒說的，班長張雪青走到了講臺前。老師問她482022/12/29下班里又開了鍋。老師也笑了，他說：“看到大家這么高興，老師也年輕了，為了讓今晚更美好，再請位同學(xué)為大家演唱，好不好?”“好!”同學(xué)們異口同聲地響應(yīng)。

“誰來唱?”老師用微笑召喚勇敢的人?！罢l唱?”同學(xué)們像回音壁的回聲。哈哈，同學(xué)們可真調(diào)皮。

“我來!”大家都循聲望去，是楊海巖，她已大步走向了講臺，戴著她那頂小紅帽，脖子上掛著的鑰匙亮晶晶的，一閃一閃。楊海巖是從老遠(yuǎn)

2022/12/27下班里又開了鍋。老師也笑了，他說：“看到492022/12/29老遠(yuǎn)的定福莊新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，唱歌如何，還真是個謎。一霎時的沉寂，“嘩——”掌聲四起，好久才平息。楊海巖先沖著大家眨巴眨巴眼，調(diào)皮地作了一個揖，然后在大家的笑聲中說：“待會兒我唱的時候，請大家不要像笑張雪青似的笑我，要不我也該忍不住了?！痹捯魟偮洌约合刃澚搜?。好嘛，她把我們?nèi)冀野l(fā)了，看一會兒不揍她一頓。話雖這樣說，可同學(xué)們眼睛里個個都閃爍著友善與喜愛的光彩。2022/12/27老遠(yuǎn)的定福莊新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，唱歌如何，還真502022/12/29楊海巖開始唱歌了，她唱的是《踏浪》，那歌聲清脆悅耳，沒想到，這“小紅帽”還真有點唱歌的天才。教室里頓時靜下來，同學(xué)們個個都聽得出了神。我也閉上了眼睛，還一個勁兒地晃著腦袋，腳底下打著拍子。一首歌唱完，掌聲四起。楊海巖又唱子一首《幸福在哪里》。歌聲時時讓我們聯(lián)想起美好的現(xiàn)實，又時時把我們帶入夢一般的幻境。唱著唱著，2022/12/27楊海巖開始唱歌了，她唱的是《踏浪》，那歌512022/12/29楊海巖歡快活躍起來，面帶微笑，聲音越發(fā)清亮。哦，我永遠(yuǎn)也忘不了，日光燈下，她那容光煥發(fā)的面龐；忘不了沉靜的夜色中，她那真摯動人的歌聲。我轉(zhuǎn)頭看窗外，漆黑的天幕上繁星點點。喲，不知什么時候，玻璃窗上貼上了一雙，兩雙，三雙……星星樣的小眼睛；還有一個，兩個，三個擠壓扁了的小鼻子頭。超小型的獨唱晚會，為我們驅(qū)走了學(xué)習(xí)的疲勞，帶來了歡樂；為我們抹去了眼角的倦意，帶來了笑出的淚花。我多么希望，這快樂的歌聲一直貫穿在我的整個學(xué)習(xí)生活中。

2022/12/27楊海巖歡快活躍起來，面帶微笑，聲音越發(fā)清522022/12/29點評：細(xì)節(jié)描寫

1、“誰來唱?”老師用微笑召喚勇敢的人?！罢l唱?”同學(xué)們像回音壁的回聲。哈哈，同學(xué)們可真調(diào)皮。

這個細(xì)節(jié)很生動的表現(xiàn)了同學(xué)們的興奮愉悅的心情。

2、楊海巖先沖著大家眨巴眨巴眼，調(diào)皮地作了一個揖。楊海巖歡快活躍起來，面帶微笑，聲音越發(fā)清亮。

通過對楊海巖的動作描寫，表現(xiàn)人物活潑可愛的性格特征。2022/12/27點評：細(xì)節(jié)描寫532022/12/293、“喲，不知什么時候，玻璃窗上貼上了一雙，兩雙，三雙……星星樣的小眼睛；還有一個，兩個，三個擠壓扁了的小鼻子頭?！?/p>

這個細(xì)節(jié)從側(cè)面生動的表現(xiàn)了這個超小型獨唱晚會的精彩。

2022/12/27542022/12/29例文2

賴?yán)蠋煵毁囁?，姓賴，三十出頭，中等身材，戴著一副黑框近視眼鏡。自教我們以來，在我印象中，微笑似乎從沒離開過他的嘴角。最難忘的是，他給我們上第一節(jié)課時的情景。那天，他微笑著走進(jìn)教室，自我介紹說：“我姓賴……”話音未落，就有一個調(diào)皮鬼站起來陰陽怪氣地問：“是癩蛤蟆的‘癩’嗎?”頓時，全班哄堂大笑。笑聲過后，教室里是一陣難堪的沉默。2022/12/27例文2552022/12/29我心里暗暗擔(dān)心：老師是拂袖而去，還是‘火山爆發(fā)’呢?可賴?yán)蠋熌?，他只是微微一笑，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個極漂亮的大字“賴”字作為