二年級語文上學期教學計劃

-.z二年級語文教學工作方案***小學***一、班級情況分析這學期本班學生***人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在缺乏導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材容。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課"識字〞、三～四篇課文以及"語文園地〞。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共二十四篇，容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持"多編少搬〞的原則，所編選的課文，仍然表達容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文容，培養(yǎng)其形象思維能力。三、教學目標〔一〕、學習習慣1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。2.繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。3.培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。〔二〕、漢語拼音1.繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.認識大寫字母，能熟記"漢語拼音字母表"?！踩?、識字寫字1.準確認讀450個生字，會寫350個生字。2.能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱?！菜摹?、口語交際1.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3.能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌?！参濉?、閱讀1.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。2.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。3.能借助語言文字理解課文容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?！擦场懺?.能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。2.學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。3.學會"祝賀〞、"購物〞、"待客〞等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的容寫下來。4.學習使用逗號、句好、問好和感慨號。四、教學重難點(一〕、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)、端正、整潔、美觀?！捕?、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！踩?、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學措施〔一〕、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣?！捕场⒅匾暲首x指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思?！踩?、注意每組教材在容上的聯(lián)系，從整體上把握教材容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材?！菜摹?、教學時，教師要充分發(fā)揮"學習伙伴〞的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。〔五〕、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。〔六〕、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。六、教學進度周次教學容課時備注1-2小蝌蚪找媽媽我是什么植物媽媽有方法口語交際語文園地一快樂讀書吧183-4場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌語文園地二18

5-6沖稱象玲玲的畫一封信媽媽睡了口語交際：做手工語文園地三18

7-8古詩兩首奇石日月潭葡萄溝語文園地四18

9-11坐井觀天寒號鳥我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五測試、考試18