給作文語(yǔ)言增添靚麗的色彩課件

A組B組上面兩組圖片中，哪組圖片漂亮些？為什么？A組B組上面兩組圖片中，哪組圖片漂亮些？為什么？1賞析下面兩段文字：

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。風(fēng)兒在吹，雨兒在下，花兒在笑，小溪在流……你聽(tīng)，多美！春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，吹紅了桃花，吹綠了柳樹(shù)，吹醒了冬眠的動(dòng)物……到處是一片生機(jī)勃勃的景象！和煦的春風(fēng)柔柔的吹拂著行人的臉，軟綿綿的；噼啪的小雨打在芭蕉葉上，像大提琴演奏曲那么悠揚(yáng)；含苞欲放的花朵抑制不住內(nèi)心的激情在綻放著美麗；潺潺的溪水在山谷中緩緩的流淌似一首歡快的樂(lè)曲；自然的聲音，你聽(tīng)多美！賞析下面兩段文字：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。風(fēng)兒在吹2錘煉作文語(yǔ)言的幾種方法錘煉作文語(yǔ)言的幾種方法3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法，提高作文語(yǔ)言的表達(dá)力度，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語(yǔ)言富有文采。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法，4“靚麗”語(yǔ)言方法技巧概述善用修辭加修飾成分錘煉詞語(yǔ)鋪排文句法鑲嵌詞句法“靚麗”語(yǔ)言方法技巧概述善用修辭加修飾成分錘煉詞語(yǔ)鋪排文句法5巧用辭格扮語(yǔ)言靚巧用辭格扮語(yǔ)言靚6

運(yùn)用一定的修辭手法描寫“她笑了”：她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>

擴(kuò)展后通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了。加修辭手法

運(yùn)用一定的修辭手法描寫“她笑了”：加修辭手法7你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙?。（你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出?lái)的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。）要求使用比喻修辭,把孩子的“又臟又瘦”與“又白又胖”具體地狀描出來(lái):你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)?加修飾成分扮語(yǔ)言靚加修飾成分扮語(yǔ)言靚9

加修飾成分

一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了，例如，這樣一個(gè)句子:早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫。但這樣的句子表達(dá)語(yǔ)義肯定顯得蒼白無(wú)力。而在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，則會(huì)使句子的意義變得具體而生動(dòng)。這是個(gè)寫實(shí)句子，小學(xué)生即可造出，無(wú)絲毫"美感"可言。我們可以在它上面點(diǎn)綴一些附加成分，使其內(nèi)涵準(zhǔn)確豐富起來(lái):早晨，(明媚的)陽(yáng)光[柔柔地]照著我的臥室，(輕盈的)小鳥(niǎo)在樹(shù)上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。加修飾成分

一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主10我喜歡靜幽，總斜倚樹(shù)干，思索友人的深情。進(jìn)行擴(kuò)展后，該句表意豐富且富有詩(shī)一般的意境:我喜歡(紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的)靜幽，總【在晚霞中】斜倚樹(shù)干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的(脈脈)深情。又如：我喜歡靜幽，總斜倚樹(shù)干，思索友人的深情。我喜歡(紅彤彤的楓葉11遷移練習(xí)：按要求拓展下面的句子。

正想尋那琴聲的根源，打開(kāi)窗，我就聽(tīng)到了琴聲。要求：增加修飾成分或分句，使語(yǔ)句更加形象、生動(dòng)、有情參考

正想尋那琴聲的根源，打開(kāi)窗，那樂(lè)曲卻如洪水般傾瀉進(jìn)來(lái)，頓時(shí)灌滿了耳朵。那琴聲，還隨著風(fēng)飄得很高，空中的云也挨挨擠擠地豎著耳朵在聽(tīng)，在聽(tīng)。(運(yùn)用了"比喻"夸張"擬人")遷移練習(xí)：按要求拓展下面的句子。12錘煉詞語(yǔ)扮語(yǔ)言靚錘煉詞語(yǔ)扮語(yǔ)言靚13一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響人的整體美;而一個(gè)靈動(dòng)活潑的詞語(yǔ)有時(shí)就像一滴水彩，能使整幅畫增添不少亮色。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的一個(gè)“綠”字，使全詩(shī)意境頓出，看出“煉字”或曰“詞語(yǔ)替換”其意義非可等閑視之。詞語(yǔ)替換"主要有兩點(diǎn):第一，采用新鮮的詞語(yǔ)替換，避免陳詞濫調(diào);第二，采用具有修飾性的詞語(yǔ)替換，增強(qiáng)意境的靈動(dòng)性、活潑性。一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響人的整體美141、但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。2、早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。3、當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到高三的門前。遷移練習(xí)揮霍溜進(jìn)甩1、但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。15鋪排文句扮語(yǔ)言靚鋪排文句扮語(yǔ)言靚16鋪排可就同一個(gè)角度著眼，也可從不同的角度入手。文段采用鋪排文句法，不僅可以拓寬意旨的豐富性，更為重要的是可以張揚(yáng)文章的抒情或說(shuō)理氣勢(shì)。例如:誠(chéng)信是一個(gè)明凈的窗口，將自己的內(nèi)心敞露在大家的面前；誠(chéng)信是一把鑰匙，打開(kāi)別人對(duì)你可能產(chǎn)生的種種疑慮；誠(chéng)信是一首動(dòng)人的歌，你唱我唱，把我們大家的心聯(lián)系在一起；誠(chéng)信是一份最好的禮物，獻(xiàn)給親人和朋友，讓生活更甜蜜，讓人間更美滿?！墩撜\(chéng)信》鋪排可就同一個(gè)角度著眼，也可從不同的角度入手。17遷移訓(xùn)練以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。遷移訓(xùn)練以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。18遷移練習(xí)以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。遷移練習(xí)以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。19鑲嵌詞句扮語(yǔ)言靚鑲嵌詞句扮語(yǔ)言靚20首先要說(shuō)明:這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重要詞句;“鑲嵌”也不同通常所說(shuō)的“引用”。一般而言，不是特別需要，作文時(shí)大量且成段地引用他人，既會(huì)影響己作的整體美，同時(shí)也有"掉書(shū)袋"的嫌疑。但適當(dāng)而巧妙地把他人的一些符合個(gè)人文旨的詞句"鑲嵌"在文段中，既會(huì)增添文章表達(dá)意旨的準(zhǔn)確性，同時(shí)又顯示了個(gè)人閱讀的豐富與知識(shí)面的寬泛。"鑲嵌"法可分為"明嵌"和"暗嵌"兩種。首先要說(shuō)明:這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重21A、明嵌，即把他人的詞句明確地“鑲嵌”在自己的文段中。如:我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己的夢(mèng)想。這段文句語(yǔ)言本身就很美?！坝拈e”清純“”靜謐“”祥和“等代表不同的境界，且這幾個(gè)詞前面的所謂動(dòng)詞也富于變化。但如能從古詩(shī)文里找出相關(guān)的詩(shī)文句子"鑲嵌"上去，則便意旨顯得更加豐富。例如，我們可以作這樣的"鑲嵌"(引號(hào)內(nèi)文句為鑲嵌的內(nèi)容):我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的疲憊夢(mèng)想。A、明嵌，即把他人的詞句明確地“鑲嵌”在自己的文段中。如:我22B、暗嵌。"鑲嵌"詩(shī)文有時(shí)還表現(xiàn)為另一種形式:習(xí)作者根據(jù)自己的理解·把他人的文句加以改造，巧妙地"化用"在自己的文章中。這就是"暗嵌"。如:1、當(dāng)你背上行囊上路時(shí)，當(dāng)穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹(shù)的季節(jié)，穿過(guò)為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時(shí)候，站在人生的彼岸驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你所選擇的是對(duì)的……(選自中考佳作《人生·選擇》此處化用了王國(guó)維的"人生三境界"的詞句)2、都說(shuō)梨花落盡春又了?？晌乙蛄烁赣H的誠(chéng)信卻說(shuō)零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤。即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故!(選自中考佳作《一地梨花》此處化用了陸游詞《卜算子·詠梅》中的"零落成泥碾作塵，只有香如故。")這種的“暗嵌”，既收到言簡(jiǎn)意賅的表意效果，同時(shí)又因是把他人的詞句"化用"在個(gè)人的文段中，毫無(wú)疑問(wèn)又增強(qiáng)了文章的知識(shí)性這一特點(diǎn)，令讀者稱服。B、暗嵌。"鑲嵌"詩(shī)文有時(shí)還表現(xiàn)為另一種形式:習(xí)作者根據(jù)自己23課后遷移練習(xí)請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。（1）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。答：______________________________________________________________________（2）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。答：______________________________________________________________________課后遷移練習(xí)請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定24參看答案（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光茫，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒迎著金色的陽(yáng)光歡快的鳴叫著，樹(shù)下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。（2）早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥(niǎo)兒在光禿禿的樹(shù)上鳴叫，似乎在講述一個(gè)無(wú)奈的故事，樹(shù)下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠(yuǎn)方。參看答案（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光茫，25仿照下列句子寫一段話：風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳??；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？仿照下列句子寫一段話：風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠26參考答案

花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么。參考答案花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼27精彩片段精彩片段精彩片精彩片段精彩

“睡神”周翔是我們班的“特產(chǎn)”。語(yǔ)文老師打第一次上課，就自豪地對(duì)我們說(shuō)：“教書(shū)幾十年，上我的課，沒(méi)人會(huì)睡覺(jué)。”言外之意就是他的課上得好，可是稀有“物種”偏偏就出在了我們班上。課上，當(dāng)語(yǔ)文老師情緒高漲的為我們分析《走一步，再走一步》時(shí)，周翔先生就為他在一旁配音“呼—呼—”突然，講課聲停了，語(yǔ)文老師扶了扶他那副大方眼鏡，朝著太陽(yáng)升起的方向望去，在那片金光籠罩的地方，只見(jiàn)“睡神”半張著嘴，淌著口水，睡得正酣。老師微笑地走過(guò)來(lái)，說(shuō)了一聲：“吃飯了。”還是沒(méi)反應(yīng)，可下面的同學(xué)已笑得人仰馬翻。老師又拍了拍“睡神”，居然一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。老師有點(diǎn)“動(dòng)怒”了，他一邊提起“睡神”的一只耳朵，一邊唱起：“讓我輕輕地揪起你，你那肥大的耳朵?！彼怆鼥V的“睡神”終于醒了，說(shuō)了一句：“啊，放學(xué)了，那我走了！”“他正準(zhǔn)備站起時(shí)，老師一把按住了他，冷笑了一聲說(shuō)道：“下課到辦公室開(kāi)會(huì)。”“睡神”突一驚醒，告別了周公?！丁案阈Α钡膶W(xué)友》精彩片段精彩片段精彩片精彩片段精彩“睡神”周翔是28

“快，蚯、蚯、蚯蚓爬到我背...背上來(lái)了。”原來(lái)，班上的搗蛋鬼，同時(shí)還是李白第二十八代傳人，李二白，他把一條身長(zhǎng)為9.99cm，三圍為8mm，8mm，8mm的赤色母蚯蚓放入了本班叫功一流的唐果的衣服里。于是，大家便展開(kāi)了“拿什么拯救你，我的唐果”的活動(dòng)。終于，在大家費(fèi)了59.9S的超長(zhǎng)時(shí)間拯救下，那蚯蚓終于依依不舍的離開(kāi)了唐果。接下來(lái)的事不用說(shuō)，是唐果用自己的第二根手指，指著李二白的鼻尖臭罵......《生物實(shí)驗(yàn)課，我的最愛(ài)》精彩片段精彩片段精彩片精彩片段精彩片段“快，蚯、蚯、蚯蚓爬到我背...背上來(lái)了。”原29給作文語(yǔ)言增添靚麗的色彩課件30給作文語(yǔ)言增添靚麗的色彩課件31A組B組上面兩組圖片中，哪組圖片漂亮些？為什么？A組B組上面兩組圖片中，哪組圖片漂亮些？為什么？32賞析下面兩段文字：

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。風(fēng)兒在吹，雨兒在下，花兒在笑，小溪在流……你聽(tīng)，多美！春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，吹紅了桃花，吹綠了柳樹(shù)，吹醒了冬眠的動(dòng)物……到處是一片生機(jī)勃勃的景象！和煦的春風(fēng)柔柔的吹拂著行人的臉，軟綿綿的；噼啪的小雨打在芭蕉葉上，像大提琴演奏曲那么悠揚(yáng)；含苞欲放的花朵抑制不住內(nèi)心的激情在綻放著美麗；潺潺的溪水在山谷中緩緩的流淌似一首歡快的樂(lè)曲；自然的聲音，你聽(tīng)多美！賞析下面兩段文字：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。風(fēng)兒在吹33錘煉作文語(yǔ)言的幾種方法錘煉作文語(yǔ)言的幾種方法34學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法，提高作文語(yǔ)言的表達(dá)力度，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語(yǔ)言富有文采。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法，35“靚麗”語(yǔ)言方法技巧概述善用修辭加修飾成分錘煉詞語(yǔ)鋪排文句法鑲嵌詞句法“靚麗”語(yǔ)言方法技巧概述善用修辭加修飾成分錘煉詞語(yǔ)鋪排文句法36巧用辭格扮語(yǔ)言靚巧用辭格扮語(yǔ)言靚37

運(yùn)用一定的修辭手法描寫“她笑了”：她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>

擴(kuò)展后通過(guò)花和月烘托了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣她的笑給人留下的印象就更加深刻了，語(yǔ)言自然變得有表現(xiàn)力了。加修辭手法

運(yùn)用一定的修辭手法描寫“她笑了”：加修辭手法38你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧＃阋矌Ш⒆?，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出?lái)的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。）要求使用比喻修辭,把孩子的“又臟又瘦”與“又白又胖”具體地狀描出來(lái):你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)?9加修飾成分扮語(yǔ)言靚加修飾成分扮語(yǔ)言靚40

加修飾成分

一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主干部分就可以了，例如，這樣一個(gè)句子:早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫。但這樣的句子表達(dá)語(yǔ)義肯定顯得蒼白無(wú)力。而在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，則會(huì)使句子的意義變得具體而生動(dòng)。這是個(gè)寫實(shí)句子，小學(xué)生即可造出，無(wú)絲毫"美感"可言。我們可以在它上面點(diǎn)綴一些附加成分，使其內(nèi)涵準(zhǔn)確豐富起來(lái):早晨，(明媚的)陽(yáng)光[柔柔地]照著我的臥室，(輕盈的)小鳥(niǎo)在樹(shù)上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。加修飾成分

一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的句子只需要具備主、謂、賓等主41我喜歡靜幽，總斜倚樹(shù)干，思索友人的深情。進(jìn)行擴(kuò)展后，該句表意豐富且富有詩(shī)一般的意境:我喜歡(紅彤彤的楓葉旋在風(fēng)里的)靜幽，總【在晚霞中】斜倚樹(shù)干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的(脈脈)深情。又如：我喜歡靜幽，總斜倚樹(shù)干，思索友人的深情。我喜歡(紅彤彤的楓葉42遷移練習(xí)：按要求拓展下面的句子。

正想尋那琴聲的根源，打開(kāi)窗，我就聽(tīng)到了琴聲。要求：增加修飾成分或分句，使語(yǔ)句更加形象、生動(dòng)、有情參考

正想尋那琴聲的根源，打開(kāi)窗，那樂(lè)曲卻如洪水般傾瀉進(jìn)來(lái)，頓時(shí)灌滿了耳朵。那琴聲，還隨著風(fēng)飄得很高，空中的云也挨挨擠擠地豎著耳朵在聽(tīng)，在聽(tīng)。(運(yùn)用了"比喻"夸張"擬人")遷移練習(xí)：按要求拓展下面的句子。43錘煉詞語(yǔ)扮語(yǔ)言靚錘煉詞語(yǔ)扮語(yǔ)言靚44一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響人的整體美;而一個(gè)靈動(dòng)活潑的詞語(yǔ)有時(shí)就像一滴水彩，能使整幅畫增添不少亮色。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的一個(gè)“綠”字，使全詩(shī)意境頓出，看出“煉字”或曰“詞語(yǔ)替換”其意義非可等閑視之。詞語(yǔ)替換"主要有兩點(diǎn):第一，采用新鮮的詞語(yǔ)替換，避免陳詞濫調(diào);第二，采用具有修飾性的詞語(yǔ)替換，增強(qiáng)意境的靈動(dòng)性、活潑性。一個(gè)呆板的詞語(yǔ)猶如衣服上一個(gè)不合時(shí)宜的紐扣，會(huì)影響人的整體美451、但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。2、早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里。3、當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到高三的門前。遷移練習(xí)揮霍溜進(jìn)甩1、但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春，到底有什么收獲。46鋪排文句扮語(yǔ)言靚鋪排文句扮語(yǔ)言靚47鋪排可就同一個(gè)角度著眼，也可從不同的角度入手。文段采用鋪排文句法，不僅可以拓寬意旨的豐富性，更為重要的是可以張揚(yáng)文章的抒情或說(shuō)理氣勢(shì)。例如:誠(chéng)信是一個(gè)明凈的窗口，將自己的內(nèi)心敞露在大家的面前；誠(chéng)信是一把鑰匙，打開(kāi)別人對(duì)你可能產(chǎn)生的種種疑慮；誠(chéng)信是一首動(dòng)人的歌，你唱我唱，把我們大家的心聯(lián)系在一起；誠(chéng)信是一份最好的禮物，獻(xiàn)給親人和朋友，讓生活更甜蜜，讓人間更美滿?！墩撜\(chéng)信》鋪排可就同一個(gè)角度著眼，也可從不同的角度入手。48遷移訓(xùn)練以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。遷移訓(xùn)練以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。49遷移練習(xí)以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。遷移練習(xí)以“親情”為話題采用鋪排的方式寫一段話。50鑲嵌詞句扮語(yǔ)言靚鑲嵌詞句扮語(yǔ)言靚51首先要說(shuō)明:這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重要詞句;“鑲嵌”也不同通常所說(shuō)的“引用”。一般而言，不是特別需要，作文時(shí)大量且成段地引用他人，既會(huì)影響己作的整體美，同時(shí)也有"掉書(shū)袋"的嫌疑。但適當(dāng)而巧妙地把他人的一些符合個(gè)人文旨的詞句"鑲嵌"在文段中，既會(huì)增添文章表達(dá)意旨的準(zhǔn)確性，同時(shí)又顯示了個(gè)人閱讀的豐富與知識(shí)面的寬泛。"鑲嵌"法可分為"明嵌"和"暗嵌"兩種。首先要說(shuō)明:這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重52A、明嵌，即把他人的詞句明確地“鑲嵌”在自己的文段中。如:我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己的夢(mèng)想。這段文句語(yǔ)言本身就很美。“幽閑”清純“”靜謐“”祥和“等代表不同的境界，且這幾個(gè)詞前面的所謂動(dòng)詞也富于變化。但如能從古詩(shī)文里找出相關(guān)的詩(shī)文句子"鑲嵌"上去，則便意旨顯得更加豐富。例如，我們可以作這樣的"鑲嵌"(引號(hào)內(nèi)文句為鑲嵌的內(nèi)容):我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和……但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒(méi)有休止過(guò)自己“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的疲憊夢(mèng)想。A、明嵌，即把他人的詞句明確地“鑲嵌”在自己的文段中。如:我53B、暗嵌。"鑲嵌"詩(shī)文有時(shí)還表現(xiàn)為另一種形式:習(xí)作者根據(jù)自己的理解·把他人的文句加以改造，巧妙地"化用"在自己的文章中。這就是"暗嵌"。如:1、當(dāng)你背上行囊上路時(shí)，當(dāng)穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹(shù)的季節(jié)，穿過(guò)為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時(shí)候，站在人生的彼岸驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你所選擇的是對(duì)的……(選自中考佳作《人生·選擇》此處化用了王國(guó)維的"人生三境界"的詞句)2、都說(shuō)梨花落盡春又了。可我因了父親的誠(chéng)信卻說(shuō)零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤。即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故!(選自中考佳作《一地梨花》此處化用了陸游詞《卜算子·詠梅》中的"零落成泥碾作塵，只有香如故。")這種的“暗嵌”，既收到言簡(jiǎn)意賅的表意效果，同時(shí)又因是把他人的詞句"化用"在個(gè)人的文段中，毫無(wú)疑問(wèn)又增強(qiáng)了文章的知識(shí)性這一特點(diǎn)，令讀者稱服。B、暗嵌。"鑲嵌"詩(shī)文有時(shí)還表現(xiàn)為另一種形式:習(xí)作者根據(jù)自己54課后遷移練習(xí)請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。（1）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。答：______________________________________________________________________（2）要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。答：______________________________________________________________________課后遷移練習(xí)請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定55參看答案（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光茫，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒迎著金色的陽(yáng)光歡快的鳴叫著，樹(shù)下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。（2）早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥(niǎo)兒在光禿禿的樹(shù)上鳴叫，似乎在講述一個(gè)無(wú)奈的故事，樹(shù)下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠(yuǎn)方。參看答案（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光茫，56仿照下列句子寫一段話：風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳??；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下