房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件

房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料教育培訓(xùn)糸列報(bào)告房地產(chǎn)專題報(bào)告投資規(guī)劃部F耳房地產(chǎn)專題報(bào)告目錄報(bào)告進(jìn)度計(jì)劃、房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)房地產(chǎn)開發(fā)流程四、房地產(chǎn)法律法規(guī)五、房地產(chǎn)稅法介初中化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而短短的一年時(shí)間里要教會(huì)學(xué)生基本的化學(xué)概念，化學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)技能，創(chuàng)新能力和探究能力絕非易事，尤其是農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)，相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生而言我們農(nóng)村的孩子整體學(xué)習(xí)自覺性差，習(xí)慣差，父母文化水平較低，教育子女的方式方法欠妥.本文擬對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何開展好化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力提出幾點(diǎn)初淺的看法.一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的原動(dòng)力.初中九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)此充滿了好奇心和求知欲.教師應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲望長久而穩(wěn)定.本人主要以下三方面闡述學(xué)生興趣的培養(yǎng)：首先，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在課堂設(shè)計(jì)上，可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn),提出一些有趣的問題，來促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí).如：“魔棒點(diǎn)火”、“澄清石灰水變牛奶”、“氧氣使帶火星的木條復(fù)燃”還可向?qū)W生提出一些現(xiàn)實(shí)生活或科學(xué)研究中遇到的問題：煤氣為什么會(huì)致人死亡？怎樣防止自行車、鐵鍋生銹？怎樣防止白色污染？進(jìn)入菜窖、干沽的溶洞，為什么會(huì)使人死亡？通過這樣一些生活中的現(xiàn)象，能夠激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲望.其次,盡量讓學(xué)生多參與各種實(shí)驗(yàn).農(nóng)村初中的學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生來說有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然的各種事物，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的替代物，從而能較好地完成家庭小實(shí)驗(yàn)，例如：過濾實(shí)驗(yàn)中能在山澗中找到符合要求的小卵石和沙子；鐵生銹實(shí)驗(yàn)中能通過家中的鐵鍋生銹情況得出結(jié)論.學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論比較直觀，在此過程中學(xué)生不僅獲得了知識(shí)還享受了無限的樂趣.這樣，原先的興趣就得到了升華，變成了樂趣，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué).第三,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，如果多次碰壁退縮，興趣就會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)自信心，這就要求我們及時(shí)解答學(xué)生所遇到的難題,盡量將題目講解的深入淺出，提高上課的有效性.在化學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)遇到量多、難記、易忘記的元素符號(hào)、基本理論和概念等，我們就要幫助學(xué)生編好化合價(jià)韻語或口訣進(jìn)行快速記憶.這樣做有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí).二、創(chuàng)設(shè)幽默的課堂氣氛學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)前提，同時(shí)學(xué)生還須遇到一個(gè)符合自己“胃口”的教師.農(nóng)村初中的學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，放學(xué)回家后除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，只有極個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行課外拓展獲取知識(shí).要保證課堂教學(xué)的有效性，而要提高課堂效率，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到一點(diǎn)――那就是課堂幽默.幽默的教師深受學(xué)生的歡迎，幽默的教師把沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識(shí)變得有趣，幽默的教師總是成功的教師.作為教師,我們都應(yīng)該尋找契機(jī)把握好幽默,讓課堂充滿笑聲.許多優(yōu)秀教師常將幽默滲透于教學(xué)：用幽默故事引課，用幽默的語言講授，用幽默的動(dòng)作實(shí)驗(yàn).學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，笑過之后記憶更牢固，學(xué)習(xí)興趣更濃厚.三、實(shí)施梯度教學(xué)農(nóng)村初中的學(xué)生由于生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生間的學(xué)習(xí)成績參差不齊，而且差距甚大.八年級(jí)升九年級(jí)的物理成績好的是滿分，差的只有幾分.針對(duì)這種學(xué)生差距甚大的班級(jí)，靠單一的傳統(tǒng)式教學(xué)方法肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育要求，也達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo).所以我認(rèn)為對(duì)這樣的班級(jí)要實(shí)施梯度教學(xué).實(shí)施梯度教學(xué)主要從以下三方面入手：第一，提問的問題要有梯度.首先將班內(nèi)學(xué)生按成績分成A、B、C三類，教學(xué)內(nèi)容完成后根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)A、B、C三類有梯度問題分別針對(duì)三類學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生我們應(yīng)該放低要求，對(duì)于教師有目的提出的梯度問題優(yōu)秀生能回答，后進(jìn)生同樣也能回答上來，這就讓后進(jìn)生信心百倍，讓他們帶著自信和興趣學(xué)好化學(xué).第二，隨堂訓(xùn)練內(nèi)容要有梯度.課堂教學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都要通過訓(xùn)練來鞏固.然而課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有難易之分，每位學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的熟練程度不一樣，因此我們教師在隨堂訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也應(yīng)有一定的梯度.這樣才能顧及全面，激發(fā)所有學(xué)生的思維和作題的興趣.按照因材施教的原則，通過梯度訓(xùn)練使全體學(xué)生積極參與，真正以學(xué)生為主體，搞活課堂.第三，布置家庭作業(yè)要有梯度.教師要花充足的時(shí)間設(shè)計(jì)和精選作業(yè)題，每份家庭作業(yè)試卷上要分通做題和選做題，選做題須做上A、B、C的標(biāo)記，分別對(duì)應(yīng)于三類學(xué)生，作業(yè)布置上真正做到有的放矢.這樣也可以避免后進(jìn)生因作業(yè)題太難而去抄襲他人的.總之，教學(xué)工作方法眾多，具體哪些方法切合本校學(xué)生的實(shí)際，這是一個(gè)值得我們思考的問題，一方面我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用，另一方面我們要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷總結(jié).相信，通過我們長期的探究，共同的努力，相互取長補(bǔ)短定能創(chuàng)造教學(xué)工作更美好的明天.隨著課改的深入，素質(zhì)教育的推進(jìn)，我們更意識(shí)到在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們對(duì)課堂問題進(jìn)行深入的思考，自己獲得能力。這就要求語文老師在閱讀課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，睿智、理性地關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。因?yàn)檎n堂上一些細(xì)小的環(huán)節(jié)、情節(jié)或片段，往往能反映學(xué)生閱讀的情況和閱讀中存在的問題。那么，如何注意教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂呢？一、閱讀教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)小學(xué)生對(duì)語言的理解能力還比較弱。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)要思考教學(xué)重難點(diǎn)的生成與引導(dǎo)，怎么處理才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，如何化解問題才能使學(xué)生理解的更容易呢？我們要在備課時(shí)就結(jié)合文本、學(xué)情進(jìn)行預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)。如教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第12課《桂花雨》前，我就預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，如怎樣讓學(xué)生把握這篇文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，如何引導(dǎo)學(xué)生感受最美好、最迷人的故鄉(xiāng)印象與情感，以及哪些句子的含義學(xué)生不容易理解透徹，應(yīng)該怎么處理讓他們搞懂。最后我擬定在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀出課文寫了哪幾件與桂花有關(guān)的事情，這些事情表達(dá)了什么共同的情感，其次讓學(xué)生體會(huì)如“全年，整個(gè)鄉(xiāng)村都浸在桂花香中了”等句子的含義和作用。這樣，課文的教學(xué)重難點(diǎn)都做了預(yù)設(shè)，并思考了如何引導(dǎo)學(xué)生破解。二、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)處理學(xué)生在閱讀教學(xué)活動(dòng)中很容易遇到問題，首先要幫助他們解決基礎(chǔ)的，如文章中的字、詞，然后注意激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們質(zhì)疑與解決問題的能力。1.注意興趣引導(dǎo)的細(xì)節(jié)學(xué)生對(duì)一篇課文在預(yù)習(xí)時(shí)多是讀讀而已，有時(shí)，我們也讓他們完成一些基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)案，但是他們卻提不出什么實(shí)質(zhì)性的問題。因此，我們首先要注意到這樣的細(xì)節(jié)問題，即如何引導(dǎo)他們積極預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的興趣。如《桂花雨》這篇課文，可以讓學(xué)生思考“桂花雨”是什么意思，之后請(qǐng)學(xué)生看《桂花雨》的插圖，出示桂花樹并對(duì)桂花的顏色、形狀、味道等進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生就能興趣盎然地閱讀和發(fā)現(xiàn)，從而通過“搖桂花”理解“桂花雨”。這樣，努力地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過真實(shí)、新奇的知識(shí)和講解營造一種輕松、愉悅的閱讀氛圍，使得學(xué)生有興趣地開展自主閱讀，這是閱讀課上加強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的細(xì)節(jié)。2.落實(shí)情感點(diǎn)燃細(xì)節(jié)當(dāng)然，我們也可以讓學(xué)生說說自己對(duì)課文中內(nèi)容或句子的認(rèn)識(shí)和理解，給學(xué)生營造一種敢于表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們把自己感興趣的內(nèi)容表述出來。如《姥姥的剪紙》教學(xué)中，結(jié)合“又憶起與姥姥在一起的童年生活，想起了姥姥的剪紙，思緒萬千，熱淚盈眶”這句話讓學(xué)生說說自己的長輩是怎么關(guān)愛自己的，有哪些事情讓自己難忘，自己想對(duì)他們說些什么。這樣就能激發(fā)學(xué)生的感恩情愫，從而生出濃郁的感恩、思念之情。這樣，學(xué)生就能在閱讀中獲得情感的升華，素養(yǎng)的提升。3.捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)小學(xué)語文注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注意這一情感細(xì)節(jié)的放大，讓他們體會(huì)情感。如教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生讀廉頗請(qǐng)罪的語言比較生硬，好像請(qǐng)罪很沒面子似的，所以我引導(dǎo)學(xué)生先搞清楚“罪”是什么罪的問題，廉頗為什么“請(qǐng)罪”。如果學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)到位，就能很好地讀出廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)；同時(shí)在廉頗和藺相如做法和性格對(duì)比中得出藺相如心系國家、顧全大局卻不計(jì)個(gè)人得失的性格特點(diǎn)。之后，我讓學(xué)生分角色品讀課文，使他們領(lǐng)悟人物的性格，從而把課文中圓括號(hào)內(nèi)的人物表情、動(dòng)作表達(dá)出來。如果學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到位，說明對(duì)這篇課文的主要情感還沒有深刻領(lǐng)悟。這時(shí)候，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行交流品評(píng)，讓他們進(jìn)一步體會(huì)人物的語言、動(dòng)作和應(yīng)有的神情。如此，我們就能夠體會(huì)到廉頗的真誠自責(zé)和慚愧之情。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，能讓學(xué)生感受到文字背后的深意。另外，抓住課堂上一些小細(xì)節(jié)，也能提高學(xué)生的閱讀理解和分析的能力。如教學(xué)《林?！窌r(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：一名學(xué)生讀“大興安嶺的‘嶺’，可跟秦嶺的‘嶺’大不一樣”時(shí)把“大不一樣”錯(cuò)讀成了“不大一樣”。我讓學(xué)生思考，這兩種表達(dá)有什么問題，可不可以這樣讀。學(xué)生經(jīng)過思考之后，認(rèn)識(shí)到本來是在對(duì)比中表現(xiàn)它們差別巨大的，而“不大一樣”剛好把意思說反了。這樣的細(xì)節(jié)往往需要老師睿智地指出，只有解決這些問題才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中還要處理好自己授課的細(xì)節(jié)，如我們的言行教態(tài)，情感表達(dá)、重難點(diǎn)講解的語氣語態(tài)，等等。我們還要掌控課堂，注意教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)節(jié)的生成，關(guān)注并捕捉課堂動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)發(fā)生，將課堂教學(xué)細(xì)節(jié)特別是那些學(xué)生理解有問題、思考不對(duì)路的“關(guān)鍵性細(xì)節(jié)”進(jìn)行落實(shí)、破解，這樣，學(xué)生的閱讀能力才能在我們的有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥下逐漸形成?？傊谛W(xué)語文閱讀教學(xué)中我們要關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，讓教學(xué)細(xì)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生；關(guān)注學(xué)生課堂上表現(xiàn)出的細(xì)節(jié)，并適時(shí)到位地對(duì)可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行有效處理，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀情感，增強(qiáng)學(xué)生解決閱讀中出現(xiàn)的問題的能力。如此，才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料房地產(chǎn)開發(fā)流程(教育培訓(xùn)糸列報(bào)告房地產(chǎn)專題報(bào)告投資規(guī)劃部F耳教育培訓(xùn)糸列報(bào)告2房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件3房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件4房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件5房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件6房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)術(shù)語城市用地代號(hào)類別名稱R住用地居住小區(qū),屈住街坊、居住組團(tuán)和單位生活區(qū)等各種類型的成片或零星的用地居住區(qū)及居住區(qū)級(jí)以上的行政、商業(yè)金融、文化、教育、衛(wèi)生、體育以及科研公共設(shè)施用地設(shè)計(jì)等機(jī)構(gòu)和設(shè)施的用地,不包括居住用地中的公共服務(wù)設(shè)施用地工業(yè)用地工礦企業(yè)的生產(chǎn)車間、庫房及其附屬設(shè)施等用地。包括專用的鐵路、碼頭和道路等用地,不包括露天礦用地,該用地應(yīng)歸入水域和其它用地(E)儲(chǔ)用地倉儲(chǔ)企業(yè)的庫房、堆場和包裝加工車間及其附屬設(shè)施等用地交通道路廣場用地鐵路、公路、管道運(yùn)輸、港囗和機(jī)場等城市對(duì)外交通運(yùn)輸及其附屬設(shè)施等用地;市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的道路、廣場和停車場等用地市政公用設(shè)施用地市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的市政公用設(shè)施用地,包括其建筑物、構(gòu)筑物及管理維修設(shè)施等用地市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的公共綠地及生產(chǎn)防護(hù)綠地,不包括專用綠地、園地和水域和其它用地除以上各大類用地之外的用地房地產(chǎn)專題報(bào)告7房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)涂河城區(qū)段環(huán)境整治工程規(guī)劃方案征集劃圖三E=961場E南京市六合區(qū)滁河環(huán)境整治工程指揮部①式ResearchPage6房地產(chǎn)專題報(bào)告8房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)術(shù)語建筑術(shù)語◆建筑用地面積建筑或建筑群實(shí)際占用的土地面積包括室外工程(如綠化、道路、停車場等)的面積其形狀和大小由建筑紅線加以控制◆總建筑面積總建筑面積是指小區(qū)內(nèi)住宅、公建、人防地下室面枳總和?！羧莘e率定地塊內(nèi),總建筑面積與建筑用地面積的比值。它反映土地利用情況和經(jīng)濟(jì)性的技木經(jīng)濟(jì)指標(biāo)即容積率越大土地利用程度越高◆建筑密度(建筑覆蓋率〕建筑的基底總面積與居住區(qū)用地的比率)它可以反映出一定用地范圍內(nèi)的空建筑密集程度。房地產(chǎn)專題報(bào)告9房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)術(shù)語建筑術(shù)語◆用地紅線經(jīng)城市規(guī)劃行政主管部門依法確認(rèn)的建設(shè)用地范圍邊界線◆建筑紅線建筑紅線是指建筑物的外立面所不能超出的界線。建筑紅線可與道路紅線重合般在新城市中常使建筑紅線退于道路紅線之后以便騰出用地改普或美化環(huán)境取得良◆道路紅線道路用地和兩例建筑用地的分界線,紅線內(nèi)包括車行道、步綠化帶和分隔帶。寬度根據(jù)要求變化,以滿足交通、綠化通風(fēng)日照、建筑景況和地下管線的要求房地產(chǎn)專題報(bào)告10房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)術(shù)語建筑術(shù)語◆房屋層房屋層數(shù)是指房屋的自然層數(shù),一般按室內(nèi)地坪±0以上計(jì)算;采光窗在室外地平以上的半地下室,其室內(nèi)層高在220m以上(不含220m)的,計(jì)算自然層數(shù)。房屋總層數(shù)為房屋地上層數(shù)與地下層數(shù)之和。假層、附層(夾層)、插層、閣樓(暗樓)、裝飾性塔樓,以及突出屋面的樓梯間、水箱間不計(jì)層數(shù)層高層高是指房產(chǎn)高度以層為單位計(jì)量,每一層的高度國家在設(shè)計(jì)上有要求,這個(gè)高度就叫層高。它通常包括下層地板面或樓板面到上層樓板面之間的距離凈高凈高是指層高減去樓板厚度的凈剩值建筑高度建筑物室外地面至其檐口或屋面面層的高度。屋頂上的水箱間、電梯機(jī)房、排煙機(jī)房和樓梯出口小間等不計(jì)入建筑高度建筑間距兩棟建筑物或構(gòu)筑物外墻之間的水平距離。建筑間距主要根據(jù)所在地區(qū)的誦風(fēng)、采光、消防安全等方面的因素綜合考慮確定房地產(chǎn)專題報(bào)告11房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件12房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件13房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件14房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件15房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件16房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件17房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件18房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件19房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件20房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件21房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件22房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件23房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件24房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件25房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件26房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件27房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件28房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件29房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件30房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件31房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件32房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件33房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件34謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?5房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料教育培訓(xùn)糸列報(bào)告房地產(chǎn)專題報(bào)告投資規(guī)劃部F耳房地產(chǎn)專題報(bào)告目錄報(bào)告進(jìn)度計(jì)劃、房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)房地產(chǎn)開發(fā)流程四、房地產(chǎn)法律法規(guī)五、房地產(chǎn)稅法介初中化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而短短的一年時(shí)間里要教會(huì)學(xué)生基本的化學(xué)概念，化學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)技能，創(chuàng)新能力和探究能力絕非易事，尤其是農(nóng)村初中的化學(xué)教學(xué)，相對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生而言我們農(nóng)村的孩子整體學(xué)習(xí)自覺性差，習(xí)慣差，父母文化水平較低，教育子女的方式方法欠妥.本文擬對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何開展好化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和能力提出幾點(diǎn)初淺的看法.一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的原動(dòng)力.初中九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)此充滿了好奇心和求知欲.教師應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲望長久而穩(wěn)定.本人主要以下三方面闡述學(xué)生興趣的培養(yǎng)：首先，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.在課堂設(shè)計(jì)上，可以做一些有趣的實(shí)驗(yàn),提出一些有趣的問題，來促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí).如：“魔棒點(diǎn)火”、“澄清石灰水變牛奶”、“氧氣使帶火星的木條復(fù)燃”還可向?qū)W生提出一些現(xiàn)實(shí)生活或科學(xué)研究中遇到的問題：煤氣為什么會(huì)致人死亡？怎樣防止自行車、鐵鍋生銹？怎樣防止白色污染？進(jìn)入菜窖、干沽的溶洞，為什么會(huì)使人死亡？通過這樣一些生活中的現(xiàn)象，能夠激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲望.其次,盡量讓學(xué)生多參與各種實(shí)驗(yàn).農(nóng)村初中的學(xué)生相對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)生來說有更多的機(jī)會(huì)接觸大自然的各種事物，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及藥品的替代物，從而能較好地完成家庭小實(shí)驗(yàn)，例如：過濾實(shí)驗(yàn)中能在山澗中找到符合要求的小卵石和沙子；鐵生銹實(shí)驗(yàn)中能通過家中的鐵鍋生銹情況得出結(jié)論.學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論比較直觀，在此過程中學(xué)生不僅獲得了知識(shí)還享受了無限的樂趣.這樣，原先的興趣就得到了升華，變成了樂趣，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué).第三,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，如果多次碰壁退縮，興趣就會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)自信心，這就要求我們及時(shí)解答學(xué)生所遇到的難題,盡量將題目講解的深入淺出，提高上課的有效性.在化學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)遇到量多、難記、易忘記的元素符號(hào)、基本理論和概念等，我們就要幫助學(xué)生編好化合價(jià)韻語或口訣進(jìn)行快速記憶.這樣做有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí).二、創(chuàng)設(shè)幽默的課堂氣氛學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)前提，同時(shí)學(xué)生還須遇到一個(gè)符合自己“胃口”的教師.農(nóng)村初中的學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，放學(xué)回家后除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，只有極個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行課外拓展獲取知識(shí).要保證課堂教學(xué)的有效性，而要提高課堂效率，我認(rèn)為關(guān)鍵要做到一點(diǎn)――那就是課堂幽默.幽默的教師深受學(xué)生的歡迎，幽默的教師把沉悶的課堂變得活躍，使枯燥的知識(shí)變得有趣，幽默的教師總是成功的教師.作為教師,我們都應(yīng)該尋找契機(jī)把握好幽默,讓課堂充滿笑聲.許多優(yōu)秀教師常將幽默滲透于教學(xué)：用幽默故事引課，用幽默的語言講授，用幽默的動(dòng)作實(shí)驗(yàn).學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，笑過之后記憶更牢固，學(xué)習(xí)興趣更濃厚.三、實(shí)施梯度教學(xué)農(nóng)村初中的學(xué)生由于生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生間的學(xué)習(xí)成績參差不齊，而且差距甚大.八年級(jí)升九年級(jí)的物理成績好的是滿分，差的只有幾分.針對(duì)這種學(xué)生差距甚大的班級(jí)，靠單一的傳統(tǒng)式教學(xué)方法肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育要求，也達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo).所以我認(rèn)為對(duì)這樣的班級(jí)要實(shí)施梯度教學(xué).實(shí)施梯度教學(xué)主要從以下三方面入手：第一，提問的問題要有梯度.首先將班內(nèi)學(xué)生按成績分成A、B、C三類，教學(xué)內(nèi)容完成后根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)A、B、C三類有梯度問題分別針對(duì)三類學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生我們應(yīng)該放低要求，對(duì)于教師有目的提出的梯度問題優(yōu)秀生能回答，后進(jìn)生同樣也能回答上來，這就讓后進(jìn)生信心百倍，讓他們帶著自信和興趣學(xué)好化學(xué).第二，隨堂訓(xùn)練內(nèi)容要有梯度.課堂教學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都要通過訓(xùn)練來鞏固.然而課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有難易之分，每位學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的熟練程度不一樣，因此我們教師在隨堂訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也應(yīng)有一定的梯度.這樣才能顧及全面，激發(fā)所有學(xué)生的思維和作題的興趣.按照因材施教的原則，通過梯度訓(xùn)練使全體學(xué)生積極參與，真正以學(xué)生為主體，搞活課堂.第三，布置家庭作業(yè)要有梯度.教師要花充足的時(shí)間設(shè)計(jì)和精選作業(yè)題，每份家庭作業(yè)試卷上要分通做題和選做題，選做題須做上A、B、C的標(biāo)記，分別對(duì)應(yīng)于三類學(xué)生，作業(yè)布置上真正做到有的放矢.這樣也可以避免后進(jìn)生因作業(yè)題太難而去抄襲他人的.總之，教學(xué)工作方法眾多，具體哪些方法切合本校學(xué)生的實(shí)際，這是一個(gè)值得我們思考的問題，一方面我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用，另一方面我們要在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷總結(jié).相信，通過我們長期的探究，共同的努力，相互取長補(bǔ)短定能創(chuàng)造教學(xué)工作更美好的明天.隨著課改的深入，素質(zhì)教育的推進(jìn)，我們更意識(shí)到在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們對(duì)課堂問題進(jìn)行深入的思考，自己獲得能力。這就要求語文老師在閱讀課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，睿智、理性地關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。因?yàn)檎n堂上一些細(xì)小的環(huán)節(jié)、情節(jié)或片段，往往能反映學(xué)生閱讀的情況和閱讀中存在的問題。那么，如何注意教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂呢？一、閱讀教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)小學(xué)生對(duì)語言的理解能力還比較弱。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)要思考教學(xué)重難點(diǎn)的生成與引導(dǎo)，怎么處理才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，如何化解問題才能使學(xué)生理解的更容易呢？我們要在備課時(shí)就結(jié)合文本、學(xué)情進(jìn)行預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)。如教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第12課《桂花雨》前，我就預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，如怎樣讓學(xué)生把握這篇文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，如何引導(dǎo)學(xué)生感受最美好、最迷人的故鄉(xiāng)印象與情感，以及哪些句子的含義學(xué)生不容易理解透徹，應(yīng)該怎么處理讓他們搞懂。最后我擬定在教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀出課文寫了哪幾件與桂花有關(guān)的事情，這些事情表達(dá)了什么共同的情感，其次讓學(xué)生體會(huì)如“全年，整個(gè)鄉(xiāng)村都浸在桂花香中了”等句子的含義和作用。這樣，課文的教學(xué)重難點(diǎn)都做了預(yù)設(shè)，并思考了如何引導(dǎo)學(xué)生破解。二、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)處理學(xué)生在閱讀教學(xué)活動(dòng)中很容易遇到問題，首先要幫助他們解決基礎(chǔ)的，如文章中的字、詞，然后注意激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們質(zhì)疑與解決問題的能力。1.注意興趣引導(dǎo)的細(xì)節(jié)學(xué)生對(duì)一篇課文在預(yù)習(xí)時(shí)多是讀讀而已，有時(shí)，我們也讓他們完成一些基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)案，但是他們卻提不出什么實(shí)質(zhì)性的問題。因此，我們首先要注意到這樣的細(xì)節(jié)問題，即如何引導(dǎo)他們積極預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的興趣。如《桂花雨》這篇課文，可以讓學(xué)生思考“桂花雨”是什么意思，之后請(qǐng)學(xué)生看《桂花雨》的插圖，出示桂花樹并對(duì)桂花的顏色、形狀、味道等進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生就能興趣盎然地閱讀和發(fā)現(xiàn)，從而通過“搖桂花”理解“桂花雨”。這樣，努力地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過真實(shí)、新奇的知識(shí)和講解營造一種輕松、愉悅的閱讀氛圍，使得學(xué)生有興趣地開展自主閱讀，這是閱讀課上加強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的細(xì)節(jié)。2.落實(shí)情感點(diǎn)燃細(xì)節(jié)當(dāng)然，我們也可以讓學(xué)生說說自己對(duì)課文中內(nèi)容或句子的認(rèn)識(shí)和理解，給學(xué)生營造一種敢于表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們把自己感興趣的內(nèi)容表述出來。如《姥姥的剪紙》教學(xué)中，結(jié)合“又憶起與姥姥在一起的童年生活，想起了姥姥的剪紙，思緒萬千，熱淚盈眶”這句話讓學(xué)生說說自己的長輩是怎么關(guān)愛自己的，有哪些事情讓自己難忘，自己想對(duì)他們說些什么。這樣就能激發(fā)學(xué)生的感恩情愫，從而生出濃郁的感恩、思念之情。這樣，學(xué)生就能在閱讀中獲得情感的升華，素養(yǎng)的提升。3.捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)小學(xué)語文注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要注意這一情感細(xì)節(jié)的放大，讓他們體會(huì)情感。如教學(xué)《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生讀廉頗請(qǐng)罪的語言比較生硬，好像請(qǐng)罪很沒面子似的，所以我引導(dǎo)學(xué)生先搞清楚“罪”是什么罪的問題，廉頗為什么“請(qǐng)罪”。如果學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)到位，就能很好地讀出廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)；同時(shí)在廉頗和藺相如做法和性格對(duì)比中得出藺相如心系國家、顧全大局卻不計(jì)個(gè)人得失的性格特點(diǎn)。之后，我讓學(xué)生分角色品讀課文，使他們領(lǐng)悟人物的性格，從而把課文中圓括號(hào)內(nèi)的人物表情、動(dòng)作表達(dá)出來。如果學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到位，說明對(duì)這篇課文的主要情感還沒有深刻領(lǐng)悟。這時(shí)候，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行交流品評(píng)，讓他們進(jìn)一步體會(huì)人物的語言、動(dòng)作和應(yīng)有的神情。如此，我們就能夠體會(huì)到廉頗的真誠自責(zé)和慚愧之情。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，能讓學(xué)生感受到文字背后的深意。另外，抓住課堂上一些小細(xì)節(jié)，也能提高學(xué)生的閱讀理解和分析的能力。如教學(xué)《林?！窌r(shí)，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：一名學(xué)生讀“大興安嶺的‘嶺’，可跟秦嶺的‘嶺’大不一樣”時(shí)把“大不一樣”錯(cuò)讀成了“不大一樣”。我讓學(xué)生思考，這兩種表達(dá)有什么問題，可不可以這樣讀。學(xué)生經(jīng)過思考之后，認(rèn)識(shí)到本來是在對(duì)比中表現(xiàn)它們差別巨大的，而“不大一樣”剛好把意思說反了。這樣的細(xì)節(jié)往往需要老師睿智地指出，只有解決這些問題才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中還要處理好自己授課的細(xì)節(jié)，如我們的言行教態(tài)，情感表達(dá)、重難點(diǎn)講解的語氣語態(tài)，等等。我們還要掌控課堂，注意教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)節(jié)的生成，關(guān)注并捕捉課堂動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)發(fā)生，將課堂教學(xué)細(xì)節(jié)特別是那些學(xué)生理解有問題、思考不對(duì)路的“關(guān)鍵性細(xì)節(jié)”進(jìn)行落實(shí)、破解，這樣，學(xué)生的閱讀能力才能在我們的有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥下逐漸形成?？傊谛W(xué)語文閱讀教學(xué)中我們要關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，讓教學(xué)細(xì)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生；關(guān)注學(xué)生課堂上表現(xiàn)出的細(xì)節(jié)，并適時(shí)到位地對(duì)可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行有效處理，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀情感，增強(qiáng)學(xué)生解決閱讀中出現(xiàn)的問題的能力。如此，才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)共38頁P(yáng)PT資料房地產(chǎn)開發(fā)流程(教育培訓(xùn)糸列報(bào)告房地產(chǎn)專題報(bào)告投資規(guī)劃部F耳教育培訓(xùn)糸列報(bào)告37房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件38房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件39房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件40房地產(chǎn)開發(fā)流程(經(jīng)典版)-課件41房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)術(shù)語城市用地代號(hào)類別名稱R住用地居住小區(qū),屈住街坊、居住組團(tuán)和單位生活區(qū)等各種類型的成片或零星的用地居住區(qū)及居住區(qū)級(jí)以上的行政、商業(yè)金融、文化、教育、衛(wèi)生、體育以及科研公共設(shè)施用地設(shè)計(jì)等機(jī)構(gòu)和設(shè)施的用地,不包括居住用地中的公共服務(wù)設(shè)施用地工業(yè)用地工礦企業(yè)的生產(chǎn)車間、庫房及其附屬設(shè)施等用地。包括專用的鐵路、碼頭和道路等用地,不包括露天礦用地,該用地應(yīng)歸入水域和其它用地(E)儲(chǔ)用地倉儲(chǔ)企業(yè)的庫房、堆場和包裝加工車間及其附屬設(shè)施等用地交通道路廣場用地鐵路、公路、管道運(yùn)輸、港囗和機(jī)場等城市對(duì)外交通運(yùn)輸及其附屬設(shè)施等用地;市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的道路、廣場和停車場等用地市政公用設(shè)施用地市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的市政公用設(shè)施用地,包括其建筑物、構(gòu)筑物及管理維修設(shè)施等用地市級(jí)、區(qū)級(jí)和居住區(qū)級(jí)的公共綠地及生產(chǎn)防護(hù)綠地,不包括專用綠地、園地和水域和其它用地除以上各大類用地之外的用地房地產(chǎn)專題報(bào)告42房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)涂河城區(qū)段環(huán)境整治工程規(guī)劃方案征集劃圖三E=961場E南京市六合區(qū)滁河環(huán)境整治工程指揮部①式ResearchPage6房地產(chǎn)專題報(bào)告43房地產(chǎn)專題報(bào)告基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)術(shù)語建筑術(shù)語◆建筑用地面積建筑或建筑群實(shí)際占用的土地面積包括室外工程(如綠化、道路、停車場等)的面積其形狀和大小由建筑紅線加以控制◆總建筑面積總建筑面積是指小區(qū)內(nèi)住宅、公建、人防地下室面枳總和?！羧莘e率定地塊內(nèi),總建筑面積與建筑用地面積的比值。它反映土地利用情況和經(jīng)濟(jì)性的技木經(jīng)濟(jì)指標(biāo)即容積率越大土地利用程度越高◆建筑密度(建筑覆蓋率〕建筑的基底總面積與居住區(qū)用地的比率)它可以反映出一定用地范圍內(nèi)的空建筑密集程度。