水庫興利調(diào)節(jié)計算課件

水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算§61概述§62水庫特性§63米利用水與水庫水量損失§64水庫死水位的確定§65年調(diào)節(jié)水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算§6.1概述一、概述初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很大的情緒化，因為他們正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。當(dāng)他們對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲望時，注意力特別集中和持久。因此，新課標(biāo)提出，把時間還給學(xué)生，一味地灌輸知識只能壓抑學(xué)生的天性，抹殺興趣的火花，課堂上看不到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，那么課堂就是一潭死水，毫無意義。為了提高英語教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，筆者就情境教學(xué)在英語課堂的運(yùn)用及它的作用和基本要求談?wù)勛约何⒈〉目捶?。二、情境教學(xué)的實踐（一）圖片情境在教學(xué)中，為了喚起學(xué)生的注意力，可以用幻燈片、錄像、圖片等方式創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意挖掘圖片中所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容及教育意義，通過圖中的情境，以最清晰、最直觀的方式幫助學(xué)生突破教材中的難點，理解并掌握教材中的重點。一幅圖可以讓學(xué)生身臨其境，對語法的理解也就更加深刻了。唯有創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生自主探究，積極參與到課堂活動中來，才能真正拓展學(xué)生的四維空間，才能有效地發(fā)展學(xué)生的個性。例如，筆者教學(xué)八（下）Unit1SectionA時，讓學(xué)生先看圖片，然后提問：What’retheytalkingabout？學(xué)生可以根據(jù)圖片內(nèi)容回答：They’retalkingaboutfuturethings.Whatwilltheyhaveinthefuture？They’llhaverobots.通過對圖片的提問，學(xué)生對將來有了一定的理解，從而很自然地過渡到課文中來。（二）表演情境在教學(xué)過程中，有一種比較好的方法就是讓學(xué)生體驗一下課文中的角色，學(xué)生分角色進(jìn)行表演，這樣做可以利用學(xué)生喜歡說、喜歡模仿的心理特點，還能防止學(xué)生上課注意力不集中，拉近教材內(nèi)容和實際生活的距離。同時扮演角色可以使語言材料更加真實，學(xué)生可以進(jìn)行有效的聽說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，它也能將學(xué)生帶入一個真實的英語世界。如果教師參與表演，會使課堂更加融洽，對活躍課堂氣氛起到一定的作用。例如，筆者教學(xué)八（下）Unit2SectionA時，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“I’mMr.Know-all”的游戲。首選呈現(xiàn)Peter的圖片，談?wù)揚(yáng)eter遇到的問題，然后將2a和2b改編成小組會話節(jié)目，一人扮演Peter，其他成員分別扮演Peter的朋友幫他出謀劃策，鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)Peter可能遇到的其他問題。學(xué)生這樣分組創(chuàng)設(shè)情境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和整體語感。在表演真實的情境中，幫助學(xué)生鞏固“談?wù)搯栴}及提出建議”等語言知識。三、情境教學(xué)注意的幾個問題（一）教師要適時創(chuàng)設(shè)情境教師必須具備良好的組織能力，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記住創(chuàng)設(shè)情境時要符合學(xué)生的實際，不要過分追求情境，要創(chuàng)設(shè)一些符合教材內(nèi)容的情境。創(chuàng)設(shè)情境要形象生動、真實，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法確定不同的教學(xué)手段。選擇什么樣的掛圖、幻燈片及課件，取決于教材內(nèi)容，我們要以最好的情景、音樂和語言效果來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（二）教師要正確對待錯誤情境教學(xué)中教師要正確對待錯誤，在語言的學(xué)習(xí)過程中，錯誤是難免的，要允許學(xué)生犯錯誤。教師對待錯誤的態(tài)度也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。英語作為學(xué)生的習(xí)得語言，在表達(dá)方式及語法等方面與我們的母語都有著很大差異，學(xué)生在表達(dá)時往往受母語的影響出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，教師不要如臨大敵，有錯必糾，這樣會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以至于不敢開口，影響預(yù)期的效果。四、總結(jié)實踐證明：情境教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實景中，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”，基于這一指導(dǎo)思想，我們認(rèn)為，開展“跑操”活動是推進(jìn)素質(zhì)教育、實施課程改革一個非常好的舉措，開展以“跑操”為主題的校本化研究能有效拓展體育教學(xué)內(nèi)容，同時能有效地把課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)地結(jié)合起來。2008年10月，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動”的通知，這是針對學(xué)生體質(zhì)下降、提高學(xué)生體能水平的綱領(lǐng)性文件，為把通知精神落到實處，根據(jù)我校實際情況，將長跑進(jìn)行校本化實施，主要以“跑操”為抓手，通過多種途徑實施，效果顯著。一研究對象、方法與時間1.研究對象：樂清市虹橋?qū)W區(qū)8所農(nóng)村小學(xué)4～6年級學(xué)生，其中男生：1425人，女生985人。2.研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)資料，為本課題的研究提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)。（2）訪談法：對實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取第一手資料。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對實驗結(jié)果進(jìn)行有關(guān)數(shù)理統(tǒng)計與分析，為本課題研究提供強(qiáng)有力的實驗證明與支撐。（4）實驗比較法：比較實驗“跑操”校本化研究前后學(xué)生身體素質(zhì)變化，得出相關(guān)結(jié)論。3.研究時間：2011年9月至2012年6月二實施策略1.可行性分析。大部分農(nóng)村小學(xué)場地等教學(xué)硬件設(shè)施不如城鎮(zhèn)小學(xué)，師資力量也沒有城鎮(zhèn)小學(xué)強(qiáng)大，要開展以“跑操”為主題的校本化研究，其條件不言而喻，但農(nóng)村小學(xué)也有其自身特點，首先，大部分農(nóng)村小學(xué)座落在城鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的地帶，他們不僅有寬廣的操場，周邊還有極其豐富的自然地、物資源，如：田野、山坡、河流、樹木、草坪、海涂等，為“跑操”活動的教學(xué)與開展提供了得天獨厚的有利條件。其次，農(nóng)村小學(xué)的孩子大部分來自農(nóng)村，這里的孩子從小就養(yǎng)成了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，是“跑操”活動的順利開展的基本條件。另外，還有高度重視體育工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及勇于開拓和創(chuàng)新的體育教師團(tuán)隊及他們長期以來在農(nóng)村小學(xué)管理、工作形成的工作作風(fēng)也為“跑操”活動的開展創(chuàng)造了必要的條件2.在課堂教學(xué)中實施。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以將“跑操”安排在課的準(zhǔn)備部分作為準(zhǔn)備活動及課的結(jié)束部分作為放松內(nèi)容。也可以有意識地將“跑操”作為教材的主要教學(xué)內(nèi)容，主要是教授學(xué)生“跑操”練習(xí)的方法，包括跑操練習(xí)時的擺臂動作、節(jié)奏及呼吸方法，重點是跑的節(jié)奏及呼吸方法，因為“跑操”是一項有氧運(yùn)動，要求跑得速度不宜太快，男生的心率在140-150次分鐘，女生心率在145-155次分鐘最為合適。跑的距離控制在1200-1500米。也可把作為技能教學(xué)的輔助教材放在技能教學(xué)之后進(jìn)行，如在籃球教學(xué)中，就可以把“跑操”作為本課的輔助教材實施教學(xué)。但要注意在課堂教學(xué)實施中不要連續(xù)安排“跑操”教學(xué)內(nèi)容時，以免學(xué)生身心得不到及時的恢復(fù)而影響學(xué)生對“跑操”練習(xí)的興趣和效果。3.在大課間活動中實施。在大課間中把“跑操”作為活動內(nèi)容是一個非常好的舉措，是有效推進(jìn)“跑操”校本化進(jìn)程的有效途徑，其實施過程主要包括一下環(huán)節(jié)。（1）了解學(xué)生的身體健康狀況。由于跑步對學(xué)生的身體有一定的要求，如果有心血管、呼吸系統(tǒng)等方面的疾病不能參與，所以在正式操作前先由班主任下發(fā)體質(zhì)調(diào)查表，請家長簽字確定，全面了解學(xué)生的身體健康狀況。（2）認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。通過宣傳櫥窗、校廣播站、班會課等途徑做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生了解跑操、認(rèn)識跑操，營造“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的輿論氛圍，使每天的跑操活動成為廣泛的共識及學(xué)生的自覺行動。（3）校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、全體老師全程指揮。在平時跑操運(yùn)行中，校領(lǐng)導(dǎo)合理分工，全程監(jiān)督跑操實施情況。體育教師在軍訓(xùn)時配合教官培訓(xùn)學(xué)生跑步方面的技能技巧，在日常的跑操過程中負(fù)責(zé)場地劃分，將校園劃分為幾個區(qū)，指揮、監(jiān)督學(xué)生跑操，統(tǒng)一發(fā)布跑步與解散的口令，帶領(lǐng)學(xué)生跑操，沿途監(jiān)督和管理等。（4）音樂伴隨跑操全過程。在跑操過程中全程音樂伴奏，音樂中伴有口令、步調(diào)等。在旋律激昂的樂聲中跑操，激發(fā)學(xué)生跑步的熱情，調(diào)動學(xué)生的跑步積極性。（5）各班制定特色口號。各班級根據(jù)自己本班的實際，制定出有特色、積極、健康向上的班級口號。如“四（1）四（1），永爭第一”，“六（5）六（5），非凡隊伍”等，這些口號很鼓舞斗志，催人奮進(jìn)。在跑操的過程中設(shè)置紅旗標(biāo)志，經(jīng)過紅旗時由體育委員帶領(lǐng)口號，要求口號聲整齊宏亮。（6）領(lǐng)隊佩戴醒目的紅稠帶。每個班級的體育委員披掛印有班級號碼的紅稠帶，帶領(lǐng)本班學(xué)生跑操。為了保持班級方陣，便于考核，要求班與班之間保持10米左右的距離，領(lǐng)隊與本班方陣保持2-3米的距離。在正式跑操之前，利用其它時間專門對領(lǐng)隊進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括精神面貌、喊口號的時機(jī)、班與班之間距離的控制等。（7）跑操方陣。每個班排成六路或八路縱隊進(jìn)行跑操，女生在前，男生在后，班主任或科任教師可參與其中或在方陣的側(cè)面跟跑，全程管理。（8）考核與比賽。由學(xué)校學(xué)生處或團(tuán)委組織學(xué)生定點進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的考核細(xì)則進(jìn)行評分，參與考核的學(xué)生定期輪換。此外，每學(xué)期舉辦一次跑操比賽，評選出優(yōu)秀班級進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的班級榮譽(yù)感等，使跑操的影響進(jìn)一步深化。4.在課外活動中實施。實施“跑操”校本課程，重點關(guān)注各班的“體弱生”，對這些學(xué)生實施處方式鍛煉，從培養(yǎng)他們的興趣入手，遵循循序漸進(jìn)的原則，活動中逐漸加大運(yùn)動量。如：400米跑走交替→400米慢跑→400米中速跑，開始時心率保持在100-120次∕分鐘，跑的時間控制在8分鐘內(nèi)，每周2-3次。隨著時間的推移，逐漸提高跑的速度，同時在一次課外活動中可安排2次“跑操”，女生運(yùn)動量及強(qiáng)度可適當(dāng)降低。三實施過程中注意事項1.集合隊伍。集合隊伍要快、靜、齊，由于是集體跑操，如果一個班級集合出現(xiàn)差錯就會影響整個跑操進(jìn)程。2.跑步過程中。教師要及時管理，控制跑操速度，不可太快，盡量勻速前進(jìn)，步伐整齊，及時調(diào)整好班級之間距離，如有特殊情況及時處理，保證學(xué)生安全有效地參與鍛煉。3.隊伍解散。如果學(xué)生方陣解散慢就會影響后面班級的行進(jìn)，因此，要預(yù)先設(shè)定好路線，將班級按奇偶數(shù)分兩條路線退場解散，這樣就不會引起后面班級堵塞，同時要安排兩個教師在路口指揮學(xué)生有序解散，及時回到自己的班級。4.整理放松。每次跑操結(jié)束，要引導(dǎo)學(xué)生自主放松，主要是大腿及小腿肌肉群的放松，同時注意飲水不要暴飲，出汗了不要馬上脫衣服，防止感冒等。四結(jié)果與分析1.實施“跑操”一年來，學(xué)生對耐力跑產(chǎn)生了明顯的興趣，主動積極參加長跑的意識加強(qiáng)。通過訪談及問卷調(diào)查，一年前，有72.4%的男生不喜歡長跑，81.6%的女生不喜歡長跑，通過一年來的跑操活動，只有14.3%的男生和16.5%的女生不喜歡長跑。事實證明，當(dāng)跑操成為一種習(xí)慣后會引起學(xué)生興趣的改變。2.班主任、家長對“跑操”的態(tài)度發(fā)生了明顯的改變。剛開始實施“跑操”時，班主任不理解、不支持，認(rèn)為在大課間中實施跑操會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在夏天天氣熱得時候進(jìn)行跑操練習(xí)，學(xué)生容易出汗而影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)。而一年后，96.4%的班主任和87.1%的家長完全改變了看法，因為他們看到了學(xué)生在健康和生活方面實實在在的變化。3.培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了班集體凝聚力。問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示96%的學(xué)生認(rèn)為，大課間跑操，整齊劃一的隊形，行動一致的步伐，有效地加強(qiáng)了班級凝聚力，同學(xué)們的集體主義意識比以往更強(qiáng)烈；有98%的同學(xué)反映通過一年來跑操練習(xí)，培養(yǎng)了自己克服困難的意志品質(zhì)；有97%的同學(xué)則表示自己比以前更具有競爭意識。4.掌握了長跑的鍛煉方法，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。通過問卷調(diào)查得知，越來越多的學(xué)生掌握了通過測試脈搏來知道心率，從而控制運(yùn)動強(qiáng)度，掌握了科學(xué)合理的鍛煉方法，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。5.提高了學(xué)生身體素質(zhì)尤其是耐力素質(zhì)，增強(qiáng)了身體機(jī)能。通過實驗前后學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)比較表明，“跑操”方法簡單實用，對場地器材要求不高，易于普及和推廣，能有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。五結(jié)論1.在大課間中實施“跑操”活動是推進(jìn)“跑操”校本化最有效的途徑。2.通過對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)對比分析，我們發(fā)現(xiàn)，“跑操”能全面提高學(xué)生身體素質(zhì)及機(jī)能，尤其是耐力素質(zhì)及反映心肺功能的肺活量。3.實施“跑操”一年來，越來越多的學(xué)生、家長、班主任轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)生由過去的“被動”變成了現(xiàn)在的“主動”。4.“跑操”增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神和吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的課余體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)生終身體育意識明顯加強(qiáng)。水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興1Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算§61概述§62水庫特性§63米利用水與水庫水量損失§64水庫死水位的確定§65年調(diào)節(jié)水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算2水庫興利調(diào)節(jié)計算課件3水庫興利調(diào)節(jié)計算課件4水庫興利調(diào)節(jié)計算課件5水庫興利調(diào)節(jié)計算課件6水文與水利水電規(guī)劃興利調(diào)節(jié)分類調(diào)節(jié)周期:庫空庫滿庫空死水位)(正常蓄水位)(死水位)調(diào)節(jié)周期興利調(diào)節(jié)(一)日調(diào)節(jié)和周調(diào)節(jié)阝<2%~3%(二)年調(diào)節(jié)3%~5%阝<20%25%(三)多年調(diào)節(jié)β>30%~50%水文與水利水電規(guī)劃7水文與水利水電規(guī)劃興利調(diào)節(jié)分類(一)日調(diào)節(jié)和周調(diào)節(jié)為短周期調(diào)節(jié),一般用于發(fā)電水庫gr62134s日調(diào)節(jié)水文與水利水電規(guī)劃8永利電力職業(yè)水文與水利水電規(guī)劃興利調(diào)節(jié)分類(二)年調(diào)節(jié)完全年調(diào)節(jié)2m/不完全年調(diào)節(jié)常為以灌溉為主的水庫。將豐水期的多余水量存蓄在水庫中,供供水蕃水棄水供水枯水期用。r(月)年調(diào)節(jié)永利電力職業(yè)9水文與水利水電規(guī)劃興利調(diào)節(jié)分類(三)多年調(diào)節(jié)常為以灌溉為主的水庫。將豐水年的多余水量攔蓄在水庫中,補(bǔ)充枯水期供水量之不足,為跨年第一年第三年第四年第五年度的調(diào)節(jié)。圖2-7多年調(diào)節(jié)水文與水利水電規(guī)劃10水文與水利水電規(guī)劃興利調(diào)節(jié)分類設(shè)計枯水年設(shè)計代表年{設(shè)計平水年P(guān)=50%設(shè)計豐水年P(guān)=1-P設(shè)水文與水利水電規(guī)劃11水庫興利調(diào)節(jié)計算課件12水庫興利調(diào)節(jié)計算課件13水庫興利調(diào)節(jié)計算課件14水庫興利調(diào)節(jié)計算課件15水庫興利調(diào)節(jié)計算課件16水庫興利調(diào)節(jié)計算課件17水庫興利調(diào)節(jié)計算課件18水庫興利調(diào)節(jié)計算課件19水庫興利調(diào)節(jié)計算課件20水庫興利調(diào)節(jié)計算課件21水庫興利調(diào)節(jié)計算課件22水庫興利調(diào)節(jié)計算課件23水庫興利調(diào)節(jié)計算課件24水庫興利調(diào)節(jié)計算課件25水庫興利調(diào)節(jié)計算課件26水庫興利調(diào)節(jié)計算課件27水庫興利調(diào)節(jié)計算課件28水庫興利調(diào)節(jié)計算課件29水庫興利調(diào)節(jié)計算課件30水庫興利調(diào)節(jié)計算課件31水庫興利調(diào)節(jié)計算課件32水庫興利調(diào)節(jié)計算課件33水庫興利調(diào)節(jié)計算課件34水庫興利調(diào)節(jié)計算課件35水庫興利調(diào)節(jié)計算課件36水庫興利調(diào)節(jié)計算課件37水庫興利調(diào)節(jié)計算課件38水庫興利調(diào)節(jié)計算課件39水庫興利調(diào)節(jié)計算課件40水庫興利調(diào)節(jié)計算課件41水庫興利調(diào)節(jié)計算課件42水庫興利調(diào)節(jié)計算課件43水庫興利調(diào)節(jié)計算課件44水庫興利調(diào)節(jié)計算課件45水庫興利調(diào)節(jié)計算課件46水庫興利調(diào)節(jié)計算課件47水庫興利調(diào)節(jié)計算課件48水庫興利調(diào)節(jié)計算課件49水庫興利調(diào)節(jié)計算課件50水庫興利調(diào)節(jié)計算課件51水庫興利調(diào)節(jié)計算課件52水庫興利調(diào)節(jié)計算課件53水庫興利調(diào)節(jié)計算課件54水庫興利調(diào)節(jié)計算課件55水庫興利調(diào)節(jié)計算課件56謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?7水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算§61概述§62水庫特性§63米利用水與水庫水量損失§64水庫死水位的確定§65年調(diào)節(jié)水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算§6.1概述一、概述初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很大的情緒化，因為他們正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。當(dāng)他們對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲望時，注意力特別集中和持久。因此，新課標(biāo)提出，把時間還給學(xué)生，一味地灌輸知識只能壓抑學(xué)生的天性，抹殺興趣的火花，課堂上看不到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，那么課堂就是一潭死水，毫無意義。為了提高英語教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，筆者就情境教學(xué)在英語課堂的運(yùn)用及它的作用和基本要求談?wù)勛约何⒈〉目捶?。二、情境教學(xué)的實踐（一）圖片情境在教學(xué)中，為了喚起學(xué)生的注意力，可以用幻燈片、錄像、圖片等方式創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意挖掘圖片中所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容及教育意義，通過圖中的情境，以最清晰、最直觀的方式幫助學(xué)生突破教材中的難點，理解并掌握教材中的重點。一幅圖可以讓學(xué)生身臨其境，對語法的理解也就更加深刻了。唯有創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生自主探究，積極參與到課堂活動中來，才能真正拓展學(xué)生的四維空間，才能有效地發(fā)展學(xué)生的個性。例如，筆者教學(xué)八（下）Unit1SectionA時，讓學(xué)生先看圖片，然后提問：What’retheytalkingabout？學(xué)生可以根據(jù)圖片內(nèi)容回答：They’retalkingaboutfuturethings.Whatwilltheyhaveinthefuture？They’llhaverobots.通過對圖片的提問，學(xué)生對將來有了一定的理解，從而很自然地過渡到課文中來。（二）表演情境在教學(xué)過程中，有一種比較好的方法就是讓學(xué)生體驗一下課文中的角色，學(xué)生分角色進(jìn)行表演，這樣做可以利用學(xué)生喜歡說、喜歡模仿的心理特點，還能防止學(xué)生上課注意力不集中，拉近教材內(nèi)容和實際生活的距離。同時扮演角色可以使語言材料更加真實，學(xué)生可以進(jìn)行有效的聽說練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，它也能將學(xué)生帶入一個真實的英語世界。如果教師參與表演，會使課堂更加融洽，對活躍課堂氣氛起到一定的作用。例如，筆者教學(xué)八（下）Unit2SectionA時，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“I’mMr.Know-all”的游戲。首選呈現(xiàn)Peter的圖片，談?wù)揚(yáng)eter遇到的問題，然后將2a和2b改編成小組會話節(jié)目，一人扮演Peter，其他成員分別扮演Peter的朋友幫他出謀劃策，鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)Peter可能遇到的其他問題。學(xué)生這樣分組創(chuàng)設(shè)情境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和整體語感。在表演真實的情境中，幫助學(xué)生鞏固“談?wù)搯栴}及提出建議”等語言知識。三、情境教學(xué)注意的幾個問題（一）教師要適時創(chuàng)設(shè)情境教師必須具備良好的組織能力，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記住創(chuàng)設(shè)情境時要符合學(xué)生的實際，不要過分追求情境，要創(chuàng)設(shè)一些符合教材內(nèi)容的情境。創(chuàng)設(shè)情境要形象生動、真實，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法確定不同的教學(xué)手段。選擇什么樣的掛圖、幻燈片及課件，取決于教材內(nèi)容，我們要以最好的情景、音樂和語言效果來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（二）教師要正確對待錯誤情境教學(xué)中教師要正確對待錯誤，在語言的學(xué)習(xí)過程中，錯誤是難免的，要允許學(xué)生犯錯誤。教師對待錯誤的態(tài)度也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。英語作為學(xué)生的習(xí)得語言，在表達(dá)方式及語法等方面與我們的母語都有著很大差異，學(xué)生在表達(dá)時往往受母語的影響出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，教師不要如臨大敵，有錯必糾，這樣會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以至于不敢開口，影響預(yù)期的效果。四、總結(jié)實踐證明：情境教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實景中，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”，基于這一指導(dǎo)思想，我們認(rèn)為，開展“跑操”活動是推進(jìn)素質(zhì)教育、實施課程改革一個非常好的舉措，開展以“跑操”為主題的校本化研究能有效拓展體育教學(xué)內(nèi)容，同時能有效地把課堂教學(xué)與課外活動有機(jī)地結(jié)合起來。2008年10月，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動”的通知，這是針對學(xué)生體質(zhì)下降、提高學(xué)生體能水平的綱領(lǐng)性文件，為把通知精神落到實處，根據(jù)我校實際情況，將長跑進(jìn)行校本化實施，主要以“跑操”為抓手，通過多種途徑實施，效果顯著。一研究對象、方法與時間1.研究對象：樂清市虹橋?qū)W區(qū)8所農(nóng)村小學(xué)4～6年級學(xué)生，其中男生：1425人，女生985人。2.研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)資料，為本課題的研究提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)。（2）訪談法：對實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取第一手資料。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對實驗結(jié)果進(jìn)行有關(guān)數(shù)理統(tǒng)計與分析，為本課題研究提供強(qiáng)有力的實驗證明與支撐。（4）實驗比較法：比較實驗“跑操”校本化研究前后學(xué)生身體素質(zhì)變化，得出相關(guān)結(jié)論。3.研究時間：2011年9月至2012年6月二實施策略1.可行性分析。大部分農(nóng)村小學(xué)場地等教學(xué)硬件設(shè)施不如城鎮(zhèn)小學(xué)，師資力量也沒有城鎮(zhèn)小學(xué)強(qiáng)大，要開展以“跑操”為主題的校本化研究，其條件不言而喻，但農(nóng)村小學(xué)也有其自身特點，首先，大部分農(nóng)村小學(xué)座落在城鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的地帶，他們不僅有寬廣的操場，周邊還有極其豐富的自然地、物資源，如：田野、山坡、河流、樹木、草坪、海涂等，為“跑操”活動的教學(xué)與開展提供了得天獨厚的有利條件。其次，農(nóng)村小學(xué)的孩子大部分來自農(nóng)村，這里的孩子從小就養(yǎng)成了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，是“跑操”活動的順利開展的基本條件。另外，還有高度重視體育工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及勇于開拓和創(chuàng)新的體育教師團(tuán)隊及他們長期以來在農(nóng)村小學(xué)管理、工作形成的工作作風(fēng)也為“跑操”活動的開展創(chuàng)造了必要的條件2.在課堂教學(xué)中實施。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以將“跑操”安排在課的準(zhǔn)備部分作為準(zhǔn)備活動及課的結(jié)束部分作為放松內(nèi)容。也可以有意識地將“跑操”作為教材的主要教學(xué)內(nèi)容，主要是教授學(xué)生“跑操”練習(xí)的方法，包括跑操練習(xí)時的擺臂動作、節(jié)奏及呼吸方法，重點是跑的節(jié)奏及呼吸方法，因為“跑操”是一項有氧運(yùn)動，要求跑得速度不宜太快，男生的心率在140-150次分鐘，女生心率在145-155次分鐘最為合適。跑的距離控制在1200-1500米。也可把作為技能教學(xué)的輔助教材放在技能教學(xué)之后進(jìn)行，如在籃球教學(xué)中，就可以把“跑操”作為本課的輔助教材實施教學(xué)。但要注意在課堂教學(xué)實施中不要連續(xù)安排“跑操”教學(xué)內(nèi)容時，以免學(xué)生身心得不到及時的恢復(fù)而影響學(xué)生對“跑操”練習(xí)的興趣和效果。3.在大課間活動中實施。在大課間中把“跑操”作為活動內(nèi)容是一個非常好的舉措，是有效推進(jìn)“跑操”校本化進(jìn)程的有效途徑，其實施過程主要包括一下環(huán)節(jié)。（1）了解學(xué)生的身體健康狀況。由于跑步對學(xué)生的身體有一定的要求，如果有心血管、呼吸系統(tǒng)等方面的疾病不能參與，所以在正式操作前先由班主任下發(fā)體質(zhì)調(diào)查表，請家長簽字確定，全面了解學(xué)生的身體健康狀況。（2）認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。通過宣傳櫥窗、校廣播站、班會課等途徑做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生了解跑操、認(rèn)識跑操，營造“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的輿論氛圍，使每天的跑操活動成為廣泛的共識及學(xué)生的自覺行動。（3）校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、全體老師全程指揮。在平時跑操運(yùn)行中，校領(lǐng)導(dǎo)合理分工，全程監(jiān)督跑操實施情況。體育教師在軍訓(xùn)時配合教官培訓(xùn)學(xué)生跑步方面的技能技巧，在日常的跑操過程中負(fù)責(zé)場地劃分，將校園劃分為幾個區(qū)，指揮、監(jiān)督學(xué)生跑操，統(tǒng)一發(fā)布跑步與解散的口令，帶領(lǐng)學(xué)生跑操，沿途監(jiān)督和管理等。（4）音樂伴隨跑操全過程。在跑操過程中全程音樂伴奏，音樂中伴有口令、步調(diào)等。在旋律激昂的樂聲中跑操，激發(fā)學(xué)生跑步的熱情，調(diào)動學(xué)生的跑步積極性。（5）各班制定特色口號。各班級根據(jù)自己本班的實際，制定出有特色、積極、健康向上的班級口號。如“四（1）四（1），永爭第一”，“六（5）六（5），非凡隊伍”等，這些口號很鼓舞斗志，催人奮進(jìn)。在跑操的過程中設(shè)置紅旗標(biāo)志，經(jīng)過紅旗時由體育委員帶領(lǐng)口號，要求口號聲整齊宏亮。（6）領(lǐng)隊佩戴醒目的紅稠帶。每個班級的體育委員披掛印有班級號碼的紅稠帶，帶領(lǐng)本班學(xué)生跑操。為了保持班級方陣，便于考核，要求班與班之間保持10米左右的距離，領(lǐng)隊與本班方陣保持2-3米的距離。在正式跑操之前，利用其它時間專門對領(lǐng)隊進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括精神面貌、喊口號的時機(jī)、班與班之間距離的控制等。（7）跑操方陣。每個班排成六路或八路縱隊進(jìn)行跑操，女生在前，男生在后，班主任或科任教師可參與其中或在方陣的側(cè)面跟跑，全程管理。（8）考核與比賽。由學(xué)校學(xué)生處或團(tuán)委組織學(xué)生定點進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的考核細(xì)則進(jìn)行評分，參與考核的學(xué)生定期輪換。此外，每學(xué)期舉辦一次跑操比賽，評選出優(yōu)秀班級進(jìn)行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的班級榮譽(yù)感等，使跑操的影響進(jìn)一步深化。4.在課外活動中實施。實施“跑操”校本課程，重點關(guān)注各班的“體弱生”，對這些學(xué)生實施處方式鍛煉，從培養(yǎng)他們的興趣入手，遵循循序漸進(jìn)的原則，活動中逐漸加大運(yùn)動量。如：400米跑走交替→400米慢跑→400米中速跑，開始時心率保持在100-120次∕分鐘，跑的時間控制在8分鐘內(nèi)，每周2-3次。隨著時間的推移，逐漸提高跑的速度，同時在一次課外活動中可安排2次“跑操”，女生運(yùn)動量及強(qiáng)度可適當(dāng)降低。三實施過程中注意事項1.集合隊伍。集合隊伍要快、靜、齊，由于是集體跑操，如果一個班級集合出現(xiàn)差錯就會影響整個跑操進(jìn)程。2.跑步過程中。教師要及時管理，控制跑操速度，不可太快，盡量勻速前進(jìn)，步伐整齊，及時調(diào)整好班級之間距離，如有特殊情況及時處理，保證學(xué)生安全有效地參與鍛煉。3.隊伍解散。如果學(xué)生方陣解散慢就會影響后面班級的行進(jìn)，因此，要預(yù)先設(shè)定好路線，將班級按奇偶數(shù)分兩條路線退場解散，這樣就不會引起后面班級堵塞，同時要安排兩個教師在路口指揮學(xué)生有序解散，及時回到自己的班級。4.整理放松。每次跑操結(jié)束，要引導(dǎo)學(xué)生自主放松，主要是大腿及小腿肌肉群的放松，同時注意飲水不要暴飲，出汗了不要馬上脫衣服，防止感冒等。四結(jié)果與分析1.實施“跑操”一年來，學(xué)生對耐力跑產(chǎn)生了明顯的興趣，主動積極參加長跑的意識加強(qiáng)。通過訪談及問卷調(diào)查，一年前，有72.4%的男生不喜歡長跑，81.6%的女生不喜歡長跑，通過一年來的跑操活動，只有14.3%的男生和16.5%的女生不喜歡長跑。事實證明，當(dāng)跑操成為一種習(xí)慣后會引起學(xué)生興趣的改變。2.班主任、家長對“跑操”的態(tài)度發(fā)生了明顯的改變。剛開始實施“跑操”時，班主任不理解、不支持，認(rèn)為在大課間中實施跑操會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是在夏天天氣熱得時候進(jìn)行跑操練習(xí)，學(xué)生容易出汗而影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)。而一年后，96.4%的班主任和87.1%的家長完全改變了看法，因為他們看到了學(xué)生在健康和生活方面實實在在的變化。3.培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了班集體凝聚力。問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示96%的學(xué)生認(rèn)為，大課間跑操，整齊劃一的隊形，行動一致的步伐，有效地加強(qiáng)了班級凝聚力，同學(xué)們的集體主義意識比以往更強(qiáng)烈；有98%的同學(xué)反映通過一年來跑操練習(xí)，培養(yǎng)了自己克服困難的意志品質(zhì)；有97%的同學(xué)則表示自己比以前更具有競爭意識。4.掌握了長跑的鍛煉方法，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。通過問卷調(diào)查得知，越來越多的學(xué)生掌握了通過測試脈搏來知道心率，從而控制運(yùn)動強(qiáng)度，掌握了科學(xué)合理的鍛煉方法，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣。5.提高了學(xué)生身體素質(zhì)尤其是耐力素質(zhì)，增強(qiáng)了身體機(jī)能。通過實驗前后學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)比較表明，“跑操”方法簡單實用，對場地器材要求不高，易于普及和推廣，能有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。五結(jié)論1.在大課間中實施“跑操”活動是推進(jìn)“跑操”校本化最有效的途徑。2.通過對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)對比分析，我們發(fā)現(xiàn)，“跑操”能全面提高學(xué)生身體素質(zhì)及機(jī)能，尤其是耐力素質(zhì)及反映心肺功能的肺活量。3.實施“跑操”一年來，越來越多的學(xué)生、家長、班主任轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)生由過去的“被動”變成了現(xiàn)在的“主動”。4.“跑操”增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神和吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的課余體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)生終身體育意識明顯加強(qiáng)。水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興58Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算§61概述§62水庫特性§63米利用水與水庫水量損失§64水庫死水位的確定§65年調(diào)節(jié)水庫興利調(diào)節(jié)計算Ch6水庫興利調(diào)節(jié)計算59水庫