高中歷史 （新高考）江蘇2021屆好教育云平臺(tái)泄露天機(jī)高考押題卷 歷史 學(xué)生版

此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名此卷只裝訂不密封班級(jí)姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場號(hào)座位號(hào)2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試歷史注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題的答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在試卷上無效。3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。4．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（選擇題）本卷共15個(gè)小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．成語“越俎代庖”出自先秦某思想家的著作，其中“庖人雖不治庖，尸、祝不越樽俎而代之矣”體現(xiàn)了該思想家在政治上的主張。下列屬于該思想家言論的是（）A．“反者道之動(dòng)，弱者道之用”B．“世異則事異，事異則備變”C．“民為貴，社稷次之，君為輕”D．“賢者舉而上之，不肖者抑而廢之”2．在宋代，科舉制之所以能夠受到重視，是因?yàn)樗梢詻Q定士大夫們的身份地位，官僚政治內(nèi)部的競爭主要以真才實(shí)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，而非身份地位。這說明宋代（）A．主張人人平等的觀念得到拓展B．維護(hù)平民利益參與政治生活C．完善官僚政治穩(wěn)定統(tǒng)治秩序D．取消等級(jí)觀念緩和矛盾3．西漢時(shí)期，張騫出使西域，開通絲綢之路，發(fā)展到唐朝，中國已經(jīng)形成了海上和陸上兩條絲綢之路，與中亞相連。可到了宋朝，卻僅剩下海上絲綢之路暢通無阻，陸上絲綢之路則被逐漸廢棄，主要原因是（）A．統(tǒng)一的多民族國家的形成B．宋朝政府重視海洋貿(mào)易C．政府實(shí)施開放的對(duì)外政策D．社會(huì)環(huán)境影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展4．1871年，清政府與日本簽訂關(guān)稅有關(guān)條例時(shí)表明要遵照西方慣例，沒有給予日本所希望的最惠國條款。據(jù)此可知，清政府（）A．朝貢外交體系瓦解B．外交原則艱難轉(zhuǎn)型C．具有近代外交意識(shí)D．與日本的平等外交5．下圖為1912的一幅諷刺漫畫，該漫畫（）A．反映了中國對(duì)世界大舞臺(tái)的向往B．描繪了民國時(shí)期努力向上的氛圍C．繼承了傳統(tǒng)文人畫法的基本風(fēng)格D．反映了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的艱難狀況6．張謇是熱心救國的實(shí)業(yè)家，他曾創(chuàng)辦南通大生紗廠，獲得了豐厚的利潤，但僅是在第一次大戰(zhàn)期間，之后就每況愈下了。以下是1840—1956年我國四種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展變化圖，符合南通大生紗廠形態(tài)的是（）7．隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的人口比例也發(fā)生顯著變化。1990年第四次人口普查結(jié)果顯示，市鎮(zhèn)人口比重與市鎮(zhèn)非農(nóng)業(yè)人口比重皆大幅度上升。這反映了我國（）A．經(jīng)濟(jì)政策的正確性B．城市化進(jìn)程的加快C．農(nóng)業(yè)地位下降D．城鄉(xiāng)人口結(jié)構(gòu)不合理8．雅典時(shí)期偶爾出現(xiàn)過這樣的惡性事件：在未經(jīng)詳細(xì)調(diào)查的情況下，公民大會(huì)就給被指控者定罪，當(dāng)真相大白時(shí)，被指控者被證明無罪卻早已被處以刑罰甚至失去生命。這表明當(dāng)時(shí)的雅典（）A．公民大會(huì)有司法權(quán)B．社會(huì)治安亟待改善C．民主政治存在弊端D．公民權(quán)力已然失控9．16世紀(jì)初，歐洲市場尚處于較為穩(wěn)定的狀態(tài)，然而經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，西班牙、法國、英國、荷蘭等主要?dú)W洲國家物價(jià)均出現(xiàn)大幅度上漲。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的影響是（）A．導(dǎo)致了資本主義的萌芽B．導(dǎo)致歐洲黃金數(shù)量增加C．加速了西歐的社會(huì)轉(zhuǎn)型D．世界日益連為一個(gè)整體10．宗教改革時(shí)期馬丁·路德主張信徒直接與上帝對(duì)話，每個(gè)新徒都有權(quán)憑借自己的理性去解釋《圣經(jīng)》。明朝時(shí)期王陽明提出“致良知”，強(qiáng)調(diào)人要端正本心，去除惡念。他們的共同意義是（）A．促進(jìn)資本主義發(fā)展B．追求人人平等思想C．強(qiáng)調(diào)重視自我價(jià)值D．彰顯理性主義精神11．對(duì)下圖中歷史信息的理解不正確的是（）①《權(quán)利法案》使得國王處于“統(tǒng)而不治”的地位②1787年憲法解決了美國社會(huì)發(fā)展的矛盾③《德意志帝國憲法》為兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根④1875年憲法使法國共和政體穩(wěn)固A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④12．十月革命勝利后，蘇俄面臨著國內(nèi)外敵對(duì)勢力雙重威脅，1919年實(shí)施了“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”1921年被“新經(jīng)濟(jì)政策”取代。這給我們的啟示是（）A．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)無法推動(dòng)國家發(fā)展B．馬克思主義理論不適合俄國C．改革必將遭受強(qiáng)大外部阻力D．探索社會(huì)主義道路的曲折性13．下圖所示為1938年的漫畫《仍有希望》，畫面中英國首相張伯倫手握橄欖枝，背上插著天使的翅膀，帶著“和平希望”在烏云密布的天空中來回奔波。對(duì)該漫畫解讀正確的是（）A．英國在歐洲推行“大陸均勢”政策B．綏靖政策已取得重大成就C．積極創(chuàng)建世界反法西斯聯(lián)盟D．竭力避免歐洲大國的紛爭維持和平狀態(tài)14．美國總統(tǒng)尼克松表示美國與蘇聯(lián)的競爭涉及軍事、經(jīng)濟(jì)和政治等多方面，但美蘇對(duì)抗的根本原因是意識(shí)形態(tài)，所以他認(rèn)為如果美國在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭中失敗，那么在其他領(lǐng)域所做的一切努力都將毫無意義。這種認(rèn)識(shí)（）A．導(dǎo)致了局部戰(zhàn)爭的出現(xiàn)B．改變了美國的對(duì)蘇政策C．影響了美蘇的文化交流D．加劇了世界局勢的緊張15．十八世紀(jì)末至十九世紀(jì)初的法國出現(xiàn)了一種新的文學(xué)流派，該流派注重抒發(fā)強(qiáng)烈的個(gè)人感情，由情生物，為情造物，具有主觀性、重理想的特征。下列與之風(fēng)格類似的文學(xué)作品是（）A．《欽差大臣》B．《泉》C．《解放了的普羅米修斯》D．《格爾尼卡》第Ⅱ卷（非選擇題）本卷共55分，第16～17題是必考題，考生都必須作答。第18題從ABCD四個(gè)小題中選擇兩個(gè)題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題16．閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料一中國歷朝歷代都非常重視救濟(jì)工作，并且注重對(duì)癥下藥。早在周朝，政府經(jīng)常派出使者深入民間考察民情，以便及時(shí)對(duì)百姓實(shí)施救助。漢代則采取了包括放賑救災(zāi)、助貸貧民、協(xié)助生產(chǎn)在內(nèi)十多項(xiàng)扶貧措施。以及限民田、屯田制和均田制，都是努力把人民和土地結(jié)合起來，幫助人民生產(chǎn)自救；同時(shí)對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)提供幫助，如興修水利、編制農(nóng)書等。魏晉南北朝時(shí)期，出現(xiàn)了獨(dú)孤園等恤養(yǎng)老幼貧疾的常設(shè)機(jī)構(gòu)。到了宋代，國家開始注重用經(jīng)濟(jì)手段、調(diào)動(dòng)民間力量參與扶貧救助，如以工代賑等方式。除此之外，宋代還鼓勵(lì)民間互助，動(dòng)員富戶教助貧戶，并設(shè)立“納業(yè)補(bǔ)官”制度，對(duì)參與扶貧的富戶獎(jiǎng)以榮譽(yù)稱號(hào)。材料二1929年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷美國，1933年美國總統(tǒng)羅斯福為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，推行“新政”，簽署了《聯(lián)邦緊急救助法》，成立了美國第一個(gè)全國性的救濟(jì)機(jī)構(gòu)－－聯(lián)邦緊急救助署，發(fā)放緊急救濟(jì)金，開創(chuàng)了公共救濟(jì)模式。1935年，美國國會(huì)通過了《社會(huì)保障法》，將社會(huì)救濟(jì)納入美國救濟(jì)體系。該法案主要目的就是將失業(yè)者、兒童、婦女、老年退休人員與殘疾人納入公共援助體系，形成了不同類別的社會(huì)援助計(jì)劃。同年，實(shí)施了面向兒童、單親家庭或失能父母家庭兒童的“家庭援助計(jì)劃”，由聯(lián)邦政府和州政府共同向兒童支付津貼。推行“以工代賑”，建立專門政府機(jī)構(gòu)。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括其中所列舉措施的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析指出美國救濟(jì)措施的意義。（10分）17．下表是毛澤東思想形成過程。（13分）階段著作思想國民革命時(shí)期《中國社會(huì)各階級(jí)的分析》《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》無產(chǎn)階級(jí)對(duì)民主革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和依靠農(nóng)民進(jìn)行革命斗爭的主張。農(nóng)民問題是中國革命中心問題土地革命時(shí)期《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》《井岡山的斗爭》《星星之火可以燎原》“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想（土地革命、武裝斗爭、根據(jù)地建設(shè)）“星星之火，可以燎原”等理論抗日戰(zhàn)爭時(shí)期《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》《論持久戰(zhàn)》：抗戰(zhàn)是持久戰(zhàn),戰(zhàn)爭最后的勝利屬于中國,實(shí)行人民戰(zhàn)爭路線?！缎旅裰髦髁x論》：中國革命分兩步走——第一步民主主義革命；第二步社會(huì)主義革命。解放戰(zhàn)爭時(shí)期《中共七屆二中全會(huì)的報(bào)告》《論人民民主專政》《報(bào)告》：(1)工作重心轉(zhuǎn)移(2)勝利方針(3)政策任務(wù)(4)思想建設(shè)?！墩撊嗣衩裰鲗Ｕ罚喝婵偨Y(jié)中國革命經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定新中國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。建國后《論十大關(guān)系》《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》注重重工業(yè)、農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的比例協(xié)調(diào)分清兩類不同性質(zhì)的矛盾（敵我矛盾、人民內(nèi)部矛盾），正確處理人民內(nèi)部矛盾從中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以說明。（要求：觀點(diǎn)明確、史實(shí)準(zhǔn)確、史論結(jié)合）（二）選考題：共12分。請(qǐng)考生從4道題中任選兩題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。18.A、【歷史上重大改革回眸】（12分）材料北魏孝文帝新政后，在馮太后的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推行關(guān)于鮮卑漢化的改革。他宣揚(yáng)禮教的治國理念，把禮教治國思想作為法制改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在實(shí)施刑罰的同時(shí)輔以禮教，禮法結(jié)合。此外，孝文帝還著手修改關(guān)于治理官員的法律條文，以便具體地約束官員行為。以俸祿制為主，輔以定官制和考績兩種程序，加快了政府部門的施政效率，也對(duì)官員進(jìn)行了有效的監(jiān)督。他強(qiáng)調(diào)執(zhí)法要以法律為準(zhǔn)繩，懲罰枉法官吏，整頓司法機(jī)構(gòu)，以求立法與執(zhí)法相一致。孝文帝熟讀儒經(jīng)，探究興亡，以此為法制改革的思想基礎(chǔ)，使北魏法制由前期嚴(yán)刑尚罰向后期德刑兼重轉(zhuǎn)變?！幾杂趶┟贰侗蔽盒⑽牡鄯ㄖ聘母锟嘉觥罚?）根據(jù)材料，指出北魏孝文帝法制改革的特點(diǎn)。（4分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，淺談北魏孝文帝法制改革的作用。（6分）18.B、【中外歷史人物評(píng)說】（12分）蘇格拉底是古希臘偉大的思想家和教育家。在教育學(xué)生方面，他從不以老師自居，而是以朋友的身份與學(xué)生平等的探討問題，他希望用自己的知識(shí)和思想影響年輕一代。他重視身體價(jià)值，以身體鍛煉為基礎(chǔ)，希望將體育與智育、德育以及自然科學(xué)統(tǒng)一起來。他強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在精神生活，宣稱人生最高價(jià)值的源泉是靈魂，并致力于改善人的靈魂。蘇格拉底以人的自我意識(shí)，以人思維的普遍意識(shí)來代替神的意旨，造就了一個(gè)人自身理性原則的新神，成為古希臘教育思想的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！幾宰笥竦稀斗ɡ韺W(xué)視角下的蘇格拉底教育觀》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡述蘇格拉底教育思想的措施。（4分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡述蘇格拉底教育思想的意義。（6分）18.C、【探索歷史的奧秘】(12分)克里特文明的消失，至今是一個(gè)世界之謎。材料一克里特文明位于地中海，大約始于公元前6000年。從它的發(fā)展?fàn)顩r來看，制陶、紡織、冶金、雕刻、建筑及其他手工業(yè)技術(shù)發(fā)展良好，貿(mào)易日趨繁榮。農(nóng)業(yè)是最初經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，后來畜牧業(yè)、工業(yè)以及商業(yè)也獲得了較大的發(fā)展。﹣﹣孫云?！队煽死锾匚拿魉l(fā)對(duì)私有制、父權(quán)制起源以及社會(huì)發(fā)展的探討與反思》材料二正當(dāng)克里特的霸權(quán)發(fā)展如日中天之際，克里特島上的所有文明幾乎在同一時(shí)間突然銷聲匿跡了。直到1967年，美國考古學(xué)家才揭開這個(gè)謎團(tuán)。原來，克里特文明的突然毀滅是桑托林群島的火山爆發(fā)引起海嘯造成的飛來橫禍。這次火山爆發(fā)不僅給克里特島帶來了致命的塵埃雨，極大地?fù)p害了島上的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，而且火山噴發(fā)引起了巨大的海嘯，滔天巨浪毀壞了海港城市，也摧毀了克里特人統(tǒng)治海洋的命脈﹣﹣船隊(duì)。也可能是由于內(nèi)部動(dòng)亂和外敵人侵合力造成的一種不可逆轉(zhuǎn)的災(zāi)難性局面。歐洲文明的搖籃克里特從此陷入了一片荒蕪之中。﹣﹣李正楠《天災(zāi)!天災(zāi)!﹣﹣克里特文明的湮滅》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納克里特文明興盛的表現(xiàn)，指出今人對(duì)克里特人知之甚少的主要原因。（8分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析克里特文明消失的可能原因，指出克里特文明的發(fā)現(xiàn)對(duì)西方文明史研究的意義。（4分）18.D、【世界文化遺產(chǎn)薈萃】（12分）材料一盧浮宮的歷史始于13世紀(jì)初，14世紀(jì)，被查理五世改為王宮并進(jìn)行擴(kuò)建。然而，在路易十四看來，即便擴(kuò)建，盧浮宮仍不足以體現(xiàn)王權(quán)的尊嚴(yán)與榮光。于是，他斥巨資新建凡爾賽宮，盧浮宮不再是法國政治中心，但依舊是王室收藏藝術(shù)珍品的地方。1791年，國民議會(huì)宣布盧浮宮既是王室居所，也是匯集科學(xué)、藝術(shù)的紀(jì)念物以及公共教育的場所。次年，國民議會(huì)進(jìn)一步宣布，盧浮宮將屬于大眾，成為公共博物館。1793年，盧浮宮正式向公眾開放。19世紀(jì)初，盧浮宮的擴(kuò)建規(guī)?？涨?，在拿破侖的東征西伐中，被征服國家的大量藝術(shù)珍品變?yōu)楸R浮宮的藏品?；F盧戰(zhàn)役失敗后，約有5000件藝術(shù)品物歸原主，但仍然有很多掠奪而來的藝術(shù)珍品留在了盧浮宮。第三