送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案9/9送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案.送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案一、張開送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的張開送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校供給講課示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的互相學(xué)習(xí)，既可以讓上課教師從中獲得磨煉，又使聽課教師從中遇到教益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙惠共贏。旨在幫助于鄉(xiāng)村，服務(wù)于鄉(xiāng)村，成立城鄉(xiāng)互幫互幫的教研熱線，加強(qiáng)一線教師的講課教研意識(shí)，在我校掀起講課商討的高潮。二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的詳細(xì)安排為更好地了支持村小，提高低鄉(xiāng)的見效，我校安排語數(shù)學(xué)科老師一期到村小上二次優(yōu)異課課，此后舉行同學(xué)科老師評(píng)課活動(dòng)，聯(lián)合自己的講課，談收獲，談意會(huì)，談自己不足，寫出改良舉措，寫出反省。三、送教下鄉(xiāng)的意義送教下鄉(xiāng)讓我們意會(huì)到城區(qū)優(yōu)異教師高明的講課技藝和新課改給講堂講課帶來的勃勃活力，這將是對(duì)我們進(jìn)行講堂講課最直接的培訓(xùn)。同時(shí)也將搭建成我們教師間溝通的最好平臺(tái)，引起我們心靈深處的律動(dòng)，并產(chǎn)生長久的回應(yīng)。由于我們將在一同溝通課改的實(shí)踐體驗(yàn)和講課模式，溝通教育理念和育人方式，揚(yáng)長避短，求得兩校資源的共享和互補(bǔ)。..我們有原因深信，跟著這項(xiàng)活動(dòng)常常張開和不停圓滿，必定有力地推動(dòng)兩校教育講課不停進(jìn)步，日漸形成聯(lián)手共進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，上下聯(lián)動(dòng)，資源共享，教育講課質(zhì)量全面提高的可喜場面。德國有名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中語重心長地寫道：“教育正是借助于個(gè)人的存在，將個(gè)體帶入集體之中，假如一個(gè)人與更光明、更充分的世界合為一體的話，人就可以真實(shí)成為自己，并注入更新的活力?！睆谋囟ㄒ饬x上講，我們今日的活動(dòng)正是讓我們的生命個(gè)體進(jìn)入一個(gè)光明、充分的區(qū)間，這樣我們教育生命將會(huì)有更多的活力、有更新的發(fā)展。我們將以此為契機(jī)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和感情特點(diǎn)出發(fā)，立足校情，專注研究，各務(wù)實(shí)效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校講課教育工作新場面。四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的詳細(xì)要求1、確實(shí)明確張開此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，仔細(xì)做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。2、明確送教任務(wù)。對(duì)前來我校送教的講課好手和骨干教師的講課、講課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、商討，此活動(dòng)每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。3、實(shí)行新課程，宣傳新課改，為我校鄉(xiāng)村講課走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促使作用。..4、送教的同時(shí)，就地順勢召開講課商討會(huì)，張開新課程大家談活動(dòng)，創(chuàng)立商討氣氛，推動(dòng)講課改革，提高我校教師的教育講課水平；、鑄造青年教師。經(jīng)過講課、上課、評(píng)課等商討活動(dòng)，鍛煉和培育青年教師，讓上課者與聽課者都能得益，共同提高；6、經(jīng)過城鄉(xiāng)教師實(shí)行零距離的溝通，友好工作感情，加強(qiáng)活動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，進(jìn)而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，高昂向上的優(yōu)異態(tài)勢。7、為教師們供給互相溝通的平臺(tái)，促使教師更快地成長。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，經(jīng)過示范課、專題談?wù)?、互?dòng)談?wù)?，指引教師從?shí)踐中學(xué)習(xí)，在反省中進(jìn)步，不停提高教育講課水平。..“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)方案侯勇華教師一、指導(dǎo)思想以送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》，全面實(shí)行素質(zhì)教育，努力提高鄉(xiāng)村幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，幫扶示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，鍛煉我園教師隊(duì)伍，減小城鄉(xiāng)園際間講課水平的差別，促使城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展，進(jìn)而提高全縣幼兒園的教育講課質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)1、向鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和教師傳達(dá)先進(jìn)的教育理念，經(jīng)過示范觀摩、問題商討、互動(dòng)談?wù)摰确绞剑岣呓處煹恼w教育講課水平。2、充散發(fā)揮縣中心幼兒園講課好手的示范、引領(lǐng)作用，對(duì)骨干老師的發(fā)展起到踴躍推動(dòng)作用。三、活動(dòng)時(shí)間：2010年11月5日四、活動(dòng)地址:安仁縣龍市中心幼兒園五、組織領(lǐng)導(dǎo)：為了保證本項(xiàng)活動(dòng)的順利張開，特成立送教下鄉(xiāng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。顧問：段國平組長：盧德賢副組長：侯湘亞成員：肖海燕侯海鷹廖瑋六、活動(dòng)安排：時(shí)間內(nèi)容組織者備注11月5日大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》廖瑋上午執(zhí)教老師講課、反省、評(píng)課肖海燕溝通、商討侯湘亞..送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案一、張開送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的張開送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，旨在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校供給講課示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的互相學(xué)習(xí)，既使上課教師從中獲得磨煉，又使聽課教師從中遇到教益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙惠共贏。旨在幫助于鄉(xiāng)村，服務(wù)于鄉(xiāng)村，成立城鄉(xiāng)互幫互幫的教研熱線，加強(qiáng)一線教師的講課教研意識(shí)，在我校掀起講課商討的高潮。二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的詳細(xì)安排本學(xué)期前下鄉(xiāng)的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別肩負(fù)九年級(jí)一個(gè)班的英語，八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)。為更好地認(rèn)識(shí)城鄉(xiāng)差距，學(xué)到有效的講課模式，..我校安排同學(xué)科老師兩周聽一次下鄉(xiāng)老師的課，此后舉行同學(xué)科老師評(píng)課活動(dòng)，聯(lián)合自己的講課，談收獲，談意會(huì)，談自己不足，寫出改良舉措，寫出反省。三、送教下鄉(xiāng)的意義送教下鄉(xiāng)讓我們意會(huì)到城區(qū)優(yōu)異教師高明的講課技藝和新課改給講堂講課帶來的勃勃活力，這將是對(duì)我們進(jìn)行講堂講課最直接的培訓(xùn)。同時(shí)也將搭建成我們教師間溝通的最好平臺(tái)，引起我們心靈深處的律動(dòng)，并產(chǎn)生長久的回應(yīng)。由于我們將在一同溝通課改的實(shí)踐體驗(yàn)和講課模式，溝通教育理念和育人方式，揚(yáng)長避短，求得城鄉(xiāng)資源的共享和互補(bǔ)。我們有原因深信，跟著這項(xiàng)活動(dòng)常常張開和不斷圓滿，必定有力地推動(dòng)中學(xué)段教育講課科研向縱橫..拓展，日漸形成聯(lián)手共進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，上下聯(lián)動(dòng)，資源共享，城鄉(xiāng)教育講課質(zhì)量全面提高的可喜場面。德國有名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個(gè)人的存在，將個(gè)體帶入集體之中，假如一個(gè)人與更光明、更充分的世界合為一體的話，人就可以真實(shí)成為自己，并注入更新的活力?！睆谋囟ㄒ饬x上講，我們今日的活動(dòng)正是讓我們的生命個(gè)體進(jìn)入一個(gè)光明、充分的區(qū)間，這樣我們教育生命將會(huì)有更多的活力、有更新的發(fā)展。我們將以此為契機(jī)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和感情特點(diǎn)出發(fā)，立足校情，專注研究，各務(wù)實(shí)效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校講課科研工作新場面。四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的詳細(xì)要求..1、確實(shí)明確張開此項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，仔細(xì)做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。2、明確送教任務(wù)。對(duì)前來我校送教的講課好手和骨干教師的講課、講課，同學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評(píng)課、商討，此活動(dòng)每學(xué)年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。3、實(shí)行新課程，宣傳新課改，為我校鄉(xiāng)村講課走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促使作用。4、送教的同時(shí)，就地順勢召開講課商討會(huì)，張開新課程大家談活動(dòng)，創(chuàng)立商討氣氛，推動(dòng)講課改革，提高我校教師的教育講課水平；、鑄造青年教師。經(jīng)過講課、上課、評(píng)課等商討活動(dòng)，鍛煉和培育青年教師，讓上課者與聽課者都能得益，共同提高；..6、經(jīng)過城鄉(xiāng)教師實(shí)行零距離的溝通，友好工作情感，加強(qiáng)活動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，進(jìn)而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，高昂向上的優(yōu)異態(tài)勢。7、為教師們供給互相溝通的平臺(tái)，促使教師更快地成長。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方