初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦

初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！粢c(diǎn)導(dǎo)航△課時(shí)要點(diǎn)△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒課題1質(zhì)量守恒定律定律★理解質(zhì)量守恒定律★質(zhì)量守恒的本課時(shí)一質(zhì)量守恒定律質(zhì)原因★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL令身◆要點(diǎn)導(dǎo)航△課時(shí)要點(diǎn)△要點(diǎn)全解

課時(shí)要點(diǎn)★探究質(zhì)量守恒定律1.探究質(zhì)量守恒定律★理解質(zhì)量守恒定律2.理解質(zhì)量守恒定律★質(zhì)量守恒的本3.質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因質(zhì)原因★驗(yàn)證質(zhì)量守恒4.驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英語教師必須要提高初三英語課堂的有效性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中高效地習(xí)得。在初三英語課堂教學(xué)中聽、說、讀、寫的訓(xùn)練缺一不可，都是交替進(jìn)行，以減輕學(xué)生的疲勞感。一、有效提高學(xué)生聽力1.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)讓學(xué)生聽前快速瀏覽聽力材料，對(duì)將要聽的材料內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)和推理，在大腦中形成學(xué)生自己關(guān)于材料內(nèi)容的構(gòu)想。可根據(jù)預(yù)覽效果來捕捉正確答案的有關(guān)信息。如一段反映顧客進(jìn)商店購物的材料，我們聽出一方在賣東西，那么無論是shopkeeper還是salesman一定都是指賣東西的人。猜到意思后又可以利用詞意去進(jìn)一步分析材料深化理解。短文后的問題提問的順序一般是按照聽到的先后順序排列。因此，在應(yīng)試過程中，能否做到先看后聽、邊看邊聽判別就非常明顯了。2.善于跳過難點(diǎn)，充分利用重復(fù)信息3.有重點(diǎn)有技巧地記錄提醒學(xué)生聽時(shí)尤其對(duì)when，where，who，whose，how，why等要聽得準(zhǔn)確。聽時(shí)要邊聽邊記，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，如數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)，人名用代號(hào)，長(zhǎng)詞用縮寫，長(zhǎng)句抓住主要成分。二、有效提高學(xué)生口語水平1.創(chuàng)設(shè)情境，提高口語水平在教學(xué)中以“情”為基礎(chǔ)，用“情”把學(xué)生融入到課堂并積極地體驗(yàn)英語，運(yùn)用英語，在充滿情感的世界里輕松活動(dòng)。我們通常運(yùn)用課文概述，復(fù)述，學(xué)生的課堂對(duì)話表演的形式來練習(xí)?；顒?dòng)過程中，不打斷學(xué)生的表達(dá)，帶著肯定的微笑，消除學(xué)生的緊張情緒。2.在活動(dòng)中提升學(xué)生說的能力一分鐘英語：每次讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)述當(dāng)天發(fā)生過或?qū)l(fā)生的事情，感想等。或者我們給個(gè)話題。時(shí)間為一分鐘。這時(shí)學(xué)生精力集中，漸漸就能提高聽說能力。三、有效提高學(xué)生閱讀能力1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣幫學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高閱讀能力至關(guān)重要，良好的閱讀習(xí)慣是不通過出聲，僅用視覺來完成對(duì)文章大意的把握及細(xì)節(jié)的處理。同時(shí)，也把閱讀當(dāng)成是件樂事，我們通常選擇難度適中，生動(dòng)有趣的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。2.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度通過對(duì)文章難易的判斷后，來規(guī)定具體時(shí)間，如3分鐘完成短片文章，5分鐘中篇較難的文章，7分鐘難度大的文章。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種習(xí)慣，閱讀速度能不斷提高。在上英語課前讓學(xué)生做一篇限時(shí)閱讀。讓學(xué)生自己來說說自己的想法，為什么寫這個(gè)，如果錯(cuò)了讓其他學(xué)生談?wù)勊麄兪窃趺聪氲竭@個(gè)詞的。讓學(xué)生自己的腦子動(dòng)起來，把其他同學(xué)的好的解題思路內(nèi)化為自己的方法。3.嘗試?yán)谩伴喿x導(dǎo)學(xué)案”本人根據(jù)中考的閱讀題型和要求自編閱讀材料。憑借閱讀導(dǎo)學(xué)案載體有效地設(shè)計(jì)閱讀過程，讓預(yù)習(xí)交流，課堂導(dǎo)入，文本感知，任務(wù)內(nèi)容，自主探究，小組合作，課堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行。4.注重作訓(xùn)練的規(guī)范化讓學(xué)生正確端正熟練地書寫字母，單詞和句子。注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生要熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式。正確地評(píng)價(jià)和規(guī)范自己的書面表達(dá)。多多使用高級(jí)句型在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，幫學(xué)生要有意識(shí)地記住一些高級(jí)的句型和搭配。然后在作文寫作中有目的地去使用他們，讓學(xué)生在使用高質(zhì)量句型的過程中，漸漸將之成為一種必要和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題，緊扣要點(diǎn)。審題是寫好書面表達(dá)的基礎(chǔ)，如果一篇書面表達(dá)偏離了題目的要求，即使語言再好，也難得高分?？吹筋}目后，學(xué)生首先要弄清文章的體裁，確定文章的人稱和時(shí)態(tài)，再細(xì)讀寫作內(nèi)容，看材料給出的寫作題目，寫作要求和寫作要點(diǎn)，這些材料會(huì)給出一定的信息，對(duì)于學(xué)生概括文章有幫助?？傊趶?fù)習(xí)備考時(shí)，組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題并將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.同時(shí)將聽，說，讀，寫在課堂中綜合進(jìn)行訓(xùn)練，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得課堂的最佳效果。培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，不僅是數(shù)學(xué)本身發(fā)展的要求，也是我們整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，我們的數(shù)學(xué)建模教學(xué)不僅僅要以使學(xué)生學(xué)到重要的數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，更要旨在提高中學(xué)生的思維品質(zhì)?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))“前言”部分中指出：高中數(shù)學(xué)課程給教師留有一定的選擇空間，他們可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身?xiàng)l件豐富課程；應(yīng)倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)等。在新課概念教學(xué)中，選擇日常生活事例引導(dǎo)學(xué)生建模，在建模過程中了解概念的現(xiàn)象，掌握概念本質(zhì)。一、對(duì)數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)建模思想是在20世紀(jì)80年代進(jìn)入我國大學(xué)的，一些西方國家的大學(xué)在20世紀(jì)60年代到70年代已經(jīng)引入了數(shù)學(xué)建模這一概念。經(jīng)過20多年的發(fā)展之后，數(shù)學(xué)建模已經(jīng)是各院校中開設(shè)的專業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決問題的一個(gè)有效方法。數(shù)學(xué)模型一般有算法模型、解析幾何模型、立體幾何模型、概率模型以及函數(shù)模型等等類型。數(shù)學(xué)建模是建立數(shù)學(xué)模型的過程，這個(gè)過程也可以說是一種用數(shù)學(xué)的思想思考問題的手段。數(shù)學(xué)建模主要是用數(shù)學(xué)方法和手段，通過簡(jiǎn)化或者抽象描述，解決實(shí)際問題的一種手段。數(shù)學(xué)建模活動(dòng)往往都有具體的教學(xué)活動(dòng)作為實(shí)例，例如利用概率模型，調(diào)查一個(gè)班的學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況、作業(yè)完成情況和課后上網(wǎng)情況等等。二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高中教學(xué)中加入數(shù)學(xué)建模知識(shí)是一件非常有意義的事，因?yàn)閿?shù)學(xué)建模不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)高中生正確的數(shù)學(xué)觀、敢于挑戰(zhàn)困難的意志力。數(shù)學(xué)建模能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行證明、推理、分析的能力；還能培養(yǎng)學(xué)生用理解數(shù)學(xué)語言和用數(shù)學(xué)語言解決實(shí)際問題的能力；甚至還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、安排、協(xié)調(diào)、組織能力以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的編程能力和模擬能力。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，多層次、多角度地編排與生活有關(guān)的應(yīng)用內(nèi)容，能夠達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生建模興趣的目的。例如，在函數(shù)的學(xué)習(xí)中可以設(shè)置不同的問題情境，建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型。就過節(jié)包湯圓來說，一般情況下，1公斤面、1公斤餡，包100個(gè)湯圓?，F(xiàn)在，1公斤面不變，但是餡比1公斤多了，現(xiàn)在請(qǐng)問應(yīng)該多包幾個(gè)（直徑小一些），還是少包幾個(gè)（直徑大一些）？假設(shè)湯圓的形狀和皮的厚度都一樣。建立模型：大皮的半徑為R，小皮的半徑r。S=PR2，V=QR3；s=Pr2，v=Qr3且S=ns，可得V=(nv)≥nv?？芍?，若100個(gè)湯圓包1公斤餡，則50個(gè)湯圓可以大約包1.41公斤餡。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生用函數(shù)知識(shí)刻化生活問題，建立了函數(shù)關(guān)系解析式，解決了實(shí)際問題的一般性，學(xué)生們的建模興趣就會(huì)被進(jìn)一步激發(fā)出來。有了興趣之后，學(xué)生就會(huì)帶著積極上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)數(shù)學(xué)難題、克服困難，認(rèn)真、仔細(xì)地去比較、分析、探索認(rèn)識(shí)事物的變化發(fā)展規(guī)律，從而提高自己解決問題的能力和水平。通過調(diào)查我們得知，很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)建模都有一定的了解，并且表示非常感興趣。很多學(xué)生認(rèn)為，“數(shù)學(xué)源于生活，生活依靠數(shù)學(xué)，平時(shí)做的題都是理論性較強(qiáng)，實(shí)際性較弱的題，都是在理想化狀態(tài)下進(jìn)行討論，而數(shù)學(xué)建模問題往往能貼近生活，充滿趣味性”；“數(shù)學(xué)建模使我們更深切地感受到高中數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的有緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)問題廣泛于生活當(dāng)中，使我們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性理解得更為深刻”。三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)21世紀(jì)以來，數(shù)學(xué)科學(xué)逐漸在國家的科技與經(jīng)濟(jì)中扮演著重要的角色。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)科學(xué)已成為了當(dāng)今高科技的一個(gè)重要組成部分。數(shù)學(xué)有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是具有廣泛的應(yīng)用性。因此，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)理論和知識(shí)的能力已經(jīng)成為了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的方面。數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)往往都有以具體生活實(shí)例作為教學(xué)內(nèi)容。例如，某旅游景區(qū)某星級(jí)大酒店有150個(gè)客房，經(jīng)過一段時(shí)間的經(jīng)營實(shí)踐，旅館經(jīng)理得到一些數(shù)據(jù)：如果每間客房定價(jià)為160元，住房率為55%；每間客房定價(jià)為140元，住房率為65%；每間客房定價(jià)為120元，住房率為75%；每間客房定價(jià)為100元，住房率為85%。欲使每天收入最高，問每間住房的定價(jià)應(yīng)是多少？解答過程：可得出假設(shè)：收入關(guān)于房?jī)r(jià)的曲線為中間高兩側(cè)低，可試一元二次函數(shù)回歸模型。模型建立：設(shè)y為收入，x為房?jī)r(jià)，y=ax^2+bx+c求解：將以上四組數(shù)據(jù)代入公式，可解得a=-1，b=277.5，c=-5000。進(jìn)而得出y=x^2+277.5x+5000，求收入最高時(shí)的定價(jià)，可知。當(dāng)求y=-x^2+277.5x-5000的最大值時(shí)，可知x=138.75時(shí)，每天收入最高。通過許多類似這樣的實(shí)例教學(xué)，可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用在生活當(dāng)中隨處可見，數(shù)學(xué)建模是我們生活中解決實(shí)際問題的一種重要方法和工具。四、創(chuàng)新數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)目前，在一些發(fā)達(dá)國家數(shù)學(xué)界都普遍重視數(shù)學(xué)建模的教學(xué)，也贊同通過開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)來推動(dòng)教育的改革發(fā)展。就當(dāng)前世界形勢(shì)來看，發(fā)達(dá)國家數(shù)學(xué)界已有把數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)逐漸從大學(xué)生教育轉(zhuǎn)移到高中學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)學(xué)建模主要是在現(xiàn)實(shí)情境中把數(shù)學(xué)問題抽離出來，經(jīng)過修改，建立成數(shù)學(xué)模型，再將此數(shù)學(xué)模型拿回到現(xiàn)實(shí)中檢驗(yàn)。這一個(gè)建模的過程不僅能拓寬高中學(xué)生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究的時(shí)候，也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為提高高中學(xué)生分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題能力的最主要過程，數(shù)學(xué)建模能夠很好地將各種知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題中，是培養(yǎng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要科目。因此，有效地展開數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？偠灾诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)是非常重要的，不可缺少。提高數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的首要過程。這樣一來，我們?cè)谥袑W(xué)教學(xué)內(nèi)容上面都要隨之變化，教學(xué)觀念和教育思想也需要隨之更新，而且在教學(xué)過程中，中學(xué)教師也需要學(xué)習(xí)好新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，經(jīng)過努力研究把中學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。只有在深入對(duì)數(shù)學(xué)建模進(jìn)行研究之后，才能把握好數(shù)學(xué)建模問題的難度和深度，才能推動(dòng)高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)更好、更快地發(fā)展。初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦11、不為五斗米折腰。初三化學(xué)1◆要點(diǎn)導(dǎo)航△課時(shí)要點(diǎn)△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒課題1質(zhì)量守恒定律定律★理解質(zhì)量守恒定律★質(zhì)量守恒的本課時(shí)一質(zhì)量守恒定律質(zhì)原因★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航2初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦3初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦4初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦5初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦6◆要點(diǎn)導(dǎo)航★理解質(zhì)量守恒定律△課時(shí)要點(diǎn)1.質(zhì)量守恒定律是一切化學(xué)反△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒應(yīng)遵循的定律,物理變化不屬定律★理解質(zhì)量守恒于此范疇。定律★質(zhì)量守恒的本2.質(zhì)量守恒定律的研究?jī)?nèi)容只針質(zhì)原因?qū)|(zhì)量,不能推廣到其他物理★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)量,如:體積。◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航7◆要點(diǎn)導(dǎo)航3.質(zhì)量總和指參加化學(xué)反應(yīng)的各△課時(shí)要點(diǎn)物質(zhì)質(zhì)量總和,“參加反應(yīng)的”指△要點(diǎn)全解真正參與反應(yīng)的那部分質(zhì)量,沒參★探究質(zhì)量守恒定律加反應(yīng)的質(zhì)量不算?！锢斫赓|(zhì)量守恒定律4.六不變:物質(zhì)總質(zhì)量、元素種類、★質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因元素質(zhì)量、原子種類、原子數(shù)目、原子★驗(yàn)證質(zhì)量守恒質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸兩個(gè)一定改變:物質(zhì)種類、分子種類定比定律和倍比定律兩個(gè)可能改變:分子數(shù)目、化合價(jià)◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航8◆要點(diǎn)導(dǎo)航★質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因△課時(shí)要點(diǎn)△要點(diǎn)全解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物的原子★探究質(zhì)量守恒定律重新組合轉(zhuǎn)變成生成物的過程。在★理解質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類★質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因沒變,原子的饣數(shù)。沒變,原子★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)的質(zhì)量沒變◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航9◆要點(diǎn)導(dǎo)航★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)△課時(shí)要點(diǎn)課本實(shí)驗(yàn)5-1:碳酸鈉粉末和稀△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒鹽酸的反應(yīng)定律★理解質(zhì)量守恒定律現(xiàn)象:產(chǎn)生大量氣體,天平指針★質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因向右偏轉(zhuǎn)。★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)反應(yīng)表達(dá)式:Na2CO3+HCl◆拓展延伸Nacl+ho+co定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航10◆要點(diǎn)導(dǎo)航△課時(shí)要點(diǎn)課本實(shí)驗(yàn)5-2:鎂條燃燒△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒現(xiàn)象:放熱,發(fā)出耀眼白光,生戌定律★理解質(zhì)量守恒白色固體,天平指針向左偏轉(zhuǎn)。定律★質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因反應(yīng)表達(dá)式:Mg+O,點(diǎn)然、MgO★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航11初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦12初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦13初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦14初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦15初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦16初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦17初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦18初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦19初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦20初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦21初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦2236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!23初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?！粢c(diǎn)導(dǎo)航△課時(shí)要點(diǎn)△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒課題1質(zhì)量守恒定律定律★理解質(zhì)量守恒定律★質(zhì)量守恒的本課時(shí)一質(zhì)量守恒定律質(zhì)原因★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL令身◆要點(diǎn)導(dǎo)航△課時(shí)要點(diǎn)△要點(diǎn)全解

課時(shí)要點(diǎn)★探究質(zhì)量守恒定律1.探究質(zhì)量守恒定律★理解質(zhì)量守恒定律2.理解質(zhì)量守恒定律★質(zhì)量守恒的本3.質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因質(zhì)原因★驗(yàn)證質(zhì)量守恒4.驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英語教師必須要提高初三英語課堂的有效性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中高效地習(xí)得。在初三英語課堂教學(xué)中聽、說、讀、寫的訓(xùn)練缺一不可，都是交替進(jìn)行，以減輕學(xué)生的疲勞感。一、有效提高學(xué)生聽力1.利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)讓學(xué)生聽前快速瀏覽聽力材料，對(duì)將要聽的材料內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)和推理，在大腦中形成學(xué)生自己關(guān)于材料內(nèi)容的構(gòu)想。可根據(jù)預(yù)覽效果來捕捉正確答案的有關(guān)信息。如一段反映顧客進(jìn)商店購物的材料，我們聽出一方在賣東西，那么無論是shopkeeper還是salesman一定都是指賣東西的人。猜到意思后又可以利用詞意去進(jìn)一步分析材料深化理解。短文后的問題提問的順序一般是按照聽到的先后順序排列。因此，在應(yīng)試過程中，能否做到先看后聽、邊看邊聽判別就非常明顯了。2.善于跳過難點(diǎn)，充分利用重復(fù)信息3.有重點(diǎn)有技巧地記錄提醒學(xué)生聽時(shí)尤其對(duì)when，where，who，whose，how，why等要聽得準(zhǔn)確。聽時(shí)要邊聽邊記，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，如數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)，人名用代號(hào)，長(zhǎng)詞用縮寫，長(zhǎng)句抓住主要成分。二、有效提高學(xué)生口語水平1.創(chuàng)設(shè)情境，提高口語水平在教學(xué)中以“情”為基礎(chǔ)，用“情”把學(xué)生融入到課堂并積極地體驗(yàn)英語，運(yùn)用英語，在充滿情感的世界里輕松活動(dòng)。我們通常運(yùn)用課文概述，復(fù)述，學(xué)生的課堂對(duì)話表演的形式來練習(xí)?；顒?dòng)過程中，不打斷學(xué)生的表達(dá)，帶著肯定的微笑，消除學(xué)生的緊張情緒。2.在活動(dòng)中提升學(xué)生說的能力一分鐘英語：每次讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)述當(dāng)天發(fā)生過或?qū)l(fā)生的事情，感想等?；蛘呶覀兘o個(gè)話題。時(shí)間為一分鐘。這時(shí)學(xué)生精力集中，漸漸就能提高聽說能力。三、有效提高學(xué)生閱讀能力1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣幫學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高閱讀能力至關(guān)重要，良好的閱讀習(xí)慣是不通過出聲，僅用視覺來完成對(duì)文章大意的把握及細(xì)節(jié)的處理。同時(shí)，也把閱讀當(dāng)成是件樂事，我們通常選擇難度適中，生動(dòng)有趣的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。2.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度通過對(duì)文章難易的判斷后，來規(guī)定具體時(shí)間，如3分鐘完成短片文章，5分鐘中篇較難的文章，7分鐘難度大的文章。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種習(xí)慣，閱讀速度能不斷提高。在上英語課前讓學(xué)生做一篇限時(shí)閱讀。讓學(xué)生自己來說說自己的想法，為什么寫這個(gè)，如果錯(cuò)了讓其他學(xué)生談?wù)勊麄兪窃趺聪氲竭@個(gè)詞的。讓學(xué)生自己的腦子動(dòng)起來，把其他同學(xué)的好的解題思路內(nèi)化為自己的方法。3.嘗試?yán)谩伴喿x導(dǎo)學(xué)案”本人根據(jù)中考的閱讀題型和要求自編閱讀材料。憑借閱讀導(dǎo)學(xué)案載體有效地設(shè)計(jì)閱讀過程，讓預(yù)習(xí)交流，課堂導(dǎo)入，文本感知，任務(wù)內(nèi)容，自主探究，小組合作，課堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行。4.注重作訓(xùn)練的規(guī)范化讓學(xué)生正確端正熟練地書寫字母，單詞和句子。注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生要熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式。正確地評(píng)價(jià)和規(guī)范自己的書面表達(dá)。多多使用高級(jí)句型在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，幫學(xué)生要有意識(shí)地記住一些高級(jí)的句型和搭配。然后在作文寫作中有目的地去使用他們，讓學(xué)生在使用高質(zhì)量句型的過程中，漸漸將之成為一種必要和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真審題，緊扣要點(diǎn)。審題是寫好書面表達(dá)的基礎(chǔ)，如果一篇書面表達(dá)偏離了題目的要求，即使語言再好，也難得高分。看到題目后，學(xué)生首先要弄清文章的體裁，確定文章的人稱和時(shí)態(tài)，再細(xì)讀寫作內(nèi)容，看材料給出的寫作題目，寫作要求和寫作要點(diǎn)，這些材料會(huì)給出一定的信息，對(duì)于學(xué)生概括文章有幫助?？傊?，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題并將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.同時(shí)將聽，說，讀，寫在課堂中綜合進(jìn)行訓(xùn)練，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得課堂的最佳效果。培養(yǎng)高中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，不僅是數(shù)學(xué)本身發(fā)展的要求，也是我們整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。所以，我們的數(shù)學(xué)建模教學(xué)不僅僅要以使學(xué)生學(xué)到重要的數(shù)學(xué)知識(shí)為目的，更要旨在提高中學(xué)生的思維品質(zhì)?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))“前言”部分中指出：高中數(shù)學(xué)課程給教師留有一定的選擇空間，他們可以根據(jù)學(xué)生的基本需求和自身?xiàng)l件豐富課程；應(yīng)倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)等。在新課概念教學(xué)中，選擇日常生活事例引導(dǎo)學(xué)生建模，在建模過程中了解概念的現(xiàn)象，掌握概念本質(zhì)。一、對(duì)數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)建模思想是在20世紀(jì)80年代進(jìn)入我國大學(xué)的，一些西方國家的大學(xué)在20世紀(jì)60年代到70年代已經(jīng)引入了數(shù)學(xué)建模這一概念。經(jīng)過20多年的發(fā)展之后，數(shù)學(xué)建模已經(jīng)是各院校中開設(shè)的專業(yè)課程，是培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決問題的一個(gè)有效方法。數(shù)學(xué)模型一般有算法模型、解析幾何模型、立體幾何模型、概率模型以及函數(shù)模型等等類型。數(shù)學(xué)建模是建立數(shù)學(xué)模型的過程，這個(gè)過程也可以說是一種用數(shù)學(xué)的思想思考問題的手段。數(shù)學(xué)建模主要是用數(shù)學(xué)方法和手段，通過簡(jiǎn)化或者抽象描述，解決實(shí)際問題的一種手段。數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)往往都有具體的教學(xué)活動(dòng)作為實(shí)例，例如利用概率模型，調(diào)查一個(gè)班的學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況、作業(yè)完成情況和課后上網(wǎng)情況等等。二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高中教學(xué)中加入數(shù)學(xué)建模知識(shí)是一件非常有意義的事，因?yàn)閿?shù)學(xué)建模不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)高中生正確的數(shù)學(xué)觀、敢于挑戰(zhàn)困難的意志力。數(shù)學(xué)建模能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行證明、推理、分析的能力；還能培養(yǎng)學(xué)生用理解數(shù)學(xué)語言和用數(shù)學(xué)語言解決實(shí)際問題的能力；甚至還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、安排、協(xié)調(diào)、組織能力以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的編程能力和模擬能力。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，多層次、多角度地編排與生活有關(guān)的應(yīng)用內(nèi)容，能夠達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生建模興趣的目的。例如，在函數(shù)的學(xué)習(xí)中可以設(shè)置不同的問題情境，建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型。就過節(jié)包湯圓來說，一般情況下，1公斤面、1公斤餡，包100個(gè)湯圓。現(xiàn)在，1公斤面不變，但是餡比1公斤多了，現(xiàn)在請(qǐng)問應(yīng)該多包幾個(gè)（直徑小一些），還是少包幾個(gè)（直徑大一些）？假設(shè)湯圓的形狀和皮的厚度都一樣。建立模型：大皮的半徑為R，小皮的半徑r。S=PR2，V=QR3；s=Pr2，v=Qr3且S=ns，可得V=(nv)≥nv。可知，若100個(gè)湯圓包1公斤餡，則50個(gè)湯圓可以大約包1.41公斤餡。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生用函數(shù)知識(shí)刻化生活問題，建立了函數(shù)關(guān)系解析式，解決了實(shí)際問題的一般性，學(xué)生們的建模興趣就會(huì)被進(jìn)一步激發(fā)出來。有了興趣之后，學(xué)生就會(huì)帶著積極上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)數(shù)學(xué)難題、克服困難，認(rèn)真、仔細(xì)地去比較、分析、探索認(rèn)識(shí)事物的變化發(fā)展規(guī)律，從而提高自己解決問題的能力和水平。通過調(diào)查我們得知，很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)建模都有一定的了解，并且表示非常感興趣。很多學(xué)生認(rèn)為，“數(shù)學(xué)源于生活，生活依靠數(shù)學(xué)，平時(shí)做的題都是理論性較強(qiáng)，實(shí)際性較弱的題，都是在理想化狀態(tài)下進(jìn)行討論，而數(shù)學(xué)建模問題往往能貼近生活，充滿趣味性”；“數(shù)學(xué)建模使我們更深切地感受到高中數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的有緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)問題廣泛于生活當(dāng)中，使我們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性理解得更為深刻”。三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)21世紀(jì)以來，數(shù)學(xué)科學(xué)逐漸在國家的科技與經(jīng)濟(jì)中扮演著重要的角色。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)科學(xué)已成為了當(dāng)今高科技的一個(gè)重要組成部分。數(shù)學(xué)有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是具有廣泛的應(yīng)用性。因此，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)理論和知識(shí)的能力已經(jīng)成為了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的方面。數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)往往都有以具體生活實(shí)例作為教學(xué)內(nèi)容。例如，某旅游景區(qū)某星級(jí)大酒店有150個(gè)客房，經(jīng)過一段時(shí)間的經(jīng)營實(shí)踐，旅館經(jīng)理得到一些數(shù)據(jù)：如果每間客房定價(jià)為160元，住房率為55%；每間客房定價(jià)為140元，住房率為65%；每間客房定價(jià)為120元，住房率為75%；每間客房定價(jià)為100元，住房率為85%。欲使每天收入最高，問每間住房的定價(jià)應(yīng)是多少？解答過程：可得出假設(shè)：收入關(guān)于房?jī)r(jià)的曲線為中間高兩側(cè)低，可試一元二次函數(shù)回歸模型。模型建立：設(shè)y為收入，x為房?jī)r(jià)，y=ax^2+bx+c求解：將以上四組數(shù)據(jù)代入公式，可解得a=-1，b=277.5，c=-5000。進(jìn)而得出y=x^2+277.5x+5000，求收入最高時(shí)的定價(jià)，可知。當(dāng)求y=-x^2+277.5x-5000的最大值時(shí)，可知x=138.75時(shí)，每天收入最高。通過許多類似這樣的實(shí)例教學(xué)，可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用在生活當(dāng)中隨處可見，數(shù)學(xué)建模是我們生活中解決實(shí)際問題的一種重要方法和工具。四、創(chuàng)新數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)目前，在一些發(fā)達(dá)國家數(shù)學(xué)界都普遍重視數(shù)學(xué)建模的教學(xué)，也贊同通過開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)來推動(dòng)教育的改革發(fā)展。就當(dāng)前世界形勢(shì)來看，發(fā)達(dá)國家數(shù)學(xué)界已有把數(shù)學(xué)建模活動(dòng)逐漸從大學(xué)生教育轉(zhuǎn)移到高中學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)學(xué)建模主要是在現(xiàn)實(shí)情境中把數(shù)學(xué)問題抽離出來，經(jīng)過修改，建立成數(shù)學(xué)模型，再將此數(shù)學(xué)模型拿回到現(xiàn)實(shí)中檢驗(yàn)。這一個(gè)建模的過程不僅能拓寬高中學(xué)生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究的時(shí)候，也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為提高高中學(xué)生分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題能力的最主要過程，數(shù)學(xué)建模能夠很好地將各種知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題中，是培養(yǎng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要科目。因此，有效地展開數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？偠灾?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)是非常重要的，不可缺少。提高數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的首要過程。這樣一來，我們?cè)谥袑W(xué)教學(xué)內(nèi)容上面都要隨之變化，教學(xué)觀念和教育思想也需要隨之更新，而且在教學(xué)過程中，中學(xué)教師也需要學(xué)習(xí)好新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，經(jīng)過努力研究把中學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。只有在深入對(duì)數(shù)學(xué)建模進(jìn)行研究之后，才能把握好數(shù)學(xué)建模問題的難度和深度，才能推動(dòng)高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)更好、更快地發(fā)展。初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件推薦11、不為五斗米折腰。初三化學(xué)24◆要點(diǎn)導(dǎo)航△課時(shí)要點(diǎn)△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒課題1質(zhì)量守恒定律定律★理解質(zhì)量守恒定律★質(zhì)量守恒的本課時(shí)一質(zhì)量守恒定律質(zhì)原因★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航25初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦26初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦27初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦28初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律課件-推薦29◆要點(diǎn)導(dǎo)航★理解質(zhì)量守恒定律△課時(shí)要點(diǎn)1.質(zhì)量守恒定律是一切化學(xué)反△要點(diǎn)全解★探究質(zhì)量守恒應(yīng)遵循的定律,物理變化不屬定律★理解質(zhì)量守恒于此范疇。定律★質(zhì)量守恒的本2.質(zhì)量守恒定律的研究?jī)?nèi)容只針質(zhì)原因?qū)|(zhì)量,不能推廣到其他物理★驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)量,如:體積。◆拓展延伸定比定律和倍比定律◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆要點(diǎn)導(dǎo)航30◆要點(diǎn)導(dǎo)航3.質(zhì)量總和指參加化學(xué)反應(yīng)的各△課時(shí)要點(diǎn)物質(zhì)質(zhì)量總和,“參加反應(yīng)的”指△要點(diǎn)全解真正參與反應(yīng)的那部分質(zhì)量,沒參★探究質(zhì)量守恒定律加反應(yīng)的質(zhì)量不算。★理解質(zhì)量守恒定律4.六不變:物質(zhì)總質(zhì)量、元素種類、★質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因元素質(zhì)量、原子種類、原子數(shù)目、原子★驗(yàn)證質(zhì)量守恒質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)◆拓展延伸兩個(gè)一定改變:物質(zhì)種類、分子種類定比定律和倍比定律兩個(gè)可能改變:分子數(shù)目、化合價(jià)◆基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)◆能力提升◆自主預(yù)習(xí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforN