國際私法課件第章

國際私法課件第章41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾國際私法課件第章國際私法課件第章41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當?shù)美蜔o因管理信息技術(shù)作為一門比較新的課程，納入到中小學課程的范圍，給我們這些地處農(nóng)村的高中信息技術(shù)教師帶來了嚴峻的考驗，學生底子薄、設施落后等一系列的原因擺在了我們的面前。要在教學過程中利用有限的時間，捕捉學生的閃光點和特長是比較困難的，因此我們要結(jié)合學生的實際情況去挖掘優(yōu)點和缺點，進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。其實除了學生自身的作用外，教師在教育教學工作中是很重要的一環(huán)?，F(xiàn)根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗就如何利用現(xiàn)有的教學資源上好信息技術(shù)課談如下幾點看法：一、要提升學生的信息素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣隨著信息技術(shù)教學的不斷推進，面對農(nóng)村中小學教學資源有限的困境，我們更應該培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生學好信息技術(shù)這門課程奠定良好的基礎。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)學習的目的，在信息技術(shù)課堂教學中，我們要積極采取一些新型的教學模式，從理論教學向啟發(fā)式、探索式、研究式等教學方法轉(zhuǎn)變，盡可能地去培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生將來的學習打下良好的基礎。要讓學生學好信息技術(shù)，首先要激發(fā)學生學習的興趣。最近幾年，很多有效教學把培養(yǎng)學生的學習興趣作為教學的起點。要想讓學生對信息技術(shù)這門學科感興趣，首先要努力激發(fā)學生探索的興趣，進一步引導學生的想象力，耐心地指導學生，讓學生順利地解決掉每一個困難，增強學生學習的自信心。要讓學生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，我們必須采取好的教學方法，以至學生很好地接受，在課堂上調(diào)動學生的積極性，因為學生是學習的主體。信息技術(shù)學科教學有其獨特之處，只有打破固有的教學框架，精心設計符合信息技術(shù)學科教學特點的教學結(jié)構(gòu)，博采眾家之長，走自己的路，運用多種教學方法，形成最佳結(jié)合，才能提高課堂教學效率。要培養(yǎng)學生自主學習。我們在教學中，要求學生在學習活動之前能夠自己確定學習目標、制定學習計劃，做好具體的學習準備，在學習活動中能夠?qū)W習進行自我檢查、自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)和自我補救。自我學習的特點是學生自己想學、能學、會學和堅持學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要進行有效的課堂教學，必須注意教學策略的研究，講求形式的多樣化。我們所講的自主、合作、探究只是學習方式，并不是固定的模式。不同的教學資源、不同的學生實際和不同的教師，在進行自主、合作、探究的學習過程中都可以有不同的形式和做法，不應把這些開放式的學習方法搞得模式化和僵化。二、要對學生的學習進行公平、公正的評價對學生的學習評價是信息技術(shù)教育教學的重要組成部分，特別是我們農(nóng)村的學生思想不夠開放，膽小，自卑，針對這些情況，我們更應該有一個比較完善的評價機制，引導這些學生轉(zhuǎn)變思想，激發(fā)他們的學習興趣，幫助學生提高信息素養(yǎng)。學生評價應該遵循注重發(fā)展、評價主體和目標多元、方式多樣、尊重個性發(fā)展、關(guān)注結(jié)果和過程的原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、調(diào)查、作品展示等多種評價方式。在對學生進行評價時，要注重過程性評價。過程性評價是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要舉措。實施過程性評價主要有：全面發(fā)展與關(guān)注潛能相結(jié)合；共同標準與尊重個性相結(jié)合；過程評價與結(jié)果考核相結(jié)合。實施過程性評價應做到評價主體互動化、評價內(nèi)容多元化、評價方法動態(tài)化、評價方式多樣化、評價工具簡單化，重視發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。三、注重教學實施在教學實施過程中，要針對農(nóng)村學校、學生的實際情況，營造適合學生的信息技術(shù)學習氛圍。要根據(jù)學校信息技術(shù)資源的情況，創(chuàng)設學習環(huán)境，善于把課堂與學生的學習和日常生活進行有機結(jié)合。1.合理運用教學方法。要根據(jù)學生的特點和課程內(nèi)容，靈活選用教學方法；根據(jù)教學實際需要恰當?shù)夭捎谩爸v授教學、合作學習、任務驅(qū)動法”等新的教學方法，提高學生主動學習的能力。作為一名信息技術(shù)老師，特別是地處農(nóng)村的信息技術(shù)教師，要努力創(chuàng)造條件，給學生營造良好的信息技術(shù)學習環(huán)境，鼓勵學生在日常生活中多運用信息技術(shù)，貼近現(xiàn)實生活。2.讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作。由于我們面對的學生都是農(nóng)村的孩子，上課時，課堂氣氛不活躍，所以我們要調(diào)動學生，讓學生參與到教學活動中來，調(diào)動學生的學習動機、情感和學習的積極性，提高學習能力，給學生更多的自主學習和實踐的空間。面對農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育教學的重重困難，我們只能靠我們自身和有限的資源去提升學生的信息素養(yǎng)、提升學生學習的能力。以上就是我在最近幾年的教學中總結(jié)出來的幾點建議，供大家參考。一、幾何學在歷史上的地位以及作用幾何學的歷史可以說是源遠流長，它不僅內(nèi)容豐富，而且發(fā)展的空間很大.在過去，幾何學是用來研究顯示生活物體的形狀、尺寸以及各個物體之間的相互關(guān)系.后來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，幾何學逐步發(fā)展成研究空間結(jié)構(gòu)的學科.后來，隨著幾何學的壯大，它的研究范圍越來越廣，研究的內(nèi)容越來越深，幾何學的價值便越來越凸顯.概括起來，它的價值主要表現(xiàn)在對世界觀有了一個很好地促進，使人們的推理以及邏輯思維更加明朗.與此同時，幾何學的發(fā)展，為我們實際生活中的各種活動提供了豐富的材料.而幾何學在數(shù)學教育中扮演著更重要的角色.它很好地培養(yǎng)了學生良好的思維習慣，增強了學生的數(shù)學修養(yǎng).二、中學幾何的內(nèi)容幾何學實質(zhì)上就是把我們生活的空間進行了數(shù)學化.我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的一些東西，如尺子、三角板等都是我們幾何學的內(nèi)容.幾何學的教學大綱要求：（1）學生可以認識并理解平行線、三角形、圓等這些基本的幾何圖形.了解這些幾何圖形的概念，掌握它們的性質(zhì).（2）學生要會畫簡單的幾何圖形.（3）要記住各種簡單的計算公式，比如圓周長的計算，圓錐側(cè)面積的計算.（4）掌握幾何的推理方法，進而提高學生的邏輯思維能力.將學到的幾何知識真正應用于我們的生活實踐中.三、幾何學在教學的過程中需注意的問題隨著新課標的施行，幾何學也在逐步擴大.面對新的形勢，教師應該重新審視一下我們的中學幾何.在教學中，我們有必要保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學方法，結(jié)合新的課標，將新的幾何學理念注入到我們的教學中.我認為，在當前的幾何教學過程中，存在以下幾個問題：（一）合理安排教學的內(nèi)容初中生正處于身體和思維迅速發(fā)展的階段，他們的心智還不夠完全成熟，因此，如果在教學的過程中出現(xiàn)大量的難題或者課后作業(yè)特別多，這無疑會給學生的心理造成壓力，使他們產(chǎn)生畏懼感，最后會挫傷學生對幾何學習的積極性.如果老師一節(jié)課的教學內(nèi)容太多或者一節(jié)課太單調(diào)無味，會阻礙學生在幾何學方面的潛力的發(fā)揮，這將直接影響學生的邏輯思維能力的提升.因此，老師在組織課堂教學的時候，首先要掌握好教學內(nèi)容的難易結(jié)合，其次要活躍課堂的氛圍，引導學生自主探索的精神.讓他們成為幾何學的主人.另外，老師應該時常將幾何學和生活的空間密切結(jié)合，讓學生感受到幾何學的重要意義.（二）要提高對學生思維健康發(fā)展的重視中學生的思維正處于一個過渡的時期，即從具體的思維形式轉(zhuǎn)向抽象的邏輯思維.在這個過渡期，學生的推理、判斷在前后都會發(fā)生明顯的變化.因此，這是一個新的轉(zhuǎn)折點.老師在教學的過程中，必須精心設計自己的教學計劃，在課堂上培養(yǎng)學生的思維，讓他們的思維向正確的方向發(fā)展.四、關(guān)于幾何概念掌握好幾何學概念是我們學好幾何學的基礎.幾何學概念是幾何這一學科的細胞.幾何中的命題都是由幾何概念組成的.因此，幾何概念是幾何教學中最重要的環(huán)節(jié).只有掌握好了概念，才能更深一步的學習幾何，使學生的思維開闊起來.（一）幾何的概念和分類概念反映的是人們思維中對物體的客觀性以及物體的本質(zhì)屬性.概念的內(nèi)涵能夠很好地反映實物的本質(zhì)屬性，而概念的外延可以是事物整體的客觀反映，兩者存在著必然的聯(lián)系.我們需要從概念的本質(zhì)上去理解幾何，從概念的外延上去解決幾何問題.中學生在學習這些概念時需要掌握這些概念的系統(tǒng)性，掌握它們之間的關(guān)系，然后應用到實際問題的解決當中去.（二）怎樣教給學生幾何概念采用具體歸納法.概念的講授不單單是向?qū)W生講授其結(jié)論，更重要的是講出概念的形成及應用.步驟：（1）找出符合概念的實例.（2）尋找概念的本質(zhì)，引入概念這個名詞.（3）敘述定義，給出它的本質(zhì)屬性.（4）列舉出具體的例子，對概念進行說明.（5）給出相應的符號表示形式.五、中學幾何教學高效的課堂建設策略在幾何教學的時候，把握好課本的要求，特別是能理解課標的思想，對各個知識點所要求的教學目標進行深刻的研究，最終使學生的學習到位.老師應該立足于教材但又不拘泥教材.根據(jù)大綱的要求，在教學的過程中可以做適當合理的調(diào)整和補充.以下是我們經(jīng)過調(diào)研最終得出的關(guān)于幾何學教學的策略.（一）老師自己對課標以及教材的研究應該重視要想取得良好的課堂效果，前提是老師可以準確地理解和掌握新教材的要求，將三維目標研究透徹，對教學反復思考.各個老師之間應該對教學的資料以及經(jīng)驗進行交流.（二）學校要組織老師對新課標和新教材進行探究學?？梢越M織本校教師進行研討課.針對我們現(xiàn)在存在的問題，校方應根據(jù)教師的需求，盡量為他們提供優(yōu)越的學習條件.（三）教育局應該組織各個院校的老師進行研究活動教研部門應該對老師進行業(yè)務培訓，以此來不斷地提高老師的教學水平.教研部可以根據(jù)以幾個方面進行組織：一是各個縣或市開展備課活動，讓老師在活動中駕馭新教材，大家共同進步.二是挑選優(yōu)秀的教師，開展示范課巡講，讓每位老師進行學習.幾何教學在我們的數(shù)學教學中扮演著重要的角色，幾何教學對我們中學生來說，不僅能提高他們嚴謹?shù)倪壿嬎季S，而且可以發(fā)展學生的智力.在新的教材下，我們的教學也發(fā)生了很大的變化.本文從實際情況出發(fā)，簡單闡述了新的教學方法，希望對大家能夠有所幫助.國際私法課件第章41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債2第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當?shù)美蜔o因管理第十章法定之債3第一節(jié)一般慢叔行為造用侵行為地法二,適用法院地法你用與叔案件有最密切聯(lián)系的法律(行為四,以慢視行為地法為主,而以法院地法加以限制以叔行為地法為主,但以最密切聯(lián)系或以,“利益導向”加以限制六,有影件地選擇造用侵行為地法和共同屬人,在侵沖突法上開始引進當事人意思自⊥八,原有法律關(guān)系中觀方當事人之間的侵把行為的九,中國關(guān)于涉外侵叔行為法律適用的一股規(guī)定第一節(jié)一般慢叔行為4適用侵權(quán)行為地法在造用叔行為地法時,有一個必須解的問題,即侵行為實施地利損害結(jié)果發(fā)生在不同地方時,究竟以何者為行為地?對此在立上常有歧異,主要做法有:(1)造用侵視行為實施地法律。(2)適用慢叔結(jié)果發(fā)生地律(3)無條件選擇造用侵行為實施地法律或者結(jié)果發(fā)生地法律)有條件選擇適用侵機行為實施地法和視結(jié)果發(fā)生地法。(5)造用待確定的侵行為地法。適用侵權(quán)行為地法5二、適用法院地法為數(shù)不多的法院地法的國家中用法院地。大多數(shù)只是有條件適用法院地法。二、適用法院地法6適用與侵權(quán)案件有最密切聯(lián)系的法律該主張出英國著名國所法學家其里斯提出從為仿照合同自體法”的公式,對侵行為也以“侵叔行為自體法"properlayoitor為準據(jù)法表公式,是十分有必要的,即侵行為應造用與侵案件有最密切聯(lián)系的法律在實中,早在少96年美國紐約州法院事理巴師克遜一案己經(jīng)是這樣做了,并在里斯作報告人的《美國第二次沖突法重述》145條中作為一條新的規(guī)則收入該重適用與侵權(quán)案件有最密切聯(lián)系7(經(jīng)典案例」巴科克訴克遜案(196年美到紐州法院審理)巴科克小姐應友人克遜夫歸之邀于周求乘他們的汽車出游加大,不料車子在安大路省出了事放,致巴科克負傷?；氐郊~約后巴蓓科向雜克遜先生提出損害贈償之訴。紐約州法院于審理時發(fā)現(xiàn),如恢傳統(tǒng)則,以安大路法為行為地法,則因該省法律規(guī)定凡費乘客因車而受損害,車主不負賠償責任,巴科克無損害賠償請求機。但法院認為,該案陳了事放偶發(fā)于安大路省外,其他所有重要因素均集中于紐約州,紐約州的法律當更為臺理;而紐約州的法律對車主并無這種兔責的規(guī)定,因而判決滿是了巴科克的求。(經(jīng)典案例」巴科克訴克遜案(196年美到紐8四、以侵權(quán)行為地法為主,而以法院地法加以限制如99年《泰國國際私法》第15規(guī)定:因不法行為前產(chǎn)生之債,不法行為發(fā)生地法但泰國法律不承認在外國發(fā)生的事實為不法行為時,不造用本條定。四、以侵權(quán)行為地法為主,而以法9五、一般以侵權(quán)行為地法為主,但以最密切聯(lián)系或以“利益導向”加以限制最明確采此立法方式的當數(shù)/年《奧地邦國所法法規(guī)》,其第4條規(guī)定:(1)非合同損害求償視,恢造成此種損害的行為發(fā)生地國家的法律,但如所涉及的人均與另外家的法律具有更密切聯(lián)系,當造用該國法律2)因不正當競手前發(fā)生的損害與其他求償叔受此覺手影響的市場所在國的法律五、一般以侵權(quán)行為地法為主,但以最密切10六、有條件地選擇適用侵權(quán)行為地法和共同屬人法在偶行為案件中,有件選擇適用行為地法和觀方當事人共同的屬人法,可說是為了克服傳統(tǒng)件突規(guī)范缺陷而從2D世紀5年代出現(xiàn)的對傳統(tǒng)沖突規(guī)孢進行“軟化處理〃的潮在立法上的表現(xiàn)之一,在來此種立法例時盡管對于侵視行為通常是造用視行為地法但如果在侵視事件中加害人和被加害人具有同屬人法的,則適用他們共同屬人六、有條件地選擇適用侵權(quán)行為地11國際私法課件第章12國際私法課件第章13國際私法課件第章14國際私法課件第章15國際私法課件第章16國際私法課件第章17國際私法課件第章18國際私法課件第章19國際私法課件第章20國際私法課件第章21國際私法課件第章22國際私法課件第章23國際私法課件第章24國際私法課件第章25國際私法課件第章26國際私法課件第章27國際私法課件第章28國際私法課件第章29國際私法課件第章3041、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1國際私法課件第章41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾國際私法課件第章國際私法課件第章41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當?shù)美蜔o因管理信息技術(shù)作為一門比較新的課程，納入到中小學課程的范圍，給我們這些地處農(nóng)村的高中信息技術(shù)教師帶來了嚴峻的考驗，學生底子薄、設施落后等一系列的原因擺在了我們的面前。要在教學過程中利用有限的時間，捕捉學生的閃光點和特長是比較困難的，因此我們要結(jié)合學生的實際情況去挖掘優(yōu)點和缺點，進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。其實除了學生自身的作用外，教師在教育教學工作中是很重要的一環(huán)?，F(xiàn)根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗就如何利用現(xiàn)有的教學資源上好信息技術(shù)課談如下幾點看法：一、要提升學生的信息素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣隨著信息技術(shù)教學的不斷推進，面對農(nóng)村中小學教學資源有限的困境，我們更應該培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生學好信息技術(shù)這門課程奠定良好的基礎。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)學習的目的，在信息技術(shù)課堂教學中，我們要積極采取一些新型的教學模式，從理論教學向啟發(fā)式、探索式、研究式等教學方法轉(zhuǎn)變，盡可能地去培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生將來的學習打下良好的基礎。要讓學生學好信息技術(shù)，首先要激發(fā)學生學習的興趣。最近幾年，很多有效教學把培養(yǎng)學生的學習興趣作為教學的起點。要想讓學生對信息技術(shù)這門學科感興趣，首先要努力激發(fā)學生探索的興趣，進一步引導學生的想象力，耐心地指導學生，讓學生順利地解決掉每一個困難，增強學生學習的自信心。要讓學生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，我們必須采取好的教學方法，以至學生很好地接受，在課堂上調(diào)動學生的積極性，因為學生是學習的主體。信息技術(shù)學科教學有其獨特之處，只有打破固有的教學框架，精心設計符合信息技術(shù)學科教學特點的教學結(jié)構(gòu)，博采眾家之長，走自己的路，運用多種教學方法，形成最佳結(jié)合，才能提高課堂教學效率。要培養(yǎng)學生自主學習。我們在教學中，要求學生在學習活動之前能夠自己確定學習目標、制定學習計劃，做好具體的學習準備，在學習活動中能夠?qū)W習進行自我檢查、自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)和自我補救。自我學習的特點是學生自己想學、能學、會學和堅持學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要進行有效的課堂教學，必須注意教學策略的研究，講求形式的多樣化。我們所講的自主、合作、探究只是學習方式，并不是固定的模式。不同的教學資源、不同的學生實際和不同的教師，在進行自主、合作、探究的學習過程中都可以有不同的形式和做法，不應把這些開放式的學習方法搞得模式化和僵化。二、要對學生的學習進行公平、公正的評價對學生的學習評價是信息技術(shù)教育教學的重要組成部分，特別是我們農(nóng)村的學生思想不夠開放，膽小，自卑，針對這些情況，我們更應該有一個比較完善的評價機制，引導這些學生轉(zhuǎn)變思想，激發(fā)他們的學習興趣，幫助學生提高信息素養(yǎng)。學生評價應該遵循注重發(fā)展、評價主體和目標多元、方式多樣、尊重個性發(fā)展、關(guān)注結(jié)果和過程的原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、調(diào)查、作品展示等多種評價方式。在對學生進行評價時，要注重過程性評價。過程性評價是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要舉措。實施過程性評價主要有：全面發(fā)展與關(guān)注潛能相結(jié)合；共同標準與尊重個性相結(jié)合；過程評價與結(jié)果考核相結(jié)合。實施過程性評價應做到評價主體互動化、評價內(nèi)容多元化、評價方法動態(tài)化、評價方式多樣化、評價工具簡單化，重視發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。三、注重教學實施在教學實施過程中，要針對農(nóng)村學校、學生的實際情況，營造適合學生的信息技術(shù)學習氛圍。要根據(jù)學校信息技術(shù)資源的情況，創(chuàng)設學習環(huán)境，善于把課堂與學生的學習和日常生活進行有機結(jié)合。1.合理運用教學方法。要根據(jù)學生的特點和課程內(nèi)容，靈活選用教學方法；根據(jù)教學實際需要恰當?shù)夭捎谩爸v授教學、合作學習、任務驅(qū)動法”等新的教學方法，提高學生主動學習的能力。作為一名信息技術(shù)老師，特別是地處農(nóng)村的信息技術(shù)教師，要努力創(chuàng)造條件，給學生營造良好的信息技術(shù)學習環(huán)境，鼓勵學生在日常生活中多運用信息技術(shù)，貼近現(xiàn)實生活。2.讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作。由于我們面對的學生都是農(nóng)村的孩子，上課時，課堂氣氛不活躍，所以我們要調(diào)動學生，讓學生參與到教學活動中來，調(diào)動學生的學習動機、情感和學習的積極性，提高學習能力，給學生更多的自主學習和實踐的空間。面對農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育教學的重重困難，我們只能靠我們自身和有限的資源去提升學生的信息素養(yǎng)、提升學生學習的能力。以上就是我在最近幾年的教學中總結(jié)出來的幾點建議，供大家參考。一、幾何學在歷史上的地位以及作用幾何學的歷史可以說是源遠流長，它不僅內(nèi)容豐富，而且發(fā)展的空間很大.在過去，幾何學是用來研究顯示生活物體的形狀、尺寸以及各個物體之間的相互關(guān)系.后來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，幾何學逐步發(fā)展成研究空間結(jié)構(gòu)的學科.后來，隨著幾何學的壯大，它的研究范圍越來越廣，研究的內(nèi)容越來越深，幾何學的價值便越來越凸顯.概括起來，它的價值主要表現(xiàn)在對世界觀有了一個很好地促進，使人們的推理以及邏輯思維更加明朗.與此同時，幾何學的發(fā)展，為我們實際生活中的各種活動提供了豐富的材料.而幾何學在數(shù)學教育中扮演著更重要的角色.它很好地培養(yǎng)了學生良好的思維習慣，增強了學生的數(shù)學修養(yǎng).二、中學幾何的內(nèi)容幾何學實質(zhì)上就是把我們生活的空間進行了數(shù)學化.我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的一些東西，如尺子、三角板等都是我們幾何學的內(nèi)容.幾何學的教學大綱要求：（1）學生可以認識并理解平行線、三角形、圓等這些基本的幾何圖形.了解這些幾何圖形的概念，掌握它們的性質(zhì).（2）學生要會畫簡單的幾何圖形.（3）要記住各種簡單的計算公式，比如圓周長的計算，圓錐側(cè)面積的計算.（4）掌握幾何的推理方法，進而提高學生的邏輯思維能力.將學到的幾何知識真正應用于我們的生活實踐中.三、幾何學在教學的過程中需注意的問題隨著新課標的施行，幾何學也在逐步擴大.面對新的形勢，教師應該重新審視一下我們的中學幾何.在教學中，我們有必要保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學方法，結(jié)合新的課標，將新的幾何學理念注入到我們的教學中.我認為，在當前的幾何教學過程中，存在以下幾個問題：（一）合理安排教學的內(nèi)容初中生正處于身體和思維迅速發(fā)展的階段，他們的心智還不夠完全成熟，因此，如果在教學的過程中出現(xiàn)大量的難題或者課后作業(yè)特別多，這無疑會給學生的心理造成壓力，使他們產(chǎn)生畏懼感，最后會挫傷學生對幾何學習的積極性.如果老師一節(jié)課的教學內(nèi)容太多或者一節(jié)課太單調(diào)無味，會阻礙學生在幾何學方面的潛力的發(fā)揮，這將直接影響學生的邏輯思維能力的提升.因此，老師在組織課堂教學的時候，首先要掌握好教學內(nèi)容的難易結(jié)合，其次要活躍課堂的氛圍，引導學生自主探索的精神.讓他們成為幾何學的主人.另外，老師應該時常將幾何學和生活的空間密切結(jié)合，讓學生感受到幾何學的重要意義.（二）要提高對學生思維健康發(fā)展的重視中學生的思維正處于一個過渡的時期，即從具體的思維形式轉(zhuǎn)向抽象的邏輯思維.在這個過渡期，學生的推理、判斷在前后都會發(fā)生明顯的變化.因此，這是一個新的轉(zhuǎn)折點.老師在教學的過程中，必須精心設計自己的教學計劃，在課堂上培養(yǎng)學生的思維，讓他們的思維向正確的方向發(fā)展.四、關(guān)于幾何概念掌握好幾何學概念是我們學好幾何學的基礎.幾何學概念是幾何這一學科的細胞.幾何中的命題都是由幾何概念組成的.因此，幾何概念是幾何教學中最重要的環(huán)節(jié).只有掌握好了概念，才能更深一步的學習幾何，使學生的思維開闊起來.（一）幾何的概念和分類概念反映的是人們思維中對物體的客觀性以及物體的本質(zhì)屬性.概念的內(nèi)涵能夠很好地反映實物的本質(zhì)屬性，而概念的外延可以是事物整體的客觀反映，兩者存在著必然的聯(lián)系.我們需要從概念的本質(zhì)上去理解幾何，從概念的外延上去解決幾何問題.中學生在學習這些概念時需要掌握這些概念的系統(tǒng)性，掌握它們之間的關(guān)系，然后應用到實際問題的解決當中去.（二）怎樣教給學生幾何概念采用具體歸納法.概念的講授不單單是向?qū)W生講授其結(jié)論，更重要的是講出概念的形成及應用.步驟：（1）找出符合概念的實例.（2）尋找概念的本質(zhì)，引入概念這個名詞.（3）敘述定義，給出它的本質(zhì)屬性.（4）列舉出具體的例子，對概念進行說明.（5）給出相應的符號表示形式.五、中學幾何教學高效的課堂建設策略在幾何教學的時候，把握好課本的要求，特別是能理解課標的思想，對各個知識點所要求的教學目標進行深刻的研究，最終使學生的學習到位.老師應該立足于教材但又不拘泥教材.根據(jù)大綱的要求，在教學的過程中可以做適當合理的調(diào)整和補充.以下是我們經(jīng)過調(diào)研最終得出的關(guān)于幾何學教學的策略.（一）老師自己對課標以及教材的研究應該重視要想取得良好的課堂效果，前提是老師可以準確地理解和掌握新教材的要求，將三維目標研究透徹，對教學反復思考.各個老師之間應該對教學的資料以及經(jīng)驗進行交流.（二）學校要組織老師對新課標和新教材進行探究學校可以組織本校教師進行研討課.針對我們現(xiàn)在存在的問題，校方應根據(jù)教師的需求，盡量為他們提供優(yōu)越的學習條件.（三）教育局應該組織各個院校的老師進行研究活動教研部門應該對老師進行業(yè)務培訓，以此來不斷地提高老師的教學水平.教研部可以根據(jù)以幾個方面進行組織：一是各個縣或市開展備課活動，讓老師在活動中駕馭新教材，大家共同進步.二是挑選優(yōu)秀的教師，開展示范課巡講，讓每位老師進行學習.幾何教學在我們的數(shù)學教學中扮演著重要的角色，幾何教學對我們中學生來說，不僅能提高他們嚴謹?shù)倪壿嬎季S，而且可以發(fā)展學生的智力.在新的教材下，我們的教學也發(fā)生了很大的變化.本文從實際情況出發(fā)，簡單闡述了新的教學方法，希望對大家能夠有所幫助.國際私法課件第章41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，32第十章法定之債本章闡逃了一般侵行為,幾種特殊的侵權(quán)行為和不當?shù)美蜔o因管理幾種法定之債。本章要掌握的重點是:一般侵權(quán)行為幾種特殊的侵叔行為第十章法定之債33第十章法定之債第一節(jié)一般侵叔行為第二節(jié)幾種特殊的侵叔行為第三節(jié)不當?shù)美蜔o因管理第十章法定之債34第一節(jié)一般慢叔行為造用侵行為地法二,適用法院地法你用與叔案件有最密切聯(lián)系的法律(行為四,以慢視行為地法為主,而以法院地法加以限制以叔行為地法為主,但以最密切聯(lián)系或以,“利益導向”加以限制六,有影件地選擇造用侵行為地法和共同屬人,在侵沖突法上開始引進當事人意思自⊥八,原有法律關(guān)系中觀方當事人之間的侵把行為的九,中國關(guān)于涉外侵叔行為法律適用的一股規(guī)定第一節(jié)一般慢叔行為35適用侵權(quán)行為地法在造用叔行為地法時,有一個必須解的問題,即侵行為實施地利損害結(jié)果發(fā)生在不同地方時,究竟以何者為行為地?對此在立上常有歧異,主要做法有:(1)造用侵視行為實施地法律。(2)適用慢叔結(jié)果發(fā)生地律(3)無條件選擇造用侵行為實施地法律或者結(jié)果發(fā)生地法律)有條件選擇適用侵機行為實施地法和視結(jié)果發(fā)生地法。(5)造用待確定的侵行為地法。適用侵權(quán)行為地法36二、適用法院地法為數(shù)不多的法院地法的國家中用法院地。大多數(shù)只是有條件適用法院地法。二、適用法院地法37適用與侵權(quán)案件有最密切聯(lián)系的法律該主張出英國著名國所法學家其里斯提出從為仿照合同自體法”的公式,對侵行為也以“侵叔行為自體法"properlayoitor為準據(jù)法表公式,是十分有必要的,即侵行為應造用與侵案件有最密切聯(lián)系的法律在實中,早在