秋天的懷念【知識精講+高效備課】 七年級語文上冊教材精研課件（部編版）

5秋天的懷念史鐵生墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導入新課誰言寸草心

報得三春暉音樂欣賞：《燭光里的媽媽》墨劍飄雨liyongqiang李永強學習目標識記生字詞，理解文章內容，學習文章借回憶生活細節(jié)表達復雜感情，抒寫生命感悟的方法。01把握文章感情基調，注意語氣節(jié)奏變化，準確有感情地朗讀課文。02領悟文章蘊含的深沉無私的母愛，激發(fā)感恩情懷，學會感恩，學會愛。03墨劍飄雨liyongqiang李永強01第一課時墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強檢查預習——讀準字音癱瘓（

）暴怒（

）砸碎（

）侍弄（

）捶打（

）訣別（

）憔悴（

）絮叨（

）

仿膳（

）豌豆（

）翻來覆去（

）tānhuànbàozáshìchuíjuéqiáocuìxùdāoshànwānfù墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強檢查預習——理解詞意憔悴：形容人瘦弱，面色不好。訣別：分別（多指不易再見的離別）。爛漫：顏色鮮艷而美麗。翻來覆去：形容一次又一次。也形容來回翻動身體。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說話啰唆。liyongqiang李永強墨劍飄雨作者簡介

史鐵生(

1951—2010)，生于北京，作家。他雙腿癱瘓，長年患病，卻堅持與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。liyongqiang李永強墨劍飄雨背景資料本文選自《史鐵生散文選》（人民文學出版社2005年版）。史鐵生二十一歲的時候，突然得了一場重病，導致雙腿癱瘓。在精心照顧他的第六個年頭，年僅四十九歲的母親因肝病早逝。他在許多作品里都寫到了他的母親，可以說，他的成長之路，是母親以生命為代價鋪就的?！肚锾斓膽涯睢繁闶且黄獞涯钅赣H的文章。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文聽讀課文，自主完成下列任務。本文的感情基調是什么？為本文劃分結構層次并概括每部分的意思。點我放課文朗讀墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文本文的感情基調是什么？感情基調——深沉憂傷聲音語調——平靜內斂

感情基調，是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語調。有人把文章的感情色彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。朗讀時，內心對文章的感情基調有一個明確的把握和提示，才能準確而充分地傳達出恰如其分的感情。比如，《春》的感情基調是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的，《濟南的冬天》的感情基礎則是溫和、明凈、親切、眷戀的。

每篇文章的感情基調是一個整體，是各個部分、層次、段落、語句的具體感情的綜合表露，總體的感情基調并不否定不同段落有感情的起伏變化。缺少整體感的朗讀，容易支離破碎;沒有具體段落語句的感情色彩的變化，整體感也會顯得呆板僵化。比如，《春》的朗讀，就應該在“春風圖”的歡快熱烈、“春雨圖”的溫馨靜謐、“迎春圖”的開朗振奮中，讀出感情基調的節(jié)奏變化。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文為本文劃分結構層次并概括每部分的意思。

第一部分（第1、2段）：“我”雙腿癱瘓后，重病的母親安慰“我”。

第二部分（第3—6段）：母親在準備推“我”去北?？淳栈ㄇ埃虿‰x開了人世。

第三部分（第7段）：又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，“我們”明白了母親的心意，決心“好好兒活”。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文指名分別朗讀第1—2段、第3—4段、第5—6段、第7段。根據下面的朗讀三級目標，評一評四個學生的朗讀達到了哪個目標層級。學生姓名三級目標正確流利有感情朗讀三級目標評價表墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文

朗讀指導（以第1自然段為例）

第1段應抓住重點詞句，注意重音、停連、語氣、節(jié)奏的把握，再現(xiàn)情景，讀出“我”與母親對話時的暴躁絕望和母親的慈愛、包容和堅忍。（1）重讀的詞語：突然、砸碎、猛地、摔。（再現(xiàn)“我”暴怒無常的情景）（2）輕讀：悄悄地躲、偷偷地聽、又悄悄地進來、眼邊兒紅紅的。（再現(xiàn)母親揪心與小心翼翼的情景）（3）通過節(jié)奏感的變化表現(xiàn)人物的思想感情：文段“望著望著……（緩）我會……（急）”與“聽著聽著……（緩）我會……（急）”；對話時母親勸說的話（緩），朗讀“我”痛苦時的語言、動作的詞語時一氣呵成（急），面對“我”的暴躁絕望的言行時，母親的行動、話語（急）。（4）用“我”和母親的對話語氣、語調的強烈反差表現(xiàn)人物：母親的語言輕柔，重讀“總”（表現(xiàn)母親的苦心）；“我”的語言急促，重讀“狠命”“捶打”“可恨”“喊”（突出我的絕望痛苦）；面對絕望痛苦的兒子，母親的三個連續(xù)動作“撲”“抓”“忍”要快讀（突出母親的苦痛），而一句“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”應停連，讀出傷痛和乞求（表現(xiàn)母親的堅忍、心痛）。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強初讀課文分小組，每個小組選擇自己喜歡的段落朗讀，根據前面學到的方法邊讀邊揣摩其他段落。明確全文感情的變化。第2段：寫母親為了“我”隱瞞病情，語氣陡然低沉，應讀出“我”內心的沉重與愧疚。第3段：寫母親央求“我”去看菊花，母親因“我”的答應而喜出望外，語氣略有點輕松愉快。第4段：獨句成段，母親驟然離去，又陡然低沉，要讀得緩慢、沉重，表現(xiàn)“我”的愧疚、悲痛之情。第5、6段：寫母親臨終前對“我”和妹妹的牽掛，要讀得沉重、痛心，強調“我”與母親天人永隔的巨大悲痛和深深的自責。第7段：寫又一年秋天，妹妹推“我”去北?？淳栈ǎx得沉著、淡定，而且在讀之前要停頓較長時間，拉開回憶的時空，突出“我們”明白了母親的良苦用心，決心要好好地活下去。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強課堂小結

文章記敘了身患重病的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子直至生命最后一刻的故事，表達了作者對母親的深深懷念之情。全文的感情基調是深沉憂傷的，敘述的語氣平靜內斂，但情感在行文中是起伏變化的。朗讀時要揣摩語氣、語調，讀出人物感情的變化。墨劍飄雨liyongqiang李永強02第二課時墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文細讀課文，說一說：我”雙腿癱瘓后生活態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)在哪里。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎。

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會

——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

母親讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我可活什么勁兒！絕望墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文母親建議明天去看花，我勉強同意，說——好吧，就明天。母親要趕緊準備準備去看花，我說——哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！煩躁墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文面對這樣的兒子，母親是怎樣做的呢？從文中找出描寫母親動作、語言、神情、心理的語句，結合上下文內容具體分析。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！扒那牡亍薄岸恪薄巴低档亍睂懗隽四赣H的小心謹慎，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)，體現(xiàn)了母親對“我”的理解與寬容，也表現(xiàn)出母親的慈愛與細心。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（2）當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“悄悄地”再次表現(xiàn)了母親的小心翼翼；“紅紅的”表明母親剛剛哭過。面對“我”的不幸，母親內心極為悲傷、痛苦，但又要強忍著，這體現(xiàn)了母親對兒子的關愛。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（3）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動作描寫?！皳洹薄白ァ北砻髂赣H非常在意“我”的內心感受，怕“我”禁不住打擊?！叭獭弊謱懗瞿赣H抑制悲痛去鼓勵、安慰“我”的良苦用心。語言描寫。一方面寫母親勸慰“我”好好珍惜生命，一方面也暗含為了兒子，母親會勇敢面對病魔。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（4）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄皳酢笔菫榱藫踝〈巴獾钠鄾銮锞?，是擔心“我”因窗外飄飛的落葉而觸景生情。這一細節(jié)表現(xiàn)了母親的細心和對兒子無微不至的關懷。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（5）她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄残α耍谖疑磉叄跣踹哆兜卣f著……能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（6）“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親怕“跑”“踩”這樣的字眼兒會刺激到“我”，就閉口不言?！懊舾小北砻髂赣H的內心比“我”還沉重?！坝智那牡亍痹俅螐娬{了母親的小心謹慎。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（7）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”語言描寫。母親在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！表現(xiàn)了母親無私的愛。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文母親是在隱瞞自己病情的情況下做出這一切的，文中哪一段有所暗示？這一段文字在文中有什么作用?第二段。這一段運用插敘，交代了母親飽受病痛折磨而“我”卻“一直都不知道”的事。為了不給癱瘓的“我”增加新的悲傷，母親隱瞞了自己的病情，表現(xiàn)了母親的堅忍與無私；而作為人子，“我”“對母親的病情毫無察覺，表現(xiàn)了“我”的悔恨與愧疚之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？這是一位活得很苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文慈愛包容她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒；她想方設法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈ǎ瓮麅鹤釉缛兆叱鰞刃牡慕^望，勇敢地面對生活中的苦難。細心幾次“悄悄”地出去和進來，及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”，“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”，都體現(xiàn)出了母親的細心。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文無私堅忍她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子癱瘓的殘酷現(xiàn)實所帶來的沉重打擊，卻從未抱怨。睿智她懂得人生無論遭遇到什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴，要找到一條幸福的人生路。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文文章回憶了哪三次“看花”的經歷？為什么反復寫“看花”？第一次：母親要帶“我”去看花，“我”沒去。第二次：母親要帶“我”去看花，“我”答應了，母親卻永遠離開了。第三次：“我”和妹妹一起去看花。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文寫“看花”的原因（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索，它將文章內容串聯(lián)為有機的整體。（2）“看花”是母愛的具體體現(xiàn)。母親央求“我”去看花是希望“我”早日擺脫癱瘓給“我”帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣。(3)“看花”是“我”開始新生活的象征。文章結尾寫“我”去看花，表明“我”已振作起來，開始新的生活，完成了母親的遺愿。(4)母親生前愛花，文章反復寫看花，表達了作者對母親的深切懷念以及自己的悔恨。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文文中有兩處景物描寫。找出來并理解兩處景物描寫的作用。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（1）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。描寫飄飛的落葉，暗示了自己當時凄涼的心情；同時也為下文寫母親“擋在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做鋪墊。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。排比修辭，從顏色和氣質兩個角度描寫菊花，表現(xiàn)了北海菊花蓬勃的生命力。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文課文結尾處描寫北海菊花不同的顏色,有什么深意？北海的各色菊花“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”，這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅忍，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強研讀課文課文結尾處描寫北海菊花不同的顏色,有什么深意？北海的各色菊花“潑潑灑灑