第四單元群文閱讀：《大時代里的小人物》課件（共27張PPT） 部編版語文九年級上冊

生活的對比無處不在點擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點。對比對比是把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，這種寫作手法叫對比，也叫對照。小說的對比

人物形象栩栩如生，突出小說主題大時代里的小人物

——小說的對比刻畫對突出主題的作用

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活，這是小說。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)通過對比刻畫人物性格的方法；2.理解對比對突出小說主題的作用。閱讀文本及人物片段《故鄉(xiāng)》：中年閏土與少年閏土形象之變《我的叔叔于勒》：菲利普夫婦態(tài)度之變《孤獨之旅》：杜小康心理之變師生共讀《故鄉(xiāng)》：中年閏土與少年閏土前后之變學(xué)生活動：跳讀

圈點

批注變化少年閏土中年閏土外貌動作語態(tài)對“我”態(tài)度生活態(tài)度閏土之變變化少年閏土中年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇?，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了天真活潑，無憂無慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣；把幸福的希望寄托給神靈外貌動作語態(tài)對“我”態(tài)度生活態(tài)度閏土之變學(xué)生組讀《我的叔叔于勒》：單組略讀菲利普夫婦態(tài)度之變《孤獨之旅》：雙組跳讀杜小康心理之變菲利普夫婦之變身價變化：態(tài)度變化：不變的本質(zhì)———不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后杜小康之變合作學(xué)習(xí)交流第一章菲利普夫婦之變身價變化：態(tài)度變化：

窮富窮攆盼躲不變的本質(zhì)———虛偽、自私、冷酷寫菲利普見到于勒時：“不安”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子”“神色張皇”“結(jié)結(jié)巴巴”“神色很狼狽”“低聲嘟噥”表現(xiàn)菲利普金錢美夢破滅后絕望痛苦的心情。(神態(tài)、語言)吞吞吐吐地說話……母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！蹦赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們?！薄白⒁鈩e叫那人挨近我們”?！赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！……給這個流氓！”母親勢利、冷酷、唯利是圖的性格。(語言、神態(tài))

不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后杜小康之變不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時到達目的地—蘆蕩時在蘆蕩安頓下來時在蘆蕩時間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯孤獨不再忽然地恐慌堅強、長大杜小康之變

①他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

②他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。③當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。④夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，遲遲不能入睡。

通過語言、動作描寫，表現(xiàn)了杜小康初到蘆葦蕩放鴨時內(nèi)心的孤獨、迷茫和害怕。通過語言、動作描寫，表明杜小康面對困境自告奮勇、勇于擔(dān)當(dāng)，變得獨立。

①杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。②“還是分頭去找吧。”

①他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。②杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。，他覺得自己突然長大了，堅強了。③他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”通過動作、語言描寫，表現(xiàn)了杜小康歷經(jīng)暴風(fēng)雨的堅強以及面對收獲的喜悅。

辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活痛苦，人們精神被束縛，人與人之間冷漠、隔膜。魯迅于1919年回到故鄉(xiāng)，耳聞目睹了中國農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實，于是寫出悲涼沉郁但又不失希望的小說《故鄉(xiāng)》。

普法戰(zhàn)爭以后，法國出現(xiàn)了延續(xù)二十年的農(nóng)業(yè)危機，工業(yè)技術(shù)發(fā)展緩慢，工業(yè)危機也時起時伏?！段业氖迨逵诶铡匪鶎懙男≠Y產(chǎn)階級日益貧閑的境遇和他們海外發(fā)財?shù)幕孟胍约鞍萁鹬髁x的人和人的關(guān)系都清晰地反映著時代的面目。

《孤獨之旅》的作者曹文軒這樣說：有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行。人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤寂中磨煉，這樣才能長大成人。

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活，這是小說。人物主題閏土前后

菲利普夫婦態(tài)度杜小康心理改造舊社會、創(chuàng)造新生活，進而改造麻木的人

人物的虛偽、自私、冷酷，資本主義