高考地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，為了更好地搞好（高三地理）學(xué)科的其次輪復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)考才能，下面就是我給大家?guī)?lái)的高考地理二輪復(fù)習(xí)籌劃，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

高考地理二輪復(fù)習(xí)籌劃

相比高考地理一輪復(fù)習(xí)，高考地理二輪復(fù)習(xí)是在第一輪全面掃描根基上的提高和深化。一方面時(shí)間較短，總計(jì)只有不到兩個(gè)月的時(shí)間;另一方面，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，既要穩(wěn)定還要提高。因此復(fù)習(xí)中采用合理的技巧和策略就顯得特別重要。

在高考地理二輪復(fù)習(xí)須做到、做好以下重點(diǎn)工作。

1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系

高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原那么來(lái)舉行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)根基。高考地理二輪復(fù)習(xí)那么以專(zhuān)題為主，遵循深化、提高的原那么，對(duì)學(xué)科主干學(xué)識(shí)和學(xué)科核心才能舉行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干明顯的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的才能。

2.地理與文科綜合的關(guān)系

貫徹重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合的原那么，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地學(xué)識(shí)的拼盤(pán)。因此文綜復(fù)習(xí)務(wù)必堅(jiān)持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間舉行適合的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺(jué)。試卷的長(zhǎng)度、難度、時(shí)間等要切近高考。

3.初中與高中地理學(xué)識(shí)的關(guān)系

高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的根本概念和根本原理為骨架，把初中區(qū)域地理學(xué)識(shí)有序地附著在高中地理根本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身學(xué)識(shí)的貫串，提高學(xué)識(shí)遷移才能，培養(yǎng)綜合意識(shí)，鞏固學(xué)科內(nèi)綜合才能。同時(shí)，也只有把概括的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到概括的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的理由、特點(diǎn)，預(yù)料它的進(jìn)展變化趨勢(shì)。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初中與高中地理學(xué)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理學(xué)識(shí)是一個(gè)完整的學(xué)識(shí)體系，只要高中地理中涉及的初中地理學(xué)識(shí)，都理應(yīng)掌管，絕不能含混。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理學(xué)識(shí)時(shí)要舉行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。

4.地理學(xué)科和（熱點(diǎn)）問(wèn)題的關(guān)系。

地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干學(xué)識(shí)體系，這是解決問(wèn)題的核心、根基、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問(wèn)題只是試題的背景材料，是試題的切入點(diǎn)。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科學(xué)識(shí)，適當(dāng)關(guān)注、斟酌熱點(diǎn)問(wèn)題，切忌刻意地去追趕熱點(diǎn)。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要留神兩方面：一是能和中學(xué)地理根本原理、根本規(guī)律、根本（方法）有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事情;二是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，譬如可持續(xù)進(jìn)展問(wèn)題。

5、突出學(xué)科根基學(xué)識(shí)，提防查漏補(bǔ)缺

學(xué)科根基學(xué)識(shí)是我們應(yīng)對(duì)繁雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬(wàn)變的高考理念，它是斟酌問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)識(shí)依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。

隨著高考改革的深入和命題立意由學(xué)識(shí)立意向才能立意的轉(zhuǎn)型，考生會(huì)產(chǎn)生一種熟悉上的誤區(qū)，猶如現(xiàn)在高考重才能輕學(xué)識(shí)。其實(shí)高考命題立意的變化，對(duì)根基學(xué)識(shí)的要求不僅沒(méi)有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的根基。由于學(xué)識(shí)是才能的載體，沒(méi)有厚實(shí)的根基學(xué)識(shí)，才能便無(wú)從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯(cuò)的，還往往是在看似簡(jiǎn)樸的根基學(xué)識(shí)上。假設(shè)我們不能跳出這一熟悉誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視根基，突出重點(diǎn)，擅長(zhǎng)提煉主干學(xué)識(shí)，挖掘、整理、歸納，同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的學(xué)識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。

6、梳理學(xué)識(shí)、形成體系

經(jīng)過(guò)一輪對(duì)比細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，根基學(xué)識(shí)得到了較大的充實(shí)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地分類(lèi)整理，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來(lái)。針對(duì)這種處境，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)，有助于梳理學(xué)識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對(duì)不同的問(wèn)題情境，能切實(shí)快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)學(xué)識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

7、加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科才能的訓(xùn)練

高考命題的視角較為別致，問(wèn)題與材料的結(jié)合較為高明，因此，應(yīng)對(duì)高考題，需要具備扎實(shí)的根基學(xué)識(shí)。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也分外重要。這就需要我們?cè)谄饺盏挠?xùn)練中要有意識(shí)地舉行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科才能。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理學(xué)識(shí)體系，通過(guò)地理學(xué)識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、布局化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、對(duì)比分類(lèi)、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的才能;②提防理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用才能，如讓學(xué)生掌管地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值性，運(yùn)用地理學(xué)識(shí)和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題;③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合才能，如提防學(xué)科間學(xué)識(shí)的交錯(cuò)點(diǎn)：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物，從生態(tài)養(yǎng)護(hù)、資源開(kāi)發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展戰(zhàn)略、國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境等方面去斟酌世界和我國(guó)有關(guān)地理方面的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題(如我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)、全球經(jīng)濟(jì)一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟(jì)等)。

8、掌管根本原理，訓(xùn)練解題思路

明確地理原理、掌管地理規(guī)律，有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要留神理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理學(xué)識(shí)布局的根基上，（總結(jié)）、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場(chǎng)、技術(shù)、政策、（文化）等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。

在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)方法總結(jié)，進(jìn)一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用地理眼光看問(wèn)題的意識(shí)，用地理思維分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)地理閱讀才能、獲取地理信息才能、地理實(shí)踐才能、