高中地理學(xué)習(xí)看圖方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中地理學(xué)習(xí)看圖方法掌管好的（學(xué)習(xí)（方法））能讓學(xué)習(xí)事半功倍，地理學(xué)習(xí)離不開地圖，務(wù)必重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的根本技能，以下是我整理的高中地理學(xué)習(xí)看圖方法，夢想對大家有所扶助。

高中地理學(xué)習(xí)看圖方法

高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。更加是其中的地球運(yùn)動實(shí)時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的（規(guī)律思維）。學(xué)習(xí)時(shí)，理應(yīng)采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平日還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，更加要多畫圖，以加深理解和穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識。

高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的根基上加強(qiáng)記憶分外重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟諳和掌管學(xué)識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，擅長（總結(jié)），形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際舉行評價(jià)與（反思）。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，務(wù)必重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的根本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字合作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時(shí)，不管是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和掌管各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，務(wù)必結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述領(lǐng)會，理解透徹，遇到相關(guān)學(xué)識的試題時(shí)才能生動運(yùn)用，順?biāo)旖獯穑撾x了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。

又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市創(chuàng)辦用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們對比輕易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。

地圖是地理學(xué)識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理學(xué)識是最切實(shí)、最堅(jiān)韌、最有效的（記憶方法）。地理內(nèi)容紛繁繁雜，但幾乎全體的地理學(xué)識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學(xué)識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平日要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學(xué)識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、明顯的地圖：“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”于是，我們就可以從中切實(shí)而有效地提取需要的信息，冷靜作答。

有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的學(xué)識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，制止了死記硬背文字造成的屢屢重復(fù)耗時(shí)，枯燥無味，學(xué)識輕易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，理應(yīng)養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的才能，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

高中地理教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，專心落實(shí)新課程改革的精神，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、鞏固課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，提防學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，得志學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提防學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，考慮到普遍高中（教導(dǎo)）的根基性這一特征，在教學(xué)過程中我提防了學(xué)科根基學(xué)識的落實(shí)。概括而言，我主要采取了以下一些做法:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教導(dǎo)教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教學(xué)行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教導(dǎo)觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。為此我堅(jiān)持對新課程改革的理念、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論學(xué)識舉行學(xué)習(xí)與探討，從而使自己的教學(xué)實(shí)踐具備堅(jiān)實(shí)的理論根基。

2、在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、變更（教學(xué)方法）與手段等方面大膽革新。新課程提防“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原那么，為此，在教學(xué)過程中我力爭變更過去“一言堂”的局面，變學(xué)生被動的采納為主動的合作、探究式學(xué)習(xí)，努力做到轉(zhuǎn)變自己角色與地位，由過去課堂上的權(quán)威變?yōu)閷W(xué)生共同學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)過程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，同時(shí)又得志不同學(xué)生天性學(xué)習(xí)的需要，資料共享平臺《高中地理教學(xué)反思精選3篇》(https://.)。在教學(xué)過程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視每一位學(xué)生的成長，概括做法有:①課堂提問、議論發(fā)言，一段時(shí)期內(nèi)要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分表示自己才智的機(jī)遇;②組織議論活動時(shí)，要求全體學(xué)生共同參與。此外，備課時(shí)還根據(jù)班級實(shí)際處境的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如在教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評價(jià)等各方面使用差異性標(biāo)準(zhǔn)，從而得志不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4、舉行集體備課，發(fā)揮集體的氣力。加強(qiáng)信息收集，多與外校教師舉行教學(xué)上的交流與探討。積極參與聽課評課，取長補(bǔ)短，通過這樣不斷提升自己的教學(xué)手段，不斷更新教導(dǎo)教學(xué)觀念。

總之，目前的新課改處于探索