（精心整理）5的乘法口訣

5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：第51頁例1，練習(xí)十第1-3題。學(xué)情與教材分析：教材先呈現(xiàn)下面一幅用小棒擺小傘的情景圖，意在把乘法口訣的教學(xué)置入活動情景中。圖下面提出“數(shù)一數(shù)用了多少根小棒”和說一說“怎樣數(shù)的”要求。接著，讓學(xué)生填寫，為引出乘法算式和歸納5的乘法口訣做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。2、理解5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，能正確運用口訣，較熟練地口算5的乘法算式。3、使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，較熟練地口算5的乘法算式。教學(xué)難點：探究并歸納5的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)過程：一、談話交流，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國里的小精靈要和我們一起出去游玩，天突然下起了小雨，小精靈不知道要帶什么雨具，同學(xué)們幫他想一下。師：同學(xué)們都同意帶雨傘，現(xiàn)在我們看一下，小朋友在干什么？（出示主題圖）[設(shè)計意圖]通過談話使同學(xué)們知道，數(shù)學(xué)來源于我們生活，很自然的引入本節(jié)課所用的學(xué)具──小棒擺傘二、新課自主探究5的乘法口訣1、教師出示主題圖并提問。你們看，小朋友們在擺小棒了，他們是怎么擺的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每擺一個要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？（1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）（2）再擺出一個3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？板書：5+5=102×5=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×[設(shè)計意圖]學(xué)生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。教學(xué)其余口訣。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。（2）問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10＋5=153×5=155×3=15（3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？（4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15+5=204×5=205×4=20四五二十20+5=255×5=25五五二十五[設(shè)計意圖]學(xué)生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。[設(shè)計意圖]進一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、完成教材第51頁做一做。3、完成第52頁練習(xí)十第3題。把口訣補充完整。[設(shè)計意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四