音樂課程目標幾個學段目標

分課一、總目標學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。上述課程目標以下列三個維度表述。（一）情感 .態(tài)度.價值觀1．豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。2．培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。3．提高音樂審美能力，陶冶高尚情操通過訓練學生對音樂作品情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。4．培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。5．尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習慣。通過系統(tǒng)地學習母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。（二）過程與方法1．體驗完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。2．模仿通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活劫，并適當?shù)剡\用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．探究培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學習的探究過程，使學生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。4．合作在音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密 a合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。5．綜合通過以音樂為主線的藝術(shù)實踐，滲透和運用其他藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)學科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的特殊表現(xiàn)形式和獨特的價值。（三）知識與技能1．音樂基礎(chǔ)知識學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。.音樂基本技能學習演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。.音樂歷史與相關(guān)文化知識了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不同時代、不同民族的音樂。認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。了解音樂與藝術(shù)之外其他學科的聯(lián)系，擴展音樂文化視野。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和巳學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。二、學段目標義務(wù)教育階段的9學年分為3個學段，各學段課程目標分別表述如下。（一）1-2年級充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。力激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。力開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。力能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動。力培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（二）3?6年級隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。 本學段5?6年級部分學生進入變聲期， 應(yīng)滲透變聲期嗓音保護知識。力保持對音樂的興趣。力培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。力能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。力培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。力培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。（三）7?9年級學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1~6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。 擴大音樂欣賞的范圍， 更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融人教學中。 7?9年級學生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。力增進對音樂的興趣。破提高音樂感受與評價欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。力能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。力豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。力培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強集體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。第三部分課程內(nèi)容了樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感領(lǐng)域一：感受與欣賞 笆樂體裁與形式4樂風格與流派演唱演奏領(lǐng)域二：表現(xiàn) 綜合性藝術(shù)表演課程內(nèi) ，讀樂譜容的結(jié) [構(gòu)框架 %索音響與音樂領(lǐng)域三：創(chuàng)造 /口興編創(chuàng)作實踐I 7樂與社會生活領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化 J樂與姊妹藝術(shù)]樂與藝術(shù)之外的其他學科一、感受與欣賞 1感受與欣賞是音樂學習的重要領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。教學中應(yīng)激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓尉鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。（一）音樂表現(xiàn)要素【1-2年級】力感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。力能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。破感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音。力能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)?！??6年級】破能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。力能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認識常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。力在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。力能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)?！??9年級】力探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音。力加深對人聲、樂器聲的了解和體驗。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點。力能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗說出音樂要素的表現(xiàn)作用。破感知音樂的結(jié)構(gòu)，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。（二）音樂情緒與情感[1-2年級】力體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。力體驗并說出音樂情緒的相同與不同。【3?6年級】力聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。力能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化?！??9年級】力能夠有意識地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂術(shù)語進行描述。/能夠體驗音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來。（三）音樂體裁與形式【1-2年級】/聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。S能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。【3?6年級】/聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。/聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。力能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。【7?9年級】S聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、音樂劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲和樂曲，能夠隨著樂聲哼唱音樂主題，并船運用適當?shù)男问綄λ犚魳纷龀龇磻?yīng)。力通過欣賞音樂分辨不同的體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名和作者。/結(jié)合所聽音樂，了解音樂體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。（四）音樂風格與流派[1-2年級】力聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格?！??6年級】力聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格。力聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風格?！??9年級】力聆聽中國民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物。S聆聽世界部分國家的民族民間音樂，能夠?qū)ζ滹L格特點進行簡單描述。S聆聽世界不同國家的優(yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融治感情。（一）演唱[1-2年級】力學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。S能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。S能夠?qū)χ笓]動作做出反應(yīng)。力能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。S每學年能夠背唱歌曲4?6首（其中中國民歌1?2首）。【3?6年級】力樂于參與各種演唱活動。S能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。S能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?yīng)。S了解變聲期嗓音保護的知識，初步懂得嗓音保護的方法。力能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。S每學年應(yīng)能背唱歌曲4?6首（其中中國民歌1?2首），學唱京劇或地方戲曲唱腔片段?！??9年級】力能夠主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣。S能夠自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)驗，進一步感受合唱的藝術(shù)魅力。學習基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應(yīng)。S學習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。S能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演唱作簡單評價。S每學年能夠背唱歌曲2?4首（其中中國民歌1首），學唱京劇或地方戲曲唱腔 1段。（二）演奏[1-2年級】S學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。力能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。【3?6年級】力樂于參與各種演奏活動。/學習堅笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。力培養(yǎng)良好的演奏習慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u價。S每學年能夠演奏樂曲1?2首。【7?9年級】力能夠主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習慣。S能夠選擇某種樂器，運用適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進行演奏。S能夠?qū)ψ约骸⑺嘶蚣w的演奏作簡單評價。S每學年能夠演奏樂曲2?3首。（三）綜合性藝術(shù)表演[1-2年級】力能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。力能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。力能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動?！??6年級】力能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動。S在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞?。斠粋€角色。S能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱唵卧u價?！??9年級】S能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動。力能夠結(jié)合所學的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡單的表演情境或做形體動作。/學習表演簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人的表演做出評價。（四）識讀樂潛[1-2年級】力認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。S能夠用唱名模唱簡單樂譜?！??6年級】力結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。力能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力?！??9年級】/能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。力具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領(lǐng)域，是學生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內(nèi)容；一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動；二是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習。（一）探索音響與音樂【1-2年級】力能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。力能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色?！??6年級】力能夠運用人聲、樂器聲及其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。S能夠在教師指導下自制簡易樂器。【7?9年級】力能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境。力能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒幼鞒鲈u價。（二）即興編創(chuàng)[1-2年級】S能夠?qū)焊琛⒃娫~短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。S能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。/能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲?！??6年級】力能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。力能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演?！??9年級】S能夠即興編唱生活短語或詩詞短句。力能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進行即興編創(chuàng)表演活動。（三）創(chuàng)作實踐[1-2年級】力能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。力能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導下創(chuàng)編 1?2小節(jié)的節(jié)奏音型?！??6年級】S能夠在教師指導下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。S能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作創(chuàng)編 2?4小節(jié)的節(jié)奏或旋律?！??9年級】S能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨立地或與他人合作創(chuàng)編 4?8小節(jié)的旋律短句或短曲,并能用樂譜記錄下來。四、音樂與相關(guān)文化音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領(lǐng)域，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一教學內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，又蘊含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學目標的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。（一）音樂與社會生活【1-2年級】S感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。力能夠通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。S能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動