超全面的教師資格證考試思維導(dǎo)圖事半功倍

超全面的教師資格證考試思維與圖事半功倍中小學(xué)教師資格考試筆試知識點(diǎn)非常多，僅靠死記硬背，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且效果不佳?？忌趥淇嫉臅r候應(yīng)該理清頭腦中知識點(diǎn)和知識點(diǎn)之間的聯(lián)系程度。一般來說，我們把教育學(xué)的內(nèi)容分為宏觀、中觀和微觀三個方面。戮育與俄育學(xué)宏觀"學(xué)原用Oh教育與社錨跖虢育與牛蟀的加「較周目的J判蟠的度教育學(xué)騎蝴識?斗爭-m謝桂「找學(xué)■萌榔ilWWSE躅】設(shè)吸管理課多能甑校51電值L游沖宏觀的教育是一種活動，教育學(xué)是一門學(xué)科。教育的發(fā)展是什么 ？教育學(xué)中出現(xiàn)了哪些著名的教育者？他們的相關(guān)想法是什么？教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展有什么關(guān)系 ？中間視角中間部分強(qiáng)調(diào)教育目的、教育制度、教師和學(xué)生以及課程。那么什么是中觀？事實(shí)上，從國家的角度來看，我國應(yīng)該確保我們的教育活動有序進(jìn)行。 首先，我們必須有教育目的，也就是說，我們的國家將培養(yǎng)什么樣的人。在此之后，我們需要相關(guān)的制度來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，即教育制度。學(xué)校教育是學(xué)校和學(xué)校教育活動中最基本的要素。 它是什么？有教育者、教育者和教育內(nèi)容。相應(yīng)地 ，教師、學(xué)生和課程。微觀的然后我去了微學(xué)習(xí)。微觀意義是真正的教育教學(xué)實(shí)踐 ，具體的教學(xué)。在這一章中，我們將學(xué)習(xí)實(shí)際課堂教學(xué)中涉及的規(guī)則、原則、方法和過程。在所有的教學(xué)任務(wù)中 ，德育是最重要的任務(wù)。我國歷來把道德教育放在首位。德育工作的任務(wù)是班主任工作。因此 ，我們必須學(xué)習(xí)班主任、他的工作內(nèi)容、工作方法等。微觀層面也是最容易進(jìn)行材料分析的。當(dāng)然 ，也有一個用于教學(xué)研究的高頻測試網(wǎng)新課站。我們談?wù)摻逃芯康姆椒?，也就是說，不管你學(xué)習(xí)什么，你必須知道方法是什么。新課程改革后，對教師提出了非常重要的要求，即科研素養(yǎng)。教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育由來教育廣黨社會.學(xué)根.家庭魏義學(xué)咬原甘「權(quán)育者技尊前整本英索霹育者葉萩育雅咽間搭收育內(nèi)容和IRW手段教育的?女本原屆性;有目的的培養(yǎng)人的社會話比教育的?女社空掘嚏樂與民生長相琲繼教育的產(chǎn)生與發(fā)展「接效曲作用時單劃分Or擦制翱能性則分L_教育的產(chǎn)生與發(fā)展「接效曲作用時單劃分Or擦制翱能性則分L_■援教育功能呈現(xiàn)形式oC個拓衣屐功潴體體功斶

社領(lǐng)展功能部生功胎產(chǎn)正碩能-員硼能0c顯性勁糧整性功能敏者的起蹲O-本雌利痛心出去糠米切建勞動廠中國。 原婚社會簡第勞動無割數(shù)「雄體特征,勞教脫離有新提L重商.庠.序.整-掖音的發(fā)展SM廠-掖音的發(fā)展SM廠古代社會Q二靛戰(zhàn)國稹學(xué)中國地演缶崢舒

L府唐六學(xué)二婚.科舉制廣古印度，家教教育「西方8古姆?以僧為雕以更為加「古常嵋.凱巴選尚武/靠鹿崇文"-逅代社會義勇故育.口現(xiàn)代應(yīng)宴全民現(xiàn)身家不曼球教育學(xué)來自發(fā)展對象救育玦毅喊育i通任務(wù):效阡規(guī)您徐博@中小學(xué)收師資格證考試SS儒不教育用惠O教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展孔子啟發(fā).喇推孟子唯善.同科進(jìn)面子性取蜘行強(qiáng)子非取.酈?技池位:■早L理想￡)?鐵育與政治：建國君民教學(xué)為先GM11.道而旃而翩凌節(jié)而施'以學(xué)相長.氏包救失「蘇格按底：產(chǎn)婆術(shù)一包屋《則國》哲學(xué)家皿里士劉B：娛全書式枚H遵自然昆體良：西方?早收育胖、世弭最◎被第去?Kzints?教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展斯賓塞枚育預(yù)備.科網(wǎng)譏課程現(xiàn)做”派e教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展斯賓塞枚育預(yù)備.科網(wǎng)譏課程現(xiàn)做”派e文化鞅音學(xué):文化過程實(shí)用主義教育學(xué)杜威.克伯屈培根首提出蛆斯來賓現(xiàn)康笛首曲§巴特來俎范o-1原則2M礎(chǔ)3MM階段松穌/€>-］飾^學(xué)3衲外即5步要盧松的愛冽依自然紳士的洛克在白板畫漫畫實(shí)較教出學(xué):拉伊、梅伊曼馬克思主義教育學(xué)老i洛夫.馬卡連柯兼元培五育.北大改革、教育皿晏陽初:平民教商近現(xiàn)代技育腳o梁漱田:鄉(xiāng)村教育

一黃炎始:職業(yè)放聲

I幽沏生活赦得晚莊雁小先生制

r婢有拿搔目稅的來發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu),瓦根當(dāng)代教:胃發(fā)度O擾范瞬度贊賞發(fā)回，用班最優(yōu)化1仝fflWflS哪基教育與人的發(fā)展個仰身心蜀瞿微忠0-身體發(fā)限心理發(fā)展岫序性-循序語道個體身心發(fā)展的胡茸一，克樸也■場歸避短個體本異性匿材鼬致段育與人的發(fā)展教育與社會的發(fā)展教育內(nèi)戔花?.歲第萬獲高城哥夕冶潴夕陵尋枕落花生今缽身心混讓因二閃露論多蹣性豆決定犯r透傳-前建可能性『諼傳的可能有成1膘影晅人身L、域鈕區(qū)索派J盤學(xué)校教育-主導(dǎo)「三雙方國性內(nèi)部動力、決定性因本加慢速宓帔附結(jié)同內(nèi)礪法更觸酹段矢口”與被。尊北sm芳熟力技杵新

宏憶C南再一新促生產(chǎn)tJ政:累濟(jì)剌電與故育政詒動般se^E于依It限被巴國圍iBEus 幽O穎融融，質(zhì)思均曲1-人口S能 -減少數(shù)M.斑瑪微呆我善情陶社發(fā)文衛(wèi)寫敷芮初與O林技功能(■制約O發(fā)展文憑影響脈修普血礴.""科學(xué)碎存生產(chǎn)價(jià)值咖.內(nèi)容、方I強(qiáng)傳遞保存.佛播交濡、宣樣提升、更痢斑造物質(zhì)文正.晴摔又七制屢文化與社會發(fā)展教育目的廣義:期望狹義具簿要求層次結(jié)槍功般導(dǎo)向、層次結(jié)槍功般導(dǎo)向、教育目的作用核，H4亂出技焉、“福國原的孜育目的學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)課理目標(biāo)敦學(xué)自祿謝三聚士潮譏評仰理館社會本位論那社會忠吁函圖個人本位沌：厚喉人瞬開理館教育無目的論二社成耕證跳T稅同的教育日的畫S稅同的教育日的畫S總桶（陸道論依據(jù)社會你足社會安港、經(jīng)濟(jì)、又化背景蛔商卷身心發(fā)展比律外體憧人們WW酶建校依據(jù).馬克思全面發(fā)展學(xué)說至血發(fā)腰致總;意耶美體

旅演教育提速個性助兩至教育制度廣乂國民教胃制度畛J狹義學(xué)校教育出1?r生產(chǎn)力一網(wǎng)S涮》卜杜會除響國索廠入門班育一特點(diǎn)I聆禮具也因?qū)毼锓种W(xué)網(wǎng)理國外雙期竽解甌洲教育制度學(xué)例類q 單孰學(xué)初具圉教育制度ft國學(xué)^發(fā)展歷程.人灤福克賓能子邦第理戌美國r普通帔育與￡業(yè)岐育摘臺比一文物［曬除逢黃豫掾禽現(xiàn)代載耐耐發(fā)黑舒為 離球帔胃的執(zhí)也用其】S隊(duì)丈和55魄.??50%OWlUffl:觸儂（棗的期一舞身枚阡彷浜的酬g 展用產(chǎn)生耶克斯利?饞身耐，?哪成《我，財(cái)富度感箕中）名如卸5柄等，中帶，府移我國學(xué)制C-我國財(cái)學(xué)校茨耳制賽姑陶< 母奘柳敦司.職業(yè)技術(shù)段黃~ 成認(rèn)教阿、特器核總學(xué)生K可量性郭育的對泰O-詼般性L麗性L目談當(dāng)找救育主體O主性cL獨(dú)星性LfflW發(fā)展郁人O巨大新檢鑄能學(xué)生。廣義湖附「守教畔C-公正評響快L上它可快主桑鉉利O財(cái)產(chǎn)嘆LM肝康吸1,L人格尊嚴(yán)亞O-俸罰，變里體罰-相熱埃O-倍科痛3、BiBL人身自由嘆0^搜宜.關(guān)螭O著作反1-學(xué)生的又多O-三等守T力教師非專門化c1三碑業(yè)教師產(chǎn)生與發(fā)展C\取業(yè)惟勝f■;矚業(yè)用色（陰闈專門化?師范教育。世界最早——洋國我日最早——南洋公學(xué)專業(yè)化-俁于教育地位的建設(shè)》專n職業(yè)專業(yè)人員O憐雙授業(yè)，示通菖理、班級曬、心理?復(fù)雜性園遭性廣彝性廣咽勞動特點(diǎn) ■■坤性示范性-飾畸蝌I教網(wǎng)威彥S構(gòu):核利威信、信I員威信「道德素界*事業(yè)，學(xué)生、集以自己_ 7粕浜霰鼻.政治.割、文也教育教師營業(yè)素養(yǎng)知識索界O職業(yè)杷鹿.陸德、常蒸、人際關(guān)系，人格'能力素界,悟言、教畫、組卷朝反思教。覦利.教育教學(xué)、科的先進(jìn)修培訓(xùn).指耳評價(jià)、民主管理、曲吸割I(lǐng)I教師義第0守法r敦商帙學(xué)、祜緇教商，尊殘學(xué)生人格、保護(hù)牲軻口施誨業(yè)師生關(guān)系地位C-最基本.最簟要社會關(guān)系就育關(guān)都O品熱本心里關(guān)系電在關(guān)城O~咖星師生關(guān)系C犢式號制型放任型民豐型領(lǐng)導(dǎo)方式理算Affi■斫受師生關(guān)舂O-史后因素?！笇W(xué)生環(huán)境r馴叁-理相喻F-理相喻FI心理蹄課程概述課程設(shè)計(jì)墨睡薄演比相話動分析^目標(biāo)楣式叫輯程后制四個問鼠目沆內(nèi)容.方法、i筋模式過程超式廝髀聚新課程設(shè)計(jì)睇程內(nèi)容定義岡瞬育主胞「舞健梅或培養(yǎng)目灰科目、股序.課時.學(xué)年編制與學(xué)斶安排作用:學(xué)校敕學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動的依據(jù)定義邃程計(jì)劃的分科展開模式過程超式廝髀聚新課程設(shè)計(jì)睇程內(nèi)容定義岡瞬育主胞「舞健梅或培養(yǎng)目灰科目、股序.課時.學(xué)年編制與學(xué)斶安排作用:學(xué)校敕學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動的依據(jù)定義邃程計(jì)劃的分科展開件麻的昌.津陞m際.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).買電事說.總錄作用:放郴事家低學(xué)、評冊和考試界裴依據(jù)踞舄教科書和燃速教學(xué)的百接依愜成蜘市和^生曲獺殍曬楙4教材包括:教科書、講義，攫綱.鬻有書、指導(dǎo)書、視聽材料教材作用:學(xué)生獲得知呢收料.軟?■較學(xué)的主要依據(jù)直或式.不亞復(fù)螺旋式.m?課程實(shí)施與評價(jià)課程實(shí)施與評價(jià)實(shí)施影喻因素課程實(shí)施取向O-教師的特征學(xué)校的特點(diǎn)忠實(shí)取向相互調(diào)適取向課程緬1取向目標(biāo)閑分模式:泰勒課程評價(jià)模式目的3SW粉旗:盼5SS背景.輸入.過程、成果評價(jià)模式一及評價(jià)模式特點(diǎn)多杵性、潛在住，動攤,親固性課程資源分類O-顯性.箱性功能1O-開放個性生於促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新課程改革核心理念O一切為了每F學(xué)生的發(fā)展總?cè)蝿?wù)O-全面貫徹黨的教育方就，全面推進(jìn)寤質(zhì)教r小學(xué)階段以綜合課程為主九年義務(wù)。?-初中階段i分科與琮合相結(jié)合的課程.九年義務(wù)。?-初中階段i分科與琮合相結(jié)合的課程.高中以分科課后為主根極試行學(xué)分帶喈理.新課改O境合實(shí)踐活動新課改O境合實(shí)踐活動。廣J社區(qū)月蹤與社會實(shí)踐勞就I與技術(shù)教黃「均糜性：各科比西比例恰當(dāng)-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一綜合性：開設(shè)綜合課程L選擇性：選修課一具體目標(biāo)?-教育觀?L評價(jià)觀O-立足過程、促進(jìn)發(fā)展rL實(shí)現(xiàn)賽程功舐蟀變［核心審前廣2愫觀即?？咎偷木菩?繪合竹粕先擇性真棒白藤o工密切課程內(nèi)容與生湖口時比的兼系真棒白藤o工密切課程內(nèi)容與生湖口時比的兼系斗改號學(xué)生的學(xué)力方式q疣彌弓泰南抵布竹含用一片南干介下考送有F6.香亍三般課程管理毛腺新課改G學(xué)生則生轉(zhuǎn)的人耳心減震是再現(xiàn)同學(xué)生屋發(fā)醐人巨大的般展?jié)撀昕氐娜酥{性-救頤fl朝獨(dú)立冽義的人一評椀觀救幅艱里學(xué)職廣不儂倒畸r愚志毋咯的韶沿在。「學(xué)生層學(xué)習(xí)的主伸L貴糧的主體的色轉(zhuǎn)費(fèi)行力呢相iiAO-立足過程.促蜘展教學(xué)教學(xué)的概念教學(xué)的慝義數(shù)學(xué)睡本任務(wù)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)效學(xué)原則直觀性原則、啟發(fā)性原則救學(xué)過瑁的基本規(guī)律效學(xué)原則直觀性原則、啟發(fā)性原則循序漸進(jìn)原則.理論聯(lián)系實(shí)際原則.「②技語法?i寸論法 ④讀書指導(dǎo)法以首現(xiàn)感知為主 ①演求去■'②警觀法以實(shí)際訓(xùn)練為主 殖習(xí)法 ②實(shí)甄法 ⑤實(shí)習(xí)法教學(xué)以情螭S后為主維除第去②情端教學(xué)法個別教學(xué)制班級授課制分組教學(xué)制設(shè)i十教學(xué)法道爾頓制L特初普制①相對性坪價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ②給對性評價(jià)③個（*內(nèi)差異①謬斷性評價(jià)作用 ②形成性評價(jià)③總結(jié)性評價(jià)班主任與班級管理功能內(nèi)容功能內(nèi)容原則0—0-

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O-最星第立斯IS斯功能曳震原則O例歸毒育r微博西中小學(xué)教師資格證考試整理提高學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)救學(xué)目標(biāo)螂建設(shè).制度，教學(xué),活動科學(xué)慢屋主悵自覺性,整體性極聾鹿、平行營里民主^目標(biāo)雪理班主任與班級管理士,次佛st?O—林金辦理共同體發(fā)國艙段O-組建防能覆心防段.凌履M段、成熟階段形成與培界A班宜目尿建立核心建立秩焦組福血培養(yǎng)班風(fēng)地位O-蛆筑者，效育者.指導(dǎo)看，w.棲讀r了解和研究學(xué)生班主任工作內(nèi)容O組稅和培養(yǎng)班集體。一（班主隹工作的中心環(huán)節(jié)）建立學(xué)生檔案組姆班會活動和瞟外S動班堀管理的方法,-防幅神戮背影喻L避行評定班皴常規(guī)管理t班主任工作娘常用的就是用觀章S叫陳詈理）班級平行tra馬卡運(yùn)柯IE我目標(biāo)踐理諄雷克教育研究方法r墨星埃拉斯BI斯（地位獨(dú)居組織功能杜會化功能個體化:原則O-有利于教育徜酒?中小學(xué)教師資格證考試整理「功能。1提高學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)載學(xué)目標(biāo)L內(nèi)容C1幽U1設(shè)、制度、教學(xué),活動「僚則d科學(xué)性.民主悵自覺性、整體性L模式。一常規(guī)苣理.平行管理.民主營理，目標(biāo)位理rets€>-社會心理共同體拉集體O- O