學(xué)前心理學(xué)之第四章 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展課件

第四章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，認(rèn)識感知覺在學(xué)前兒童心理活動中的作用，掌握學(xué)前兒童感覺、知覺的發(fā)展特點，了解幼兒觀察的發(fā)展特點?！局攸c難點】重點：學(xué)前兒童知覺的發(fā)展。難點：幼兒觀察的發(fā)展特點。第一節(jié)感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用和主要階段一、感知覺學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用

（一）感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程（二）兩歲前依靠感知認(rèn)識世界（三）感知覺在幼兒心理活動中仍占優(yōu)勢地位

（二）學(xué)前兒童感知發(fā)展的主要階段1、原始的感知階段2、從知覺的概括向思維的概括過渡階段3、掌握感知標(biāo)準(zhǔn)和觀察方法階段第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展

一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展（一）視覺的發(fā)展1、視敏度的發(fā)展視覺敏度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

兒童的視力障礙有：遠視、近視、弱視等。早期矯正有效果。保護視力，預(yù)防近視從幼兒期開始。

2、顏色視覺的發(fā)展顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現(xiàn)。

（二）聽覺的發(fā)展1、聽覺的發(fā)生現(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不僅新生兒具有明顯的聽覺能力，就是尚未出生的胎兒，也有了明顯的聽覺反應(yīng)。2、聽覺的發(fā)展嬰兒不僅能辨別不同的聲音，而且表現(xiàn)出對某些聲音的“偏愛”，即表現(xiàn)為對某些聲音能更長時間地注意傾聽。（三）觸覺的發(fā)展觸覺是皮膚受到機械刺激時產(chǎn)生的感覺，是皮膚感覺和運動覺的聯(lián)合。（1）兒童觸覺的發(fā)生兒童從出生時就有觸覺反應(yīng)，許多種天生的無條件反射，也都有觸覺參加，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等。（四）痛覺的發(fā)展兒童的痛覺是隨著年齡增長而發(fā)展的，表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高。疼痛發(fā)生的條件主要包括三個方面：傷害或過強刺激的刺激量；痛覺閾限；痛的情緒。成人對孩子的痛情緒可以起暗示作用。消極情緒暗示會使孩子感到疼痛更加強烈。

二、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（一）形狀知覺實驗表明，3歲兒童基本上能根據(jù)范樣找出相同的幾何圖形，5～7歲兒童的正確率比3～4歲兒童高。對幼兒來說，對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→五邊形→梯形→菱形。二、大小知覺研究表明，6個月前的嬰兒已經(jīng)能辨別大小。嬰兒已經(jīng)具有物體形狀和大小知覺的恒常性。2歲半至3歲孩子已經(jīng)能夠按語言指示拿出大皮球或小皮球，3歲以后判斷大小的精確度有所提高。

三、深度知覺深度知覺是距離知覺的一種，是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠程度的知覺。“視覺懸崖”是一種測查嬰兒深度知覺的有效裝置。深度知覺的發(fā)展受經(jīng)驗的影響比較大，嬰幼兒的深度知覺是隨著經(jīng)驗的豐富逐步發(fā)展。游戲和體育活動能夠促進幼兒深度知覺的發(fā)展。

四、方位知覺（一）空間定位能力的發(fā)生孩子出生后就有聽覺定位能力。正常嬰兒主要依靠視覺定位。（二）空間關(guān)系的掌握嬰幼兒方位知覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在對上下、前后、左右方位的辨別。

學(xué)前晚期，在教育影響下，兒童開始有意識地借助于計時工具或其他反映時間流程的媒介認(rèn)識時間。研究表明，其時間知覺表現(xiàn)以下特點和發(fā)展趨勢：1．時間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高。2．時間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗呈正相關(guān)。3．幼兒對時間單元的知覺和理解有一個“由中間向兩端”、“由近及遠”的發(fā)展趨勢。4．理解和利用時間標(biāo)尺（包括計時工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)。

第三節(jié)感知覺規(guī)律在幼兒教育中的運用及觀察力的培養(yǎng)一、適應(yīng)現(xiàn)象感覺是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會因刺激的持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫做適應(yīng)現(xiàn)象。二、對比現(xiàn)象同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)現(xiàn)變化，這種現(xiàn)象叫做感覺的對比。

2、對象的活動性在固定不變的背景上，活動的刺激物容易被知覺為對象。

3、刺激物本身各部分的組合（相鄰性原則）4、教師的言語與直觀材料相結(jié)合四、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展觀察力的發(fā)展在3歲后比較明顯，幼兒期是觀察力初步形成的階段，觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）目的性加強（二）持續(xù)性延長（三）細致性增加（四）概括性提高（五）觀察方法的形成【問題剖析】幼兒“重聽”現(xiàn)象【小組討論】“重聽”現(xiàn)象對幼兒會帶來怎樣的消極影響？可能是什么原因?qū)е碌模繎?yīng)如何應(yīng)對呢？（1）影響（2）原因