廣東省廣州市番禺區(qū) 2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題

第11頁/共11頁廣東省廣州市番禺區(qū)洛溪新城中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊第一、二、三、四單元一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成小題。材料一：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為科普是傳播科學(xué)知識，但是隨著科普理論與實踐的發(fā)展，公眾需求的不斷提升，人們開始意識到科普要從單純傳播知識躍升到傳播科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)理性的層面上。也就是說，科普不僅要傳播知識，還要傳播以系統(tǒng)的科學(xué)知識為基礎(chǔ)的科學(xué)方法、態(tài)度、理性等。青少年科普也是一樣，應(yīng)該走出單純普及和傳播知識的老路，但是這并不意味著科學(xué)知識不重要，因為科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等隱藏于科學(xué)知識背后，我們需要透過知識的表面來看待科學(xué)的本質(zhì)。應(yīng)該承認(rèn)的是，我們曾經(jīng)一度強(qiáng)調(diào)孤立的事實，而不是一個系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)過程，也沒有傳播“科學(xué)是一個需要不斷驗證、再驗證的過程”，從而導(dǎo)致科普的受眾處于一個支離破碎的世界中，知識成為從科學(xué)體系中剝離出來的一些碎片，而沒有成為一個完整的體系。長此以往就會導(dǎo)致死記硬背，進(jìn)而讓青少年喪失對科學(xué)的熱情。當(dāng)然，我們也應(yīng)該警惕走入另外一個極端，即把視野單純地聚焦于科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等更上位的層面，而忽視了科學(xué)知識的重要性——如果我們單純地強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法，實際上是抽去了具體的科學(xué)內(nèi)容，結(jié)果可能導(dǎo)致一種似是而非的科學(xué)普及。實際上，我們在這里探討的是，要把科學(xué)知識和以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的其他“更隱性”的東西結(jié)合起來。美國學(xué)者德雷斯勒在1907年就指出：“只要還缺少科學(xué)方法和科學(xué)精神的習(xí)慣，教育就不能停止?！睉?yīng)該說，他提出了教育的一個目標(biāo)，即讓人們養(yǎng)成用科學(xué)方法思考周圍世界的習(xí)慣，并且培養(yǎng)和秉持科學(xué)精神，而對于什么是科學(xué)精神，不同的人可能會給出不同的闡釋，但大體上應(yīng)該包括的維度有質(zhì)疑、理性、不迷信權(quán)威、了解科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)等。比如，我們曾經(jīng)知道的事實是太陽系有九大行星，但是在2006年冥王星被降級為矮行星之后，太陽系就只剩下八大行星了。如果從科普的角度以及科學(xué)精神的角度來說，只傳播這個事實是不夠的，我們還應(yīng)該探究冥王星為什么被降級，并且從這個視角去挖掘出更多的科學(xué)話題。所以“科學(xué)教育的目的是為學(xué)生打開了解現(xiàn)實世界之門，繼而去發(fā)現(xiàn)一種建立在事實和真理基礎(chǔ)之上的關(guān)于這個世界的清晰和全面的哲學(xué)觀點”?？破盏淖罱K目標(biāo)是提升公民科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的勞動力，并且為科技創(chuàng)新奠定治理和人才基礎(chǔ)。而對于青少年來說，科普和科學(xué)教育則是為了幫助他們形成系統(tǒng)性的思維和探究性學(xué)習(xí)的思維，理性地看待科學(xué)。（摘編自陳征《以科普點燃孩子們的科學(xué)精神》）材料二：培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要將科學(xué)教育貫穿于青少年成長的整個周期，孩提時代是最好的起點。不過，調(diào)查顯示，2020年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%，比2015年提高了4.36個百分點，但總體水平依然偏低，提升青少年群體的科學(xué)素質(zhì)任重道遠(yuǎn)。針對科普需求和科普方式產(chǎn)生的新特點、新變化，更需要有創(chuàng)新的思路和方法。前不久發(fā)布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）》提出實施“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動”，旨在激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國夯實人才基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育中，家庭作為“第一課堂”的地位永遠(yuǎn)不能忽視。許多科學(xué)家回憶起童年時光，經(jīng)常提到的是父母在科學(xué)書籍閱讀方面的引導(dǎo)，滋養(yǎng)了他們的好奇心。還有人說小時候在家里擺弄音箱、遙控飛機(jī)，鍛煉了動腦動手能力，從而為后來從事科研工作埋下伏筆。學(xué)校也是青少年科學(xué)教育的重要一環(huán)。孩子光有好奇心還不夠，往往需要老師的引導(dǎo)和鼓勵，把乍現(xiàn)的創(chuàng)意、靈光留存下來，幫助他們成長為具有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才。從社會的角度，一場生動的科技創(chuàng)新比賽、一次充滿趣味的科學(xué)創(chuàng)作活動，都有可能在青少年成長中發(fā)揮作用。青少年只有親手做了、親自寫了，才能更有參與感，科學(xué)知識才更有“黏性”。博物館、科技館作為天然的科學(xué)傳播陣地，要想方設(shè)法地利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)，提升參觀體驗；科幻科普作品也要進(jìn)一步提升質(zhì)量，幫助青少年增強(qiáng)知識儲備，激發(fā)好奇心。面向未來，應(yīng)盡快在全社會構(gòu)建起科學(xué)教育、科學(xué)傳播的有效體系，讓青少年在科學(xué)的花園中盡享科學(xué)之美，體會創(chuàng)新之樂，呵護(hù)珍貴的好奇心和想象力，成為具有較高科學(xué)素養(yǎng)的一代新人。（摘選自劉詩瑤《提升青少年群體的科學(xué)素質(zhì)任重道遠(yuǎn)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.毋庸置疑，科學(xué)知識是重要的，但我們也要讓青少年看到那些知識背后的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，從而邁出青少年科普的新步伐。B.冥王星被降級為矮行星，要科普這一知識，需要引導(dǎo)人們思考其降級的原因，并且進(jìn)一步挖掘和其相關(guān)的更多的科學(xué)話題。C.我國已頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）》，采取切實行動，培養(yǎng)一大批青少年科學(xué)家，夯實科技人才的基礎(chǔ)。D.家庭在孩子科學(xué)教育中的作用不可忽視。引導(dǎo)孩子閱讀科學(xué)書籍，鍛煉其動手動腦能力等，都對孩子科學(xué)素質(zhì)的提升有幫助。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.對青少年進(jìn)行科普教育容易走向兩個極端，科普的受眾因此失去對科學(xué)的熱情，科普變成似是而非的科學(xué)普及。B.我們對青少年進(jìn)行科普和科學(xué)教育，是為了讓他們具備系統(tǒng)性和探究性學(xué)習(xí)等思維品質(zhì)，從而理性地看待科學(xué)。C.好奇心對孩子來說很重要，但光有好奇心，沒有老師的引導(dǎo)鼓勵，孩子也很難在將來成長為創(chuàng)新型的人才。D.舉辦創(chuàng)新比賽，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)作，能讓青少年在親身實踐中感受科學(xué)知識，享受科學(xué)的美好，體會創(chuàng)新的快樂。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不屬于材料一中所述的當(dāng)代科普理念的一項是（）A.某社區(qū)面向青少年推出凈水過濾體驗課，讓學(xué)生動手利用過濾石過濾污水，了解每過濾一次后污水發(fā)生的變化。B.一位老專家在給孩子們演示放電現(xiàn)象后，順勢引導(dǎo)孩子們說：“想知道為什么這么有趣嗎？等你們長大就知道了?！盋.十堰市開展科普教育基地科普研學(xué)活動，市四中50多位中學(xué)生走進(jìn)湖北汽車工業(yè)學(xué)院物理演示與探索實驗室。D.沂水螢火蟲水洞旅游區(qū)依據(jù)深厚的科普人文底蘊，形成了一整套完備的使中小學(xué)生廣泛參與的“探秘螢光破繭成蝶”科普研學(xué)體系。4.請梳理材料二的論證思路。5.請依據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，結(jié)合我國實際，談?wù)劦吕姿估铡爸灰€缺少科學(xué)方法和科學(xué)精神的習(xí)慣，教育就不能停止”這句話對我國青少年科普教育的啟示。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。暮鼓鐵凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當(dāng)一個六十歲的女人敢于穿著質(zhì)地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢？她走上柿子林邊的這條小馬路時，發(fā)現(xiàn)馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進(jìn)。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢？她心里有點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭！她心說。路燈及時地亮起來，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他的抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮，她看見老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩、低沉粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，網(wǎng)球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當(dāng)他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽！媽！”他喊著“媽”說，快點兒！菜湯都涼了！她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎？他錯把她當(dāng)成了自己的媽？或者她竟然很像這位施工隊成員的媽？這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說快點兒！菜湯都涼了！“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵锨。她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應(yīng)該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認(rèn)成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”；那么，她一路以為的老頭并不是個老頭，而是個老太太，是——媽。年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。她佯裝在近處溜達(dá)，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側(cè)蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎賞。她看見兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭執(zhí)，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光的指揮棒。會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區(qū)農(nóng)民鼓隊的鼓手，村里的喜事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進(jìn)美優(yōu)墅會所金碧輝煌的大堂，屏風(fēng)似地豎在一側(cè)，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的嗚鑼。她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進(jìn)會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們?nèi)匀徽驹诤诎抵袑Ｗ⒌亟乐}卜，對這近切的鼓聲充耳不聞。她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，及隨后的心理描寫，都表現(xiàn)了她面對自己的日漸衰老仍能淡然、樂觀。B.對老者拖鍬、抽煙、吐痰的描寫，表現(xiàn)老者粗獷豪放、不拘小節(jié)、不修邊幅的特點，為后文“她”誤認(rèn)做了鋪墊。C.年輕人喊“媽”的情節(jié)，前后逆轉(zhuǎn)，具有極強(qiáng)的戲劇性效果，既符合人物生存艱辛的生活實際，又發(fā)人深思。D.小說結(jié)尾她迎著鼓聲回家的情節(jié)，寫出她從中受到了警醒，感悟到生活應(yīng)有老而不衰、不抱怨、不消沉的態(tài)度。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說善于運用細(xì)節(jié)描寫塑造人物，如兒子“從地上端起媽那份菜湯遞到她手上”這一平常細(xì)節(jié)，把兒子對母親的孝心刻畫得淋漓盡致。B.小說運用暮色中堅強(qiáng)有力、催人振奮的鼓聲，烘托了母親雖然已近暮年卻仍然不屈服于現(xiàn)實的堅強(qiáng)品格，同時也使小說韻味無窮。C.母子二人衣著寒磣、飲食粗陋、工作繁重，而她卻“穿上薄絨衣和哈倫褲”“要保持整體的青春感”，對比中批判了她的奢華腐朽。D.小說雖然沒有曲折離奇的情節(jié)，文字也樸素平實、簡約凝練，但字里行間散發(fā)著生活的味道，傳遞出寶貴的精神，有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。8.小說中多次寫到路燈，有什么作用？請簡要分析。9.“她”在小說中有什么作用？請結(jié)合文本加以分析。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。檀道濟(jì)，高平金鄉(xiāng)人也，世居京口。少孤，居喪備禮，奉兄姊以和謹(jǐn)稱。宋武帝建義，道濟(jì)與兄韶、祗等從平京城，俱參武帝建武將軍事。義熙十二年，武帝北伐，道濟(jì)為前鋒，所至望風(fēng)降服，徑進(jìn)洛陽。議者謂所獲俘囚，應(yīng)悉戮以為京觀。道濟(jì)曰：“伐罪吊人，正在今日。”皆釋而遣之。于是中原感悅，歸者甚眾。元嘉八年，到彥之侵魏，已平河南，復(fù)失之。道濟(jì)都督征討諸軍事，北略地，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至濟(jì)上。魏軍盛，遂克滑臺。道濟(jì)時與魏軍三十余戰(zhàn)，多捷，軍至歷城，以資運竭乃還。時人降魏者具說糧食已罄，于是士卒憂懼，莫有固志。道濟(jì)夜唱籌量沙，以所余少米散其上。及旦，魏軍謂資糧有余，故不復(fù)追。以降者妄，斬以徇。時道濟(jì)兵寡弱，軍中大懼。道濟(jì)乃命軍士悉甲，身白服乘輿，徐出外圍。魏軍懼有伏，不敢逼，乃歸。道濟(jì)雖不克定河南，全軍而反，雄名大振。魏甚憚之，圖之以禳鬼。道濟(jì)立功前朝，威名甚重。左右腹心并經(jīng)百戰(zhàn)，諸子又有才氣，朝廷疑畏之。文帝寢疾累年，屢經(jīng)危殆。領(lǐng)軍劉湛貪執(zhí)朝政，慮道濟(jì)為異說。又彭城王義康亦慮宮車晏駕，道濟(jì)不復(fù)可制。十二年，上疾篤，會魏軍南伐，召道濟(jì)入朝。及至，上已間。十三年春，將遣還鎮(zhèn)，下渚未發(fā)，有似鷦鳥集船悲鳴。會上疾動，義康矯詔召入祖道，收付廷尉，及其子八人并誅。道濟(jì)見收憤怒氣盛目光如炬俄爾間引飲一斛乃脫幘投地曰乃壞汝萬里長城魏人聞之皆曰道濟(jì)已死吳子輩不足復(fù)憚自是頻歲南伐，有飲馬長江之志。二十七年，魏軍至瓜步，文帝登石頭城望，甚有憂色。嘆曰：“若道濟(jì)在，豈至此！”（選自《南史·檀道濟(jì)傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.道濟(jì)見收/憤怒氣盛/目光如炬/俄爾間引飲一斛/乃脫幘投地/曰/乃壞汝萬里長城/魏人聞之/皆曰/道濟(jì)已死吳/子輩不足復(fù)憚/B.道濟(jì)見收/憤怒氣盛/目光如炬/俄爾間引飲一斛/乃脫幘投地/曰/乃壞汝萬里長城/魏人聞之/皆曰/道濟(jì)已死/吳子輩不足復(fù)憚/C.道濟(jì)見收憤/怒氣盛/目光如炬/俄爾間引飲一斛/乃脫幘投地/曰/乃壞汝萬里長城/魏人聞之/皆曰/道濟(jì)已死/吳子輩不足復(fù)憚/D.道濟(jì)見收憤/怒氣盛/目光如炬/俄爾間引飲一斛/乃脫幘投地/曰/乃壞汝萬里長城/魏人聞之/皆曰/道濟(jì)已死吳/子輩不足復(fù)憚/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.中原，可指黃河中下游地區(qū)或整個黃河流域，文中指今河南省。B.籌，可指用于計數(shù)和計算的竹碼，如“觥籌交錯”中“籌”即為此義。C.禳鬼，是通過祭祀而祛除惡鬼的儀式。禳，通過祭祀鬼神以祈求消除災(zāi)禍。D.祖道，古代出行前祭祀路神，并設(shè)宴餞行。祖，是臨行時祭路神。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.檀道濟(jì)心存仁恕，贏得民心。武帝北伐時，檀道濟(jì)擔(dān)任前鋒，所到之處敵人望風(fēng)降服。有人建議殺死俘虜，他卻將之全部釋放，歸附于他的人很多。B.檀道濟(jì)能征善戰(zhàn)，作戰(zhàn)勇猛。檀道濟(jì)總管征討的各項軍事事務(wù)后，向北轉(zhuǎn)戰(zhàn)到濟(jì)水。魏軍勢力強(qiáng)大，但檀道濟(jì)與魏軍打了三十多場仗，大多以獲勝告終。C.檀道濟(jì)臨危不亂，膽略過人。檀道濟(jì)進(jìn)軍到歷城時，軍需物資耗盡。他巧施計策麻痹敵人，收效顯著。他帶領(lǐng)軍隊擺脫困境，敵人不敢進(jìn)逼。D.檀道濟(jì)功高遭忌，慘遭殺害。他在南朝和北朝都享有極高的聲譽(yù)；他被殺害之后，北朝連年南侵，文帝望見南侵的魏軍，這才后悔下令殺了他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以降者妄，斬以徇（2）文帝寢疾累年，屢經(jīng)危殆。14.檀道濟(jì)功勛卓著，為什么最終被處死？請簡要分析。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題，喜見外弟又言別

李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)介紹背景，從分別到相逢已有十年之久，為下文“驚”和“憶”做了鋪墊。B.頸聯(lián)前一句化用滄海桑田的典故，描繪了傾訴別情的場面，透露出詩人的驚喜之情。C.尾聯(lián)以“明日”點出聚散匆匆；用“秋”點明了時令，又隱蘊著詩人傷別的情懷。D.全詩以凝練的語言和生動的描寫，再現(xiàn)了人生聚散的典型場面，抒發(fā)了真摯的至親情誼。16.本詩頷聯(lián)描寫頗有特色，請賞析。（三）名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________________，____________________”兩句寫狗吠、雞鳴，與王籍的五言律詩《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。（2）杜甫《登高》中，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的兩句是“____________________，____________________”。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人通過一個過渡句把全詞連接起來，以“____________________”對上片的景物描寫進(jìn)行概括，又以“____________________”引出下片對周瑜的贊頌。三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。漢字誕生后一直（）而傳承使用至今，把數(shù)千年的歷史生命浸入中華文明的血肉骨髓。但是，漢字究竟起源于什么，歷來（），不過，原始的圖畫與記號無疑為漢字的萌芽與誕生提供了胚胎和模型。盡管早期原始圖畫與記號的具體意義尚不明確，但線條多寡不一的相近形象，就已預(yù)示著未來脫胎于之的漢字必將有繁有簡。所以說，①，在漢字起源之初就已如此。伴隨著數(shù)字化、智能化、信息化時代的到來，使民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，規(guī)范書寫被受到一定沖擊。一方面，電子智能輸入給傳統(tǒng)書寫帶來挑戰(zhàn)。電子產(chǎn)品、無紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)虛擬社交等新事物讓人們書寫漢字的頻率越來越低，提筆忘字、寫錯字別字的現(xiàn)象②。另一方面，刻意追求標(biāo)新立異使?jié)h字的應(yīng)用出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。電子產(chǎn)品的使用（），但對當(dāng)下的語言文字工作來說，最為重要的是做好國家通用語言文字的推廣與普及。我們相信，繁體字一直是泱泱文明古國的寶貴文化遺產(chǎn)，不可能也絕不會消失。繁體字和簡體字必將（），世代相傳。18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.綿延不絕眾說紛紜勢不可擋休戚與共B.綿延不絕眾口一詞勢如破竹風(fēng)雨同舟C.紛至沓來眾說紛紜勢如破竹休戚與共D.紛至沓來眾口一詞勢不可擋風(fēng)雨同舟19.文中畫波浪線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.數(shù)字化、智能化、信息化時代中，使民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，規(guī)范書寫受到一定沖擊。B.數(shù)字化、智能化、信息化時代的到來，使民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，規(guī)范書寫被受到一定沖擊。C.數(shù)字化、智能化、信息化時代中，民眾的漢字應(yīng)用有所下降，規(guī)范書寫自然也受到一定沖擊。D.伴隨著數(shù)字化、智能化、信息化時代的到來，民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，規(guī)范書寫也受到一定沖擊。20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過6個字。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下列