九上第二課復習課《創(chuàng)新驅動發(fā)展》教學設計

九上第二課復習課《創(chuàng)新驅動發(fā)展》教學設計【目標確定依據】課程標準依據“我與國家和社會”中“認識國情，愛我中華”了解我國在科技、教育方面發(fā)展的現狀。理解實施科教興國戰(zhàn)略的現實意義,認識科技創(chuàng)新的必要性,懂得保護知識產權就是尊重創(chuàng)造，保護創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力提高自身素質。考試說明要求“認識國情，愛我中華”中“科教興國，創(chuàng)新發(fā)展”(1)認識科技創(chuàng)新的必要性(2)認識教育的重要性理解實施科教興國戰(zhàn)略的現實意義懂得保護知識產權就是尊重創(chuàng)造、保護創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力提高自身素質教材分析本課的主題是“創(chuàng)新”，分別由“創(chuàng)新改變生活”與“創(chuàng)新永無止境”組成，在道德與法治九年級上冊整冊書具有承上啟下的作用。第一框“創(chuàng)新改變生活”闡述創(chuàng)新是生活的一種方式，讓我們的生活變得更加便捷與多彩。創(chuàng)新是推動發(fā)展的第一動力，是適應和引領我國經濟發(fā)展新常態(tài)的現實需要，同時我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關鍵時期，更需要改革創(chuàng)新的時代精神。說明了第一課的堅持改革開放、走向共同富裕必須提高創(chuàng)新，能讓人民群眾通過創(chuàng)新更好地分享發(fā)展成果，讓中國走向國強民富的創(chuàng)新路。第二框“創(chuàng)新永無止境”闡述了我國目前存在創(chuàng)新能力不強、科技發(fā)展水平總體不高等問題，中國科技創(chuàng)新之路任重而道遠，需要加快建設創(chuàng)新型國家。建設創(chuàng)新型國家需要貫徹落實創(chuàng)新驅動發(fā)展、科教興國、人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，營造良好的科技創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境，企業(yè)要不斷提升自主創(chuàng)新能力，公民要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，尊重知識產權。建設創(chuàng)新型國家，是為了早日建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國，共同努力實現中華民族偉大復興的中國夢，為第四單元“和諧與夢想”作鋪墊，更好地說明了創(chuàng)新對實現中國夢的重要性，知識點緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。學情分析學生在新課學習中已經對本課內容有了一定的認知和理解，但是對知識的靈活運用能力還比較弱，在解題過程中結合材料解決問題的能力也有所欠缺。學生需要掌握答題技巧，在復習階段訓練非選擇題時，學生應學會結合材料和運用所學知識全面、分角度地答題，用專業(yè)術語表達觀點?！窘虒W目標】（一）情感態(tài)度與價值觀目標感受創(chuàng)新對于個人生活、國家發(fā)展的重要作用，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學精神、公共參與等學科核心素養(yǎng)；在日常生活中不斷提高自身的科學文化素養(yǎng)，養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習慣。（二）能力目標根據已學知識自主構建思維導圖，提高整合知識的能力；結合例題說明選擇題以及非選擇題的答題技巧，提升解題能力和舉一反三的能力；在小組合作學習活動中提高合作和綜合分析材料的能力。（三）知識目標1.了解我國的創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略；2.理解創(chuàng)新是一種生活方式，創(chuàng)新就在我們身邊；結合材料說明為什么要創(chuàng)新以及如何建設創(chuàng)新型國家?！窘虒W重難點】教學重點：掌握本課的基本原理和基本觀點以及知識間的聯系。教學難點：學以致用，提高學生運用本課知識能力，從材料中提取信息的能力、答題時調動和整合知識的能力，結合材料說明非選擇題的答題技巧?！窘虒W策略與手段】教學策略：講授法、討論法、歸納法、自主學習法教學手段：多媒體教學【課前準備】1.學生的學習準備：課前根據課本及導學案的內容提要自主構建思維導圖，回顧舊知。2.老師的教學準備：根據學生的實際學情制定合理的復習導學案、教學環(huán)節(jié)、課件。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學活動學習活動設計意圖引導學生回顧我國的創(chuàng)新驅動發(fā)引導學生回顧我國的創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，引出復習主題。導入列舉我國近幾年在搶答?？萍挤矫嫒〉玫某删?。環(huán)節(jié)一梳理知識展示本課點，梳理整體知識脈絡。環(huán)節(jié)一梳理知識展示本課點，梳理整體知識脈絡。學生代表展示課前總結的知識點共同梳理知識，回顧舊知識。學生系統(tǒng)地理解知識之間的聯系，回顧舊知。靈活掌握基礎知環(huán)節(jié)二基礎訓練根據學生實際講解1.環(huán)節(jié)二基礎訓練根據學生實際講解1.限時5分鐘完成的情況進行補充。10道選擇題。小組討論選擇題，匯總統(tǒng)一答案。講解錯題識。限時訓練，扎實基礎知識，加深學生對基礎知識的理解、易錯易混知識點的區(qū)分。環(huán)節(jié)三能力提升1.根據學生代表的1.小組討論分析導答題思路分享進行相關的補充。環(huán)節(jié)三能力提升1.根據學生代表的1.小組討論分析導答題思路分享進行相關的補充。學案的非選擇題，共同歸納解題思路2.展示參考答案，引2.學生代表分享答導學生根據材料及所學知識從多角度題思路，展示小組成果。學生合作探究、深度學習，進一步加深學生對知識點的理解和運用，提高學生閱讀和提取信息能回答問題。力、調動和整合

回答問題。力、調動和整合3.歸納非選擇題答3.歸納非選擇題答題方法。知識的能力、培養(yǎng)學生合作探究精神?！静贾米鳂I(yè)】《課時練》檢測卷。【教學反思】在整個教學過程中，教學思路比較清晰，每個環(huán)節(jié)能夠做到充分發(fā)揮學生的主體性，但是在每個學生講完之后，教師都沒有進行總結，有點流于形式，沒有充分發(fā)揮教師的主導性作用。設計的教學形式比較單一，沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間。同時教學語言不夠熟練，出現了幾次口誤，應該課前訓練自己的教學語言，做到善于引導學生，帶動課堂